后进生转变的心得体会

时间：2016-12-19 11:50

教师责任的心得体会800字

责任的心得体会800字　　责任更种使命，时代背景、教育形式、工作对象的巨变，要求教师必须自我反思，自我发展，自我提高，自我完善，这样才能使每个细节都异彩纷呈。

下面是小编整理的教师责任的心得体会800字，欢迎阅读

　　　　教师责任的心得体会800字篇一　　教育是爱的事业，这种爱高于母爱、大于友爱、胜于情爱，是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱；这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感，教师责任教育心得体会。

与孩子朝夕相处，我们始终想着两句话——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，这种情感会使我们对孩子少一份埋怨，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。

　　人们常说“教师是一个良心活”，办公室的老师们不论生活中有多么不如意，只要一站上讲台，望着台下那一双双渴望知识的眼睛，什么烦恼都会抛到脑后。

这是一种教师独有的精神，更是一种教师特有的美德。

这种美德源于对知识的信笃，行于对讲台的痴情，对学生的爱与责任，传递着对做正直人的执着和做充实人的幸福。

人们都爱将教师比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作辛勤不知日月的园丁，比作平凡而谦逊的绿叶，可当我成为教师时，我才深刻的感受到，教师是帕斯卡尔笔下“会思考的苇草”：平凡，坚韧，但却因为善于思考，才变得那么难能

如何做好学生德育工作

班做好学生的德育工作一、加强班理，注重素质培养。

学生的主要场所是班级，班级是学校管理的基础环节，是培养学生的重要阵地。

学生素质的好坏直接关系到社会主义建设进程的快慢，所以要把班级管理的重心放在学生素质的培养和提高上，全员参与班级管理，全面提高学生素质。

在班级管理中，充分运用校纪班规这一手段，这样不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，而且对提高学生的思想品质，为学生将来步入社会做好铺垫。

二、创造良好环境，促进心理健康发展，尤其是后进生的心理成长处在新世纪的当代中学生是国家的未来和希望，树立竞争意识，学会生存是社会和未来对他们的基本要求。

为中学生创造一个良好的环境，指导学生形成良好的心态，促进学生身心健康发展是教师的职责。

1、了解学生，关心学生只有真正了解学生的学习，生活，家庭情况等，才能有效地对学生进行教育，才能因材施教，做到有教无类。

2、发扬闪光点，及时鼓励表扬学生心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。

作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。

3、耐心，检查反复抓良好学习习惯的养成，不是一朝一夕的，这是一个循序渐进的过程，要一步步来，不能操之过急。

而且如果对他提出过高的要求，反而会让他的自尊心再一次受到打击，到时候老师再想进行帮助就真的是难上加难了。

所以作为老师，要有足够的耐心，根据他自身的特点，在不同的阶段，提出不同的要求，使他们“跳一跳，摸得着”，经过努力能逐步达到，一步一个脚印地前进，慢慢恢复他们的自信心。

未成年人犯罪心得体会

参考一下 1 未成年人保护法”学习心得学习心得体会通过认真学习，使我对有关未成年人保护的知识有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人保护法是我国第一部保护未成年人权益的专门法律，它具体规定了保护未成年人的指导思想、保护内容、保护工作的原则，对未成年人的合法权利予以家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部保护未成年人合法权利的基本法。

它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境提供了有力的法律保障。

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、被监护、被教育、被保护的地位。

在生活中，未成年人的人格尊严常常受到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊心。

如：在一些学校里，侵犯学生权利、伤害学生自尊心的现象时有发生，或多或少存在体罚和变相体罚学生的行为。

如有时罚站，有时一个学生违纪全班同学挨批，优待尖子生，有时对后进生态度粗劣等．这些做法不仅违背了有关法律的规定，严重危害了学生的身心健康。

因此，我们教师要全面准确地理解自身的权利和义务，关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面全面发展，杜绝有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为。

保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。

然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。

其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害，应该让他们懂得，当自己的合法权益受到侵害时，最有效的措施是求助法律。

依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。

所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，增强未成年人意识，提高的能力，依法维护自身权益则十分必要。

未成年人是人类的希望，国家、民族的未来。

对未成年人的合法权益予以特殊保护，做好他们的培养教育工作，是一项具有战略性的，需要全社会共同参与的系统工程。

我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健康成长的神圣义务。

因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

材料三学习的收获人格尊严不受侵犯是赋予每个公民的一项基本权利，未成年人的人格尊严同样受法律保护。

我国《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或教师不得对其人格进行侮辱或诽谤。

特别是在未成年人发生违纪的情况时，少数教师会粗暴侮辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这些都是不尊重未成年人的行为。

再联想我自己平日的与对学生的教育方式与上文提到的现象相似之处，令我不禁认识到问题的严重性，我这是在违法

要使未成年人的人格尊严得到保护，必须把尊重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来认识，并自觉落实到自己的行动中。

我经过学习《未成年人保护法》之后，联系学过的教育心理学知识，我认为教师在尊重未成年人的人格尊严方面应当注意以下几点：一是要提高教育者的法律意识，使教育者自觉遵守法律规定。

