党员教师 怎样践行社会主义核心价值观
在同学们的呐喊声里我七届运已进入尾声，我也从中感悟到了很 界上最大的敌人是自己，要想战胜别人，就得战胜自己，胜利的曙光是属于勇者的，每个人都会有机会，就看自己怎么样去争取，失败了不要气馁。
成功了不要骄傲，只要努力了，就没有遗憾。
运动的目的是强身健体，运动的成果是提醒自己，世上没有最好，只有更好
所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，充分演绎了崇文尚行，明德至善这八字，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌。
不畏艰难，坚持不懈，斗志激昂、群策群力，积极拼搏，赛出成绩，赛出风格， 蓬勃向上的精神面貌 迎接崭新的未来吧
挑战运动极限，演绎健美人学
互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰
“拼却老红一万点，换将新绿百千重”，拼搏的永远是勇者，成功也永远属于勇于拼搏的强者。
接力棒传递的是一种精神，一种力量，更传递一种无畏、所向披靡的意志。
每个运动健儿不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧
经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照儿们都在拼，拼体力，拼意志。
把自己青春活力尽情挥洒在长长短短的跑道上。
体育是精神文明建设的一个重要组成部分，是民族素质、人民精神面貌的集中体现。
运动会既是检验学校体育教育的水平与质量，展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践，也是学校教学改革与事业发展的一次综合展演。
它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。
虽然这次运动会就要结束了，但我们的体育精神并没有结束。
我们要以崭新的姿态迎接接下来的学习。
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让孩子在自由快乐的天空中成长我们家烨烨出生于2009年1月，现在快4岁了，长得比较瘦，但很精神，性格比较开朗、外向且又有点调皮，像个假小子，很讨人喜欢。
宝宝从呀呀学语到会清楚的表达自己的意思；从蹒跚学步到能跑能跳；从凡事不依不饶到开始会有自己的见解，会听从父母的意见……看着宝宝一天一天快乐地成长，我们做父母的都感到无比的兴奋。
幼儿园老师来电说让我们写点育儿心得，心里有点忐忑，虽学了些知识，但纸上得来终觉浅，实践中如何育儿还真是个不断摸索的过程。
细想之，我家烨烨的教育并无特别之处，只是顺其自然而已，在此非常愿意与大家分享。
一、我们的想法我们在宝宝尚未出生前达成了一个共识：孩子出生后，尽量不要给她过多的约束，更不要把成人的期望强加到孩子身上，尽可能还其本来的样子，保持孩子的天性，应该怎样的就怎样，给孩子一个无忧无虑、无拘无束的时光。
童年是短暂的，但却是影响一生，充满回忆的。
应该让孩子在无拘无束、自由自在的天空中享受阳光带给她的幸福和快乐，这是孩子最大的追求，也是我们所能给予孩子最好的礼物（其实我们成年人一生追求的何尝不是幸福）
“孩子来到这世上，是为了看阳光的
”二、我们的做法1.尽量创造一个宽松、友爱的家庭环境。
我们家是个大家庭，因工作上的关系，和烨烨在一起生活的有农村里思想比较守旧的奶奶、姑婆，比较随意的爷爷、姑姑、姑父，还有在城里工作，接受过一些现代教育，城乡两边跑的爸爸和妈妈。
烨烨的出生为家里增添了不少的乐趣，大家对孩子都非常疼爱，尤其是老人家，要什么就给什么，到了非常溺爱的地步。
有爱的环境对孩子很重要，但溺爱却很不利。
我们这辈跟上一辈人在生活、工作、育儿观念上多少会有反差，我们经常也会和父母就这些差异进行讨论，甚至争论，有时候观点无法统一也会求同存异，甚至明知道有些做法是错的，也不会横加干涉，发生争吵。
比如孩子生病了，我们的想法是带去医院看下，母亲可能会先使用农村的土方子。
诸如此类的事我们都会开诚布公地讨论，达不到统一便搁置不再提，整个家庭的气氛还是比较宽松和谐的。
2.学着倾听和交流，感知孩子的内心世界孩子因上幼儿园，随奶奶来到县城里跟爸爸妈妈一起住了。
作为父母，不管工作再忙，至少每天都会抽出半小时以上的时间和孩子做些交流，放下身段，找回我们曾经的童真，走进孩子的内心世界。
让孩子把你当成她年长的朋友和伙伴，跟她一起关注你习以为常，她却非常感兴趣的事物，并且净可能有耐心地投入进去，以向孩子学习的姿态，激发孩子探知的欲望，多倾听孩子的声音，与孩子一起欢笑，一起自嘲，引导孩子积极、轻松愉快地看待事物。
如孩子在幼儿园学会了《小白兔》，回来一板一眼地背诵“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。
一开始会背错，不断鼓励夸她，或者父母随着她念不断模仿小白兔动作，她会非常高兴和自信，到后来爸爸背诵故意背错，她就伸出大拇指和小指，说“烨烨顶呱呱，爸爸米拉索”，来教我们了。
