高考古诗词赏析总结
最主要的是抓关键字和词眼，一般来说，高考中这道题得满分的极少，并且阅卷老师也只看那几个关键字的解释是否明白准确，运用的知识也是学过的，推荐你一种方法，多看多记，遇见根本不懂的诗词时，联想与之相关的诗词，不管对错，全写上去，能写多少写多少，尽量去得分。
我就是这样过来的
求几分高考诗歌鉴赏的总结
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怎样做好高考的诗歌鉴赏题
一．考前准备阶段，扎稳基础。
首先是掌握必须的文学常识、文化知识。
在古诗中春风秋雨、明月彩霞、江南花鸟、塞外黄沙，甚至金戈铁马、红粉女娃，文房四宝、琴棋书画、亭台轩榭、诗酒文章、历史掌故、轶事趣闻，总之，只要能够入题的，无不被诗人纳入诗中，而且赋于中国味的深意，这就需要我们平时扩大阅读面，尽可能地多了解古人生活的时代，了解古人的生活经历，了解诗人写作时的处境和心境，以便准确把握诗歌的意境。
其次是熟练掌握常见的修辞手法。
古人写诗常用比喻、对比、比拟、夸张、借代、象征、暗示、典故、衬托等手法，委婉地表达感情。
我们平时多注意它们的用法和特点，阅读时多加注意，就能较容易地领悟作者的本意，准确地体会诗人的真情实感。
二．临场鉴赏阶段，把握要求，有的放矢。
首先，从内容的角度将诗歌归类。
一般说来，送别诗多是叮咛对方，赞颂对方。
或诉依依别情或言别后的思念。
咏古诗多是对古代人或事的凭吊。
或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。
战争诗要么表现保家卫国的豪情，要么表现舍身杀敌的壮烈，要么表现战士凯旋的豪迈，要么表现对战争的厌恶，揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动战争的罪恶。
边塞诗则为对边塞军旅生活的描写，或表现边塞苦寒的生活环境，或表现壮丽的边塞风光。
思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在表现对亲人的思念，或表达妇女的柔情别绪、忧愁伤感。
或表现游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情。
写景抒情诗和咏物言志诗（包括山水田园诗，隐逸诗等），往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂怀感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。
有的则借景（物）来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。
把握了诗歌的内容和题材，在答题时就不会下笔千言，离题万里了。
其次，努力探寻题目中隐含的信息，进一步理解诗歌内容。
可以从三方面入手。
一是分析标题，确定作者表述的对象。
如2002年高考题《春夜洛城闻笛》，我们可以发现标题给出了时间、地点、事件等信息。
而陆游的《剑门道中遇微雨》 ，同样可以给我们这些信息。
有了这些信息，我们稍微思考一下：作者为何而写
写的是什么
便可把握主要方向。
二是阅读内容，寻找与试题有关的词句，将诗眼提取出来。
弄清诗歌的意象，再回头探寻诗歌意境，体会诗歌的意趣。
如：2003年高考题选王维的《过香积寺》，考题围绕“诗眼”二字做足了文章，先问：“第三联两句中的‘诗眼’分别是哪一个字
”然后再问“为什么
”如果我们在这点知识不能过关，你就不可能准确地找出答案，将诗歌的意境赏析出来：山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声，照相馆在青松上日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。
“咽”、“冷”两面三刀字绘声绘色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。
再看赵师秀的《约客》 ：“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”前句写出对客人失约的强烈不满，而“闲敲”二字看似“闲”，却生动地表现出诗人等人的万分焦急。
王建的《雨过山村》 ，也是如此，首联的“一两家”，准确地写出了山村居民点分散，人稀稀落落的特点。
而“妇姑相唤浴蚕去”后，只剩下中庭的栀子花在静静的开放，人呢
都忙自己的事去了。
借景写人，以闲衬忙，以静衬动。
全诗的意境便展现出来了。
总之，找出诗歌的意象，这是鉴赏的起点。
体会诗歌的意境，是赏析的关键。
三是借助诗歌的标题、序言、注释等资料，寻找答题所需要的信息。
这一点虽然简单，但千万不能忽视。
其三，反复诵读全诗，体味诗歌的语言特点。
一般说来，诗歌语言常见的有以下一些特点： （1）、清新。
表现为语言新颖，不落俗套。
如王维的《山居秋暝》就是如此。
（2）、平淡。
也称质朴。
表现为使用白描，不加修饰，真切深刻而又平易近人，直接而明朗。
如白居易的《村夜》：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。
独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
”如画一般的山村之夜在作者的笔下如此宁静，如此祥和，而如此生动地展现出来。
（3）、绚丽。