了解法律并遵守法律，应落实到每一位教师在日常教学的具体行动中。

二是要了解并尊重未成年人的客观需要，不以教师的主观意愿去要求孩子。

未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身的需要和特点。

比如孩子好动，不可能像成年人那样长时间安静地坐着不动。

因此，教师应充分认识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。

三是要充分认识不尊重未成年人人格尊严的危害性。

不尊重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。

如受侮辱的幼儿会形成懦弱或强烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人；受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。

因此，教师对孩子人格尊严的侮辱，可以说是残害儿童幼小心灵的无形杀手，必须坚决予以杜绝。

四是教师在对未成年人的教育、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。

教师既要严格管理，又要耐心教育，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

五是对于存在缺点、错误的未成年人，教师更应对其进行耐心细致地做思想工作，鼓励和帮助他们改进。

未成年人在受到尊重的集体中生活，才会体会到受人尊重和尊重他人的价值，长大以后，就容易成为自立、自强、有道德、守纪律的人材料四学习“未成年人保护法”有感建设有中国特色的社会主义,是中华民族历史上空前的事业. 把未成年人教育好,培养好,是关系到党和国家前途命运的大事. 党和政府历来重视未成年人的健康成长,针对未成年人身心发育过程和思想行为特点,开展了大量的工作,进行了有效的教育. 未成年人保护以及,婚姻法等相关法律的实施,使未成年人保护工作纳入了法制化轨道.实施这些法律,能够帮助未成年形成良好的思想道德文化发展,促进未成年人全面发展,有利于先进生产力和发展,对于确保国家,兴旺发达具有重要意义.未成年人成长受到社会多方面因素的影响, 深入事实未成年人保护法,采用未成年人喜文见乐的,多种多样的方式,对未成年人进行思想道德和.帮助他们树立正确的世界观,人生观,价值观,引导他们树立远大的理想.要对未成年人进行爱国主义,,帮助他们树立为人民的思想.要帮助未成年人树立观念,促进法制观念和法律意识的形成.要优化未成年人成长的文化环境. 目前一些地方未成年人成长的文化环境不容乐观,一些非法经营者利用网吧、电子游戏机房、录象厅、非法盗版出版物散步色情、暴力、赌博、迷信等内容,危害未成年人身体健康,引诱毒害未成年人,家长、社会对此反映强力.优化未成年人成长的文化环境,要一手抓文化市场的管理,一手抓活动场所的建设.针对互联网对未成年人的影响越来越大,而网吧经营次序混乱的现象,有关部门要对网吧加强管理.地方人大可及时相应条例,以规范网吧经营次序.要建设好未成年人的活动阵地,博物馆、纪念馆、科技馆、文化馆、影剧院、体育场所、公园等场所,应当优先成为未成年人活动的场所.教育是培养“四有”新人的主要途径,要充分保证未成年人接受教育的权利,并提高教育水平. 10年来未成年人教育事业发展很快,求学机会空前增加,教育质量大大提高,但还有一些农村义务教育率有所下降,贫困地区未成年人失学,特别是辍学现象还比较严重;中小学生有很多闲暇时间,但效外活动场所设施严重不足,形式单调贫乏;有的家庭过分溺爱子女,有的家庭教育方法简单粗暴等,这些问题都需要有关方面抓紧研究,采取措施逐步加以解决.要着力做好特殊未成年人群体保护工作.像离异家庭里的、残疾的、失足的未成年人,尤其需要社会给予特别关注.要确保他们生活有保障,上学有着落.对立异家庭,要减少家庭破裂对未成年人身心健康造成的负面影响;对残疾未成年人,要在人格上予以尊重,妥善安排他们的生活和学习,引导他们自强不息;对失足未成年人,要立足于教育、感化、挽救.促使他们向好的方面转变. 此外,侵害未成年人合法权益的事件时有发生,维权工作决不能放松.一方面要使未成年人投诉有门,有符合未成年人特点的维权方式,另一方面要对未成年人进行自护教育,引导他们学会依法维权.未成年人保护工作涉及面广,是一项社会系统工程,需要全社会齐抓共管.各及党委和政府要大力支持未成年人保护工作,特别在农村、乡镇等一些薄弱地区和城市中的流动人口中,要加大宣传教育力度.司法机关要依法严历打击侵害未成年人合法权益的犯罪行为,对制黄等毒害青少年、绑架和拐卖未成年人等严重刑事犯罪,要依法从严惩处.对违法犯罪的未成年人要坚持以教育为主、惩罚为辅的原则.共青团、妇联等群众团体要发挥桥梁纽带作用, 继续开展好希望工程等群众性活动.家长要以健康的思想、品行熏陶未成年人,以科学的方法教育未成年人,帮助未成年人形成良好的品德和行为方式.学校要全面贯彻国家的教育方针,实行素责教育,以促进未成年人身心全面发展.新闻媒体也要为营造人人爱护未成年人、个个帮助未成年的舆论环境多做一些工作.

