“优良学风建设”总结。
学风建设报告为了响应学校号召，树立的学习风气，在任与班委的组织下，展了“建设优良学风”的主题班会。
学风建设无论是对于我们大学生还是高中、初中的学生而言都是极为重要的，在促进学校建设方面起着重要的作用。
一个没有优良学风的大学不能称之为好大学，一个没有优良学风的班级不是一个好班级。
大学者研究高深学问也，大学是培养精英人才之圣地，大学是一个全新的环境，在这个全新的环境里我们能塑造自我，改变自我，成就自我。
只有奋斗过的青春才是无悔的，只有奋斗过的人生才是没有遗憾的，所以良好的学风无论是对于学校还是对于我们个人至关重要。
学风是学习的一种状态、一种氛围，既包括学习的理念，也包括学习的行为。
一般说来，学风反映的是整体的学习状态，但又是通过个体反映和体现出来的。
学风的形成是学校长期倡导建设和个体的自觉活动相互影响的结果。
学风建设是高等学校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。
良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。
在这个学风建设的主题班会上班主任首先就这次班会的重点做了概括，使同学们明白了建设优良学风的重要性。
班主任的讲话更加坚定了同学们努力学习的决心。
然后学生代表就这次主题班会发表了演讲，在演讲中学生代表谈到：上高中的
优良学风班级的创建应从哪些方面入手
优良学风班级的建设对于每位学生极为重要，它一方面可以帮助学生抵制各种不良的生活习惯，另一方面促使学生积极的投入到学习中，高质量圆满地完成学业。
因此关于加强班级学风建设活动，结合班级的具体情况特提出如下方案：一、不断提高对加强班级学风建设工作的认识。
召开主题班会，使学风建设入脑入耳，从而深入到各个同学之中。
定时的召集全班成员做学习汇报，及后期的班级学习目标。
二、营造良好的学习氛围。
1、以个体带动整体，抓好全班优良学风的形成。
一是要号召班内同学勇于和同专业的其他班级比赛竞争，激发同学的学习热情，在竞争中不断进步。
二是各班的学生党员、学生干部要将学习放在首要位置，树立学习第一，工作第二的思想，在学风建设起好先锋模范作用和骨干带头作用。
2、学习委员及其他班干部应多了解班里每位同学的学习情况，包括擅长的学科、感兴趣的学科、感到有困难的学科，然后成立班级互助小组、兴趣小组，让同学之间能相互帮助，同时也可以促进班内同学之间的交流，建立轻松，友好的同学关系。
3、重视班级评选，以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等积极宣传他们的事迹，同时在班会上提出以感染全班学生，以他们为榜样带动全班学生争优创先，从而掀起班内浓厚的学风。
三、把学风建设和班里其他工作密切结合，使学风建设渗透到教学、日常工作中。
1、宿舍是同学生活和学习的重要地方，也是学风建设的重要阵地。
在宿舍里成立学习小组，把建立宿舍内良好的学习风气作为创建安全文明宿舍的重要内容，促使同学形成良好的学习习惯。
2、把学风建设列为主要内容，并经常在班内开展活动。
丰富学习生活，是的同学们对学习不产生疲惫的感觉，同时提高提升个人能力，加强同学之间交流。
四、不断深入开展优良学风达标班活动。
1、迅速制定优良学风达标的意见、办法，并组织全班认真学习讨论并提出实施意见。
2、把学习成绩与优秀个人的评比紧密结合，坚持学期中评、学年总评。
针对于以上四点,我系计划展开一系列的关于学风建设活动:（一）低年级与高年级的学习交流会活动目的：为了同学更快地适应本学期的专业知识的学习。
邀请本系一些老师和优秀的高年级学生与他们进行经验交流。
希望通过此机会让同学们更加明确自己的学习目标和方向,培养良好的学习态度。
（二）各班班长学委交流会议活动目的：增强与各班班委的沟通,了解各班学习以及生活上的情况，针对存在的问题，共同商议出可行的改善方法。
在各班上树立良好的学习作风，提高同学们学习的积极性。
同时做好总结,积累经验,以进一步提高班委的工作水平与质量。
（三）大学英语四级考试系列活动活动目的：大学英语四级考试系列活动首先是举办一个经验交流会，邀请本班高分通过四级的同学作经验介绍，同学们可以对相关疑问进行提问。
包括集体申请课室自修，复习四级。
四级考前的一个月每个星期进行模拟考，作文可以让老师帮忙批改。
