老师该怎样处理课堂上学生打架事件
合肥市第三十八中学 宣守独立有效完成作业是知识，巩固知识查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式。
然而，有些学生没有真正利用好这个环节。
他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉。
更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事。
其实，做好作业.可以检查自己的学习效果。
通过做作业可以发现问题，以便及时补救。
通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练。
总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识。
通过做作业可以培养思维能力，因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力。
做完作业后，也不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理，为总复习积累资料。
复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻。
那么如何才能有效的写好思想品德作业呢
\ 人离不开学习，生命不息，学习不止。
学习是获得知识，取得经验，转化为行为的重要途径。
它可以充实生活，发展身心，促使个人得到全面的发展和提高，要学好，就必须写好作业，要写好作业就得讲究科学的学习方法。
\ 爱因斯坦总结自己获得伟大成就的公式是：W=X+Y+Z。
并解释W代表成功，X代表刻苦努力，Y代表方法正确，Z代表不说空话。
德国哲学家笛卡尔也曾说过：最有价值的知识是关于方法的知识。
古今中外无数事实已经证明：科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥、越学越聪明。
给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。
而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死。
给学习者带来学习的低效率和烦恼。
由此可见，方法在获得成功中占有十分重要的地位。
那么，怎样才能掌握科学的完成思想品德作业的学习方法呢
\ （一）写好思想品德作业，认真听课是关键。
\ 只有把老师传授的知识都理解和掌握了，才能写好作业，学生的大部分时间是在课堂中度过的。
因此，听课是学生掌握知识、发展智力的中心环节。
是获取知识的重要途径，所以认真听课就显的特别重要了。
可以这样说把课听好了，作业也就能轻松有质量的完成了。
\ 1.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。
如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。
总之，课堂上的分心，是学习的大敌。
\ 2.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。
看看自己想的与老师讲的是否一致。
找出对与不对的原因。
\ 3.要力求当堂理解。
在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。
在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。
如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。
如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。
课后再去请教老师。
\ 4.要跟着老师的思路跑。
听课是为了增长知识和发展智力。
因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。
高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。
追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。
学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。
有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。
其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。
这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。
\ （二）写好思想品德作业，细心审题是法宝。
\ 审题是正确解题的关键。
学生在解题中出现的许多错误,往往并非是缺少必要的知识,而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。
要提高作业正确率,必须下功夫培养学生认真审题,看清题目要求再解题的习惯。
例如:我在每教一新课例题是时,都要有计划、有目的地坚持不懈地引导学生练审题,这样在学新课的同时学会审题的方法,养成审题的习惯。
细心是基本的审题技巧，也是最高的技巧。
细心每个人都能做到，每个人又很难做到。
要想得高分，就要认真对待每一道题、每一句话、每一个字。
不能抱有草率轻敌心理。
如何细心审题，选择题一定要看题干的要求，符合题意才能选择。
当看到一个选项时，不要只看选项的对与错，更重要的是要看是不是符合题干的要求。
不符合题干要求的，选项的说法是正确也不能入选。
\ ，解答单选题时我们可以分\ 三步走：一排，即排除本身错误的选项；二看，即找准题干中的关键字，看选项是否与题干有关；三选，即选出最能体现题意的选项。
问答题主要侧重考查运用所学知识认识和分析社会生活的能力，答题时可以分为四个步骤：一读，即认真读题，理解题目所给材料的内容，以及所提出的问题；二找，即在读的基础上找出题中的关键词，明确题目的要求。
三联，即在找的基础上将题中关键词与课本知识以及自身的实践经验等进行联系，寻找相关的知识点；四结，即对前面分析、联系所得到的知识点和认识进行总结，组织好答案。
只有这样坚持不懈的训练，逐步掌握解题的规律性，才能提高答题技巧和审题解题能力。
\ （三）写好思想品德作业，学会改错题是窍门。