如何获得教师的职业幸福感

对班级的建议：1、应该形成“团结、共同进步”的氛围。

2、多开几次班会，不要把班会的时间占了，指着那几节课，干不了什么。

看哪位同学没有抓紧时间，一定要多找这位学生谈几次话，不要让他(她)们走上弯路，不要放弃每一位学生，包括学习差的。

3、我们不能每人都当班长，可是每个同学在班里都应有一个自己的职务，一个属于自己的锻炼机会，而且我还建议班干部轮流当，星级班级是一个不错的方式，只是我觉得不应太多，应当每个年级设1—2个，这样更利于提高班级竞争意识和团队精神。

4、我认为班级应注意下课的安静情况，不要在教室内耍闹，班主任在课下可以和同学们聊天，谈心，了解学生的心理。

5、班主任一定要严，压制住学习成绩差的学生，让他们明白成绩不是唯一，只要用心，就能有好的出路。

6、每周开展一次学习交流会，鼓励同学活用这种方法。

7、无论干什么都要有一个气氛，班级的气氛能影响每一个人。

8、要维护班内生活环境，使同学们看不去比较舒心。

9、班主任应能够因材施教，给每个学生更多一点关怀。

10、班主任们能够多加了解自己班级的学生，学会扬长避短，采用鼓励性教育，对于班级中那些所谓的“坏学生”，应多给予帮助和关怀，因为也许您的一丝丝努力便会影响一个孩子的一生。

我希望班级应在保证学习质量的同时也能积极开展一些积极向上的课外活动，增强学生们的团队合作能力及热爱集体的团队精神。

11、在关爱班上每一位同学，要平等地对待他们。

12、班级中应该营造一种学习氛围，同学之间要互帮互助，要真心的帮助别人。

13、班级应该设问题讨论小组，每当星期五下午最后两节给同学讨论时间，交流不会的问题，或者专门让某一科的老师讲这一周来同学们还有疑问的题。

14、班级应像一个大家庭，每个成员都要有为班级作贡献的心，同学间的竞争也是很重要的，班级里有了竞争的氛围，同学自然也会追求上进。

15、在班上有很多同学爱随手扔废纸，食品袋，班主任应重点强调一下这个问题。

16、对于这个年纪的人来说，让他们自己拿起以前的课本来复习太难了，所以如果可以的话我建议学校或班级开展一些小活动，小竞赛等考察以前知识的活动。

17、给予学生适当的鼓励，让学生独立思考和解决问题，因材施教，不全因成绩定义一个学生的好坏，营造紧张学习的氛围。

18、最好是每一个人有一个固定的卫生区，而不是每天轮换，这样同学们做完值日就可安静下来学习(拖地、扫地可轮换)，挤出时间学习。

19、有时，学生的学习兴趣积极性对成绩是影响重大的，所以班主任要多在班里组织学习活动，也可以增添一些设施，让学生有在家的感觉，温馨、自然，提高学生积极性，做什么事自己也要以身作则，也不要总贯着学生，该动用武力还是要用的。

(我是个经常被老师打的孩子)20、班主任要平等的对待每一位学生，不能让学生认为老师“偏心”。

班集中的优秀作品展要名副其实，以激发学生的上进心。

21、班主任应多和同学们交流，不要把师生关系搞的太便僵。

对任课教师的建议：1、老师方面，我想说所有任课老师一定要狠，又一定要亲，狠是学习方面要狠，亲是课下要与学生和-谐相处，我还想对英语老师说，所有的单词都一定要让学生们会背，张口就来，只有这样，你才能继续深造学句子，语法，一个小孩还不会爬就学走路，你说结果会怎样?我就是在这方面吃的亏，希望下一届学生不要再犯。

2、我认为通过我这一年的学习和与老师的接触，九年级所有的授课老师都是那么的有责任感和耐心，尤其是九年级的班主任，她们更是为了自己的学生每天不辞辛苦着，但还是给班主任一点建议吧，对待有些学生，尤其是男同学，我认为有时就应该该出手时就出手，不能留情，但有些则是要耐心归劝，但是对待女学生，我认为应该好言相劝，因为她们经过老师一番归劝后肯定会认识到自己的不足，也会积极改正，最重要的一点是班主任要和同学们打成一片，和他们交朋友，而不是用师长的身份压制他们，这样彼此之间才能建立起良好的关系，沟通起来比较容易。

如何遵守校园纪律

最近一阶段，学生学习热情衰减，注意力分散，守纪意识，不良苗头萌动，屡生违反纪律的行为。

对此，我们于上周初召开了班风建设工作专门会议，通报了最近发生在我们学生中的一些违纪行为和现象，提出了一些整改要求，各个班级也对本级的情况进行了认真的排查和处理，并形成了书面汇报，上周四全部上传到常规管理部。

我利用周末认真阅读了各班的班风建设情况汇报，从报告中可以看出，各位班主任对班风建设工作都高度重视，能较全面的、详细地罗列出本班中的存在大大小小的问题，绝大部分班主任拟定的整改措施具体扎实，针对性强，如果能真正地落实下去，效果一定会很好。

