初三化学学科期中考试前学习情况分析总结
看看我的文辑吧多默写常见化学方程式
#高考提分#老师我是一名初三的学生,化学不好,怎样你能把化学学好?
以下内容是网上的 我收集的 希望对你有启发初三中考一模调研中学生暴露的问题及二轮复习建议 模拟测试是中考备考的一个重要环节。
通过学科模拟测试，不仅可以使学生对所学的学科基本知识和基本技能加以巩固、总结，使之系统化，而且还可以弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。
因此，准确剖析中考“一模”调研中学生暴露的问题，做好学科诊断，对于提高后续“二轮”复习的针对性和有效性十分的关键和必要。
以下笔者从中考“一模”调研中学生容易出现的问题入手，就“二轮”复习提出几点建设性意见，仅供参考。
一、“一模”调研中学生暴露的问题“一模”调研测试是进行学科诊断、发现漏洞，解决问题的过程。
“一模”调研测试的主要目的是对中考第一轮复习情况的进行诊断，同时模仿中考的考试要求，让学生初次进行中考题型和考试过程的全真模拟，它既是诊断性测试，也是适应性考试。
从中考的备考的过程看，“一模”起到承上启下的作用。
由于“一模”前的学科复习主要进行基本内容（基础知识、基本概念、基本方法、基本规律）、基本技能和基本思想初步的复习，目的是扫除基础知识的障碍，对基础知识、基本技能和基本方法等方面进行查漏补缺，所以在时间安排和复习的进程上看，呈现“复习时间短、复习节奏快”的特点。
由于遗忘规律影响和基础知识掌握程度的差异，学生在“一模”调研中暴露出不少问题，这些问题集中反映了在基础知识和基本概念的掌握上还显得参差不齐，有些问题是学习习惯问题，有些是学习品质问题，有些是学习方法问题，还有些是思维能力薄弱问题。
具体而言，学生在“一模”调研中暴露的问题表现在如下方面：■ “双基”的不扎实，平时没有落实学习要求。
比如，数学学科不会用正确的符号或字母表示已知条件；一些基础性的东西，必背的没有真的背下来；该掌握的没有真的掌握了，有的题是教师反复强调还是出现错误。
■ 计算能力比较差。
演算类的试题不能计算完整，或计算结果出错。
■ 因粗心没有审清题意，答非所问。
比如语文学科，有些考生拿到文章，草草读一遍，还没有完全读懂文章就，甚至有的文章没读完，就着急做题。
由于找不出或找不全试题设置情境中的关键词，造成再现知识时的失误和缺漏点。
■ 用惯性思维去解题。
考试中部分学生由于受以往熟题思维的影响，解题时思考问题比较偏面，易受前概念干扰，导致解题出现偏差。
■ 语言表达不完整和不清晰，答题不规范。
比如物理、化学学科平时不注意运用学科语言规范解答问题，不能把实验步骤有条理的写出，造成失分较多。
不会用书中的语言进行答题，答题缺乏专业指导用语。
有的学生不能按要求代入数据和单位进行运算，出现单位换算错误及计算的错误，有的学生书写潦草，涂改随便，评卷教师看不清难给分。
■ 答题时间分配不合理，缺乏大体技巧。
有些考生考试不能合理分配答题时间，缺乏一些必要答题技巧。
有些考生平时缺乏有意识地训练自己的解题速度，答题匆忙，答案过于简单。
另外，部分考生认为政治、历史“开卷考，不必再提前记忆基础知识了”，造成考试翻不着答案而写错，或没有答完试题，致使一些学生得分太低。
二、中考“二轮”复习的几点建议1、反思“一模”得失，狠抓薄弱学科，把握学科潜在优势做好试卷分析，认真查漏补缺。
二轮复习前，要客观地对“一模”各科试卷进行分析，认真查漏补缺，进行全方位的剖析。
看看究竟哪些题失了分，弄清失分原因。
比如，失分试题是基本知识没掌握好，思维能力跟不上，还是学习态度不端正，审题不仔细，或者是学习方法、学习习惯不好。
教师在弥补学生“一模”中暴露的缺陷时，应注意基础知识的内在联系与知识的前后迁移，打破章节的限制，完善并梳理地理知识结构，找出知识点之间的内在联系，做好针对性的补救。
二轮复习时，建议以专题复习为手段，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合化，使复习具有系统性。
狠抓“瘸腿”科目补缺，及时矫正薄弱环节。
因为距离中考的时间有限，学科缺漏的弥补要坚持“把时间用在刀刃上”。
要抓紧二轮复习时间，着重薄弱学科的基础知识的补偿，避免中考时“瘸腿”科目拉分。
考生可以针对自己的弱项科目，选择适合的“家教”或学科补习，但是不要过分依赖家教或考前的冲刺辅导班。
尤其是基础相对薄弱的学生，要尽最大限度的弥补一轮复习中暴露的薄弱问题与环节。
同时家长和孩子共同分析分析“一模”中各学科丢失分反映出的问题，到底是不会导致丢分，还是粗心失分，抑或是答题不规范漏分。
一般考试因审题不细、答题不规范所导致丢分的分值通常5～8分左右。