\ 能对自己的作业做出评价,是一种高水平的学习。
善于从错误中学习也是一种能力。
因此,在教学中要培养学生的判断正误,自我检查和自我评价的习惯和能力。
如:我在一年级教学中,很重视提高学生的口算能力,每天都有口算作业,由学生自己先做好口算卡片,自己计时,自己口算,自己用笔算订正，并让学生说出做错的原因,然后,认真改错题。
这样培养学生自我检查和自我评价的能力。
同时为了提高作业的有效率，我要求学生每次拿到作业时,首先查看自己是否有错题,如有错题马上找出错的原因,然后再改错题。
通过改错题,既促使同学们课下互相研究，又使同学们以后做题时细心多了,错题率大大降低了。
\ 然后,让学生去思考对错,再小组交流,并纠正。
这样在以后的作业中,学生出错的地方就较少。
\ （四）写好思想品德作业，\ 学会联系是基础。
\ 首先，要注意教材知识与热点问题之间的联系。
利用教材知识诠释热点问题，利用热点问题活化教材内容，使枯燥无味的理论、观点、原理形象化、生动化。
应找出热点问题与教材内容的结合点，善于运用所学知识对热点问题进行多角度、多层次、全方位的认识与分析，以提高我们运用所学知识分析、解决问题的能力。
中考命题往往以时事材料、社会热点为背景设计考题，这就要求学生平时多关注社会热点，最好养成爱看新闻的好习惯。
除此还应多关注与日常生活有关的热点问题，让中学生与时代的脉搏同跳动。
这也是中考政治改革的目的。
学生应该关注当今社会的一些热点问题，如世界性金融危机，就业难问题、气象灾害问题、安全生产问题（矿难问题）、食品安全问题、，环境污染和节能减排问题等。
其次，要注意教材知识与生活实际的联系。
既要学会利用教材中的理论、知识、观点解决现实生活中遇到的各种问题，又要学会利用生活实际丰富教材内容。
再次，要注意学科与学科之间的联系。
思想品德课与语文、历史、地理等学科关系十分密切，我们可巧借他山之石来攻玉，发挥学科间的互补作用。
例如：在下列对联题中，就体现了与语文学科的联系：万木同春，小家富带动大家富；一心向上，口袋丰还需脑袋丰。
通过对联主要强调了物质文明和精神文明要协调发展。
再如：社会主义初级阶段的起始时间就涉及到历史学科的问题，即：一九五六年底社会主义革命的胜利、社会主义制度的基本确立，而历史知识欠缺、不善于联系的同学往往把这一时间记成一九四九年新中国的成立。
又如：在分析实施西部大开发战略的意义时，可以通过分析东、西部在自然地理、经济地理方面的差异，进而归纳出西部大开发的经济意义、政治意义和文化意义，这体现了与地理学科的联系。
第四，联系自身实际。
把握热点问题的目的就是提高思想认识、指导实践。
因此，对于与生活实际联系较紧密的问题，我们不妨多想想自己是怎么想、怎么做的，这样的认识和做法是正确的还是错误的，为什么是错误的，违反了道德还是法律。
这样，通过联系自身实际，可以对照比较、明辨是非、提高觉悟、规范行为。
此外，对有些问题还可以通过纵向联系和横向联系两种方式进行辨证的、全面的思考。
如：学习九年级科教兴国战略的内容时，我们可以通过纵向比较，即：与改革开放前或建国初的比较，认识到我国科技、教育的迅速发展，以激发民族自尊心、自豪感和爱国、爱党、爱社会主义制度的情怀；还可以通过横向比较，即：与发达国家进行比较，发现差距，增强忧患意识，进而树立为中华民族的崛起而读书的远大志向。
\ （五）写好思想品德作业，\ 学会检查是必要。
\ 注意检查，就是回过头来再检查一遍，看看题目要求的答案是否都写出来了，有无错误，有无漏写。
写出的答案是否均符合题目的要求。
做题时要边做边检查，写完以后在检查，这样作业出错的可能性会大大降低，作业质量明显提高，\ 检查也是培养学生独立思考能力的重要一环。
\ （六）写好思想品德作业，良好的\ 学习态度很重要。
\ 态度决定一切，作业效果的好坏，取决于一个人的态度和方法，要想写好政治作业，首先要有一个好的学习态度，克服政治是副课的错误观点，认真对待这门课程，只要你想学，思想上重视它，写好这门课作业并不难。
在做作业时要求学生认真书写，书写要整洁，格式要规范。
不能偷懒，怕苦怕累，更不能字迹潦草或只写几个字敷衍了事。
特别是七年级学生养成认真仔细的学习态度非常重要。
培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。
老师布置作业时要认真设计，数量要少，质量要好，答题的要求要高。
由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。
这样安排作业，学生负担轻，积极性高。
不仅有利于良好习惯的养成，也有利于思维能力的提高。
\ 总之，思想品德课既是对学生进行思想品德教育的重要课程，也是七大中考文化科目之一，学好思想品德课，不仅有利于青少年增长知识，丰富人生，形成正确的世界观和人生观，享受健康快乐的人生，而且也有利于广大初中学生赢得中考，进入理想高中。
要实现这样的目标就需要政治教师更新观念，积极进行教学改革，在教学中要持之以恒地教给学生思考的方法，培养学生科学有效的写作业习惯，使学生不但会写作业而且想写作业，做学习的主人。
提供一个好的学习方法
给自己适当的压力。
懂的内容就先放一边，把不会的弄懂。
把每天要背的睡前背或看一遍，早晨醒来再陪一遍，很有效的，试试。
高二学习方法
通常我们都有这样的想法误区，就是有一个万能的技巧可以一套，不用花费多大的力气，就可以把成绩提高上去。
或者还有什么自己不知道的速成技巧的，可以短暂的提高某次考试的成绩。
但是，我们要这样看待这个问题，自己好好想想，我们高中学习的最终目的是什么呢
---- 为了两个月后的期终考试，为了两个月后的老师家长的表扬，还是为了高考，为了自己幸福的人生。
我想聪明的你，一定可以很好的回答这个问题。
当然是，为了高考，为了自己幸福的人生。
因此，平常的每次考试，每次排名，不过是一个过程，一次难得的解决发现自己学习问题的机会。
好了，有了这样的认识后，然后再回答你问的方法技巧：1）平常的考试每次都是难得的解决发现自己学习盲点的机会，那地方薄弱，就重点训练那地方，考试完了，成绩排名就让他见鬼去吧。
最后一次的高考考好，才算是真的考好。
2）课前做好预习工作，课堂认真听讲，完成老师布置的作业。
要紧跟老师的步伐。
不要自己另搞一套。
要知道，老师毕竟是走过来的人，有丰富的经验。
不要舍本求源要听老师的话，高质量完成老师布置的任务。
千万不要厌恶老师，和老师对着干。
要学会包容老师，就是老师出点错也很正常。
不要全盘否定。
3）买个笔记本，专门收集错题。
并坚持一个月回顾一遍错题。
4）不要扣的太细，以题目会做为度。
5）以题目带知识点，这是一条捷径。