当然，也有少数报告比较简洁，思考不够全面，措施不够具体。

下面我把每班在报告中的一项措施遴选出来，供大家学习借鉴。

一（1）对班级干部进行培训、教育，要求他们增强责任心，以身作则，积极主动工作，学会管理，为班级为同学服务。

一（2）落实小组桌长严查到位并定期汇报。

加强小组管理，多记录、送查并及时处理。

一（3）落实责任，对重点学生采取“一对一”的帮助措施。

召开班委会和宿舍舍长会议，充分发挥他们在班级管理中的助手作用。

一（4）把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

一（5）利用班会加强教育。

进一步严格实行班级量化管理制度。

一（6）努力转变后进生。

首先积极了解学生，摸透学生的特点，从学生身上挖掘闪光点，并给予正确的引导。

在课堂上，多关注后进生，尊重后进生。

上课时，多提问他，请班中成绩好的同学作他们的小老师，在学习上关心、帮助他们，让他们体会到班集体的温暖。

一（7）采用了责任包干制。

现将宿舍分为三个区，选了三个负责人，各人分管几个学生，舍长总管，重点生周开元已经搬离宿舍，移至宿管员处专门看管。

一（8）反思自己的工作，总结过去工作的得失成败。

“尤其是我们这些血气方刚、容易冲动的新班主任，有时候会为了一些事把某个学生痛骂一顿，还气得自己浑身发抖，心情很不爽。

其实这样是不值得的。

学生固然错了，但任何时候都要尽量做到不要放开喉咙大骂一顿，因为这样根本就解决不了问题，甚至可能激化师生矛盾。

如果出现了这种现象，自己就一定要在事后放松心态，反省自己，想想是不是还有其他办法可行，是不是真的已经到了不可收拾的地步了。

多想、多总结，以后就会尽量避免的。

”一（9）制定和落实“731”计划，每个学生建立一个反思集，实行一天一反思，三天一总结，七天一讨论制度。

一天一反思：每个同学利用每天数学晚自习前十分钟的时间反思今天在守纪和学习方面的收获和不足之处。

三天一总结：每三天来个大的总结。

七天一讨论：就是利用周一班会时间各人交流一周来在守纪和学习方面的收获和不足之处。

二（1）营造良好的文化氛围，建立书香班级，让学生的知识和思想感情上都得到充实。

班级征订各种有益的报刊杂志，利用周六、日的阅读课和班会课进行读书比赛、美文欣赏等。

推荐学生多看名人专记，用成功人士的成功的例子来影响和感染学生。

设立班歌，让每个小组每位同学都参与进来，选择并最终决定一首能较客观反映班级风貌、积极向上且能催人奋进的一首歌作为班级的班歌，每次班会之前大家都要一起高声歌唱。

歌声的力量是不容小视的。

二（2）对舍长进行培训，培养其领导能力，做好班级管理的后盾。

二（3）对重点问题生进行了严厉的处理。

二（4）严肃处理私带电子产品的事，以儆效尤。

二（5）以良好的师生感情做教育的基础。

要与学生建立真诚的感情，就得有爱心，有耐心，同时还要细心。

二（6）加强全员导师制建设，把重点学生分解给班级的每一位任课老师，结成爱心对子，由他们关心、关注、关爱这些纪律意识淡薄的学生，做到人人有人管，人人有人爱。

二（7）错误严重的和家长一起教育，目前已经和部分家长取得了联系，学生写了保证，订了目标，有了长远的规划，知道了自己错误的危害。

二（8）舍长经常反应有学生在午休的时候总是提前起身，部分学生只休息半个小时就起身了，不但自己休息不好，也影响其他人的休息，对此，宿舍制定了宿舍午休强制执行时间：12：00-13：30，如有违反的，罚打扫宿舍一星期。

如此一来，此类问题有明显好转。

二（9）对男女生非正常交往的应对措施：（1）“跳”出来。

引导学生用理智战胜情感。

（2）“冻”起来。

“冻”起来，就是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学问上来。

（3）“隔”开来，要尽量避免两人单独在一起，就要为他们创造一个良好的环境。

发动一些与他们关系较为密切，行为良好的同学与他们多接触、交往。

三（1）每天都要和学生开班会，利用我数学课上的时间对学生时刻进行纪律教育和学习教育。

把20到35名的学生按照薄弱学科分给各个任课老师，请任课老师定期的找他们谈一次话。

三（2）树立典型，让学生学有榜样，利用班会让优秀生、文明生、进步生做经验介绍。

班主任坚持随堂办公，勤查宿舍，及时发现问题、解决问题。

三（3）加强个别谈话，尤其是后进生，加强前途理想教育，使其端正学习态度。

加强目标、前途教育。

促竞争，以形成良好班风的形成。

三（4）腿放勤点，多跑跑，多看看，课间一有时间就上楼进教室，让那几个喜欢课间追逐嬉闹的男女生没有机会，喜欢看杂书玩电子产品的玩不成。

三（5）多花时间和精力放在班级管理上，多坐班，多查宿舍。

充分发挥班级班干部的作用，加强自己的遥控管理能力。

三（6）多与任课教师沟通，请他们参与问题学生教育。

对玩电子产品的学生，我先收了电子产品，并鼓励他们认真学习，如果在期中考试中取的好成绩就可以还给他们。

三（7）继续写好周记。

一方面能从中发现班级的一些问题继而及时解决，另一方面目前学生思想压力很大，通过写周记可以将心理的负担写出来与我交流，一定程度上可以缓解他们的思想负担。

通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，对后进生的周记班主任可以针对他们的点滴进步写一段鼓励性的语言，提出几点具体的要求，讲讲教师心里的一些感受等等，这样引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助。