自信心满满的。
现在孩子经常6点半一起床就来敲我们的门：“大懒虫快起床喽，小懒虫起来咯”。
3.多方互动，家园共育孩子的成长离不开家庭，也离不开幼儿园和社会。
烨烨去幼儿园后，多半由其奶奶来接送。
我母亲来自农村，并不识字，在与幼儿园老师的沟通交流上并不是特别容易。
作为父母，我们深知孩子的成长需要家园双方加强沟通交流，信息互享互通是很重要的。
为此，我们订阅幼儿园校讯信息，积极参加幼儿园家长会和各种亲子活动，有时间时我们也会去接送孩子，与老师沟通，告诉老师幼儿在家里的情况，掌握幼儿在学校的各种情况。
让信息在家园间互动共享，促进幼儿健康成长。
4.亲近自然，接触社会——生活是最好的教育对孩子任何的教育，终究是要让孩子回归社会，适应社会，接受社会的检验，而且孩子对这个大千世界具有天生的强烈的好奇心，有着亲近自然，接触社会的强烈愿望。
大自然是蓝天下的学校，它有着非常丰富的东西等待孩子们去发现、去探索。
烨烨从小生活在农村，那里有河流，有高高的山，有脐橙园，后来来到县城入园后，我们也会经常带她去公园、农庄玩，开阔她的视野，陶冶她的情趣，让她感知这一草一木，一花一世界。
比如有次我们公司组织去我们县里的最高峰，路途有些遥远，但我们还是把烨烨带上了，虽然把我们累得够呛，但我们还是很高兴，因为烨烨在我们的帮助下竟然走了一大段路，看到了一番别样的景色。
现在家庭里的绝大多数是独生子女，多让孩子接触社会，参与社会的一些活动，能促进他们适应社会的能力，使他们今后更从容地面对这个纷繁复杂的世界。
在与父母同事、同学、亲戚大妈、大伯甚至邻居幼儿的交往中，孩子懂得了大家的关心和关心别人，变得更加礼貌、友爱和谦顺……虽然烨烨也有这样那样的缺点和不足(我们成年人不是一样有吗)，但我们深知：教育孩子是一个长期的过程，我们在教育孩子的过程中不能操之过急。
我们所要给予的是给孩子提供一个快乐、自由的环境，培养孩子感知快乐，捕获幸福的一种能力，让孩子在自由快乐的天空中成长! 2、让孩子自由快乐地成长 孩子是每个家庭的中心，对孩子的教育自然也就成了每户家庭和老师时时要讨论的问题。
几乎每一位家长都是望子成龙，望女成凤的。
那么，究竟怎样才能把孩子教育好，让他们快乐健康地长大，成为对国家有用的人才
我们经过十多年的实践，也获得了些许的心得体会。
我们的女儿今年已经满十三周岁了，她长得健康，活泼，性格上宽厚，善良，乐于助人。
学习上虽然说不上出类拔萃，但也一直是在班级里名列前茅的，而且还有快速成长的后劲。
回想这么多年来的养女心经，其实也没有什么现成的东西，绝大部分也都是在实践中不断摸索和总结的。
但是有一点我们始终是坚持的，那就是尽量给女儿创造一个良好的教育环境，同时给她一个自由成长的空间，让她的童年能够快乐地度过。
在学习，锻炼等重大的问题上我们都充分尊重她的意见，让她可以在平等的基础上和我们对话，培养她自己思考问题，解决问题的能力。
女儿在二年纪时，有机会转学去崇文实验学校，当时她对去新的学校有一点害怕，同学们都不认识，老师们也都是新的，怕自己不适应。
我们就给女儿详细地介绍了崇文的小班教育，精彩的电脑课以及良好的教学设施，还专门带她实地去学校看，让她有了充分的了解，开始喜欢这个崭新的漂亮的小学。
事实证明，女儿决定去了崇文以后，进步非常快，很快就当上了班长，而且各门功课都连续几年全优，获得了区三好学生，文明小海燕标兵等许多的荣誉称号。
这说明我们和女儿择校的决定是正确的。
我们始终认为一个良好的学校教育对一个人是终生受用的。
我们自己也是因为考上了杭州二中才有机会考上北大，考进英国牛津大学。
因此我们在女儿上初中时就毫不犹豫地选择了全市最好的初中之一----文澜中学，女儿自己也颇为认同。
尽管上学又很远，每天早上六点就得起床，但是女儿还是很有自觉性，每天把自己的学习安排得十分妥当。
但是，当女儿在今年坚持不和妈妈一起去英国牛津免费读一年中学的时候，我们考虑到她初中教育的连续性和中英两种教育模式的差异，最后还是尊重了她个人的意见，让她留在文澜继续学习。
我们相信有一天女儿会像她自己所说的：我会自己考上牛津大学的。
其实女儿并不一直这样自信，有时候她遇到困难也会退缩，甚至害怕竞争，这时候就需要家长及时指出她的错误，同时积极鼓励她参与竞争，突出优势。
在刚进文澜时，女儿没有和我们商量就放弃了报名参加数学提高班的机会，我们知道后很生气，但是光指责她是解决不了问题的。
我们和女儿就这个问题进行了几次谈话，讲了很多真实的故事让她明白现代社会的竞争是十分激烈的，不能在重要的机会面前不战而退，放弃是最可耻的。
机会一定是留给有准备的人的，因此我们要她学会分析自身的优势和弱点，扬长避短，积极参与竞争，不放弃任何提高自己的机会。
这样的谈话还会不断地继续，而女儿也就这样一天天地成熟长大，一天天地进步着，带给我们无限的希冀和快乐。
我们始终认为光会死读书的孩子是不会有大出息的。
孩子的人生应该有各种乐趣。
在女儿很小的时候，她就开始学画画，弹电子琴和接受羽毛球训练，都是她自己根据兴趣来选的。
后来因为她不喜欢素描而放弃了画画，电子琴和打羽毛球则一直坚持了下来。
现在每周两个小时的电子琴课和羽毛球训练已经成了女儿课余固定的两项活动，电子琴已经考到了七级，羽毛球也已经很有小运动员的样子了，在今年的外语夏令营的比赛中还获得了冠军。