6）该记的记，该背的背，不要以为理解了就行 。
最后，祝你成功。
求校训、校风、教风、学风、校标、学校精神
明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建市县一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和境界。
它应该体现学校的特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。
根据我校的办学理念、办学宗旨以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。
明德：明白做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。
教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。
这就要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，才能正确看待学校分配的工作。
也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。
其次要热爱学生、教书育人。
“没有爱就没有教育。
”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”
瑞达法考课程要买吗
有免费的课程和收费的课程两种，如果自学看免费的课程就行了，买一套配套的图书。
如何提高小学数学成绩
数学课程标准实施以来，小学数学教育要求学生对数学有一个较为全面的，客观的认识，培养学生愿意走近数学、了解数学、谈论数学，对数学现象保持一定的好奇心。
这就充分说明了情感态度对学生学习的重要性，通过培养学生的情感态度与价值观可以间接令学生对教学产生兴趣，进而提高教学的质量。
那呢
我们来看看以下几点：一、提高听课的效率是关键学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。
因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，特别是孩子学习不好的情况，提高听课效率应注意以下几个方面： 1、课前预习能提高听课的针对性。
2、预习中发现的难点，就是听课的重点；对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺。
3、特别注意老师讲课的开头和结尾。
老师讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。
4、听课过程中的科学 首先应做好课前的物质准备和精神准备，以使得上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等。
以免上课后还喘嘘嘘，或不能平静下来。
其次就是听课要全神贯注,全神贯注就是全身心地投入课堂学习，眼到、耳到、心到、口到、手到。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作，生动而深刻的接受老师所要表达的思想。
耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
心到：就是用心思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动回答问题或参加讨论。
手到：就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点，记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
若能做到上述“五到”，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
5、要认真把握好思维逻辑，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就一定能举一反三，提高思维和解决问题的能力。
此外还要特别注意老师讲课中的提示,老师讲课中常常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
最后一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简单扼要的记录，以便复习，消化，思考。
二、做好复习和总结工作1、做好及时的复习。
（1）上完课的当天，必须做好当天的复习。
（2）复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等（也可边想边在草稿本上写一写）尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容巩固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进行阶段复习，复习方法也同及时复习一样，采取回忆式复习，而后与书、笔记相对照，使其内容完善，而后应做好单元小节。
3、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下部分。
（1）本单元（章）的知识网络； （2）本章的基本思想与方法（应以典型例题形式将其表达出来）； （3）自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其原因及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
三、关于做练习题量的问题 有不少同学把提高数学成绩的希望寄托在大量做题上。
我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄”，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。
做题的目的在于检查你学的知识，方法是否掌握得很好。
如果你掌握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而巩固了你的缺欠，因此，要在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的。