希望我班学生大学英语四级通过率可以有所提升。
（四）知识竞赛活动目的：为了营造浓厚的学习氛围，丰富同学们课余的生活，拓宽他们的知识面。
（五）文明宿舍的评比1、宿舍文化评比。
2、宿舍卫生安全知识竞答。
3、文章、相片或海报评比。
（六）纪检活动内容: 班长和学习委员负责登记好课堂考勤情况, ,对表现良好的同学给予表扬,对于经常迟到早退缺席的同学提出书面的批评 班级学风建设离不开班内每一位同学的努力，更需要班干部的正确指导及积极督促。
班干部作为班级的管理员，在班级学风建设中，尤其要做到以下几个方面：1．协调好自身学习和工作的关系。
首先要把学习作为第一要务。
作为学生干部，我们首先是一名学生，既然是学生，那么学习无疑是最为重要的事情。
其次，班干部必定有多于一般同学的工作要做，有时甚至需要花费学习的时间处理班级事务，这就需要合理的安排时间，在做好班干工作同时不能伤及学习。
另一方面，班干部的积极的学习态度及优异的学习成绩对于全班的学风有很大的促进作用。
2．负责班级中自己分管的工作, 协助其他班委处理好班级日常事务和突发事件，定期向班主任汇报自己分管工作出现的新情况，提出开展班级工作的创意性的建议和意见。
3. 和班委会协助班主任开展各项班级集体活动，帮助班委其他成员协调工作，解决困难。
4．积极协助班委会筹备、组织班会及重大班级活动，以及班级整队参加学校或年级集体活动。
尽可能多得开展有趣味的班级活动，活跃班级气氛，增进同学友谊， 5．了解每位同学的学习情况，兴趣爱好，从而把握全班同学的整体爱好，以便开展各种活动时，能够赢得同学的广泛支持。
6．积极参加班委会议，讨论改进、落实班级活动。
注重班委的团队协作。
一篇“坚持科学发展，建设优良学风”主题文章，请求帮助
尊敬的领导: 为了全面贯彻党和国家的教育方针,培养同学集体主义观念和团结奋进的精神,创建良好的育人环境,促进优良学风的形成,更好调动全院同学的学习积极性,引导同学刻苦学习,奋发成才,促进同学全面发展,在学院领导和老师的关怀和指导下，电气0302班全体同学在本学年将积极配合全体班委做到优良学风班的评选条件,全体同学将齐心协力建设好我们的班集体，向院领导申请本学年的优良学风班评选.我们将在本学年努力做到优良学风班的评选条件: 一、好的学风，好的班风，首先决定于班集体如何将个体以强大的凝聚力组成有机的整体，团结奋发。
这是班委一直关心的，并以之为中心开展工作。
个人的进步固然重要，作为班集体来说，要形成一个优良的学习氛围，共同进步，更为重要，更具意义;加强同学们的政治思想学习,端正同学们的学习态度,坚持思想基本原则,遵纪守法,崇尚科学,避免违反法纪校规的重大事件发生. 二、通过一些宣传资料和一些文体活动,明确同学们的学习目的性,端正学习态度;在学习中努力做到勤奋刻苦,认真严谨地对待每一个教学环节,班长、学习委员、科代表经常主动地与任课教师取得联系,积极向任课教师反映同学们对教学的意见,配合教师一道完成各项教学任务. 三、稳定同学们的专业思想,热爱所学专业,积极开展巩固专业思想的各种主题活动,积极参加各类社团组织和科技学术活动. 四、全班学生自觉遵守《学生手册》中的有关规定,做到不无故迟到、早退、不旷课,不抄袭作业,考试中无舞弊行为. 五、全班同学互帮互学,团结进取的学习氛围,有团结协作,以身作则,秉公办事和发挥骨干作用的班干部队伍.班集体凝聚力强,做好文明宿舍建设、青年志愿者活动、社团实践活动,并形成总结材料. 六、班级整体学习状况良好.争取学期考试(考查)成绩不及格人数不超过15%.保证学年学习成绩平均75分以上,单科优良率40%以上.CET-4考试通过率达65%以上，计算机二级考试通过率已达到92%. 七、积极开展班级党团建工作,积极参加院系党校学习,递交入党申请书的学生比例数已达50%. 八、全班同学健康状况良好,做到每学年体质健康标准达标率达到90%以上. 九、做到全般同学的图书借阅率达100%且每生至少达30册\\\/学年. 同时,我们将尽量做到符合优良学风班破格评选条件. 电气0302班班委团委将自觉组成核心，以身作则，并通过各种集体活动，提高同学们的积极性，增强集体的亲和力。
这种融洽的气氛，使学风班风有明显的改善，有一股凝聚力在无形中将我们44颗执着求学上进的心聚集在电气0302班这个大家庭;坚持不懈，勤奋拼搏，又团结友爱，互帮互学,大家一起学习,一起生活,一起成长......