平时，我们一般都会在假期带她出去旅游，一来可以欣赏祖国的大好河山，丰富她的地理历史知识，二来也可以扩大她的视野，提高她的对外交流和对新环境的适应能力。
我们在平时非常注意和女儿谈心，常常利用她睡觉前的几分钟聊一下她觉得重要或是有意思的事，帮助解答一些她不明白或想不通的事情，更多的当然还是鼓励她去做一些有益的事，比如要积极地参与各种竞争，帮助有困难的同学，做好老师的小帮手等等。
让女儿把我们当成是她可信赖的朋友，在她遇到问题和困难的时候成为她第一个想要找的人，那是对我们最好的评价。
尽管女儿的人生之路要靠她自己来走，作为家长的我们所能做的也就是尽一切可能为她创造一个良好的接受教育的环境，同时尽量让她自由快乐地学习生活，在她需要帮助的时候伸出手扶她走上一程，成为她人生中的良师益友，那就是我们最大的心愿了。
有没有休过学的亲，休学一年后还能回学校读书吗
有正常手续，可以。
到时候，把必要的手续递交上去就可以了，比如是因病休学，递交上可以就读的医院证明即可，只是有时候学校怕是还要复查，但一般不会了。
四年级的孩子作文和阅读不好，之前找的晚托班，没有效果，有什么好的针对性的辅导机构老师
大家都看到大屏幕上《智力与学习》这个标题了，我在中央电视台讲了两个专题，一个是《智力与学习》一个是《帮助家长走出误区》。
去年我在人民大学出版社录制了两个光盘，其中一个是《智力学习》，另一个是《个性决定命运》，现在已经投放市场了。
智力与学习是家长普遍关心的问题，今天在座的有很多年轻人，有一些中年的家长还有一些老同志，我想和大家讲讲智力与学习的发展，首先取决于孩子的个性品质。
我国有个著名的教授，总结了一个很重要的理论：“智力正常，个性成材”。
一个人的智力如果正常，不是超高智商，真正决定他能否成材的是他的个性品质、人格品质。
本来我想讲《个性决定命运、帮助家长决定误区》，后来决定讲《智力与学习》，当然我还是要讲到非智力因素。
第一，成功人材的四种基本因素。
“四种基本智能”是欧洲上个世纪末一个非常重要的杂志发表的若干个专家研究的结果，我觉得“四种基本智能”这个翻译不太准确，我认为应当是“四个基本因素”。
成功人材的四个基本因素是什么呢
1、IQ即智商，即平时我们所说的聪明度。
IQ是包括人的注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力的综合素质。
注意力是对一件事情的注意程度，孩子是否专注。
IQ是注意力、观察力、思维力、记忆力还有想象力综合水平的认定，是成功人材的第一个因素。
2、EQ即情商，情绪商数或者叫情绪智商。
其中有五个词最关键：知己、律己、利己、知人、睦人。
知己是对自己的正确认识，一个人、一个孩子他对自己有无正确的认识、正确的评价非常重要。
律己是要求自己严格不严格。
利己是是否注意有利于自己发展的因素。
知人是对别人、对自己以外接触的人的了解、认识。
睦人是与人和睦相处。
这五个词是情商的关键因素，实际上就是非智力因素。
3、AQ即逆境商数。
这讲的是人的意志品质，有无毅力、勇气、坚持性，是否能够坚持努力的做一件事，特别是面对困难时，能否面对自己，有勇气克服困难还是容易被困难打倒。
4、CQ即创造智能。
孩子从小有没有创造性，包括有没有创造意识即想创造、想创新、想做出一番别人做不出来的事情，有没有创造性思维即很敏捷、脑子反应快、能出新点子，有没有创造性的个性品质即理想、志气、责任心等等，没有志气没有理想的人肯定没有创造性，吃饱盼天黑、当一天和尚撞一天钟是不行的。
最后还需要有创造技能，创造技能是要学习的，即会不会创造。
上述这四条内容不是我研究的，是我根据欧美若干专家的研究成果，清华大学一个老师讲给我听后由我总结的。
你家的孩子智商如何
智力正常，个性成材。
从小学开始，只要能跟得上的孩子即智力正常，能否成材决定于个性品质。
你仔细想，如果人要具备这四个方面的因素，且比较有优势的话，肯定成材。
在座的各位分析自己是否是人材，要从这四个方面衡量。
逆境智商有所不同，特别是创造智商，每个人都有这个问题，包括我在内。
今年我66周岁，反聘做教师，我经常在衡量自己，我虽然年龄大，但总是要做一些有创造性的事情，我每天五点钟起床上网搜集材料，每天有时间我就要搜集资料、看书。
在座的也有年纪大的同志，来此听课也是想做些事情。
人的头脑是用进费退，不用就完了就变傻了。
智力是什么
是一种综合水平。
现在大家看重的是其中一项能力强，比如记忆力好，但记忆力好不能说明整体水平高，注意力、观察力、想象力的综合水平高才是真正的智力好，光记忆力好不行，过去有个说法是“某某人是两脚书柜”，脑子里装的东西很多，但不会用，所以光记忆力好不行。
核心是思维能力，即会不会想问题，是否擅于想出主意去解决问题，这是智力的核心，比如算术，会解题是非常重要的。
第二，智力发展与知识学习的关系。
一个孩子上小学之前，他的智力已经发展到全部智力的70%左右，即七岁左右已经发展到此，其他30%是在小学、中学甚至大学得到发展的。
可是所学的知识上小学以后成倍增加，因此智力发展和知识学习有关联，但智力发展和所学知识不是一回事。