对于一些应经常性地知识错误，可准备一个错题笔记本，对一些易错、易忘、易犯的问题随时记录，查漏补缺，做到知识归类、方法提升，形成习惯。
另外，“二轮”复习中作业或练习所暴露的问题，若有自己解决不了的问题，千万不要钻“牛角尖”或置之不理，可以请教一下老师或同学
把握潜在优势和增长点，保证各科均衡发展。
家长和考生要对自己的学业发展水平要有一个客观、理性的分析。
尤其是对自己各学科实力要有充分的估计，不能盲目。
中考需要考生各科均衡发展，避免学科“瘸腿”（偏科）。
考生要客观分析自己的各学科发展状况，分清学科优势和薄弱环节，看看哪些学科有提升的空间和潜力。
通常学科成绩90分以上要提升几分的难度相对要比70~80分提升几分的难度要大得多。
在“二轮”复习阶段，考生在稳定优势学科成绩的基础上，不必盲目地在优势学科上无限制的花费时间。
可以根据学科的强弱状况，把准学科分值的增长点，将有限的学习和复习时间进行合理规划和分配，保证各学科均衡发展。
如果考生分清了自己各门学科失分点，在保证优势学科基础上，通过“二模”阶段薄弱环节的针对性训练和缺陷弥补，可以使劣势学科有一个比较大幅度的提升。
中考时一些中等以上学生总分提升20~30分屡见不鲜，甚至总分上升100多分也大有人在。
2、立足夯实基础，精心梳理考点，形成知识体系一是着眼基础知识复习。
“一模”中基础知识薄弱的学生，其主要原因是对基本的教学内容（如概念、定理和规律）理解和掌握不到位，基础知识掌握还不扎实，知识遗忘率较高，有时不能准确运用专业术语回答问题。
由于“二轮”复习不是单纯的第二遍复习，十分注重知识的重组和内在联系，考生应注意把握考点本身的基本含义及主要内容，做到“基本概念熟悉在心，具体内容理解记忆”，不断“温故知新”。
比如物理学科，要强调应用知识解决问题的能力培养，注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。
二是着重基本考点过关。
“二轮”复习时，要有序开展基本考点的逐一过关。
抓好“四个点”的落实：n 理清考点。
坚持依纲扣本，领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、教学目的与要求，加强基础知识薄弱部分的梳理，查漏补缺。
备课时既不能超要求，也不能降低要求。
对各学科《中考说明》中所列考点着重理解分析，将易混淆的概念、规律加强对比、区分，要逐点扫描，逐个过关，扫除复习中的一些盲点，忌呆板机械的记忆。
n 关注热点。
考生要分析每年中考命题的必考点，这些必考点也就是中考命题的热点，比如，物理《中考说明》中所列的考点，即光的反射、光的折射、密度、压强、力、电功率、欧姆定律等。
其次要留心冷点。
有些知识点在复习中鲜有涉及，如现代通讯、能源与可持续发展章节中涉及的一些新材料、新能源的一些考点，在“二轮”复习工作的不要因为疏忽造成无谓的失分。
n 解决拉分点。
对于相当比例的中等生，要想通过“二轮”复习有长足的进步，仅仅做好基础题是不够的，还要适当的关注一些拉分点。
对于中考中的拉分点一般不是很集中，比如物理的拉分主要集中在实验题上，而数学的拉分点在几何中圆与函数结合的综合题，建议适当选择一些拉分题进行针对性复习，做到有备无患。
n 留意盲点。
二轮复习中的盲点就是一些学科复习中容易边缘化的一些基本考点知识。
有些教师对于一些非主干的考点知识的复习常抱有侥幸心理，一是认为不重要，而是认为不会考，通常复习时要么一带而过，要么迅速跳过。
很多考生受到教师的影响认为这类考点不重要，可能不会考，导致有些十分基础而浅显的考点却在考试时丢分。
二轮复习中对于一些容易陷入盲点的考点适当关注，进行集中复习。
3、整理以往错题，避免重复错误，适度仿真训练 注意错题反思，避免重复出错。
“二轮”复习期间，对于“一模”中反复易错的习题，要有目的地采取复印、剪贴的方式汇总，专门誊写在专用的错题本上，或用红笔做上记号，避免重复出错。
教师要指导学生善于总结，学会反思，尤其是做错了题，要去寻找，分析做错的原因。
在复习的过程中，遇到的问题一些自己暂时还无法解决的问题，到学校请教老师。
精挑细选试题，适度仿真训练。
精选习题进行有效、科学训练是复习效率的重要途径。
目前，大部分资料所存在的缺陷是：题目都是各地中考题的简单拼凑，题型过于陈旧、雷同，缺乏创新。
教师要引导学生选好复习资料，精选各地的“一模”试题，突出典型性、通用性，进行仿真训练，做到举一反三。
这样不仅可以检验复习效果，也可以了解中考命题范围、题目深浅以及相关题型，体会中考命题的思路和命题的延续性，还可以扩大自己做题的宽度和广度。
试题需要精挑细选，分层要求，提高练习效益。
每天复习试题或作业练习要以教师能改、学生能较好完成为度。
“二轮”复习中的仿真模拟训练时，要防止抛开教科书，搞“题海战术”；要引导考生把握做题的时间，提高做题的速度和准确率，为“三轮”复习打下基础。