如何进一步加强学风教风建设形成良好校风总结
学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。
学风建设是衡量一所高校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。
\ 目前学风建设中存在的问题：\ 1.对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不够。
学风包括学校领导治校、教师治学和学生学习的风气与作风。
没有优良的学风，即使生源再好,师资队伍水平再高，教学设施再精良，也很难培养出合格的毕业生。
高校要发展、上水平、上台阶，必然离不开优良学风的支持，因此学风建设意义重大。
目前我校许多教职工还认为学风建设只是某一单位、某一部门的事，这显然是不对的。
各个部门应该协调联动，齐抓共管，共同搞好学风建设。
\ 2.缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。
一部分大学生的学习目的带有强烈的功利主义色彩。
有的学生学习主动性不够、积极性下降、精力分散、不能严于律己。
有的同学为了混一张文凭，有的同学把学习成绩与能否应聘到一个环境舒适、报酬丰厚的工作单位联系起来，还有的同学学习时很茫然，完全机械地应付以图“过关”。
部分同学理想脱离现实，没有脚踏实地的实干精神，他们对学习抱有急功近利的“实用主义”态度，忽视基础知识和基础理论。
\ 3.学习纪律松懈，作风疲沓。
目前, 学生违纪现象屡见不鲜，组织纪律松弛，考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气。
有的学生上课迟到、早退、自习缺席现象严重，甚至在正常的教学时间内侃大山，逛大街，玩棋牌，谈情说爱；有的学生上课睡大觉，或左耳进、右耳出，或看小说杂志，或发短信、听音乐等；有的作业抄袭，考试时抱有侥幸心理，作弊现象时有发生。
\ 对策与建议：\ 1.端正教风是学风建设的突破口。
学校要高度重视教风、学风和校风建设。
教风是高等学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素，所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低以及教师教学水平高低和治学态度的严谨与否。
教风与学风是相互影响、相互制约的。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也没有保证。
因此，广大教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人，以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。
要通过开展评选和表彰师德优秀群体和师德标兵、学习和弘扬优良办学传统等活动，形成有利于良好教风、学风和校风建设的氛围。
大力提倡严谨治学、从严治教的作风，把教书和育人结合起来，培养能力和开发智力结合起来。
好的教风、学风和校风能为人们所切身感受和体验，对青年学生的思想成长和行为养成产生深刻影响。
学校的教风、学风和校风如何，直接影响社会、学生及家长对学校的评价和选择。
从长远看，关系到学校的前途和命运。
\ 在校风建设中,学校必须针对学风建设的实际情况，采取有力措施改善教风。
一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗位培训；五要切实解决教师在职称、住房、工资待遇等方面的实际问题。
以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质和业务素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
\ 2.制度建设和严格管理是学风建设的侧重点。
学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力，有助于培养学生良好的行为习惯，促进学风建设。
学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况，建立科学合理的规章制度，规范学生的行为，加强对学生的管理。
完善辅导员制度，开展深入细致的思想工作，让每个学生都了解学校的规章制度，清楚学校提倡什么，反对什么。
在管理上要严格，是非分明，奖优除劣，提高学生的自制力，以形成良好的学习氛围。
特别要加强考试纪律的管理。
考风是衡量学校办学水平、管理水平、教学质量和学生综合素质的重要标志之一，是学生学风的具体体现，对此要严肃对待。
\ 3.深化教学改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境。
知识经济对人才培养提出了更高的要求，它要求高等教育培养出大批具有创新精神和创新能力的高级专门人才。
通过深化教育改革，建立起充分调动学生自主学习的机制和环境，是建设优良学风的根本措施。
特别是在全面推行素质教育的今天，充分发挥学生的个性特长，培养学生的创新精神和创新意识，是高等教育改革的重大课题。
深化教育改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。
在教学改革上，要建立及时更新教学内容和教材的机制，将先进的科技成果和科学知识传授给学生；加强课程的综合性和实践性，积极探索产学研结合的途径，使学生积极参加科研、创新和社会实践活动。
