和美课堂数学听课心得 有没有好的论文题目
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如高尔基的《母亲》最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉着。
如何构建和美课堂
对家庭教育的重要性有深刻体会，了解到家长教育方式对于孩子成长各种深远而重大的影响，学习到了更为科学更为艺术的家庭教育方式和技巧，对于今后处理好亲子关系更有信心。
如何对学生分层教学
有人这样预言：今后各国的激烈较量，不在战场，而在课堂。
”如何推进和素质教育，中国从时代起就一直倡导“因材施教”，但几千年来，万物都发生了变化，当年的许多幻想如今已成事实，只有“因材施教”却还是难解之题。
教育专家认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。
”这说明人存在个性差异现象。
新课程改革的实施，强调教学必须面向全体学生，同时，要正视学生的个别差异。
它要求我们一定要从学生的实际情况出发，从学生的个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，以便使每个学生都能扬长避短。
对学生进行分层教学，是使全体学生共同进步的一个有效措施，也是使因材施教落到实处的一种有效的方式。
提出减负增效，提高教学质量，要关注后30%的学生的学习。
如何对“差异化”的学生实施教学，这给新课标理念下的教学提出了一个现实问题。
下面我根据所查的资料和自己的一点体会谈谈新课标下如何进行分层教学： 一、学生分层 要对学生进行分层教学，教师首先必须对每个学生的学习现状了然于胸，这样才能在教学中有的放矢。
由于我们的教育对象是人，而不是像工厂中的产品的制造一样千篇一律。
根据班级学生的成绩、能力、智力情况等因素，结合教材可将学生按2：5：3的比例对学生进行分层。
可分为ABC三个层次：A 组（跃进层），基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀；B组（发展层），是基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右的学生；C组（提高层），是基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，学习上有困难的学生。
各层次内学生合理搭配，建立学习小组（每个学习小组由3-4位同学构成，并任命一名同学担任小组长）。
中途根据学生的情况或请求可以随意调整一次。
为保护学生的自尊心，在分组的过程中一定要避免使用差生这样的词语。
二、备课分层 对学生进行分组后，教师在备课时便应根据学生的实际情况进行分层备课，在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，这必须在备课时体现出来。
这样在实际的教学中才能做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。
可结合班级中不同层次的学生实际情况，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法上都要分为三个层次。
