如何传承黄大年郑德荣精神,做新时代奋斗者”500字论文
我国采取以法治国与以德治国相结合，既重视法，又重视德，德法兼治，方能取得良好效果。
作为大学生，是国家将来的希望所在，应严格要求自己，学法守法，学德守德，言行体现德法要求。
每年的道德模范评选活动，彰显国家对道德力量的重视。
作为大学生，要践行我国德法的规范性和强制性要求，向道德模范学习，并争当先进人物和出彩中国人
结合全国道德模范的先进事迹,谈谈大学生如何投身崇德向善的道德实践
我是来自市场营销专业的一生，已通过全语六级。
首先学习方面，我积取，从未放松过对知识的渴求。
我始终坚信“天道酬勤”， 学习上，我态度端正、刻苦努力，有远大的理想和报负；为了提高自身的素质，我利用课余时间，阅读了有关提高自身的书籍在暑假期间，我到企业进行社会实践，在很大程度上提高了自己的专业技能和社交技能，在理论知识学习方面，经过大三一学年的努力，取得专业第十一名 。
其次在思想上，通过两年来的努力工作,我明白了很多道理, 也养成了坦诚，守信，做事讲原则，敢于承担责任的良好习惯;无论是为人处事还是交流谈吐,都得到了不少提升.伴随着年龄的增长和思想的成熟，我更加的关注的是如何能够为身边的人和这个社会奉献出我的一份力量。
在各捐助活动中，积极响应并热情参加。
最后，在谈一下工作生活方面。
在生活上，我始终保持着乐观的生活态度，所以平时与同学相处融洽，时常热心帮助同学。
我是市场营销专业的一名学生，在大学期间，通过自己不断的努力，现已通过了英语六级。
在此过程中，我的英语听说读写能力都得到了很大的提高，也培养了我良好的学习英语的习惯，增加了我对英语的兴趣，在学习英语的过程中自己总结了一些学好英语的方法。
这也有助于我在其他学习方面的提高。
我将自己学英语的态度和方法用到了我的专业学习上，这使我的专业学习成绩更加的优异。
而且，我也深刻意识到英语在以后的求职道路上的重要性。
仅仅通过英语六级是远远不够的，我还需要不断的努力，不断的进取，使得我的英语水平能够更上一个台阶。
不仅在英语方面，在平时生活或者学习上我拥有较强的毅力。
我严格要求自己，在学习上不断进取，工作上踏踏实实。
校园生涯和社会实践活动让我不断的挑战自我、充实自己，为实现自己的人生价值打下坚实的基础。
在生活上，我始终保持着乐观的生活态度，所以平时与同学相处融洽，时常热心帮助同学。
作为一名“90后”，谈谈你对人生价值的理解
大学生如何创造有价值的人生
价值是一个涵义广泛的范畴，一般来说，主要指客体满足主体需要的关系。
有划分为物质价值、精神价值和人生价值三大价值之说。
价值是人们日常生活中几乎每时每刻都会碰到的问题，如做事说话经常要考虑 “ 有没有用 ” 、 “ 有没有利 ” 、 “ 值不值得 ” ，这里的 “ 用 ” 、 “ 利 ” 、 “ 值 ” 就是一种价值判断。
第一、它是一个关系范畴，反映了客体属性和主体需要之间的关系，而不是客体本身； 第二、价值客体是指除主体的人之外的其他事物（自然界、社会、作为客体的人）； 第三、主体需要是指人的需要，包括人的自然需要和社会需要。
价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。
价值观的内容，一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断事物有无价值及价值大小、是光荣还是可耻的评价标准。
人生价值是一种特殊的价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。
人生价值就是人们从价值角度考虑人生问题的根据。
在关于人生的思考中，回答人生目的即 “ 为什么 ” 的问题，要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。
一个人自觉地追求着自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够创造价值。
回答人生态度即 “ 怎么样 ” 的问题，同样要以对人生的价值判断为根据。