在教学管理制度上，改变过去整齐划一的培养模式，实行更加灵活的学分制，增大学生学习的自由度，给学生更大的对专业、课程、教师、学习时间的选择权。
并通过大量开设选修课程、开放实验室，加强以文学、艺术和科技创新为主要内容的第二课堂，为学生自主学习创造能动的环境和条件。
激发学生的求知欲，调动其自主学习的积极性。
\ 学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。
要充分认识到它的艰苦性与长期性,不能急功近利。
要以良好的学风来抓学风建设。
学风是在长期的实践中逐渐形成的。
但它又不是自发的产物，而是需要自觉的加以培养、提倡和进行教育的。
优良的学风是一种无形的强大的力量，新生入校后，就置身于学风的熏陶与潜移默化中。
优良的学风可以长期延续和发展下去，培养一代又一代的合格人才。
总之，提高学生的学习兴趣，改进学风，促进教学质量的提高是一项系统工程，需要教学、管理各环节和各职能部门协作配合，对传统教育观念和教育模式进行全面改革。
校风教风学风建设总结
校风教风学风建设总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性魅力、校园精神及办学特色。
近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人多年来，我校坚持以“修德、笃学、励志、强身”的校训，“敬业、笃教、求真、创新”的校风，以“勤学深思、创造自我”为学风建构了五大系列文化主题：（1）是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼，校训、校风、教风、学风，“一起为了学生，为了学生的一切，为了一切学生””的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，学校注重人文养德，“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。
无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，生活常识、卫生习惯等，还有学生自创
有关普法，修德，守纪，创建优良学风的论文，2000字
的学风、教风和校风是一种无形量，具有强有力的作用、凝用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。
良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。
良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。
校风，一所学校的风气。
即全体教职员工、学生在共同的目标指引下，经过长期共同努力而形成的工作、学习、生活等方面的一种特有风尚。
它包括学校领导和机关的作风、教师的教风和学生的学风等。
它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。
教风，指教师的教学风气、学术氛围，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。
它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。
就是一个特殊的生产企业，生产的是两种“产品”，一种是人才，一种是文化。
而教师就是该企业的生产者。
生产者的态度一定程度上决定了产品的质量。
学风，从广义上讲包括教风。
从狭义上讲就是学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。
良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。
一所学校的校风，从教与学两个方面来考察，就是指的教风和学风。
也即教风和学风构成了一所学校校风的核心内容。
而教风在学风建设中起着基础性的重要作用。
教风与学风也相互影响、相互制约。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，教学质量也就没法保证。
学校的关键是教师。
教师肩负着“传道、授业、解惑”和塑造学生完整人格的任务，教师的劳动价值最终体现在学生身上。
师生之间的关系不仅是教育者和被教育者的关系，同时也是管理者和被管理者的关系，成熟者和未成熟者的关系，先知者与后知者的关系，长辈与晚辈的关系。
因此，教师兼有的多种角色，其社会行为在学风建设中有着非常重要的作用，学校必须重视教师在学风建设中的作用。
要建立与办学特点相适应的师资管理理念和机制，在专、兼职教师队伍中开展师德教育和教风建设，并配以相应的政策措施，积极鼓励教师带好班、上好课。
教师要树立主人翁精神，强化教书育人责任意识，与学生建立相互尊重的现代师生关系，以崇高的人格魅力影响和带好学生，以优良的教风带好学风。
要围绕学风建设目标、明确工作重点，切实抓好“五大阵地”建设：要真正形成良好的教风学风，必须经历一个长期渐进的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。
校风教风和学风建设既是高校全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要注意处理好宏观和微观的关系，从大处着眼，从小处着手，切实从具体事情做起，一件一件抓落实。