例如教学目标可分为这样三个层次：A组学生要求在B层次的基础上，培养，有良好的素质； B组学生要求熟练掌握基础知识，并能灵活运用知识解决问题； C组学生要求掌握课本的基础知识，学会基本方法。
要根据情况设置 “全体”、“提优”、“补差”三条线索，在课堂容量上也要针对学生接受能力不同要有不同的要求，在上还要针对学生智能的差异有所区别。
三、授课分层 进行分层教学中极为重要的一个环节便是对学生实行分层授课。
在实际的操作过程中，有点像。
限于客观条件，不可能在同一堂课里将不同组的学生在不同的课室上课。
在中，一方面强化目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的环节，主攻基本目标，又有兼顾优、后进生的环节，分解层次目标。
即使是在共性指导阶段也要把握的层次，让各类学生都学有所得。
通常在讲授知识时提问中等生，利用他们在认识上的不完善，把问题展开，进行知识的研究。
四、作业分层 为了在教学里做到“上不封顶，下要保底”，学生作业要分层。
作业的数量和难度设置应该考虑学生的心理承受能力和知识实际水平，科学的作业量=承受力×（1+10%）。
在学生对知识学习缺乏兴趣的情况下，最大的作业量不应该超出学生承受力的百分之十，难度应该设定在不抄袭的前提下能够回答。
才有可能培养继续学习的兴趣和信心。
所以，应该减少差生的作业量，减少到能够回答。
优秀学生的作业量反而应该适当增加，增加到能够体验到挑战成功的愉快感。
这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。
五、辅导分层 个别化辅导是课堂教学的延伸和补充，我们加强个别化辅导就是为了普遍提高后进生的全面素质，就是为了减轻教师和学生的学习负担。
首先，制定辅导计划，个别辅导一般采用三定，即：定时、定人、定内容。
定时每天集中答疑，处理学生的共性问题。
定人，根据学生的个性差异，学习能力，安排有针对性的辅导。
对成绩教好的同学答疑和点拨，以增强其针对性和有效性。
后进生学习的依赖性较大，当学生遇到困难时，给予帮助，降低问题的切入点，梯度小一点，速度慢一点。
当学生作正确后及时给予充分的肯定和鼓励，让其有成功喜悦，给其自信。
定内容，主要督促检查、订正最近的练习卷、作业以及学习中的疑难和困惑。
对于后进生的作业一般采取“面批”的方式，这有利于学生及时发现问题，巩固所学的知识。
对于中等生可以采取“互批，面批”的方式。
对于好的学生，因为他们自主性比较强，有的作业可采取“免批、抽查批或者集体批”的方式来处理的。
悦快感。
这样循序渐进的训练他们，使他们不断得到进步。
六、评价分层 评价对学生的学习积极性提高很重要。
所以我们要重视发现学生的“闪光点”，并且及时的给予肯定及表扬。
由于学生的习惯，智力，兴趣和性格等方面都有很大差别，因此对学生的评价要进行分层。
对学生的评价分为：严格性评价，激励性评价和赏识性评价。
比如。
对于后进生我们要用赏识评价法，和家长沟通好，有些进步就要共同对孩子的进步加以肯定与鼓励。
中等生则是要求激励评价。
比如，可以加些评语“要是再努力些一定会更棒
”；“你觉得这次背诵怎样
进步了吧
”……对于优生，我们不但要激励，而且更要严格要求。
