写一篇心得体会
暑假期间，纪梅花老师推荐了6本书让我们教学能手工作室的成员来读，我选了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔《不跪着教书》，里边篇篇观点鲜明新颖，分析问题一针见血，给人耳目一新的感觉，读后真是受益匪浅， 里面开篇第一则随笔——《永不凋谢的玫瑰》就深深地打动了我，文中苏霍姆林斯基夸奖摘玫瑰花的小女孩是懂得爱的孩子，而不是大加批评，教育她摘花不好等等，因为小女孩说：奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。
这个故事也深深触动了我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。
我想如果是我，我肯定会不管三七二十一先去批评这个小女孩，然后耐心地教育她应该保护花草树木。
那么这个孩子善良的行为不是被我给扼杀了吗
我被苏霍姆林斯基爱的教育感动。
《永不凋谢的玫瑰》这则随笔也让我明白了，作为老师我们要试着用小孩子的思维方式去分析他们的行为举动，多一分耐心，多去了解孩子的内心，改变传统的对学生所犯错误的观念，做一个有心的教育者。
教育的每一个细节都可能影响孩子的一生，教师的责任不仅在传授知识，更重要的还是育人，教会学生如何做一个善良的人。
看到这，我不禁问自己：面对孩子，我是怎么做的
我做好了吗
当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。
我想我的不够耐心让我失去了许多教育的契机，说不定已经在不知不觉当中伤害了一些孩子幼小的心灵，这是一件多么可怕的事情呀，想到这，我不禁毛骨悚然。
为了不跪着教书我应该反思我的教学，平时在改作业时，看到成绩优异的学生那一字不差的作业时的心花怒放，再看到差的同学的作业时真是怒火攻心，面对同样的错误，对于成绩优异的学生则轻描淡写，而对于成绩不好的学生则雷霆大怒，反省一下，我对所有的学生是否做到了一视同仁。
通过阅读吴非老师的《不跪着教书》，我感受到了作为老师，心中一定要有爱，要时刻关注学生的身心发展变化的动向，走进学生的心灵深处，和他们交流，做朋友，以一颗童心和他们交流，用宽容的心态对待孩子们的每一个过失，用耐心去等待孩子们的每一个进步，用欣赏的目光去关注孩子的每一个闪光点。
我们要带着爱心走进学生的情感世界。
静下心来，好好听一听孩子内心的想法。
我们学校是一所民汉合校，部分学生存在语言障碍，在教学过程中成绩难免参差不齐，同样在我的班里也存在这种现象。
读了吴非老师的《不跪着教书》，我感触颇深，在今后的教学中我将拿出更多的爱心和耐心对待班里的每一个孩子，做到以下几个方面：1.对所有学生一视同仁，不以成绩论好坏，学会发现学生的闪光点。
成绩优异的学生有不足也要批评教育，后进生的点滴进步就要及时表扬，让每个学生感受感受到教师的爱和温暖。
2.关爱每一个学生，了解学生，尊重学生，把学生放在心上，学会体察学生的内心世界，除了要关心他们的学习，还要关注他们的生活及身体健康各个方面。
在今后的教学中，教学时我不仅仅要关注学生接受知识的能力，更重要的是让学生有一颗爱心，一颗感恩的心，懂得什么是爱，怎么去爱，只有让孩子能够感恩父母，感恩他人、感恩社会，那么我们的社会才会更加的和谐、美好。
如何正确理解“谁执法谁普法”
新疆网讯 （记者吴杨）实现全民守法，首先要全民懂法，懂法就需普法。
自1986年至今，全民普法教育规划已走过近30年，今年已进入“六五”普法规划中期。
十八届四中全会提出，健全普法宣传教育机制，实行国家机关“谁执法，谁普法”的普法责任制，请问，这与以往普法思路有何不同
陈奇彪：十八届四中全会提出的普法概念，严格来说，比以往范围更广。
要求一是各要学，二是各、党校、干部学院等都要把列为必修课，三是全社会的普法，要通过设立普法讲师团，或通过志愿者、律师等群体或行业的力量宣传法制，还有就是行政机关，要坚持“谁执法谁普法”。
比如，税务部门就要宣传税法，劳动保障部门就要宣传相关的法律法规。
以往，我国普法主体大多是的教师，或一些单位的宣传机构等。
即便是一些执法机构进行普法宣传教育，也多是聘请一些专业的法律人员或者学校讲师进行普法。
以党校为例，以前法制课并不是必修课，现在这门课将和党史党建课程一样，被列入了党校、等的必修课中。
足见对法治教育宣传的重视程度。
“谁执法谁普法”，其实在一定意义上，也对相关部门机构提出了更高的宣传要求，要不断采取群众喜闻乐见的形式，在普法模式上不断努力创新，以营造学法、尊法、守法、用法的法治环境。
强调“谁执法谁普法”，其意义主要体现在哪些方面呢
陈奇彪：执法人员既是执法者又是普法者，这对执法行为本身是有帮助的。
一方面，执法者同时又是普法者，在执法过程中，就会端正其自身行为，同时，在普法的过程中，也会通过群众的反馈和质疑，发现反思执法过程中存在的问题和不足。
这是相辅相成的。
当下，新疆“去极端化”和“三非”整治工作任务繁重，在普法宣传上，需要有哪些侧重，更要注意些什么
陈奇彪：十八届四中全会要求：推动全社会树立法治意识，深入开展法治宣传教育，把法治教育纳入国民教育体系和精神文明创建内容。
此前，自治区党委八届七次全委（扩大）会也明确要求：“要坚持、善用，全面推进依法治疆”。
在“去极端化”和“三非”整治工作任务繁重的现实下，在普法宣传上，首先要注意重点人群有所侧重。
比如，对农村青年和流动人口的普法。
据统计，新疆刑事案件发案率：流动人口约占70%；约占60%以上。
还有就是对在校学生的普法。
过去的一些事件已经证明，年轻人，特别是文化水平较低的流动人员，更容易受到别有用心者的蛊惑和煽动。
其次，要注意对涉及民生的法治建设要有所突出。
比如对依法保障就业和教育优先的问题。
最后，在宣传加强创新民族团结工作时，要学会和运用。
比如，依法规范民汉合校、合班，推进，以促进民族团结，以推动建立各民族相互嵌入式社会结构和社会环境。
通过正面积极的、形式多样，内容丰富的宣传手段，让各族群众对党的政策、法律法规入心入脑，外化为自觉的行动。