一个人以这样或那样的方式对待生活，处理生活实践中遇到的各种问题，是因为在他看来，这样或那样的生活方式才是有意义的。
所以，人生价值在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。
2 、人的价值与物的价值的区别 首先、在物的价值关系中：主体是人，客体是物，它反映的是人与物之间的关系。
在人的价值关系中：主体客体都是人，反映的是人与人之间的关系。
其次、在物的价值关系中：价值客体始终是物，主体始终是人，两者是固定不变的，具有单一性。
在人的价值关系中：不论是价值客体，还是主体都是人，人既是客体，又是主体，具有双重性。
再次、在物的价值关系中：客体（各种事物）所具有的满足主体需要的属性，它自己不会自动显露，而必须通过主体的实践活动才能实现。
在人生价值关系中，客体（个人、群体或社会 ）满足主体的需要却是由自身完成的，表现为一种有意识、有目的活动。
最后、在物的价值中：作为客体的物，对主体所具有的效用一般来说是稳定不变的。
在人生价值中：人在不同的政治条件、经济条件和精神条件下，人生价值是不同的。
3 、人生价值在人生观体系中的地位 人生价值是人生观范畴体系中的一个重要范畴，在人生观体系中占有重要地位： 第一、思考人生目的，即 “ 为什么 ” 的问题， 要以人生的价值特性和对于人生的价值评价为根据。
现实生活中存在着各式各样的人生目的，一个人之所以能自觉、执着地追求着他自己认定的人生目的，是因为他对自己选择的生活作了肯定的价值判断，认为这样的生活具有或者能够实现自身的价值。
第二、思考人生态度，即 “ 怎么样 ” 的问题，也要以对人生的价值判断为根据。
在这些困难与挫折面前，有的人无所畏惧、顽强不屈、积极进取、乐观向上、勇往直前：有的人则悲观消沉、看破红尘、萎靡不振、虚度人生、游戏人生、放纵人生。
这些面对困难与挫折时的不同的生活方式和态度与他们对人生的价值判断有着直接的关系，是因为在他看来，这样或那样的生活方式才是有意义的。
第三、人生价值观在深层次上影响、制约和指导人们的实践活动。
对人生价值的看法，在整个人生观体系中具有重要地位，为人们的人生目的和人生态度的选择提供依据。
不同的人生价值观影响和制约着人们进行不同的人生目的和人生态度的选择。
当代大学生只有正确地理解人生价值的内涵，明是非、辨善恶、知荣辱，坚持走与人民群众相结合的道路，才能在实践中最大限度地创造人生的价值，成就人生的辉煌，为社会和国家作出应有贡献。
二、人生价值的标准与评价 1 、以对社会贡献为标准 2 、人生价值评价的根本尺度和基本尺度 3 、掌握恰当的评价方法 要比较客观、公正、准确地评价社会成员人生价值的大小，除了掌握科学的标准外，还需要掌握恰当的评价方法，做到以下四个坚持： 第一、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一。
第二、坚持物质贡献与精神贡献相统一。
第三、坚持完善自身与贡献社会相统一。
第四、坚持动机和效果相统一。
三、人生价值实现的条件 1 、社会条件 第一、要从社会客观条件出发，正确把握社会发展所提供的条件。
第二、要与社会发展规律相符合。
第三、要与具有客观真理性的主导价值目标相一致。
2 、个人条件 第一，从个体自身条件出发，要正确客观地认识自己。
第二，通过学习、锻炼等方式和途径，努力提高自身的综合素质和能力。
第三，立足现实、岗位，尽职尽责，发奋努力。
第四，始终保持自强不息的精神状态。
四、在实践中创造有价值的人生 1 、社会实践对实现人生价值的重要意义 2 、创造有价值人生走必由之路 第一、走与人民群众相结合的道路。
第二、走与社会实践相结合的道路。
浅谈大学生如何用社会主义荣辱观引领风尚
荣辱观是社会对人们的思想和行为进行评价、规范的价值标准和道德标准，反映的是人们对自身或他人的社会行为产生的思想感受、道德评价和价值衡量。
党的十七大提出用社会主义荣辱观引领风尚，为加强新时期社会主义道德建设指明了方向、提供了遵循。
