部编版语文二年级上册《黄山奇石 》教学设计及反思(2)
2黄山奇石教学设计学习目标：会认14个生字，会写8个字正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
教学重、难点：重点：学习生字词、有感情地朗读课文难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”教学时间：2课时教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，多媒体课件,生字卡片。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1、师：同学们喜欢旅游吗
我们的祖国历史悠久，山清水秀。
同学们知道我国有哪些风景区呢
泰山、安徽黄山、杭州西湖……2、师：今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧
在上车之前，谁能简单介绍一下黄山
黄山位于安徽省南部，风景秀丽，主峰光明顶，最高点是莲花峰。
那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。
有“天下第一名山”的美誉。
3、请欣赏我们今天要去的地方的美景。
（出示黄山图片）。
板书课题，学生齐读课题。
二、初读课文，引导学生感受黄山奇石的“奇”1、师：想读课文吗
请同学们自由轻声读课文，思考：课文介绍了哪些奇石
用“〈〉”标出这些奇石，读好后在小组内交流一下。
2、指名学生汇报，并依次点击课件，边看图边读奇石名字可以用猜谜语的方法记：仙（一个人，在山边）；当但是，在拓展时，让学生观察课件上的图画，选择自己喜欢的感兴趣的一幅，发挥想象的翅膀
人教部编版二年级语文上册黄山奇石教案1
9、黄山奇石教学目标：1．了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
2．找出各段中概括段意的句子，了解并体会各段是如何围绕概括句写具体的。
3．会认本课15个生字，会写本课9个生字。
积累课后要求“读一读”的词语12个。
4．学习用“每当……就……”的句式造句。
5．正确流利地朗读课文，背诵第2——5自然段。
教学重点：读懂每一段的意思，了解怎样围绕中心句把这一段话写具体。
教学难点：认识先概括后具体的结构段式课前准备：生字词卡片教学过程：三课时第一课时一、导入新课 1．出示：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
2． 同学们，你们去过黄山风景区吗
请你谈谈你的见闻。
3．师介绍： “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。
古人还有“天下名景集黄山”之说。
1990年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化和自然遗产”，列入《世界遗产名录》。
黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约154平方公里，有大小72个山峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。
黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。
2．分节朗读课文。
3．引读：
把黄山奇石之老僧采药的样子写下来，二年级作业
就说“老僧采药”吧，他好像一位德高望重的老僧站在高高的山峰上，背着一个用竹子编成的大药筐正在采药。
老僧采着采着，发现自己采到毒药，赶紧把它仍到山下，山下有一只张大嘴巴的大青蛙，毒药刚好掉进他的嘴巴里，不知它会不会被毒死的呢
不一会儿，太阳下山了，正好老僧也采满一筐药了，老僧一边唱着歌一边走回寺庙了。
黄山奇石说课稿
《黄山奇石》说课稿【说教材】本节课是人教版新课标实验教材第三册第2课《黄山奇石》的第二课时。
这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中四幅插图的奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
本课时重点解决2——5自然段。
【说学情】《黄山奇石》形象生动的语言文字，极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现。
但据调查，很多学生没有到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验。
【说目标】? 知识与技能方面（1）复习生字词和第一自然段的内容；（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
（4）熟读课文，为背诵课文打基础。
? 情感与态度方面在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
【说教学】在黄山奇石的教学活动中，王老师依据新课标的要求以及跨越式教学理念，注意从培养学生的想象力入手，促进学生创造思维能力的发展。
一、品味词句、理解想象 对于低年级的小学生来说，想象是模糊的，理解起来也比较困难。
因此，在阅读教学的过程中，老师注意从词句的比较中入手，让学生理解想象的内涵。
为 二、引导观察、创设想象思维的情境 小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的。
而后才逐步转化为大脑的内部运动。
例如： “猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这些石头本身已充满了想象的色彩，王老师让学生根据这节课的学习方法，以自学与小组学习结合的方式进行学习，让学生细读重点句，从中找出“抱”“蹲”“望”等一批描写动态的词语，品味想象的意境。
三、想象训练，培养创造思维能力 在重点学习2——5自然段的基础上，学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序，即先介绍景物的名称，然后叙述景物的形状特点，最后介绍景物所处的地理位置等等 黄山奇石教学环节教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
第一课时 一、激情导入 ：同学们，大家去过黄山吗
黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、观察图画，初读课文，标出生字和自然段。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：要和“着”区别字形。
状：要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。
左高右低。
滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。
省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。
其：上横短，下横长。
里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。
七、接读课文，生评价。
八、师范读课文，生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
十、作业 。
1．熟读课文。
2．写生字词。
3．搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：1、通过上节课的学习，你觉得黄山石怎么样
生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言，好不好
（板书：奇特、有趣）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢
请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗
3、生画。
然后问：你有哪些词不理解
请提出来
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听
介绍的方式有很多种。
如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。
下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍
（顺序依学生回答的为准。
）（1）仙桃石：生说自己的理解。
谁愿意来读读
（一生读）老师把其中一个句子改写成这样，你看看哪句好
为什么
（这说明作者用词非常准确。
）好，谁还想来读读
别看就一句话，想读好也不太容易。
谁再试试
（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧
（2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。
下面，谁能再来有感情地读一读，读出你的喜爱之情
（一生读）谁认为自己能比他读得还好，读得更有趣
试一试（一生读）老师帮你一把，给你配上音乐来读，一定会更棒，谁想来试试
（一生读）齐读。
试背一遍。
（3）仙人指路：生说。
多么奇特、有趣呀
谁能读好
试一试
找个同学比一比。
配乐读。
试背一遍。
（4）金鸡叫天都：生说。
课文没有插图，谁能想象出他的样子
它好象在对天都峰说什么呢
谁能把它的奇特有趣读出来
找生读。
配乐读。
齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的
8、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀
并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢
现在，你心里在想什么
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们，黄山石奇特、有趣，黄山更美
其实，祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课后同学们可以读读有关的课外书。
13、巩固练习。
1．比一比，组成词语。
2．写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________ ________ ________ ________ 3．填空，再读句子，注意读出句中的停顿。
（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。
（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。
（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢
板书：猴子观海 一动不动 望 翻滚仙人指路 伸着手臂 巨石黄山奇石 仙桃石 像大桃子金鸡叫天都 金光闪闪
人教部编版二年级语文上册【教学方案】黄山奇石示范教案
课题：9黄山奇石【教学要求】1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。
看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。
【教学难点】体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。
2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。
教具准备教学课件教学过程一、观看图片，揭示“奇”1.（课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。
2.板书课题，齐读课题。
（板书：黄山奇石）题目中你觉得哪个字要读重音
（奇）3.过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。
二．识字解词1.学生自读课文。
1.狗不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。
课后作业：七、重点段落品析。
2020-2021年统编版语文二年级上册9 黄山奇石 课时练习(含答案)
9黄山奇石一、用“√”给加点字选择正确的读音。
秀丽（xiùxiū）神奇（shēn shén）著名（zhuózhù）省会（shěng xíng）景物（jǐng jīng）形状（zhàng zhuàng）2、读句子，根据汉语拼音写汉字。
nán bùxiē1.我国一省份出现了强降雨天气。
měi wèi shēng shǎn2.当水上的时候，那块光的石头就看不到了。
三、选字填空。
壮状1.各种七星怪（）的岩石正等着你去给它们起名字。
2.气势雄（）的骏马奔腾在一望无际的原野上。
四、按要求写词语。
1.反义词。
著名──（）危险──（）陡峭──（）2.近义词。
秀丽──（）尤其──（）神奇──（）5、连词成句，并加上标点符号。
1.真奇石黄山的啊美2.我们小船小河边在发现了一只六、课文整体梳理。
把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。
①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石————————七、重点段落品析。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（）1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。
2.这一段向我们介绍了哪几种奇石
3.文中省略号的作用是。
人教部编版小学语文二年级上册：9 黄山奇石教案(公开课汇报材料)-创意教学-2019秋
9.黄山奇石课题｜黄山奇石｜课型｜新授课｜设计说明｜这是一篇描写景物的散文，课文图文并茂，生动介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石怪石。
课文语言生动，描写形象,富有情趣。
本课的教学设计，着重引导学生通过多种方式的朗读产生语感，再通过课文插图，在想象中朗读，在朗读中感悟，感悟黄山奇石的奇特及人们对黄山奇石的赞叹。
｜作为导学案设计，我将引导学生自主学习、探究学习，以学生的学为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性。
用小组合作和看图学文的方式，充分朗读，让学生真切地感受课文表达的情感。
｜学前准备｜1.搜集关于黄山奇石的资料。
（师生）｜2.自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。
（学生）｜3.制作多媒体课件。
（教师）｜课时安排｜2课时｜教学过程｜第一课时｜学习目标｜1.会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
｜2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
｜学习重点｜学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
｜学前准备｜1.制作教学课件。
（教师）｜2.自学生字词，尝试朗读，搜集黄山奇石的相关图片。
（学生）｜教学环节｜导案｜学案｜达标检测｜一、新课导入。
｜（用时：5分钟）｜1.播放黄山图片，简介黄山。
｜2.出示题目，板书题目：黄山奇石。
｜3.释题，通过组词理解“奇”。
｜1.学生欣赏黄山图片。
｜2.齐读题目。
｜3.思考“奇”字是什么意思，用“奇”