根据目前学校工作的特点和实践给予的昭示，我们应该牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂和宿舍这五大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等活动，使其成为校风教风和学风建设的“五大前沿阵地”。
1、校园。
是优良校风教风和学风赖以存在的主要阵地，也是最能显现校风教风和学风面貌的重要窗口。
师生员工的文明行为、整个学校的面貌秩序、校园文化科技活动，无不在这里充分显示出来。
所以我们要采取各种措施，促使校园秩序进一步稳定，校园环境更加整洁、优雅，全体师生员工举止更加文明，科技文化活动更加活跃，积极进取、团结向上、崇尚知识、勇于成才蔚然成风。
2、教研室。
端正教风是学风建设的突破口，教研室又是教师集体活动的最直接单位。
要形成良好教风，就要首先从教研室抓起。
各个教研室要认真彻底地贯彻执行学校的教风建设工作制度和要求，针对学风建设的实际，采取有力的措施改善教风。
一要加强教师的思想教育工作；二要注重师德建设；三要严格管理，坚持互相听课制度，实施质量监控和考核制度；四要加强教师的岗前岗位培训；五要积极开展教学研究活动。
以此全面提高教师队伍的思想素质、政治素质、道德素质，调动广大教师教书育人的积极性，提高教师的教学水平，从而推动学风建设和提高教学质量。
3、教室（课堂）。
包括图书馆在内的这块阵地，是充分展示教师“教”和学生“学”这两者相辅相承的领地，也是文明行为、卫生状况等众多风貌综合反映的场所。
教师的教学情况，学生的学习表现，都将在这里“验光”。
教书育人，为人师表，勤奋学习，刻苦攻读的风尚也在这里不断显现。
我们要抓住教学和卫生这两个方面进行严格的检查督促。
教师在课堂上进行启发式教学，有利于引导学生进行创新性思维，调动学生的学习积极性，促进学风建设；学生通过深入细致地钻研教材、积极思考、大胆提问，可以促使教师不断学习和补充新知识，提高授课技巧和水平，进而促进教风建设。
这样才能真正达到教学相长的目的。
4、食堂。
主要反映学生与教职员工之间的行为举止、服务规范等方面的基本因素。
卫生状况、节粮爱粮、就餐秩序随一日三餐同步展现出来。
所以我们要加强食堂的设施建设，改善卫生状况及服务意识。
创造文明就餐、文明服务、互谦互让、相互沟通、相互谅解的和谐就餐气氛和育人环境。
5、宿舍。
是反应学生学习风气、文明程度和卫生状况等全面情况的广阔地带，也是高校学生管理和校风学风建设往往被疏忽的最薄弱环节。
学生在宿舍学习、生活的时间最长，人员最集中，问题也最多。
这一区域搞不好，将影响和波及学生和学校的风貌。
宿舍风气对于学风建设至关重要，具有良好风气的宿舍，成员们的学习成绩、参与集体活动的积极性等方面都明显好于其它宿舍。
我们近年来通过抓宿舍文化建设，取得了较好的效果，促进了宿舍成员之间的团结融合，同时也促进了宿舍的学习风气。
因此学校应对学生宿舍给与极大重视和较大投入，采取多种方法，努力创建和营造一个文明、健康、整洁、卫生的宿舍文化生活和学习环境。
建立健全必要的规章制度是学校加强校风教风和学风建设的重要条件，规范的制度和严格的纪律是形成优良风气的基本保证。
加强学风建设，应努力从广义上去做好学校方方面面的工作，即包括学校领导治校、教师治学和学生的学习风气。
学校在制定政策的时候，要充分考虑到学风建设，促进学校良好校风、教风和学风的形成。
要在宣传贯彻国家教委和省教委制定的有关规定的同时，结合学校的实际，制定符合学校自身发展情况的规章制度，使校风教风和学风建设逐步规范化、科学化，使基础管理逐步上升到符合市场经济发展的标准化管理，实现经验性管理向科学化管理的转化，真正实现依法治校。
总之，校风、教风和学风建设是一项关乎学校的生存与发展至关重要的系统工程，必须明确工作重点，找准突破口，全校上下齐抓共管、长抓不懈，才能取得实效。
心得二：校风教风学风心得体会为转变干部作风、加强行政机关效能建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人，根据上级要求，我们学校在全校范围内开展“作风 校风 教风 学风“四风”建设活动。
通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。
新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。
身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
历史赋予我们教师神圣的职责。
随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。
加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。
因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。
在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标：第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。
牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。
积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。
自信的教师才能教出自信的学生。
一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。
廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。