在做完一套真题试卷后，要及时核对答案，看看哪些题目丢分，弄清丢分原因。
总之，通过阶段循环式的反馈训练来提高复习效果，体会和熟悉中考题型，达到对必考考点的“融会贯通”，具体要落实以下“五个坚持”：一是坚持处理好“二轮”复习中讲解和训练的关系。
“二轮”复习的重点不是以“题海”来解决“一轮”复习中的薄弱环节，进行模拟训练，限时训练，习题做到要精挑细选，适度适量。
“二轮”复习过程中，应坚持把讲和练有机地结合起来。
讲要精讲，既讲基础知识，又要讲解题的思路、方法和技巧，释疑解难，指点迷津；“练”要精练，既要通过“练”巩固知识，又要通过“练”总结方法、规律，不断培养自己的思维能力。
只有通过必要、精当的练习，才能牢固掌握课本知识，达到灵活应用和提高应试能力的目的。
“讲”要讲出新水平、新信息；练要练出新题型、新思路。
当然“少而精”也不是越少越好，原则是适量。
“少而精”的本质是“精”，所谓“精”就是强调要在教师的指导下选择有针对性的习题，不宜自己随便找题目。
二是坚持对各种试题进行归类复习，不盲目重复性做题。
“二轮”复习时，要针对自己薄弱点有针对性的训练，坚持适量做题，不重复训练。
不要以为做过的题目越多越好、越难越好。
复习中切记不要稀里糊涂做题，不要把过多的精力放在繁难的计算题，这样容易造成“难题解不对，基础题解不好”的情况。
三是坚持在提高解题准确率的同时，也要提高解题的速度。
要强化学生做题的时间意识，在规定时间内做对题目才算有效，否则即使做对，也存在隐性失分。
不仅做到“做了、做对，更要做好”，要防止考试的时候出现“感觉做不完，时间不够用”的现象。
特别要防止的是：课上复习不到位，课下大量做题，或做题出错不订正，做对做错不清楚。
另外，要适当的安排一些限时解题的训练，重点解决“会而不得分”的问题，切实提高解题的速度和正确率，拿到应拿的分数，做到“该得的分一分不能少，能得的分一分不能丢”。
比如：作文要让评卷老师评高分，应适当针对中考作文评分标准进行练笔，将平时训练的东西表现出来，特别要练就扎实的基本功，适应考场作文的评分规则，以提升写作境界。
总之，“二轮”复习过程中切忌“满堂讲”或“满堂练”，只有讲、练结合，才能有效地提高复习效果。
四是坚持必要的审题训练，规避无谓失分。
审核是解题的起点，是正确解题的前提和关键，要予以特别训练。
审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素。
审核能力的提高主要靠同学们自己独立分析逐步提升，平时练习过程中要求不讨论、不交流，养成独立做题和思考的习惯。
一方面要注意克服思维定势的负面影响，培养良好的思维习惯和分析问题的方法；另一方面在具体的审题时要特别注意：对关键字词的理解，对隐含条件的挖掘，对干扰因素的排除。
比如审题时对题目文字和插图的一些关键之处要细微考察，有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即要多角度、无遗漏地收集题目的信息。
另外还要“咬文嚼字”，排除干扰信息，把握关键信息 。
所谓“咬文嚼字”，就是读题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的意义，形成解题思路。
干扰信息往往与解题的必备条件混杂在一起，若不及时识别它们，就容易受骗上当误入歧途，只有大胆地摒弃干扰信息，解题才能顺利进行。
对于那些容易误解的关键词语，最好边读题边作好标记。
比如物理学科中“增加了多少”与“增加到多少”，表现近似条件的“光滑”，表现极端情况的“刚好”、“恰能”、“至多”、“至少”、“最大”、“最小”等，表现物体状态的“匀速直线”，应特别注意。
坚持提高试卷讲评的科学性。
二轮复习中各类练习和每次的模拟训练试卷批改后，要统计试题难度、均分、最高分、最低分和每道题的得分率，并能透过数据分析，查找知识点的缺漏；卷面上典型错误或有创意的答题，做好记录；错误较为集中的试题，分析后找出错误根源，定出纠错办法;有创意的答题进行整理，向学生介绍；同时根据学生对相关知识、方法的掌握情况，设计好针对性训练题。
重点落实：少数人错一般点到为止；多数人错要求仔细剖析；典型错误注意重点分析；重点题目加强变式训练。
另外，在试卷评讲中，还要引导学生对试题的解题过程和结果的再思考、再训练；对试题进行情境和数量改造，让学生再思考、再训练；对一题多变而进行一题多解的再思考、再训练。
4、强化答题规范意识，克服“眼高手低”，做到基础题每分必争。
“二轮”复习中，注意培养成良好的解题习惯和答题规范，善于抓住得分点。
具体要求做到以下几点： 要读题仔细，注意解题过程的规范性训练，忌轻视“过程”用语。