社会主义荣辱观是引领社会风尚的旗帜。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观贯穿着爱国主义、集体主义、社会主义思想，集中体现了正确的世界观、人生观、价值观，反映了民族精神和时代精神的根本要求。
社会主义荣辱观渗透在整个社会生活之中，具有价值导向作用，为人们指明了有价值的生活方式。
社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出在社会主义社会什么是真善美、什么是假恶丑，应当坚持什么、反对什么，应当提倡什么、抵制什么，明确了当代中国最基本的价值取向和行为准则，反映了公民的基本道德规范，是引领社会风尚的旗帜。
树立社会主义荣辱观是形成良好社会风尚的迫切需要。
社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。
随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化。
在这个过程中，各种价值观念不断涌现，各种社会思潮相互激荡，社会道德领域面临许多新情况新问题，甚至出现了是非善恶界限混淆、美丑荣辱不分的现象。
如在一些领域和一些地方，腐朽的封建道德意识沉渣泛起，一些错误、消极和不健康的观念颇有市场；拜金主义、利己主义、享乐主义思想滋生蔓延，贪污腐化、损公肥私、唯利是图现象时有发生；等等。
这些问题如果得不到及时有效的解决，势必影响我国改革发展稳定大局，影响中国特色社会主义事业顺利推进。
倡导社会主义荣辱观，有利于激励人们正确处理义与利、奉献与索取、个人与集体等方面的关系，把个人的生活实践和理想追求同推进中国特色社会主义伟大事业紧密地结合在一起；有利于激励人们加强思想道德修养、不断升华精神境界，进而形成学习先进、抵制邪恶的良好社会风尚。
把社会主义荣辱观转化为人们的思想品德和实践行为。
社会主义荣辱观只有为人们所掌握，并转化为人们的思想品德和实践行为，才能发挥应有作用。
为此，需要抓好以下几项工作。
一是充分发挥教育的功能。
把社会主义荣辱观教育贯穿和渗透于国民教育全过程，引导人们自觉进行符合社会主义荣辱观要求的道德实践。
坚持“三贴近”，不断创新教育内容、创新教育形式、创新教育手段，增强教育的针对性和实效性，使社会主义荣辱观内化为人们的坚定信念、外化为人们的高尚行为。
二是充分发挥社会舆论的作用。
加强对思想文化阵地的管理，大力宣传体现时代精神的先进人物，褒荣贬耻，引导人们追求真善美、抵制假恶丑，形成扶正祛邪、扬善惩恶的良好社会氛围。
三是充分发挥道德实践的作用。
社会实践是树立社会主义荣辱观的根本途径。
树立社会主义荣辱观、形成良好社会风尚的过程，就是人民群众积极参与道德实践、形成道德自觉的过程。
应倡导人们积极投身社会实践，坚持改造客观世界与改造主观世界相结合，树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉做社会主义荣辱观的积极践行者。
如何理解大学生引领社会风尚的基本内涵
大学生如何通与道德来引领社会风尚面对传统的“控制-服从”式道德教臼，如何使大学生道德教育真正落地生根，是高校履行培养合格人才、引领道德风尚这一社会职能亟须解决的重要课题。
寻找身边感动 当前，大学生道德教育抽象说教多、情感体验少，“高大上”的典型模范多、贴近师生生活的榜样少，生硬灌输多、润物无声引导少，难以激发情感认同、触动灵魂深处、引发价值共鸣，大学生道德教育没法真正落地生根。
大学生道德教育重在由近及远，用身边人身边事教育引导人；重在建设积累，稳扎稳打地推广成功经验；重在贴近实际、持之以恒地开展榜样教育。
浙江工商大学以“寻找身边感动”为载体，逐步深化，以点带面，使大学生道德教育真正落地生根。
一是深度挖掘，变“尝试”为“常态”。
“寻找身边的感动”始于2005年，浙江工商大学征集宣传师生平凡而可贵的感动故事引发良好反响；2008年培育为“十佳校园文化品牌”并由校团委推向全校，2011年纳入全校德育体系逐步深化扩大影响，逐步建立校、院、基层党团支部三级联动的感动线索征集评选机制。
二是因势利导，变“盆景”为“风景”。