第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。
更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。
如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。
所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。
我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。
江总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
”为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。
所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。
让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
心得三：校风教风学风心得体会大学，作为传授知识的天堂，作为培育人才的基地，以其庄严性和神圣性吸引着天下有志青年云集影从焉。
为不负莘莘学子求学之志，大学必须履行好其崇高的职责，以映照它伟岸的形象。
欲达到这一目的，非加强校风、学风建设不及也。
加强校风、学风建设，不仅关系到大学自身的形象，也关系到众学子的前途，还关系到全社会的未来，更关系到整个中华民族的命运。
作为天下大学生之中的普通一员，我有权利也有义务谈谈校风、学风建设和我自己乃至所有大学生的责任。
这里，我姑且就校风建设谈点浅见。
大学，既然具有传授知识、培育人才的功能，那么它就应该有一种浓厚的学习风气和学术氛围。
学子们只有在这种风气的熏陶下和这么氛围的渐染下，才能捐弃杂念，投身到对知识的不懈追求中，进而向广阔的未知世界探索，进而不断丰富我们现有的知识和文明，推动着整个人类社会的发展。
然而，这种浓厚的学习风气和学术氛围该如何创造呢
难道几座巍峨的教学楼和宿舍楼建起就会自动形成吗
难道光凭领导的几句口号和倡议就能当然促成吗
难道仅靠各个学生的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”即可铸就吗
非也
这是一个浩瀚的工程，是一项艰巨的任务，是要综合各个方面的努力才能达到的：这首先需要学校领导的高度重视和极力提倡，并提供其物质和精神支持，包括修建宽敞明亮的教室、图书馆、阅览室等硬件设施和购置大批图书等软件设施，还要构建起与其它大学相交流的桥梁，为学术思想交流提供便捷，为学生就业提供指导。
这是形成良好的校风和学风的基础；当然更需要我们大家的踊跃参与和积极推动，只有我们大学生自己有对知识的强烈渴望的欲求，有提高自身素质的愿望，有“为天地立心，为生民立命，为住圣继绝学，为万世开太平”的鸿鹄大志，才能假学校提供之便利为我攀登之工具而终有所为也。
苏霍姆林斯基指出：用环境、用学生创造周围情景、用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。
所以说，浓厚的学习风气和学术氛围的形成，有赖于校生双方的共同的力量。
我希望我所在的大学有这么一种风气和氛围，以培养出匡世济社的人才，为祖国贡献力量。
我所在的大学有这么一种风气和氛围吗
也许有，但是还不够。
不仅学校领导尚停留在作表面文章上，更主要的是我们的许多大学生并没有意识到自己的责任。
他们留恋于网吧，出入于商场，盘桓于迪厅，徘徊于电玩甚至出现在不该出现的麻将桌上……或者执着于睡眠，或者沉溺于发呆，或者迷惘，或者绝望……试想，这样的大学生如何承担起社会主义建设的重责
他们如何能创造出浓厚的学习风气和学术氛围
徒伤之耳
校风、学风建设看来已经非常迫切而必须进行了。
校风、学风建设，我有责任，每一个大学生都有责任。
只要我们大家都这么想，形成良好的校风和学风是不成问题的。
身为大四学生，离校之际有些话和同窗及师弟师妹共勉：在高出立，着平处望，向阔出行；存上等心，结中等缘，享下等福，以平和之心奋进之心面对我们的人生。
我希望大家都振作起来，告别懒惰，告别颓废，肩负起我们大学生的责任，则校园之活跃，国家之兴盛，人民之富强可即日而待矣
心得四：校风教风学风心得体会通过“四风”建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。
新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出了更高的要求。
身为全面推进素质教育主力军中的一员，只有转变教育思想和观念，不断更新知识，提高教育教学水平，具备良好的职业道德，才能堪称人类灵魂的工程师，才能为人师表，才能做学生的良师益友。
参加工作以来，本人始终拥护党的基本路线，全面贯彻国家的教育方针，自觉遵守国家的各项法律法规，热爱教育事业和本职工作，热爱学校，热爱学生，为人师表，模范地遵守社会公德，时时处处严格要求自己，教书育人，关心集体，团结、尊重同事，恪尽职守，严谨治学，刻苦钻研业务，不断提高政治思想、文化业务素质及管理学生水平，自我认为是一名政治坚定、思想健康、品德优秀、作风正派但很多方面有待改进和提高的人民教师。
教育发展教师为本，教师素质师德为本。
教师是落实以德治国方略、推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。
历史赋予我们教师神圣的职责。