我想告诉大家智力发展和学习有关系，但不是一回事，90%以后的学习是在上小学之后，但智力才发展30%，所以早期智力开发非常重要，孩子四、五岁甚至之前就开始开发智力，有了基础学习才会更好。
智力是学习的重要条件但不是唯一条件，还需要的条件就是非智力因素。
决定一个孩子学业质量水平的基本因素是什么
1、智力水平。
2、非智力水平。
前面讲了智力包括什么，下面讲讲非智力因素包括什么：动机（你想干什么，想不想做）、兴趣（有没有兴趣做这件事）、气质类型、情感、意志品质、性格。
这其中最重要的是性格，你有什么样的性格，性格的核心是意志、自控能力，然后才是兴趣，用意志品质保证兴趣的追求和发展，才能沿着理想的方向发展。
在非智力因素下面，列举了两行更重要的决定你的发展、孩子学习水平的。
好多孩子智力不差，处在一种聪明反被聪明误的状态，原因是非智力因素、自控能力不行，要想让孩子发展好，只抓学习是永远抓不好的，必须抓他的非智力因素，智力因素与非智力因素协调发展是孩子成材的基本保障，我们国家的大多数孩子学业水平不好不是智力问题而是非智力因素的问题，即有无自控能力、有没有志气、有没有好的习惯。
你仔细想一想，有责任心、有志气、有好习惯又负责任的孩子学习好，但很多家长没有发现这个，只抓学习是误区，如果反过来培养孩子有志气、训练他能控制自己，情况就会有所不同。
在此给大家讲一个简单的故事，有一个教授做了一个实验，在幼儿园的二十几个一岁、二岁孩子面前，教授拿着一袋糖，给每一个孩子一块糖，和小朋友们说他给完糖之后要出去办事，回来以后谁的糖没吃就再给他一块。
孩子们都听清楚了，教授给每个孩子一块糖，然后就出去了。
这些孩子会发生什么情况
教授刚走，有的孩子的糖已经进肚子了，有的孩子剥开想吃，但又放下了，而有的孩子根本没动、看别的东西没看糖。
这三种孩子反映家长的教育不一样，教授回来之后，没吃糖的孩子又都给了一块糖，并把情况都记录在案。
三十年之后找到这些孩子，当时把糖马上吃掉的孩子多数没有出息，没吃糖的特别是没剥开的成材率特别高，因为他有自控能力，他年纪小却能控制自己，这是非智力因素。
为什么有的孩子当场就把糖吃了
因为这些孩子在家里要什么马上给什么，从未有过延迟满足训练。
现在我的小外孙子上小学，从加拿大回来，吃水、喝东西、要做什么都不是马上满足他，让他等着，训练让他在等待过程中控制自己。
我的一个朋友说到日本幼儿园去，阿姨盛完饭之后不许吃，全部盛完之后宣布吃才吃，等待的十分钟、八分钟是延迟训练，但我们有的家长做不到。
非智力因素有多重要
二十世纪初有一个教授搞了一个大规模的追踪调查，对1500名高智商的孩子追踪30年，发现他们的智力水平没有差别，差别就在非智力因素，成材的是自信、有理想、有坚持性的那些人。
这些事情告诉我们一个道理：非智力因素非常重要。
清华大学一个系有一个优秀的成绩名列前矛的学生，在人格测验中聪明度是6分，即将将及格，其他学生的聪明度都是9分、10分，那么为什么他考上清华大学且是优秀的学生
结论是非智力因素促进智慧和潜能的发展。
第一个故事是大面积的调查，第二个故事是清华大学的学生，这都是真事。
在家庭中影响孩子智力发展和学业成绩的主要因素是什么
我在中央电视台讲了一个对联，估计是从明朝就传下来的，是“忠厚传家久，嗜书记事长”，一个女编导问我怎么回事，“忠厚”讲的是一个家庭品格要好，读书才能记事长。
三个星期以前我到的老家四川广汉，在四川广汉搞了一个公园，我看了家的祖屋，在中堂挂的就是这副对联，有两个字不一样，同志祖屋中挂的对联是“厚德传家久，嗜书记事长”。
你的家庭道德水平如何，知识智力水平如何，这都直接影响孩子，自古以来都是如此。
第三，家庭的智力环境。
1、家庭的智力环境。
应当创造什么条件
家长自身的智力活动水平如何
家长是否爱动脑子
家长动脑子的水平如何非常关键。
我遇到一个老师讲了一个情况，一个孩子从小学升到初中，发现孩子看起来很聪明，数学不错，语文也可可以，但作文总有问题，总是写半截话就结束了。
我和他研究，说需要研究一下孩子家里的智力环境。
我和老师一起到这个学生的家里去，孩子的父母是驻德国的武官和武官夫人，是北京某名牌大学的毕业生，由他奶奶照顾他，条件非常好。
我们和他奶奶谈话五分钟，发现奶奶竟说半截话，一句话没说完就打住了，她以为孩子懂了，或者她就是这种表达方式，孩子写半截话是家长的智力活动影响了他的语言。
我们想了一个办法解决了这个问题，我和老师说把孩子作文中的半句话都画上，让他把另半句添上，要把话说完整。
此外给这个学生一个任务，回家和奶奶说话的时候认真听，听完以后看是否完整，如果不完整和奶奶说“你的话还差半截，应当说完整”让他给奶奶当思维语言的老师，两个月以后孩子再写作文时已经不写半截话了，错误的、不良的思维影响已经被我们纠正了。
家长的智力活动影响孩子，家长的智力活动水平对孩子的智力发展有很大的影响，不要全依靠老师，有的人把孩子交到学校就靠老师，这是不对的。
老师有老师的作用，你要配合，家长有家长的作用。
智力要靠智力来培养，要做一个爱动脑筋的家长，在和孩子接触生活时要多动脑筋分析问题，有的家长懒得和孩子一起思考问题，这是误区，应当以实际的智力活动影响孩子。