三（8）与有厌学情绪的同学交流、谈心。

做思想工作，让他知道问题的严重性和危害性，让他们把精力集中在学习上。

在教学管理中和学校活动中，总有一些学生不能够自觉遵守纪律，这类学生的不良行为干扰了同学们正常的学习生活，处理不适当，或不及时，会影响班级集体的建设和形成，也可能使个别有不良行为的学生心理不正常发展。

下面是我收集到的一些教育界及社会人士对如何对学生进行纪律教育开出的若干“良方”。

一、及时修补“破窗”“如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。

”这就是美国犯罪学家凯林提出的著名的“破窗理论”。

我认为学校班级纪律教育也受“破窗理论”支配，我们老师在教室讲课，本来学生都十分安静听讲，一旦出现一个学生小声讲话，老师如不及时制止，将会出现更多学生讲话，闹得课堂不安宁；校园本来是宁静文明的，是学生愉快学习和生活的地方，如果有一些学生在校园追逐打闹而得不到及时制止，将会出现更多学生参与到追逐打闹中，校园将成为闹哄哄的校园；不迟到、不旷课、不早退，对人有礼貌本来是学生应有的良好行为，如果一旦有学生违反常规得不到及时纠正，将会有更多的学生出现违规违纪现象。

如何解决学校出现的“破窗”现象呢

我认为破解“破窗”理论的最好方法是“及时修补”。

因此我们要及时制止学生中出现的不良言行的苗头，将违规违纪现象扼杀在萌芽状态；可以在班上开展纪律承诺书的形式，让学生进行自我约束；还可以在班级中开展民主管理，让学生自己制定纪律考评制度，进行量化考核评分，把结果作为评优秀的重要依据。

如果这样的“破窗”随时出现，随时修补，把学生中出现的不良行为、矛盾纠纷及时修复，及时解决，我们不愁学校活动及班级学习的纪律，不愁学生不健康成长。

二、班级纪律教育“三步走”在纪律教育过程中，让学生形成严格的纪律观念，需要一个长期的过程，根据本人的工作经验，我认为班级纪律教育要实行“三步走”。

第一，树立目标。

在学期开始阶段，班主任为学生介绍本班的学期计划时，对每个学生也要提出明确要求：课堂纪律、校内活动纪律、家庭学习纪律等。

对不同的学生具体要求可以不同。

这些要求能够符合学生的实际，学生经过努力能够达到。

如果要求太高，学生根本达不到，学生也就没有了信心。

第二，竞赛评比。

学生对于自己的进步很难有感觉，但对于身边的同学的变化很敏感，因此，班主任可以将情况类似的学生分为一组，让他们成为“竞争对手”，“比一比谁的进步大”。

这样就可以充分利用学生的好胜心，激发他们的内在动力，通过上学、听讲、作业、活动多方面的星级评比的竞赛方式促进班级纪律的建设。

第三，及时总结。

如果一场比赛漫长而无结果，不但观众无兴趣，运动员也会没有斗志。

在纪律教育中，班主任要及时评比。

最好是一个星期一评比。

在同一小组，谁的表现最好，谁的进步最大……用班级的记载说话，也可以让学生自评、互评。

对于问题学生，班主任在批评的时候，千万要挑出他们的优点，给予肯定和表扬，为他们树立信心。

“虽然他与大家比，打了三次架，为我们班带来了很坏的影响，我们还应该看到，与他自己相比，这个星期，他能够按时到校，课堂上能回答问题，这说明他开始认真学习，进步很明显。