比如，化学用语的规范性书写；物理、数学书写公式、代入数据、解出结果、统一单位要步步落实，不能只写公式或不代入必要的数据，直接写出答案。
另外，在平时练习中要重视一题多解，有些试题的结果需要分类讨论，不能考虑疏漏和答题马虎，浅尝辄止。
解题中要避免 “五种错”。
即：看错、想错、算错、写错、抄错。
读题和审题是解题的基础，读题不能匆匆而过，应该字字落实，注意不能多字、漏字，要注意题目中的细节，找出关键词，明确已知条件和需求的问题。
答题时书面语言要规范、通顺，不写错别字。
要避免受思维定式和熟题答案的影响，同时尽力减少粗心大意造成的低级错误。
克服“眼高手低”的毛病。
中等和中等偏下水平的学生，有时比较浮躁，复习中怕麻烦，解题过程过于简单化。
不管试题难度如何，自己会做的就一定要在答卷上体现，尤其是一些涉及到容易错、易混淆知识点的复习不能走马观花，避免复习时不深不透的现象。
5、着眼科学探究实验复习，加强实验技能指导与训练 中考历来将实验技能的考查作为重点。
目前，中考对实验的要求越来越高，特别强调学生要在科学探究实验中学习科学知识。
各地中考物理、化学等理科试卷中实验题的数量及分值比例较高，试卷中的实验题及与实验相关的题目已占全卷的30%左右。
考查的内容和形式也由原来的强调实验器材、步骤、计算等转变为强调基本实验的知识、原理、方法和实验基本技能。
因此，在“二轮”复习中，要加强典型的实用性实验训练。
这不仅能使学生进一步掌握有关实验操作的基本技能，体验学科知识的实际应用，还能提高复习应考的兴趣。
理科实验的复习时，掌握实验题的类型及要求是解答实验题的关键。
中考实验题的类型通常主要有：考查对实验过程的感悟；考查各种仪器的使用；考查对实验数据的处理；学生用一定的研究方法来探究实验；学生自主设计性实验。
实验题型的复习，要求在掌握一定的研究方法（尤其是控制变量法）的基础上，系统全面地复习每个实验的基本内容，然后带着疑问走进实验室，反复操作练习和训练，观察实验现象，分析实验结果，从而弥补知识上的不足。
另外，重视每一个课本实验。
考生要认真弄懂实验目的、原理，熟悉实验器材，掌握试验方法和步骤，分析、解释实验现象和结论，处理试验中出现的非预期现象，同时还要熟悉试验设计的基本方法和技巧。
6、面向全体，扶优助差，重在多种方式的鼓励 复习课要坚持面向全体，“因材施教”。
复习课的一般教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。
具体采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。
“二轮”复习的进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。
对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。
优等生要有一定得自主学习时间，让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对学困生可以实行“五多一优先”。
即多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。
要引导学生树立“学有所获，人人进步”的信心，是分层辅导的前提。
特别注意对考生“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。
做初三物理化学实验谁有什么心得
唉，题海战术是给死记硬背的人用的，一般会越做越糊涂，不要在意你的好坏，保持好心情，开心迎接每一天，合理的安排时间，要充实的过好每一天，我只是一位心理老师罢了。
希望你可以有个好心情，考个好成绩。
临近中考怎样提高成绩
语文：抓住基础知识，做好专题复习钟珍 市二中初三语文教研组长 中学一级教师中考临近，如何在短时间内尽最大可能提高成绩，这对每一位考生来说都非常重要。
尤其是第一场语文考试，其好坏将决定整个中考的成败。
那么，该如何做好最后的复习冲刺呢
一是熟悉考查内容，强化目标意识。
中考语文虽然具有内容较多、知识点碎的特点，但从十堰近几年的中考语文试题看，试题结构、命题内容、题型、题量是基本固定的。
所以同学们要在老师引导下，认真学习《中考说明》，了解考试形式与试卷结构，明确考试内容及要求，认真梳理中考语文的知识结构、抓基础、抓重点、明方法、理规律……在复习过程中，只要及时分析、总结、调整、查缺补漏、对症下药，就能使复习真正做到有的放矢。
二是落实基础知识，做好专题复习。
复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。
比如字词的音形辨识，文学常识，古诗的背诵与默写，文言文字词句的释义等，一定要烂熟于心。