和孩子一起，家长爱动脑筋，孩子爱动脑筋，家长脑子懒惰，也很难让孩子聪明起来。
2、家长的求知态度和求知表现。
你是否求知
你现在还读不读书
你现在还学习吗
求知这件事是不能吃老本的，如果家长渴求知识，有良好的求知表现，孩子就会像家长学习，只要求孩子好好学习，自己不学习，孩子不愿意听家长的。
前不久我在大兴县有个课题组做实验，五位家长都说孩子学习不好，我让每个家长介绍一下是否订报纸、订的是什么报纸，买没买书、买的是什么书，五位家长全没订报纸，半年之内一本书没有买，不订报不买书没有关系，半年之内读了什么书
五位家长什么书都没读
这样的环境，要求孩子好好读书，能有多大的力度
不管你的文化水平如何，你不读书，你要求孩子读书，能读好吗
有的家长到这种程度，挣钱给孩子都攒着，只说物质条件，不说精神条件。
说到读书，给大家说一个数据，据网上报道，以色列人50%左右上过大学，平均每人每年读48本书，俄罗斯人平均每人每年读28本书，中国人平均每人每年读2.8本书，我想我们的孩子读书的积极性不如以色列人也赶不上俄罗斯，因为家长平均读书量只有2.8本，有的家长是一年也不读一本书，去年有个调查，中国人读书多了，平均3.5本，但还是不行，我们国家老师一年读到10本书的都不多。
各位想想，大人不读书，只要求孩子读书会是什么情况
一个家长对我说他的孩子学习不好，他说家里是三居室，每天孩子关在自己屋子里学习，他们关在自己屋里看电视。
这是不对的，孩子看到自己在学习父母在看电视，心里不平衡，他得想父母在看什么节目。
我说孩子学习时你也学习，给孩子看电视的时间，那时你也看电视，但你看电视的时间要比孩子少一点，这才是好爸爸好妈妈。
我认识一对父母，妈妈是半文盲，父亲是一个机关的干部，孩子从三年级开始，爸爸说让孩子自己决定每周一至周五看多少电视，可以在电视报上圈两次节目，爸爸只圈了一次节目，爸爸问孩子如果孩子没有做到每周只看两次电视怎么办
孩子说罚一个星期不看电视。
孩子学习的时候爸爸也在门厅学习，爸爸在学习的书上画重点、写眉批、记笔记，学20分钟后父子两个人摔跤，孩子看到爸爸学习这么认真，也回去学习。
高三时孩子被保送广州华南理工大学，但孩子不去，他说他的理想是上清华大学建筑系，爸爸说研究生时再考清华，但孩子不同意。
爸爸问如果考不上怎么办，孩子说如果考不上允许他复读一年，如果再考不上就工作然后再考，一定要考上清华大学。
结果孩子真的考上了清华大学，有一个万家灯火的栏目请他们去做节目，儿子星期五回来之后，父亲告诉他这个消息，孩子说不去，说只是上了清华大学没有什么好骄傲的，离自己的理想差远了。
爸爸劝了半天儿子才同意去做节目，还警告爸爸：下不为例，以后不要随便答应，考上清华大学没有什么了不起。
家长求知态度、求知表现很重要。
3、家庭书架。
你家里有没有家庭书架、家庭书柜
按照道理说，这个社会中，家庭中一定要有书柜，有每个人读的书，养成交流读书心得的习惯，对孩子非常有好处。
我到一个小学生的家里去，就他奶奶和他在，70岁的奶奶在听收音机学日语，孙子在里屋专心自己学习，妈妈上夜校爸爸出差。
他家的书架有两个格，父亲母亲的书放在一起，奶奶有半架书。
有的人家没有书架，只有美女俊男的画报，孩子会怎么样
4、相对固定的学习时间、学习空间、学习环境。
人都有生物钟，在固定的时间、空间学习，容易进入状态。
马克思在英国一个图书馆里学习，早晨去晚上回来，坐的地方相对固定，地板被脚蹭出一道沟来。
在嘈杂环境读书训练自己的意志力，以上四点是家庭的智力环境，各位家长可以比照一下，自己做到了哪条，要不要改变一下。
第四，家庭的人际环境。
人际环境影响孩子的学业，良好的人际环境是孩子学习的重要条件，良好即“和谐”，家里不和谐，老打架吵嘴闹离婚闹财产分割，孩子学习不好。
有个家庭两口子老吵架，他说和儿子说清楚了，他和他妈妈吵他们的，儿子学他的，这是多么幼稚啊，孩子能不受影响吗
如果家庭不和睦，经常吵架，孩子缺少安全感，烦躁，严重影响学习，小时害怕，大时厌烦，再大时怨恨，尤其是父母要闹离婚。
北京崇文区一个母亲找到我说要离婚，离婚后没有告诉孩子，但是孩子有感觉，问妈妈后妈妈告诉了他，孩子说“妈妈，既然这样你生我干什么
”这已经到了怨恨的地步。
还有家长，两口子冷战，儿子给妈妈写了一封信，说他想离开这个家，如果妈妈还想要孩子就再抱一个吧，他要走了。
父亲母亲总是冷战，让孩子如何在家里待着
如果没有大的矛盾不要打不要吵，为了孩子为了自己，互相宽容。
现在离婚率很高，对下一代影响非常大。
人际关系的问题在家里面非常重要，因此要做到家庭人际关系调整，看看矛盾出在哪，首先是夫妻关系，然后是和孩子的关系，和祖辈和亲友的关系，要处在和谐的氛围中。
有的人是在外面横不起来回家特别横，叫“耗子扛枪窝里横”，建议以后哪里都不要横，有理走遍天下，横解决不了问题，要调整人际关系要和谐要宽容，要坐下来谈。
孩子父母之间的关系是家庭人际关系的关键，夫妻关系是人际关系的关键。
第五，家长对孩子学习指导。
如何指导、指导什么
很多家长有误区，不知道该如何去做。
指导孩子学习，关注的重点放在哪
规律告诉我们，不要只关注结果、分数，重点应放在学习态度、学习过程、学习方法和学习习惯上。
不能简单看分数，上次考80分这次考75分就批评孩子，为什么75分就比80分差呀