充分发挥“感动活动”的育人功能，把典型人物和事迹融入思政理论课教学、纳入党校培训、作为“始业”教育必修课，把感动故事编成话剧、拍成微电影、出版发行图书，“感动故事会”“榜样的力量”“绿叶之星”评比等活动各具特色，“感动无处不在”和“追美在商大”成为全校一道亮丽的风景线。
三是推向社会，变“风景”为“风尚”。
积极传递正能量，该校先后从1000余条“感动线索”中遴选凝练，向社会推选典型代表，涌现出了全国优秀辅导员邹健、全国道德模范提名奖曹秋芳、中国大学生自强之星鲍福光、省十大“青春领袖”陈宇峰等许多触动师生心弦的优秀典型，涌现出一批国家级、省级教学科研优秀团队和全国先进班集体。
引领价值共美 “凡是我们看得见，依照我们的理解应当如此的生活就是美”，美在平凡真实。
校园生活中的平凡“感动”典型，以唤醒良知、净化心灵、引领风尚的“最美”力量不断激发师生强烈的价值共鸣。
寻找出感动人物求真致善臻美的一面，展现触动灵魂的美丽情愫，可以唤起自美的价值诉求和道德向往，生成正向道德认知和道德行为的谐美共振。
寻找身边感动，走出了传统的“灌输-接受”式德育藩篱，彰显了道德自主和道德自励的审美内涵。
高校要深入开展寻找身边感动，积极引领价值共美，努力建设追美校园，使大学生道德教育真正繁花成景。
一要激发追美的内在动力。
“美是道德的象征”。
道德的旨归是引领人们过美好生活，道德教育是人追求道德自美和价值共美的精神构建，要使人从内心体验到生活愉悦与幸福的价值之美。
因此，道德教育要从关怀大学生的生活意义及生命价值入手，培养审视和欣赏美好生活的态度，激发执着追求美好生活的理想信念，生成自觉崇尚真善美的道德追求，使道德共振和价值共美成为大学生幸福生活的力量源泉；要引领学生自主开展各类“感动人物”评选活动，打造“感动”群星闪耀的校园天空，观照学生用自己的慧眼灵心去发掘平凡中的“最美”，使道德教育成为自我教育、自我体验、自我升华的内在过程。
二要营造追美的文化氛围。
校训是优秀传统文化的凝练表达，是大学道德价值的个性张扬。
大学生道德教育要建设以校训为核心的精神文化，树立求真务实的科学精神、创新奉献的社会情怀和祛恶扬善的道德人格，使求真致善臻美成为人才培养的道德标杆、成为立德树人的精神底色；要建设以“感动”典型表彰机制为牵引的制度文化，坚持物质奖励与精神奖励相结合，推动学生设奖评奖与学校表彰推广相协同，形成向优秀典型倾斜的干部培养和任用导向。
从小事做起，从自己做起最重要的是要在公共场合里，展现出大学生的高素质和良好的个人道德及社会公德的水平，以此影响和带动身边的人。
这个要多参加社会实践活动来丰富自己的知识和内涵。
最重要的应该是要坚持一切从我做起哦，你说呢。
大学生如何通过社会实践引领社会风尚您好，我们正在做一项关于大学生如何通过社会实践引领社会风尚的调查，目的在于深入了解大家对大学生如何通过社会实践引领社会风尚的态度和想法，希望能得到您的配合，诚挚感谢您百忙之中抽出时间来填问卷
1. 您的性别：男女2. 请问您在日常生活中有认真思考过有关道德方面的问题吗
经常偶尔几乎没有3. 请问您觉得大学时期树立正确的道德观重要吗
很重要顺其自然4. 请问您觉得“道德是一种实践精神”的说法是对的吗对不对5. 请问您是否愿意主动参加一些志愿活动
有时间可以去一般不去6. 公共生活中的道德规范有：文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。
请问您觉得自己可以在未来生活中一直坚持下去吗当然可以有待提高可能不行7. 请问您觉得网络生活中的道德要求有哪些
正确使用网络工具健康进行网络交往自觉避免沉迷网络积极引导网络舆论加强网络道德自律8. 请问您觉得社会风尚包括下列哪些
知荣辱讲正气作奉献促和谐9. 请问您觉得大学生可以如何通过社会实践引领社会风尚
10. 请问您填完问卷后有什么感想或是对问卷有什么建议吗
结合全国道德模范的先进事迹，谈谈大学生如何投身崇德向善的道德实践
①自觉遵守社会公德。
②认真学习社会公德规范。
③自觉培养社会公德意识。
④努力提高践行社会公德能力。
为社会的发展进步作出贡献。