而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进行一定的“反思”，思考一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的经验和教训，更重要的是养成善于思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。
当然没有一定量（老师布置的作业量）的练习就不能形成技能，也是不行的。
另外，就是无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是学好数学的重要问题。
最后想说的是：“兴趣”和信心是学好数学的最好的老师。
这里说的“兴趣”没有将来去研究数学，做数学家的意思，而主要指的是不反感，不要当做负担。
“伟大的动力产生于伟大的理想”。
只要明白学习数学的重要，你就会有无穷的力量，并逐步对数学感到兴趣。
有了一定的兴趣，随之信心就会增强，也就不会因为某次考试的成绩不理想而泄气，在不断总结经验和教训的过程中，你的信心就会不断地增强，你也就会越来越认识到“兴趣”和信心是你学习中的最好的老师。
只有认真做好课前认真准备，课中认真听讲，课后认真复习，才能解决“怎样提高小学数学成绩”的问题。
重点城市幼儿园：重庆幼儿园 苏州幼儿园 沈阳幼儿园 济南幼儿园 杭州幼儿园 广州幼儿园 郑州幼儿园 无锡幼儿园 青岛幼儿园 宁波幼儿园 南京幼儿园 佛山幼儿园 合肥幼儿园 北京幼儿园 温州幼儿园 厦门幼儿园 上海幼儿园 福州幼儿园 成都幼儿园 武汉幼儿园 深圳幼儿园
怎样学好数学
怎样学好数学的是十三种好习惯方法1、认真“听”的习惯。
为了教和学的同步，教师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边思考，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。
2、积极“想”的习惯。
积极思考老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是提高学习质量和效率的重要保证。
学生思考、回答问题一般要求达到：有根据、有条理、符合逻辑。
随着年龄的升高，思考问题时应逐步渗透联想、假设、转化等数学思想，不断提高思考问题的质量和速度。
3、仔细“审”的习惯。
审题能力是学生多种能力的综合表现。
教师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。
建议教师们经常进行“一字之差义差万”的专项训练，不断增强学生思维的深刻性和批判性。
4、独立“做”的习惯。
练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最基本、最经常的独立学习实践活动，还是反映学生学习情况的主要方式。
教师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受他人影响轻易改变自己的见解；对知识的运用不抄袭他人现成答案；课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最佳，有错就改。
5、善于“问”的习惯。
俗话说：“好问的孩子必成大器”。
教师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与他人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友情，又可以使学生的交际、表达等方面的能力逐步提高。
6、勇于“辩”的习惯。
讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。
让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。
7、力求“断”的习惯。
民族的创新能力是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。
教师应积极鼓励学生思考问题时不受常规思路局限，乐于和善于发现新问题，能够从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。
8、提早“学”的习惯。
从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。
其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
随着年级的升高、预习的重要性更加突出。
9、反复“查”的习惯。
培养学生检查的能力和习惯，是提高数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。
练习后，学生一般应从“是否符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面反复检查验算。
10、客观“评”的习惯。
学生客观地评价自己和他人在学习活动中的表现，本身就是一种高水平的学习。
只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。
11、经常“动”的习惯。
数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的具体性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经验中学习理解数学，加强实践能力的培养。
在教学中，教师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验达到投石问路的目的。
12、有心“集”的习惯。
学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题多次犯错。
为避免同一错误经常犯，有责任民的教师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题收集在一起，反复警示自己，值得提倡。
13、灵活“用”的习惯。
学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵活运用，既能起到巩固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成能力，还能达到培养学生学习数学的兴趣的目的
你们真的在打击传销吗
是的我也和你一样的状况，当时我手拿一把尖刀闯出来的。
都是骗人的我当时是被亲友骗去的没法拯救无辜的人们只能靠他们自己了