老师出题有比率，叫四比三比三，40%最基础的，30%属于基础里偏难的，30%属于难的要拉开距离的。
如果出题比例变为三比三比四，平均会下来十分。
如果变为三比二比五，结果又是什么
你凭什么拿分说事
何况还有身体状况、有无压力、学习状况的因素。
要加强指导的针对性。
你能指导就和老师联系，学习有三个层次：基础知识、基本概念、基本技能，即用于解决基本问题的能力、综合能力包括创新能力，得看哪个层次上问题明显，是基础不好还是基本技能不好还是综合能力不好，可以和老师交流让老师帮助解决。
有的家长说孩子难题会做但基础丢分，基础不牢将来难题也做不出来，“双基”即基础知识、基本技能是最重要的，地基牢，上面才能盖大厦。
指导要有针对性，不能简单化。
开完家长会，家长往往对孩子说“语文要吃劲、数学要加油”，要有分析的指导，你都不清楚如何加油，孩子知道怎么加油吗
要看看你们家孩子多智能里哪是优势哪是劣势，多智能包括什么
八种智能：数学逻辑智能、语言智能、空间形象智能、音乐智能、运动动作智能、人际沟通智能、反省反思智能、自然观察智商。
现在正在研究第九种智能。
一个孩子内在的素质表现出来以后，会反映在这八个方面，你看看你家孩子这八个方面的优势在哪、不足在哪，这非常重要。
比如音乐智能，最核心的问题是音准的问题，听得准再反映出来，练乐器时动作智能好，如果孩子这方面不行，不要拼命练钢琴。
我多次去美国也在美国住过，美国有个机构，半个小时出来后会告诉你孩子音乐智能如何。
每个人的智能优势不同，应当扬长补短而不应当扬长避短。
如果运动动作智能不好，跑步就慢，现在孩子上体育跑步时什么姿势的都有，只有几个孩子按照老师要求跑步，他们就是运动动作智能好的。
要扬长补短，我住的是高教小学宿舍，有一个音乐艺术幼儿园，学钢琴，本院小孩每年收费两万元，外面的小孩每年收费三万元，我的小外孙子就在那学习，有一天他对我说能不能当小狗，因为他不愿意上幼儿园不愿意上钢琴课。
我找他的钢琴老师谈，让他多鼓励孩子，过了两个星期，孩子对钢琴产生了兴趣，这和老师的教育有关系。
现在上小学之后给我的小外孙又报了一个班，我说愿意学就学不愿意学就不学，现在课后班太多了，有人赚钱，学校拿点提成，我问小外孙报什么班，他说什么都不报，因为耽误玩，我给他选择了一个从澳大利亚引进的实验科学小实验。
好多课后班特别懵人，学了半天英语还不会对话。
奥林匹克数学拔尖的能拔几个
真有兴趣也可以，没有兴趣的话不如不学。
扬长补短，且要适可而止。
有的孩子学了三、四门课外课，家长不明白，以为自己五音不全，就得让孩子学钢琴，投资太高了，还不一定有效果，真正能成为钢琴家的有几个，更多的不过是培养一下素养罢了。
每个孩子有每个孩子的优长之处，将来发展优长之处对他来说至关重要，你要擅于发现，不足的部分要扬长补短，就行了。
和孩子的一百种语言弄明白才能和孩子沟通，不研究孩子，就在自己脑子里想跟上人家的孩子，完全是误区。
任何智能都是在相应智能活动中求发展的，必须提供实践。
去年有一个出版社出了一套书，是幼儿园多智能的培养，的确有多智能论。
第五，家长与学校的主动配合。
1、要主动校访，不要等着家访，主动和班主任老师沟通，要讨论问题而不是告状，最好让孩子参加。
研究孩子的优点缺点，讨论如何解决，不能告状。
2、家长与老师要多种方法联系。
现在沟通的方法有很多，电话、信函、短信、E-Mail，家长多去参加班集活动，多和老师联系。
3、积极参加学校的学习。
第六，高度重视学习习惯的培养。
1、孩子有生活习惯、劳动习惯、文明礼貌习惯、学习习惯。
最主要四个方面的习惯，你这四方面的习惯如何
学习习惯有几条需要注意：专时专用，讲求学习效率的习惯。
专时专用，不磨蹭，效率才会高。
有的家长不注意，小学一年级集中精力完成作业一次大约只有15分钟，到四年级时30分钟，五、六年级时40分钟，初中、高中一个小时。
孩子能集中15分钟，你非让他集中30分钟，那么剩下的15分钟就在磨蹭。
曾经有人做过实验，给一年级的每个孩子发张纸写汉语单词，前5分钟鸦雀无声，第6分钟两个人动，10分钟五六个孩子动，20分钟天下大乱。
过了一个星期再实验，还是这样，第6分钟开始的动的还是上周动的那两个孩子，第10分钟五六个动的孩子也和上一周一样。
所以说有的孩子自控能力就是5分钟，有的孩子是10分钟，不要和别人家的孩子横着比，你要观察你家的孩子能控制多长时间，如果他只注意5分钟，你非让他注意20分钟，那么你就培养他15分钟的磨蹭。
不要和别人家的孩子比，那是别人家的孩子。
2、独立学习，现在很多孩子依靠家长，家长只能启发不能告诉答案，学习是孩子自己的事情，吃嚼过的馍不行，还有的孩子打电话问同学答案。
现在学生学习不是学会，而应当会学，会学就需要独立学习，“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。
很重要的是要学会学习。
3、按计划学习。
计划在每天的课后、双休日和寒暑假，和孩子一起商量让孩子自己订，要留有余地，不要满打满贯，要坚持。
4、科学用脑。
包括学习时间劳逸结合、各种学科交叉。
5、使用工具。