我们要相信，只要他努力，下个星期，他一定能成为进步最大的学生。

”三、正面教育与纪律约束相结合纪律是学习的保证，也是良好的校风和学风的保证。

为了保证班级和谐发展，促进全体学生发展，我们对学生进行纪律教育时，主要做到了如下三点：1、晓之以理，强化意识。

向学生讲明遵守纪律对促进学习的重要作用。

首先明确地告诉学生，一个学校和一个班级如果没有严肃的纪律，就不能维持正常的教学秩序，就不能保证有良好的校风和学风，就会影响学习和生活。

然后强化学生自我纪律管理的意识，鼓励学生们的良好表现和进步，尽可能地调动学生的积极性，培养他们自我纪律管理的能力，巩固学生进行自我纪律管理的意识。

2、明确目标，树立信心。

结合班级的实际情况，针对同学们的意见和想法，共同拟定了一学期的班级计划，以创建良好的班风、学风为宗旨，向着新的目标迈进。

没有目标，就会失去方向。

目标是一面旗帜，是重要的奋斗动力，它更能凝聚人心，把学生之间的距离拉近了，班级同学更团结了，言行举止更规范了。

不知不觉中，班级的纪律管理起到明显的效果。

3、有奖有惩，发扬正气。

我们在对学生进行遵守纪律的教育中，大力表扬遵守纪律的学生，将奖与惩结合起来。

奖，要有尺度。

能激发一个学生的潜力，也能在集体中树立榜样。

惩，就要“惩前毖后”、“惩一警百”；奖励制度可以体现班主任的纪律管理原则，体现师爱，但也要重视批评。

正确的批评可以帮助学生走上他们该走的道路。

四、感化启迪，共享荣辱作为工作在一线的教育者，面对学生纪律问题，我的做法是感化启迪，共享荣辱。

1、明确目标，激发学生斗志。

每年开学，我的第一个任务就是和同学们一起制定班级和个人学期目标。

有了奋斗目标，同学们就会朝着正确方向前进。

当然前进过程中会有荆棘，一些孩子会半途而废，这时候老师、家长、同学的监督是最好的良方妙药。

根据我所设计的爬山图定期让孩子们对自己和他人的表现进行评价。

平等公正的肯定，优秀榜样的牵引，再次给那些准备放弃的学生补充了能量。

2、角色互换，触动学生心灵。

为了让学生更好地管好自己和同学，我在班干部的管理中实行轮换制，让每个同学都参与班级的管理工作，共同管理班级。

这样的角色互换，同学们能亲身感受到不遵守纪律时，班干部内心的痛苦，从而自觉自愿地按要求办事，这个星期你听我的，下个星期我听你的，良好的班风在不知不觉中养成。

3、利用班会，引领学生发展。

充分利用每周一次的班会，发挥我“婆婆嘴”的优势，运用多种多样的活动对学生进行思想教育。

针对班级现状，表彰先进，鼓励后进，做到处事及时果断，广泛征求学生看法，体现每个同学在班级中的作用，培养学生的班级荣誉感，抢着为班级争光，学习、卫生、纪律、艺术培训都不放松，纷纷朝着健康方向发展。

五、寻找突破口，捕捉闪光点1、寻找突破口。

老师在平时的教学工作中，常常会感到违纪学生不可理喻，虽然花费精力很多，但是收效甚微。

其主要原因是未能找到突破口，未能对症下药，只要多与违纪的学生接触，多了解其爱好，正确利用和发挥其特长，给其表现的机会，使其体验到成功的甜头，他们就会自觉发生改变。

如我班有个叫万伟的学生，一贯不遵守纪律，不是迟到就是早退，上课说话、搞小动作，从不做作业，影响极坏。

各科老师看到他就头疼。

我就抽空多接触他，发现他很爱劳动，每到下课他就默默地主动去倒垃圾。

一次班会课上，我宣布让他当劳动委员，同时期望他改变不遵守纪律的坏习惯，他对这个职务非常自豪，慢慢地做作业了，一个月后他进步很快，不仅能够遵守纪律还能认真负责，到学期结束时被评为优秀儿童。

2、捕捉闪光点。

每个学生都有优点和可取之处，违纪学生也不例外。

老师要善于发现闪光点，把握有利时机及时教育。

如爱好体育，在运动场上显身手；有微小的进步时及时表扬；在活动、劳动、放学路上等非严肃场所进行情感交流；尽最大的可能发现他们的闪光点。

学生违纪后稍有认识时也是一次教育良机。

纪律差的学生在群体中地位低下，他们非常渴望老师尊重、理解、激励，哪怕只是一句肯定或表扬的话，也能让学生看到自身的长处，自我赏识，进而激发学生上进的动力，就会得到一次转化的良机。