主要指富丽的词藻，绚烂的文采、奇幻情思。
如李商隐的《板桥晓别》：“回望高城落晓河，长亭窗户压微波。
水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。
”本来是一次生活中常见的离别，经过诗人那特有的奇幻绚丽的语言，便将现实与幻想融为体，创造出色彩缤纷的童话般的幻境。
（4）、含蓄。
指意在言外，或引而不发，或欲说还休。
如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》：“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。
欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。
”诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱对盛世的追怀，对自无所施展的悲愤，无不包括在内。
（5）、简洁。
指干净利落，言简意赅。
如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。
”十个字便将幽居的特点托出。
再如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”仅十个字即写出了环境的清冷，钩勒出空旷寥廓、幽寂冷漠的背景。
而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这十个字突出垂钓老人孤独傲岸，抗风斗雪的傲然之气和不屈精神，把诗人虽在逆境之中，虽觉孤独寂寞，但决不同流合污的气节展露无遗。
这些作品均是简洁的典型。
其四、把握诗歌的艺术风格和流派。
诗歌的艺术风格指这首诗属于现实主义的作品，还是属于浪漫主义的作品。
现实主义诗歌提倡客观地观察生活，并按照生的本来样式精确细腻的描写生活，表现生活。
真实地反映现实，针砭时弊。
如杜甫、白居易、陆游等人的作品。
浪漫主义的诗歌则善于抒发对理想世界的热烈追求，感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多使用比喻，夸张等修辞手法。
如李白、李商隐、李贺等人的作品。
另外，由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中就表现 出各自独特的格调、气派和趣味，于是作品也就有不同的风格。
如李白的诗豪放飘逸，热情奔放，气势磅礴；杜甫的诗则沉郁顿挫；王维的诗清新空灵；李商隐的诗瑰丽含蓄。
宋词中以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，其作品比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材，严守音律。
以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，其作品反映社会生活广阔，风格多样，旷达洒脱，慷慨激昂。
了解了这些特点，可帮助我们更好、更快、更准确的深入理解诗歌，把握诗人的情感脉搏。
其五、弄清诗歌的抒情方式 （1）、间接抒情。
指借景抒情（寓情于景，情景交融），借物抒情及借物喻人（托物言志，象征手法）如韩愈的《春雪》“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
”借庭中飞雪表达诗人盼望春天的焦急心情。
又如刘禹锡的《浪淘沙》“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。
”借大浪淘沙来表现诗人虽多次遭到降职和放逐，但仍充满必胜信心的乐观精神。
（2）、直接抒情。
即直抒胸臆的方法。
如李贺的“男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，若个诗书万户侯。
”直抒胸臆，将自己渴望为国效力，建功立业的意愿表达出来。
李益的《江南曲》“嫁与瞿塘贾，朝朝误妾期。
早知潮有信，嫁与弄潮儿。
”将闺中妇女那由热切盼望至深切失望直到怨恨的心路历程表露出来。
其六、弄清诗歌的表现手法。
通常的表现手法有：烘托、渲染、衬托、反衬、对比、用典、虚实等。
烘托指从侧而着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。
《琵琶行》中反复出现的月光，就分别烘托了琵琶声的美妙动听，引人入胜和人物的凄凉、孤独、悲伤等心情；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
”则以喧闹来衬静。
虚实是相对的，有者为实，无者为虚，客观为实，主观为虚，有据为实，假托为虚，具体为实，抽象为虚，显者为实，隐者为虚，有行为实，徒言为虚，当前为实，未来为虚，已知为实，未知为虚，动为实，静为虚等等。
如“天街小雨润如酥”是实，“天街夜色凉如水”则是虚。
“一行白鹭上青天”是实，而“疑是银河落九天”则是虚。
“望长城内外，唯余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”是实景，而“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
”是虚景。