现在的工具主要有词典、字典、数学用表、物理化学基本公式等等，现在从小学就开始有电脑，我有个建议，家长还是要给孩子预备电脑，家长要学会使用电脑，家长要会上网，要通过电脑学习，才能很好调控孩子用电脑，家长不会使用电脑，孩子玩游戏，有的家长说不会用电脑所以不买不让孩子用电脑，这不是根本的解决办法，孩子形成网瘾和家长有关系，家长要学会通过网络做一些学习的智力，才能控制孩子。
一个班主任老师写了一扁论文，他学生的QQ、电子邮件他都知道，班级有个博客，有一天上学后指着某个学生说“你昨天上网超过两个小时了”，孩子想他怎么知道的，班主任老师说“你想想我能不能知道”，这个孩子上网留言说“咱们的班主任会隐身法，大家上网时间不要超时”。
这是信息时代，为什么有的孩子和家长有矛盾，是家长和孩子之间信息和信息能力反差太大，家长有信息能力，孩子不容易出现没完没了玩游戏的。
有一个家长说儿子上网，丈夫把键盘砸了，我说她应先批评丈夫凭什么砸键盘，什么都不会还要管，等于傻子管聪明人，你先学呀。
有的家长没有条件不勉强，有些文化的都要学习。
我们单位所有的业务人员全都通过电脑解决问题，需要把文章放在自己的专栏里，如果在座的各位还有人不会电脑，有小学以上文化，赶紧学电脑，不然不能教育孩子。
现在幼儿园的孩子都在电脑上作画，我教我的小孙子上网给他在加拿大的妈妈发邮件。
课外阅读最重要的是控制时间和选择书。
选择什么书，要和老师沟通，必要时要请教专家，现在的书什么内容都有。
孩子读书，你要读，甚至要先读，才有对话的权利。
孩子读的书，你根本不读，如何与孩子交流
你应当先读，看自己受到什么启发，家长只提供资金、物质支持而自己不深入进去是不行的，不深入虎穴焉得虎子，这是最简单的道理了，不深入学习境界怎么指导别人学习。
如果我自己家庭教育程度不成功、我自己不学习，我坐在这给你讲家庭教育，你听吗
现在社会上一些讲课是懵人，剑桥英语，有几个老师懂剑桥英语是怎么回事
学英语他也未必学得好。
教奥数的，特级数学老师出的题他也做不出来。
要让孩子读书，你要读书，和孩子要有共同读的，还有个人读的。
要虚心好问，要创造机会多问问题，孩子问问题时你不能只说不会，如果不懂就查询，查询之后再和孩子交流。
久而久之，孩子就知道去查询。
虚心好问，学习习惯最主要的有七个，你家孩子做的怎么样
你本人做的怎么样
先衡量本人，再去衡量孩子。
教育必须培养好习惯，这是个规律，“好习惯受益终身，坏习惯受累终身”。
要从小培养好习惯。
养成良好的习惯，终身受益。
形成不好的习惯，终身受累。
没有形成良好习惯的人，不可能有什么成就。
爱学习是好习惯，打麻将是坏习惯。
习惯成自然，从学习的角度讲，家长要着力培养孩子的好习惯。
你对 五自 的看法是?
“五自”学习实践活动是1993年11月26日，联合基础教育司、青少年部、中国教育报社等5家单位联合发起的，在全国范围内开展以提高少年儿童整体素质，特别是、劳动能力、创造能力为宗旨的“五自”学习实践活动，这是在劳动实践活动基础上的又一次丰富和提高。
“五自”学习实践活动主要包括“自理、自学、自律、自护、自强”五项内容。
“自理”是对少年儿童自理观念意识的培养和自理能力的训练，“自学”指培养队员善于思考的习惯，也是一种劳动实践，“自律”是一种个体的活动，进行自我约束、自我督促和自我训练，“自护”强调的是全面的，“自强”强调自尊、自信，帮助少先队员树立自强奋进的坚毅作风、自尊向上的进取意识、自信顽强的意志品格。
“五自”学习实践活动是培养少先队员综合素质的有效形式，它不是若干简单的娱乐方式的随机组合，“五自”有其内在的系统性、严肃性和正规性。
我们以江总书记提出的“五自”，做社会主义事业的合格建设者为指导，充分认识“五自”在培养少年儿童素质中的指导意义，全面理解“五自”的深刻内涵，把“五自”作为“雏鹰行动”的基本内容，引导少年儿童培养健康向上的人格意识，学会初步的生存与发展技能，我们把“五自”能力培养当作学生工作的重点来抓，根据年龄特点的不同，把每个目标按低、中、高分解成小目标，不断激发少年儿童参与活动的兴趣和热情，有根据、有针对性地进行活动与辅导，通过校长、大队辅导员、骨干教师的有机组合，把“五自”的辅导细则及实施任务具体量化到实处，让孩子们玩中练、做中练、用中练，变被动参加为主动要求，踏踏实实地把工作做好。
参考资料：、“五自”学习实践活动 五自学习实践活动指导五法 崇文区精忠街小学卞之慧 推出的五自学习实践活动以科学、实证、调查分析的方法解决现实问题，让少先队员在观察、联系、走访、调查、搜集资料的实践活动中受教育长才能，思路新、方式新，深受少先队员喜爱。
通过活动的组织、开展，我认为的正确指导方法是活动成功的关键所在。
一、激趣法 兴趣是活动的一种动力，它是鼓舞人从事活动的重要力量。
在活动的指导中，一方面应注重培养师生对五自实践活动的直接兴趣。
让师生对五自实践活动充分了解，理解其意义。
学习对活动的直接兴趣可通过形象、直观的方法展示最能吸引他们的课题内容，少先队大队会上幽默的表演、有趣的内容，都可激发队员的兴趣。
在轻松、愉悦的氛围中，课题展示节目给队员们留下美好而又深刻的印象。
掌握队员兴趣点的同时，也要明确辅导员的育人点，这是中队辅导员对活动直接兴趣所在。