六、正面引导，培养习惯在班级纪律管理中，积极开展对学生的正面引导教育活动，构建正面引导的教育体系，对于引导学生形成良好的思想品质和行为习惯具有重要作用。

1、运用积极向上的语言教育学生。

班主任语言的艺术性直接关系到说理教育的实效性。

在纪律教育中，不少班主任往往采取严厉的语气来批评学生，但事实上这种强制性地规范并不一定能达到长期的效果。

现在不少学生的逆反情绪明显，他们更容易接受正面的说理教育。

对此，班主任应采取平和的语气，耐心启发，循循善诱，引导学生从自身的优点入手，增强信心，扩大优点的覆盖面。

2、取正确规范的行为引导学生。

要创设良好的班级氛围，班主任自身所具备的特有的教育风范和行为举止显得尤为重要。

班主任应通过对班级管理工作认真负责的态度来引导学生，通过对教育教学工作的兢兢业业使学生形成良好的印象，通过自己在日常生活中表现出的人文素养让学生信服。

事实证明，学生纪律的好坏与班主任的工作素质是密不可分的。

3、树立优秀典型的榜样激励学生。

榜样机制所达到的效果远比一般的说教要明显得多。

要树立起学生身边积极上进，勤奋好学的学生榜样，让广大学生形成互相激励的学习局面。

与此同时，要积极发挥校园内外的成功典范来营造良好的氛围，特别要运用优秀、典型榜样的闪光点来达到最佳教育效果。

七、从四方面入手让孩子遵守纪律有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也有违纪现象。

这些孩子，确实让家长和老师伤透了脑筋，特别是老师向家长告状之后，家长更是急得不行，好说歹说对孩子都不管用，又不能到学校看着他，简直是无计可施。

有道是：“没有教育不好的孩子，只有不会教的家长”。

因此，笔者认为：先寻找原因，再采取措施，对症下药。

可以从四个方面入手，让孩子遵守纪律。

1、从培养孩子良好的意志品质入手。

孩子不遵守纪律的最基本原因是意志品质不强，自我控制能力弱。

在遵守纪律方面表现的非常明显，打架、骂人、迟到、旷课、上课不认真听讲，导致丧失学习积极性，成为落后生。

因而，家长只有加强和培养孩子的意志品质，才能让孩子遵守纪律。

2、从培养良好的习惯入手。

有的孩子缺乏良好习惯导致不遵守纪律。

在学前阶段，有的孩子就没有养成好的习惯，如玩具乱扔乱放、不按时起居、不正经吃饭、想干什么就干什么非常任性等等，导致入学后没有很好的纪律性。

因此，家长一是要坚持原则，毫不迁就；二是主动与老师配合，共同培养好习惯。

3、从建立师生感情入手。

有的孩子因与老师关系不好导致不遵守纪律。

首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长道短，应以理解的态度对待老师。

其次，要多给孩子讲尊师的道理，讲“程门立雪”的尊师故事，说服孩子消除对立情绪。

再次，对老师的缺点进行客观的分析，利用适当时机，以委婉的方式跟老师交换意见、讨论教育方法，积极支持老师的工作，使孩子“亲其师信其道”，这样，孩子的纪律就会越来越好。

4、从培养孩子的学习兴趣入手。

孩子对学习的科目是否有兴趣也是导致不遵守纪律的原因之一。

学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就能遵守纪律，相反，不感兴趣的学科，就会乱说乱动。

因而，家长要注重培养孩子的学习兴趣，做到不偏科，兴趣广泛。

纪律的最高境界是“自觉”，“自觉”是一步一步培养出来的，这需要家长花大力气，才能达到让孩子遵守纪律的目的。

班主任工作案例获奖案例向芬

育人先育心，树人先树德-------用爱征服孩子，用心感化孩子民办文博小学向要：歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心，其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。

”后进生的转变，作为一个教师，都应“以人为本”，尊重每一位学生。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

对学生来说，师爱是重要的教育因素。

因为优等生需要爱，中等生需要爱，后进生更需要爱。

常言道:亲其师，信其道。

学生一旦体会到师爱，就会自然地快乐地接受教师对他的教育，就会得到满足而产生积极的情绪。

所以，要设法了解学生的一切，想法开启他们心灵的天窗，带着一颗真诚的心，去倾听学生的意见和心声，发现他们身上的发光点，鼓励他们奋发向上。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

在做班主任的这几年里，我通过实践教育，得出了一些心得体会。

案例介绍：我班有一个顽皮学生叫刘润华。

他是从老家转过来的学生，长的白白净净，但喜欢“惹事生非”，他上课很随意，不管是老师在讲课还是同学们上自习课，他想下座位就下座位，还喜欢欺负弱小的同学，和他同桌的人，总是哭着向我告状，他在下课时，特别爱追逐打闹，喜欢动手动脚，作业不做，即使做了，也是随便乱做的，书写相当潦草……对于刘润华同学，我们班的科任老师对他的

浅谈班主任如何促进后进生转化

一、要正确对待后进生的不足每个学生都希望得到教师的关心和尊重，但现实中很多教师都将精力过多放在优等生身上了，忽略了后进生的需求和感受，这样难免会形成恶性循环，不利于班级整体进步。

其实每个后进生都是有尊严的人，也都是有潜力的人。

对成绩不够理想的后进生，教师更要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力。

教师在感情上要认同和尊重后进生，少一点审查责备的目光，多一点欣赏鼓励的热情。

如果后进生稍有过失，犯点错误，教师就态度生硬，严厉对待，后进生将会产生畏惧心理，影响师生关系，学生不亲其师，又怎能信其道

如果平时细心观察后进生的学习情况，思想行为状况，多与之交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐，兴趣爱好，多家访，分析其思想动态关注他们的点滴进步，及时鼓励表扬，这样就可以慢慢走进后进生的心里，他们感觉到被关注被尊重，便可能慢慢激发自己的积极性，取得让人惊喜的进步。

二、对后进生的教育要对症下药后进生的成因是多面、复杂和长期的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病除”。

有的后进生是因为思维慢，接受新事物的能力差；有的是因为家庭原因，比如父母由于各种原因疏于管教和关心，或者因为家庭矛盾心理负担重，或者家长过于溺爱孩子；有的是学校原因，比如学习成绩差遭到教师诸多责骂产生逆反心理或者学校制度过于简单粗暴不利于学生的成长；也有的是社会原因，比如影视、计算机及网络的普及给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能，暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。