然后抓好专题复习，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，寻找做题的思路，总结做题规律，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。
比如归纳病句修改、句子排序的做题方法，可以收到事半功倍的效果。
三是模拟中考训练，提高综合能力。
因为复习时间非常紧张，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉，所以我们结合最新考试信息，模拟中考训练，以检验自己的复习效果，增加实践经验，并且对自己的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。
因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。
尤其阅读题是以选择题的形式对综合运用能力进行考查，一个把控不准，3分就丢了。
四是掌握技巧，规范答题。
虽说语言是灵动的艺术，但这并不意味着答题没有技巧和规范，诸如说明方法、说明语言这类题都有一定的答题模式。
实践证明，掌握了技巧，规范答题的考生要比那些自由发挥的考生更容易取得高分。
阅读部分的答题方法一定要烂熟于心，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点）答题。
数学：抓住基础概念，总结解题方法陈佑铭 市实验中学数学教研组长 中学高级教师在最后这段时间如何复习数学
首先，要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。
数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。
要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，所以容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的，得高分的秘诀就是基础题不能丢分。
其次，要抓住常用公式和重要定理，理解其来龙去脉。
这对记忆常用数学公式和定理是很有帮助的。
此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些变式进行探究，这样做胜过做大量习题，并可以使自己更好地掌握公式和定理的运用，会有意想不到的效果。
再次，要抓住今年中考动向，勤练解题规范，避免“会而不对”、“对而不全”的情形，特别是在今年几何题加大的情况下，更要注意提高逻辑推理能力和证明的严密性、规范性、完整性。
最后，要抓住数学思想，总结解题方法。
中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将压轴题分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。
中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而在复习中要回避繁、难、偏、怪的题，否则既浪费时间又增加心理负担。
此外，答题时，要处理好审题与解题的关系，先审好题，再做题；要处理好“会做”与“得分”的关系，要求会做的题要拿满分，不会做的题要争取拿分；要处理好“快”与“准”的关系，在目前题量大、时间紧的情况下，“准”尤为重要；要处理好难题与易题的关系，由于中考通常是按照由易到难的顺序排列，选择题（10道）、填空题（6道）、解答题（9道），所以，要尽量按照试题的先后顺序来解答。
英语：紧跟老师走，落实知识点杜鑫 市二中初三英语教研组长 中教一级中考在即，一些同学复习中花了很多时间，还是出现这样那样的问题，效果不好，困惑很多。
杜鑫老师特提出以下建议：一是上课认真听讲，紧跟老师走。
老师上课所讲内容都是重难点和易错点。
它注重知识的整体框架，归纳和总结，老师通过反复推敲用最有效的方式把所讲内容呈现出来。
这在很大程度上帮助学生少走弯路，节省很多时间，从而提高效率。
一些同学上课不好好听讲，回家又花大量时间学习，效率低下，效果也很差，这样复习效果就大打折扣了。
二是注重基础，落实知识点。
知识点的掌握一定要准确和熟练。
首先要通过自查或他查的方式把不会的或易错的筛选出来，集中精力解决。
切忌知识点从头读到尾，读完之后，不会的还是不会。
同时也不能从头背到尾，浪费大量时间，会的就不需要背了。
有些同学背完过两天就忘，什么原因呢
第一，强记。
只注重语言符号，以应付老师的检查，没有内化，没有在语境下真正地理解语言的内涵，这样当然很容易就忘记了，更谈不上运用。
因此，我们一定要在理解的基础上背记知识点。
第二，不复习。
我们可以通过反复复习来克服这一点，今天背的内容，每隔几天都拿出来复习。