随着社会的进步和发展，教师的责任更加重大了，师德要求更加规范了，教书能人的标准更高了。
加强师德建设，是改进教风带动学风的迫切需要。
教师的教风直接影响着学生的学风。
作为第一线教育工作者，小学基础教育者，我认识到自身所担负的重任和有待改进的地方还有许多。
因此重塑自我，做名优秀的人民教师是现在之必须。
在“四风”建设学习后我有了这样的几点体会，这几点也是我今后工作中要努力实现的目标： 第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。
第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。
第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。
牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
第四，心态平和，在单位，要顾全大局、团结协作，乐于奉献，积极而且高质量完成份内份外的工作。
积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
第五，要自信、自爱、自尊。
自信的教师才能教出自信的学生。
一个自信的教师能教给学生去挑战更多的“不可能”，最大限度地发挥学生的潜能；自爱的教师对生活充满热情，得体的衣着、温暖的笑容、文雅的谈吐、对周围人的关心、对工作的投入都是最能给学生以模仿的榜样、都是最能感染影响学生的活教材；自尊的教师从不贬低自己的职业，即使受了委屈也不会一味地抱怨。
廉洁从教，维护自身爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新的美好形象。
第六，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。
更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
作为一个好教师至少要教会学生三样东西：开发自己能力的本领、相信自己能力的信心和为人处事的原则。
在知识和技术飞速发展的今天，我们每一个教师要面临落伍的危险。
如果我们不经常地处于学习状态，我们的知识结构就会落伍，我们的教育教学方法就会老化，我们就会不适应时代发展的需要。
所以，无论是思想素质，还是业务能力，都必须“边学边干、边干边学、终身学习、不断创新”，要紧跟时代发展的步伐。
我们会把这次“干部作风纪律教育整顿活动作为自己提高更新的契机，加强学习，认真查摆，努力提高，让自己的教育教学有一个新突破。
X总书记在第三次全国教育工作会议上指出：“人民教师是社会主义精神文明的传播者和建设者”，“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。
” 为人师，不仅要对学生负责，更要对社会负责、对科学负责。
所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。
加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。
让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“提升师德、规范师行、造就师才、强化师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
如何树立优良学风
条例式。
是大学的灵魂,是学存与发展的根本支柱。
良好的学风是学校的宝富。
学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
\ 学风,通俗地讲是学习的风气。
从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
[①]因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。
由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。
学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
\ 智能开发和学风建设是学校工作中必须同时抓好的两个环节。
改革只重视传授知识的传统的教育思想和灌输式的教学方法，培养学生独立思考、独立获取知识和运用知识分析、解决问题的能力，是新时期教学的重要内容。
良好的学风体现了一个学校的精神面貌，是一种无形的巨大的教育力量，它对于学生的能力的开发和成才起着潜移默化的作用，是学生全面发展的保证。
本文就学风建设与智能开发的关系作一些探讨，意在抛砖引玉，引起同行们对这些问题的关注和研究。
\ 一、良好学风及其基本要求\ 学风一般是指学习风气，它是学习主体崇尚的一种较稳定的学习意识、学习态度、学习行为习惯、学习氛围境界的综合。
学校学风状况直接反映学校的精神风貌和管理水平及师生的素质状况。
\ 学风问题，无论对集体或个人都是一个重要问题。
各级各类学校是培养多种人才的场所，要多出人才，出好人才，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，对个人来讲，要实现全面发展，早日成才，优良学风的培养是其重要保证。
\ 优良学风包括以下的基本要求：\ 第一，为振兴中华而学习的治学目的。
树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。
\ 第二，勤奋、谦虚的治学精神。