总之，学生的个体差异，性格，习惯，智力的差异，是我们分层教学中要了解与掌握的。
教授知识不但要讲究“因材施教”，而且也要讲究“量体裁衣”。
我们要让每一个学生都有享受成功的喜悦，这样我们的教学就成功了。
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一 孕育 人三宝〓神气精〓孕育在〓母腹中 胎十月〓至哺乳〓有谁知〓多少苦 慈母线〓游子衣〓父母恩〓应牢记 小家庭〓大课堂〓启蒙师〓爹和娘 婴幼儿〓如素丝〓染错色〓悔莫及 育子女〓有讲究〓视天性〓莫强求 寸有长〓尺有短〓善发现〓闪光点 多启发〓善诱导〓作表率〓重身教 养不教〓父母过〓不得法〓父母错 教子女〓有规律〓把握住〓最佳期 三看大〓七见老〓教孩子〓应趁早 学龄前〓最关键〓要养成〓好习惯 昔孟母〓择邻处〓子不学〓断机杼 今家长〓宠惯娇〓成习惯〓不得了 劝父母〓莫宠爱〓宠有加〓实为害 教子女〓学问大〓因人异〓应得法二 明理 玉不琢〓不成器〓人不学〓不知义 为人子〓方少时〓明人伦〓习礼仪 高曾祖〓父而身〓身而子〓子而孙 自子孙〓至玄曾〓乃九族〓人之伦 曰喜怒〓曰哀惧〓爱恶欲〓七情具 曰仁义〓礼智信〓此五常〓不容紊 父子恩〓夫妇敬〓兄爱弟〓弟敬兄 同志亲〓友与朋〓上下级〓要服从 明是非〓辨善恶〓分好坏〓知对错 爱学习〓求进步〓增知识〓长觉悟 树三观〓晓三理〓明八荣〓知八耻 倡三德〓增四信〓讲五爱〓做新人三 孝悌 父母呼〓应勿缓〓父母命〓行勿懒 父母教〓须敬听〓父母责〓须顺从 出必告〓返必面〓做错事〓勿隐瞒身有伤〓贻亲忧〓德有伤〓贻亲羞 事虽小〓勿擅为〓若擅为〓子道亏 物虽小〓勿私藏〓若私藏〓亲心伤 亲有过〓劝使更〓怡吾色〓柔吾声 劝不入〓悦复劝〓明事理〓挞无怨 亲有疾〓速医治〓多关照〓尽服侍 父母去〓留不住〓心念念〓常相忆 父母恩〓比山重〓做儿女〓要孝敬 亲爱我〓孝何难〓亲厌我〓孝方贤 羊跪乳〓鸦反哺〓献孝心〓敬父母 孝心开〓百善立〓人不孝〓丧天理 姐与妹〓弟与兄〓连理枝〓同根生 兄姐友〓弟妹恭〓儿女睦〓孝在中 言语忍〓忿自泯〓财物轻〓怨何生 融四岁〓能让梨〓我后生〓应学习 或饮食〓或坐走〓长者先〓幼者后 老吾老〓人之老〓幼吾幼〓人之幼 长呼人〓即代叫〓人不在〓己即到 称尊长〓勿呼名〓对尊长〓要恭敬 路遇长〓疾见礼〓骑下车〓行站立 仪大方〓莫粗俗〓过犹待〓方离去 家和美〓万事兴〓邻里睦〓赛亲情 爱国家〓爱集体〓处盛世〓乐无比四 自律 黎明起〓空气鲜〓多锻炼〓体魄健 小胖墩〓豆芽菜〓不运动〓体质赖 朝起早〓夜眠迟〓老易至〓惜此时 晨洗脸〓兼漱口〓便溺回〓要洗手 帽戴正〓扣必结〓鞋与袜〓俱紧切 置衣服〓有定位〓勿乱扔〓致污秽 自己事〓自己干〓要勤快〓莫学懒 家务事〓乐参与〓增自尊〓长能力 管好心〓眼口手〓坏习惯〓不应有 衣贵洁〓且整齐〓不贵华〓和奇异 对饮食〓不可偏〓吃零食〓要检点 勿吸烟〓勿饮酒〓饮酒醉〓最为丑 抬起头〓挺起胸〓步从容〓立端正 讲团结〓顾大局〓比奉献〓慎自律 好活动〓多参与〓广交友〓不孤僻 结帮派〓小团体〓哥们义〓要戒之 斗闹场〓绝勿近〓邪僻事〓莫沾身 或敲诈〓或勒索〓劣迹事〓绝勿做 青少年〓血气刚〓遇问题〓莫鲁莽 欠思量〓出问题〓再后悔〓来不及 做事时〓要认真〓聚精神〓莫分心 讲文明〓讲礼仪〓树新风〓守秩序 用人物〓须明求〓倘不问〓即为偷 