同时，我们要擅长用零碎的时间来背记英语单词，把任务分割，这样既不会感觉枯燥，效果也比用大块时间背记效果好。
三是要像对待考试那样去对待每一次的作业。
把握做题节奏，提高做题技巧。
四是适当地加强阅读训练，把阅读技巧，如寻读，跳读，寻找主题句、关键词等，应用到阅读中，形成阅读习惯，这会帮我们扫清很多障碍。
每天读一篇英语文章，增强语感，提高理解力。
每天听几分钟英语，磨磨耳朵，保持对英语的敏感性。
作文要注重审题，要有逻辑性，突出重点，语言要规范，尽量少犯错误。
漂亮公正的书写也很重要。
政治：关注身边事，理论联系实际陈红丽 十堰市优秀教师 市二中初三政治教研组长 中教一级至于如何复习政治，在最后这段时间建议广大考生以《中考说明》为依据，做到紧扣教材基础知识去复习。
特别是对概念、观点、重要结论，要花时间去识记并理解它们的准确内涵及使用范围。
其次，要提高基础知识的融通、迁移和运用能力。
要将所学的分散的、不连贯的知识，分别从相关角度加以概括、归纳，构建条理有序的知识体系。
最后，要强化易混易错知识的记忆与训练。
陈红丽说，近年中考政治命题形式日趋生活化、情景化，它贴近学生思想、心理、生活实际，注重学以致用，鼓励学生的创新思维。
所以，在掌握好基础知识的基础上，要学会联系实际生活，注意关注身边及社会焦点事件。
例如：“青春期的困惑”、“天价鱼”、“天价虾”、“毒疫苗事件”、“未成年人犯罪”等。
近年来，思想品德考试都有着较强的时代气息，中考政治试题会将重大时政热点与教材有机结合起来。
因此，与重大时政热点联系密切的知识是复习的重点。
其中“我与集体、国家和社会的关系”所占比例最高，对这部分内容的复习可适当多花一些时间。
另外，认真研读今年的时政热点，国内外大事。
如：十八届五中全会、“十三五”规划、全面小康、五大发展理念、科技创新、一带一路等。
对于热点材料，要学会透过现象认识本质，遇到新材料、新问法也不要慌张，切记“题在书外，理在书中”，通过对材料全面细致的分析，找到教材的切入点。
可以从道德、法律、国情等角度去考虑，一定要使用学科术语。
没有理论上的提升，没有切中得分点的关键词，都是不可取的。
“提升审题、解题的能力也是复习过程中的一个重要内容。
” 陈红丽建议考生通过典型试题的训练，学会读懂材料，读懂设问，并根据设问的关键词、相关条件确定答题角度。
历史： 回归课本，关注热点吴涛 市实验中学历史教研组长 中学高级教师如何在不到60天的时间里提高复习效率，进而收获理想的成绩
吴涛根据多年教学经验以及与多位中考命题人和初三优秀毕业生的交流心得，给出如下备考建议：心有考点，回归课本。
在闭卷考试的背景下，心有考点，回归课本，就是以《中考说明》来指导自己复习。
对于考点的复习不能平均分配时间和精力，应准确地把握核心考点和次要考点，做好知识的分级复习。
课本中的基础、核心考点要精读、次要考点要熟读。
其中在《中考说明》中有明确要求的，在课本中又以大字部分呈现的是最重要的，必须熟悉到能背的程度。
此外，核心考点在课本中有原始材料呈现的和相关重点图片要较为熟悉。
梳理脉络，构建网络。
在复习历史时学生感到最头痛的就是要记的知识点太多，还经常混淆。
由此在心有考点、回归课本的同时，我们务必把看似零散杂乱的知识进行梳理、归类、整合，使其系统化，形成清晰的知识网络，这样才能使自己从整体上把握历史知识。
突出重点、培养能力。
我们在把握好基础知识和历史脉络这两点后，就要突出对主干、重点知识的复习，这也是中考命题最爱光顾的地方。
把握主干和重点才能以点带面，才能提高效率和成绩，这是极重要的复习策略和方法。
做好专题复习是把握此点的关键。
通过专题复习，既可以巩固基础，又可以通过提炼、综合、比较等方法，提高我们理解、应用知识去分析、解答问题的能力。
当然，在专题复习上一定要把握重大的历史发展脉络。
在对史实烂熟于心的基础上，经常性地从多个角度，由浅入深地从多个层面去思考历史，能有效提高解题能力。
联系实际、关注热点。
历史是曾经的现实，要注意联系社会生活和自己的学习生活来关照历史。
要用历史的眼光分析现实问题，要从历史中汲取生活的启迪、养分，这也是历史课程改革的新要求。
在现阶段的复习中要关注社会热点问题。
热点问题、与现实生活能紧密联系的问题也是中考历史试题中经常出现的，它们可以作为一个切入点来考查相关的历史问题，必须予以足够的重视。
地理： 构建心理地图，加强图形复习杜成梅 市二中初中地理教研组长 大十堰地理核心教研组成员 中学高级教师作为2008年、2013年十堰中考地理学科命题人，杜成梅说，今年中考的地理试题侧重对地理主干知识和学生读图分析能力及知识迁移能力的考查，还要与高中地理相衔接，考查对高中学习有用的地理。
地理试题的题型和难度值同往年相同。