勤奋是一切事业成功的前提，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。
古语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。
勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。
勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识；谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。
知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。
\ 第三，严谨、求实的治学态度。
严谨就是严肃谨慎；求实即实事求是。
严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。
严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。
好高骛远、浅尝辄止，是很难发现真理的。
治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么
怎么办
严谨治学还要勇于修正错误。
英国科学家李斯特说：“我想到人的最高尚的行为，除了传播真理外，就是公开放弃错误。
”科学知识是对客观事物及其规律的\ 正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
\ 第四，开拓创新的作风。
就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”——有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
\ 最后，科学的学习方法，就是辩证唯物的方法，要认识客观世界千变万化的事物，就要以科学的世界观和方法论为指导，否则就会走入歧途。
\ 二、树立良好学风是培养能力的基础\ 学习目的是成才的决定因素，有了正确的学习目的，才能有高度的学习自觉性和责任感，才能有坚韧不拔的毅力和战胜困难的勇气。
为什么学习
学生的回答是多种多样的，但大多数学生能根据个人、集体、国家三重关系，把学习目的逐步统一到为社会主义现代化建设而学习上来，只有这样才能保持旺盛的情绪，才会有巩固持久的动力。
学习态度是由学习目的决定的，人们对学习的行为、举止、神态如主动积极，认真刻苦，勤奋扎实等等，都是学习态度问题；学习方法是提高学习效率，达到学习目的手段，是打开科学宝库的钥匙。
科学知识像浩瀚的海洋，我们要达到彼岸，就要掌握科学的学习方法，提高学习效率。
\ 能力是什么能力
是一个心理学概念，是人认识、改变和完成某种活动所必须的各种智力构成的一种有机合力。
能力直接影响活动效率，我们常是从实践的角度来理解能力的。
只有通过实践活动，才能表现人的能力，了解人的能力，发展人的能力和检验人的能力。
目前不少学校的教师认真备课，钻研教材，抓住重点、难点和疑点（“三点”）进行启发式教学，精讲多练，压缩讲课时间，让出部分时间让学生去自学和钻研，培养自觉能力，独立思考的能力，结果大部分学生成绩普遍提高，取得了很好的效果。
培养学生能力，学生是基础，教师是关键，领导是保证。
其中教师和领导工作的重要内容，还在于调动学生的积极性。
归根结蒂，只有充分调动了学生的学习积极性，使之紧密地配合教师进行教改，能力的开发才能落到实处。
\ 三、培养良好学风，促进全面发展\ 首先，结合当前学校的实际，把学风建设和能力培养结合起来，应搞好以下的工作：\ （一）正确处理好传授知识和培养能力的关系。
能力是与活动的要求相符合并影响活动效果的个性心理特征与多项功能的综合，它主要是在个体中固定下来的概括的心理活动系统。
而知识是人类在生产实践、处理社会关系的实践和科技实践以及其他实践中积累起来的经验总结和概括，包括对事物的根本属性和本质联系的认识。
能力和知识是互相联系并在一定条件下可以相互转化的。
知识是构成能力的重要组成部分，也是形成能力的基础；能力是在掌握知识的过程中逐步形成和发展的，而且知识本身的一定条件下可以转化为能力。
能力又是进一步掌握知识的前提，它制约着掌握知识的快慢、深浅和巩固程度。
在知识的掌握和能力的发展这对矛盾中，矛盾的主要方面是能力的发展，我们在强调学生学习知识的同时，把重点放在学生能力的提高上。
\ （二）树立事业心，培养奉献精神。
学习的动力来源于学习动机，学生只有树立了攀登科学技术高峰的强烈事业心和为社会主义建设献身的精神，才能有高尚的动机、产生刻苦学习的永久性动力。
\ （三）严格要求，认真考核。
一个学校没有严格的考核制度和一贯的严格要求，要形成一个好的学风是不可能的。
\ 其次，教师的教学和工作作风对推动学风的建设影响极大。
一个教师是否严谨治学、学识渊博、为人师表、教书育人、实事求是、勇于探索、教学相长都直接关系到学风的问题。
师高弟子强，严师出高徒。
教师不仅传授知识给学生，更重要的是着重培养学生的多种能力，即授人以鱼，不如授人以渔，赐给金子，不如教给点金术。
讲究教学方法，研究教学艺术，提高教学效果，这都是学风建设的要求。
\ 第三，建设良好学风，领导作风是关键。
领导作风，主要是领导成员的精神状态和领导部门的工作作风。
领导的带头实施，身先士卒，要求师生做到，首先自身要做到，上行下效，师生员工就会跟着做，这是无声的号令。
\ 总之，学风建设和能力培养关系密切，是学校社会主义精神文明建设的一项重要工作，对造就全面发展富有创造才能的“四有”新人具有重大意义。