不管是何种原因，教师一定要注意根据不同情况作不同处理，根据各自特点“对症下药”，方法灵活多变，力争一把钥匙开一把锁。

因为学生自身思维和能力问题成为后进生的，教师要多对其进行个别辅导，而且鼓励其他学生对其进行帮助，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣和群体的温暖，促进学生个性发展和学生间友情发展。

对于家庭原因造成的学生消极情绪，需要和家长多联系，要求家长配合，恢复学生的信心。

对于网络和计算机等不良信息的影响，可以多培养学生其他的兴趣，比如定期组织读书会，让学生坐在一起交流心得体会，或者定期开班会就社会热点问题展开讨论发表自己的观点，慢慢将学生的兴趣引导到积极向上的事物中来。

三、要善于发现后进生的闪光点每个人都有自己的闪光点，尺有所短，寸有所长。

后进生也是如此，只不过这些长处不像其缺点那么突出罢了。

不能因为学习成绩差纪律差就觉得后进生一无是处了，如果教师肯用心发现的话，每个学生都会有自己的闪光点。

比如有的学生脾气暴躁喜欢打架，但却是很热心的人，经常帮助弱势群体，如果教师能及时对其热心进行表扬，那会大大提高他的自信心和自律能力。

有的学生虽然成绩差但文艺方面有特长，可以抓住时机对其进行鼓励，感谢其带给大家的精彩表演，这个学生慢慢可能对学习也产生浓厚兴趣，做到全面发展。

有的学生虽然学校里表现差，在家里是个孝顺和能干的孩子，教师可以和家长密切沟通，请家长协助督促其学习，能取得事半功倍的效果。

作为老师，切忌把后进生推向一边，采取放任自流的态度，要善于从日常点滴中发掘他们的长处，帮助他们消除自卑感，树立信心直至向好的方向转化。

四、要利用班集体开展帮带活动后进生不是孤独存在的，他们存在于班级这个大集体，而一个优秀的班集体可以影响、感染、带动一个整体时刻保持一种积极向上的心态。

因此，班主任要善于利用班集体的凝集力，让全班的同学都关心、帮助后进生。

事实上，对于一些学习成绩较好的学生给予更多的偏爱是很难避免的现象，但是班主任要想做好班级管理工作，就要努力克服这种“偏爱”的思想，不但不能忽视后进生，反而要给予他们更多的关注和信任，不能让一个学生掉队落下。

我在工作中，专门针对后进生管理建立起了档案卡，逐人了解后进原因，并组织部分优秀学生与后进生结成帮扶对子，从后进生学习兴趣的培养、学习习惯的养成、日常言行举止的规范等方面，实行阶段性和目标式管理来帮助后进生转化。

各帮扶对子之间也开展互帮互学，在班级中形成了浓厚的比学赶超氛围。

通过互帮互助，后进生的道德品质和学习习惯都有了极大的提高和转变。

五、巧用互联网手段开展转化工作当今世界，随着互联网的迅猛发展，人的思想逐渐地多元化。

与时相适应的，学校的德育教育也应主动迎接网络的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育教育观念，调整德育教育内容，构筑适应互联网时代特点的学校德育工作体系。

在网络社会中，传统的交往模式发生改变，在网络中，任何人可以无话不谈，按照自己的意愿来做自己喜欢做的事，说自己想说的话，和自己情感相投的人聊天。

这恰恰可以给我们班主任创造了与后进生进行一对一、真实的心灵交流的机会。

班主任可以充分利用QQ、微信、博客、甚至电脑游戏，了解到后进生在课堂上、在课间、在学校里不想说、不能说的话，仔细聆听他们发自内心的表白、意见和思想，并针对他们的思想动态，开展有的放矢的思想教育工作，会收到比较好的效果。

六、要有耐心做好反复教育通过前面的方法也许会取得令人可喜的成绩，但我们要知道后进生很多缺乏毅力，意志薄弱，在进步的过程中常常会出现反复，这就是考验老师耐心的时候了。

教师要正确认识和对待后进生的进步过程中的反复，要知道这是教育过程中的正常现象，千万不能急燥和灰心丧气。

可以通过谈话、调查等耐心细致地进行思想教育工作，深入了解和弄清反复的原因，有针对性地做好工作，想方设法发扬他们的优点和长处，哪怕一点进步教师都要鼓励表扬，使他们一步一步登上新的台阶。

另外要注意做好预备工作，要有预见性，估计可能出现的反复情况，防患于未然，尽量减少反复次数，降低反复程度。

帮助后进生转化是一个长期的过程，需要教师有极大的耐心和爱心，但是困难再大也不能对他们放任自流。

每个学生都有各自不同的性格、爱好等特点，都具有不同的思想和不同的发展水平，每个后进生也都有自己的特长和潜质，只要教师善于发现，每个学生都是一朵与众不同的花朵。

在帮助后进生转化的过程中，一定要掌握平等、尊重、多鼓励、少训斥的原则，只有这样教师才能慢慢走进学生的内心，深入了解自己的学生。

多年的工作经验告诉我，只要教师付出了真心掌握了方法，必会获得一个百花齐放的花园。