在复习备考上，杜成梅有如下建议：夯实地理基础，构建知识体系。
初中阶段的地理考点主要集中在以下板块：“地球与地图”部分的经纬网、地球运动、等高线；“世界地理”部分侧重考查世界海陆分布、世界气温与降水分布、世界主要气候类型的特征及分布，而人口、语言和宗教及国际合作往年考查的都是最基础内容；“中国地理”部分的考点比较分散，考生应花些工夫对以下常规考点进行整理：中国的位置、领土的四至点及濒临的海洋，中国的省级行政区划，中国的人口分布，中国的民族分布，中国的地形分布，中国的气温降水分布规律与中国的气候分布，中国的河流概况及长江与黄河的源流概况和开发利用情况，中国的资源状况尤其是与民生相关的资源及资源调配工程，中国四大地区的差异，5个省级行政区域京港澳台鄂。
构建心理地图，加强图形复习，并且能将重点考点落实在图中。
脑海里必须储存以下几幅地图：世界海陆分布图（全图、东西半球图、南北半球图）、中国行政区划图、中国地形分布图、中国河流分布图、中国气候分布图、中国四大地区图。
还要一图多用，把一幅图的功能发挥到极致。
能看懂各种变式的经纬网地图和等高线地图，熟练掌握经纬网地图和等高线地图的判读技巧，并能与日常生产生活相结合。
要注意梳理知识之间的内在联系。
如地势高低影响河流流向，地形地势影响气候及农业生产，民居特点与当地气候状况有关，西北地区的灌溉农业、青藏地区的河谷农业与自然环境的关系等等，在平时的复习要多思考、勤总结。
加强应考能力训练。
最好把最近几年的中考试题都做一遍，通过做题提高自己的读图能力、审题能力及综合分析问题的能力。
此外，地理试题分值少，考查范围广，综合性很强。
尤其是客观题的呈现大多用“正确”、“不正确”来表述，在答题时稍不认真就会看错，所以在平时的训练过程中一定要养成认真读题，逐字逐句看清楚的习惯，减少非智力因素的失分。
在综合题的答题中，要注意专有名词的书写正确规范，不能出现错字。
物理：紧扣课本，抓住基础题邓学军 市实验中学物理教研组组长 中学高级教师在邓学军看来，《初中物理课程标准》和《中考说明》是复习的指导性文件，一定要认真研究课程标准，理解课标要求。
复习中，紧扣课本狠抓基本知识和基本技能。
物理课本是开展物理复习的依据，近几年的十堰市中考试题70%以上来自于课本和改编于课本。
只要基础知识能掌握好，就能拿到大部分分数。
优等生中考失分的往往不是难题，而是基础题，其他学生丢基础分更是比比皆是。
有的同学拿起课本不知怎么复习，建议遵循以下几点：明确考点、梳理知识。
按照《中考说明》，明确中考对各章、各知识板块的知识点的不同能力要求、今年的变化情况，重点、难点、自己的薄弱点。
学生根据考点、整理知识、归纳分类，将单一的知识点形成知识链、构建知识网，使知识系统化。
重点知识、薄弱章节重点复习。
围绕密度、压强、浮力、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、电功、电功率等核心知识展开。
加强知识间的联系，培养综合应用能力。
研究教材，将课本插图、“想想做做”、“想想议议”等小栏目与中考试题科学整合，强化课本知识的落实和课后习题的处理，将双基夯实。
课本上重要实验的复习。
课程标准中规定了20个必做实验，每一个实验学生都必须清楚，重点复习。
这些实验要经历实验过程，知道实验目的、原理、步骤、数据处理、实验评估等。
中考物理与生活联系非常紧密，学生在平时学习的过程中，不必刻意追求练习难题，而应将重心放在留意生活与物理的联系上面，形成知识体系，联系生活解决实际问题。
此外，专题训练，提高解题速度和能力。
没有一定数量物理题作保证，就不能确保中考题做得熟练。
在做题过程中摸清思路，寻找方法，总结规律，查缺补漏，提高能力。
对作图题、实验题、计算题进行专题复习，作图题重点复习光学和力学，计算题重点复习力学和电学。
化学：强化核心基础知识落实王纯杰 市实验中学 中学高级教师王纯杰说，根据《中考说明》，今年中考化学试题与去年相比，试卷结构、题型题量和分值、考试内容和要求都基本一致。
从近几年十堰化学中考试题和今年的化学调研考试试题来看，重在基础知识的考查。
在后期复习中，王纯杰建议：注重基础，强化知识落实，尤其是核心知识的落实，特别是对氧气、氢气、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、金属，常见的酸、碱、盐的性质和用途；氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法；常见元素及原子团的化合价；金属活动性顺序；常见酸碱盐的溶解性；常见元素符号、离子符号及常见物质的化学式；一些重要化学反应方程式及反应现象等基础知识要加强记忆，烂熟于心。