用典是借用典故，援引史实，使诗歌语言更精练，内容更丰富，表达更生动，更含蓄，收到言简意赅耐人寻味的效果，进一步增强作品的表现力和感受染力。
如李商隐的《锦瑟》，辛弃疾的《永遇乐京口北固亭怀古》等作品。
要注意的是：诗歌的表现手法，如托物言志，借景抒情，借古喻今，直抒胸臆，烘托对比，象征比喻，动静结合，虚实相生是近年高考的热点。
尤其要明白，诗歌中写景一定为写情，咏物一定为言志（抒情），咏古一定为喻今。
诗中的景、物一定要蕴含作者的情与志，只要从诗人所咏的“古”联系到诗人所处的“今”，便可把握诗歌的深层含义。
其七、注意诗中的修辞方式。
常用的修辞方式如比喻、对偶、拟人、夸张、设问、反问等等。
如陶渊明“人生无根蒂，飘如陌上尘”的比喻，慨叹生之无常。
李白“白发三千丈”的夸张则表现自己的愁苦心情，刘禹锡“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，用对偶表现世界蓬蓬勃勃的向前发展。
崔颢的“君家住何处
妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
”少女的诚挚坦率，热情爽朗，内心爱慕却又羞涩的形象跃然纸上。
第三步，组织好语言，过好答题关。
只要表述严密，条理清晰，逻辑合理、书写整洁，不写错别字。
你一定能考出好成绩。
求诗歌鉴赏的方法，要高考比较能用的上的，谢谢了
老师一般总结有做高考诗歌鉴赏的套话，你可以借来背一下。
关键还有就是找好分类，比如是思乡怀人还是借古讽今之类的。
记住套话很重要 平时的积累，对作者背景的了解，然后字句的分析
语文诗歌鉴赏该怎么学(广东省高考)，大家当年都是怎么学的，求解救啊 告诉我该看什么，怎么答题怎么分析
你好，对于诗歌鉴赏，我的体会就是积累。
刚刚接触到诗歌鉴赏，头都大了，后来慢慢总结出一些方法，感觉挺有用的。
同为学子，分享下。
对于诗歌鉴赏，第一步要仔细看题目，作者，和注释（一般卷子都会选择出名诗人的不出名作品，或者不出名诗人的出名作品。
你要注意注释这一个好工具） 第二步，了解到这些以后，知道大概作者，题目，注释等后…诗句是诗人和我们重要的沟通桥梁，要体会作者的思想情感就必须理解诗句的意思。
所以第三步是诗歌鉴赏最为关键的一步，积累。
诗句中经常出现一些意象，（eg：鹧鸪，雁，月，柳，鸦…），你平时就要了解这些意象通常表达的意思，（很多学习网站都有，你可以下载，或找语文老师借用打印一份）。
再结合诗歌鉴赏的分类，了解主要一般表达的情感，（是咏史怀古诗，还是男女情怀?或是惜春叹情
）最后结和诗人本身（一般为名人诗人），平时了解他的生平，高中语文我看有本书挺好的，就是那个中外人物传记，第一篇杜甫就很深刻。
你可以多了解一些常见诗人，ta的人生分几个阶段啊，前期诗主要是…后期又主要表达了…最后注意ta所处的时代，是唐盛，还是宋衰… 你可以多积累这方面的资料。
相信这对你的诗歌鉴赏将大有裨益。
高考古诗词鉴赏总是做的不太好，有什么好的书可以帮我提高一下吗
如何做诗歌鉴赏表达技巧有三个层面的内容：修辞方法、表现手法（表达方式、文艺表现方法）、篇章结构。
题目类型：这首诗歌采用了何种表现手法
变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）
诗人是怎样来抒发自己的情感的
或就某一方面提具体问题。
答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
首先要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。
（1）必须准确的指出用了什么表现手法或何种技巧。
其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏。
（2）结合相关诗句说说这个手法的内容,在诗歌中的具体运用。
（3）说说作者采取这种手法的原因。
再次，解释（4）这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣。
运用该手法的好处。
在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗歌的意境解释和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。
解题格式：赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)常见错误：解答这类提问时，常犯的一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述。
这是不对的。
但在阐述具体某句诗时，可以谈及修辞手法的运用。
例1、阅读[唐]王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗的艺术特色。
九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来
[注]①那：奈何，为什么。
【解答指导】分析诗歌的艺术特色或
高考古诗词赏析的那些诗词一般都选自哪里
高考一般的不会从课本里挑选诗词让人赏析，和文言文一样，很多诗词都是书本外来的，这就需要我们能够多阅读课外书籍，如唐诗宋词元曲。
在阅读的同时养成多记，摘抄的好习惯。
我以前阅读就经常把我喜欢的句子和诗词抄写下来，看完书后再来看看这些诗词，体会其中的意境，会觉得受益匪浅，而看多了这方面的东西，对古文的理解也会有很大的进步