借人物〓及时还〓人借物〓有勿悭 宽待人〓严律己〓重友善〓乐施与 师生情〓同学谊〓朝夕处〓应珍惜 五 诚信 诚为本〓信为基〓小信诚〓大信立 立得端〓行得正〓讲信誉〓最光荣 不诚信〓最为耻〓既害人〓又害己 要自信〓与自强〓能喊出〓我真棒 凡出言〓信为先〓诈与妄〓奚可焉 奸巧语〓秽污词〓市井气〓切戒之 凡做事〓要真诚〓忌拐骗〓与坑蒙 损大家〓占便宜〓见利上〓没出息 话说多〓不如好〓求其是〓勿佞巧 彼说长〓此说短〓无关事〓少掺言 见未真〓勿轻言〓知未的〓勿轻传 事非宜〓勿轻诺〓苟轻诺〓进退错 见人善〓即思齐〓纵去远〓以渐跻 见人恶〓即内省〓有则改〓无加警 唯德学〓唯才艺〓不如人〓当自砺 若衣服〓若饮食〓不如人〓勿生戚 闻过怒〓闻誉乐〓损友来〓益友却 闻誉恐〓闻过欣〓直谅者〓渐相亲 无心错〓名为错〓知故犯〓名为恶 过能改〓不为错〓倘掩饰〓便是恶六 博爱 大自然〓地球村〓美环境〓靠自身 多植树〓绿山川〓清水流〓蔚蓝天 多植草〓广栽花〓庭院美〓靠大家 街道净〓空气新〓环境美〓健身心 凡是人〓皆须爱〓天同覆〓地同载 凡遇事〓心比心〓多善事〓广济人 行高者〓名自高〓人所重〓非貌高 才大者〓望自大〓人所服〓非言大 己有能〓勿自私〓人所能〓勿妒忌 勿谄富〓勿骄贫〓勿厌故〓勿喜新 人不闲〓勿事搅〓人不安〓勿话扰 人有短〓切莫揭〓人有私〓切莫说 道人善〓即是善〓人知之〓愈思勉 扬人恶〓即是恶〓疾之甚〓祸且作 善相劝〓德皆建〓过不规〓道两亏 凡取与〓贵分晓〓与宜多〓取宜少 将加人〓先问己〓己不欲〓即速已 恩欲报〓怨欲忘〓抱怨短〓报恩长 人与人〓无贵贱〓平等处〓乐无限 大宇宙〓容万物〓共和谐〓友相处七 亲仁 同是人〓类不齐〓流俗众〓仁者稀 能亲仁〓无限好〓德日进〓过日少 不亲仁〓无限害〓小人近〓百事坏 仁与否〓何以分〓古圣贤〓有定论 敬人者〓人敬之〓爱人者〓人爱之 利人者〓人利之〓害人者〓人害之 圣贤论〓为坐标〓我人人〓作参照 优发扬〓劣戒掉〓我境界〓步步高八 学文 新世纪〓竞争激〓归到底〓人第一 学大鹏〓展天翼〓振九霄〓搏万里 独生女〓莫娇气〓独生子〓应自立 温室花〓没出息〓切莫当〓小皇帝 好儿女〓志四方〓崇科学〓最荣光 做学问〓责任大〓学本领〓报国家 好奇心〓求知欲〓实学习〓之根基 学知识〓最复杂〓要学好〓须得法 目标明〓兴趣浓〓动力强〓干劲增 挤时间〓多用功〓功夫到〓滞塞通 定计划〓多读书〓重听课〓勤复习 多练习〓增能力〓灵活用〓出成绩 读书法〓有四到〓心眼口〓情皆要 口而诵〓心而维〓朝于斯〓夕于斯 做学问〓需切磋〓疑难处〓细琢磨 心有疑〓随札记〓多请教〓求确义 有学子〓玩心重〓哈哈嬉〓不用功 恋电视〓游戏厅〓进网吧〓陷其中 光似箭〓年似水〓不努力〓实可悲 犬守夜〓鸡司晨〓苟不学〓何为人 昔仲尼〓师项橐〓古圣贤〓尚勤学 头悬梁〓锥刺股〓彼不教〓自勤苦 洪战辉〓带小妹〓家虽贫〓学不坠 张海迪〓身残疾〓身虽残〓志不移 人不学〓非所宜〓少不学〓老何为 勤有功〓戏无益〓戒之哉〓宜勉力 不力行〓但学文〓长浮华〓成何人但力行〓不学文〓任己见〓昧理真 房室清〓墙壁净〓几案洁〓心要静 字写偏〓心不端〓字不敬〓心有病 列典籍〓有定处〓读看毕〓还原处 无益书〓屏勿视〓蔽聪明〓坏心志 受挫折〓莫自弃〓遭困顿〓应奋起 终身学〓勤充电〓勇攀登〓最前沿 国运昌〓赖群力〓龙传人〓志不移 乘长风〓冲天起〓兴中华〓齐努力