对重要的化学概念和原理要加强理解，如物理变化和化学变化，纯净物和混合物、单质、化合物和氧化物，化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，分子和原子的概念和基本性质，质量守恒定律，饱和溶液和不饱和溶液等重要概念和原理要弄懂弄透，避免混淆，灵活运用。
对基本的实验操作、基本的计算类型要熟练掌握。
对课本中典型的实验要明确实验原理、实验现象、实验结论、注意事项等。
复习的同时可将易错、易混知识点进行整理，反复强化。
强化训练，提升解题能力。
中考试题有四大题型：选择题、填空题、实验探究题、计算题。
考前应对这几种题型进行专项训练，可将近几年中考试题分类整理，进行针对性训练，尤其是选择题，分值高，考点多，应该通过多组套题训练来提高解题速度和准确性，对化学用语的书写、溶解度曲线的应用、物质的检验和提纯、物质的推断、气体的制取、金属及酸碱盐的探究、化学方程式与溶质质量分数相结合的计算等题型，更是中考的常考、必考题型，要反复训练，找出解题思路和方法，做到举一反三，灵活运用，提升解题能力。
模拟演练，提高答题技巧。
从中考阅卷的情况来看，考生答题中普遍存在的问题有：①审题不细致，曲解题意；②符号书写不规范，答题不完整；③语言表达随意，抓不到要点；④计算马虎，格式不规范等。
这些问题都可以通过平时针对性的模拟训练来弥补。
中考答题时，要熟悉中考试题中难题、中档题和容易题的一般分布，采用先易后难、先熟后生的策略，对会做的题要确保得分。
生物：注重基础知识和重点内容王艳青 市二中 中学高级教师王艳青说，今年是生物和物理、化学合卷构成理综试题的第四年，考生如果能从以下几个方面来努力，有利于取得最佳成绩。
从《中考说明》来看，要注重基础知识和重点内容。
生物中考试题的难度值定在0.70—0.75之间，试题主要以基础题为主，所以在复习时首先要抓住基础内容。
以七年级上册的内容为例，动、植物细胞的基本结构和功能、动植物体的结构层次、生态系统的组成及食物链、植物的开花与结果等基础知识，大家一定要理解清楚并牢记，能够灵活运用这些知识解答相关的题目。
一些重难点内容所构成的试题将会拉开考生之间的分值距离，基础较好的考生要力争准确解答这部分试题，尽量少丢分。
如七年级上册中绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用；七年级下册中人体的循环系统和神经系统的内容。
这些内容既是重点内容，也是学生感觉头疼的部分，而且试题容易灵活多变。
所以建议考生要在理解上多下工夫，要熟读课本上相关的概念，记住光合作用和呼吸作用的公式，理解对应的图形，如心脏的结构图、血液循环图和反射弧的模式图等，力争达到融会贯通的熟练程度。
从新课程标准来看，还要注重基本技能的培养。
初中阶段在生物实验课上使用最多的仪器就是显微镜，大家要熟练掌握显微镜的使用方法。
如对光时光圈和反光镜的选择、调焦和观察时眼睛应该注视的部位、显微镜的成像特点以及物像不在视野中央时如何移动玻片标本、物像的放大倍数及高倍物像与低倍物像的特点。
要学会制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片的方法及注意事项，通过观察会比较动、植物细胞的异同。
对于探究实验，考生要重点关注实验的变量和对照实验。
典型的探究实验，如探究种子萌发的环境条件，探究馒头在口腔中的变化，探究细菌、真菌在环境中的分布等。
从生物学与人类的关系来看，要多关注与实际生活相联系的内容，关注与人类健康息息相关的内容，有时考题会针对生活中大家熟知的现象进行命题。
如为何移栽树木时一般选择在阴雨天或傍晚进行，移栽大树时要去掉大量的枝叶；植物的光合作用与大气的碳—氧平衡；如何设计合理的营养食谱；身体贫血、有炎症时血常规化验单上有哪些异常；打针时药物如何通过血液循环送到身体需要治疗的部位；尿常规检查时如果尿液中出现了红细胞、蛋白质或者葡萄糖等物质，分别是何原因
常见水果、花卉的扦插与嫁接等。
还有，从去年开始增加的八年级上册的细菌、真菌和病毒的内容，它们作为传染病的病原体，容易与八年级下册的传染病及其预防的内容联合在一起出题。
所以，这些内容大家要熟练掌握，要会利用学过的生物知识来解释生活中常见的生物现象。
我是一名初三学生，我马上就要中考了，我想要考得好一点，我不怕吃苦的，只要可以挽回
答案这段时间是最后冲刺的阶段，一定不能放松
在理科提升的空间还是非常大的，多做些题目最好，中考前三天就不要在埋头苦学了，最好找个风景宜人的地方呼吸下新鲜空气，调整自己的心理状态，为了加强自己面对中考的信心，可以找一些简单的题目来做，让自己斗志昂扬。
中考进入考场后切记不要四处张望，周围形形色色的人势必会给你带来影响，深呼吸，放松身心，答题是最忌焦躁，一定要冷静审题，不论何时，都不能慌，一慌则百乱。
最后，祝你中考取得好成绩