中队辅导员工作头绪多，有搞实践活动的热情，但如果不能把实践活动与其他教育工作的思路有机地统一，往往会有负重心理，对活动产生负面影响。
大队辅导员应针对每一课题内容找准育人点，并巧妙地与争章教育内容、评价内容相结合，让中队辅导员明确几项工作的关系，为中队辅导员在以后的活动中发挥不可替代的主导作用奠定基础。
另一方面应注重间接兴趣的培养。
活动形式生动新颖、小队集体间的竞争激烈都会间接地使队员增加对实践活动的兴趣。
乘上争章快车，畅游实践乐园主题教育活动就是以实践活动为主要内容，用争章快车的形式，以每节车厢承载不同阶段的活动内容，明确活动要点，增强趣味性。
让学校的墙壁会说话，橱窗里假日小队队标配上小队课题，板报中生动、准确地反映课题内容的提示语--中西餐吃中有学问，让你走进老师的世界，既生动、形象地表现出活动的内在乐趣，又增加了小队间的竞争意识。
二、转换法 自己的活动自己搞，自己的伙伴自已帮。
这是少先队组织所倡导的，充分体现了队员是组织的主人。
在五自学习实践活动前期宣传阶段，辅导员带领队员创设环境，让队员充分了解活动内容，用美的图画、诗一般的语言、新颖的形式激发队员兴趣，这时辅导员把队员领入五自实践活动之门，接着就应转换角色，满足学生的需要，变老师的意见为学习的要求。
1、让队员自选课题。
你倘若要别人采用你的意见，又以非常满意的兴趣来实行。
那么，最好的办法，是使他们认为这意见是他自己提出来的。
小队长会上我把突出不同内容的30个课题宣读了，队员听得聚精会神。
当大家听完我的硬性规定后闷闷不乐，看到这种情景我便因势利导：不喜欢我给大家选的课题，那你们谈谈自己的意见。
队员们纷纷表态，当我宣布尊重大家的意见时，队员们高兴地叫出了声。
2、由主动参与到加入竞争。
队员兴致勃勃地参与了某项活动，他便对这事有了责任感，这是人的自尊心的需要。
在兴趣的驱使下主动参加，其责任感只存在于活动本身，在此基础上把个人加入活动的责任转换为参与集体之间的竞争，承担集体的责任，更能促进活动的成功，加大参与实践的动力，评选优秀的小队计划、小队日志、全勤活动、总结报告。
优秀小队的先进事迹有机会参与红领巾广播站播音、图片展示，评选优秀小队、优秀队干部等大大加强了集体的竞争。
三、传播法 把值得别人学习和效仿的好方案、好活动通过声音、图案、文字进行传播，反映少先队组织的主要特征。
以先锋而命名的先进组织，此种传播既能起到交流的作用，相互帮助、取长补短；又能激励先进，鼓舞队员的土气，振奋精神，使其保持一定的积极状态、充分发挥智能和体能，提高队员的活动效率。
校园流行风广播优秀小队活动方案后，其他小队也计划出新。
观摩队活动、活动信息交流都不同程度地推动了活动的开展。
传播带给队员信息，树立队员身边的榜样，变老师的单向评价为互通性的评价。
四、巩固法 任何一项教育活动的成功开展，都需要在不同阶段巩固、调整。
实践阶段是五自学习实践课题研究的中心环节，任务繁重、劳动强度大，巩固指导更显得必不可少。
1、及时了解、调整进度。
保证每一环节较充分地完成计划内容。
辅导员要熟知各组计划，定期了解可通过日志、表格、干部会，掌握一手材料。
2、及时协调解决问题。
在了解的基础上发现问题应及时解决、提供便利。
结合我校情况重点需做以下工作。
活动之日减轻学生课业负担，与任课老师协调，双休日由各种辅导班的同学重组课题组；在尊重队员意见的情况下，帮队员总结，改进来访方法及深度；阶段性地开展队长学校的辅导，为队员打气，让队员始终保持高昂斗志，要预防队员活动受挫后的，树立学生参与活动的自信心。
使队员有足够的心理准备，再教之一定的方法解决问题。
6?2中队队员全部参与活动，巩固阶段辅导员细心、耐心的工作发挥了很大的作用。
五、延伸法 完成了五自实践活动课题报告，并不意味着活动的结束。
少先队员通过自已调查、讨论、研究得出了结论，思想认识得到提高，运用这些调查结果，适时地进行延伸教育更有实效。
1、成功再体验。
大力挖掘队员实践活动成功所在，做一日家庭小主人、成人眼中的我们和我们眼中的我们、学校和老师的情况调查等课题在自理、自律、自强，诸多方面使队员的认识有所提高，通过大、中队活动实践成果，再次体验成功，坚定信念。
2、把课题研究结果做为下阶段的教育主题。
如果可能，我们非常提倡这种做法。
成功的喜悦很难忘怀。
选择队员研究结果做为教育主题这一做法的本身就是对队员的再次激励。
三年级把做一日家庭小主人课题研究结果做为下一阶段争戴家务章活动的具体要求，队员自我实践、作用得到很好的发挥，辅导员的教育工作得心应手。
五自学习实践活动的开展使队员得到了锻炼，体会了成功的喜悦，辅导员充分调动队员的积极性，在尊重队员、相信队员的基础上加以指导。
总结以上方法，不妥之处希望得到大家指正。
为生命护航扬安全之帆作文300
年级： 分类：优秀作文 字数：500字-600字提到消防，同学们自然会想到令人毛骨悚然的火灾二字。
是的，火，带给人们光明，赋予人们温暖。
但是火也吞噬了无数生命，留下了累累伤痕。
我们不会忘记，2010年9月19日上午，福清市玉屏街道阳光大酒店一层商场发生火灾，浓烟笼罩了整个大楼，火灾过火面积约3000平方米。
2010年10月20日傍晚6时，福清大真线旁的祥兴箱包集团发生火灾，风助火势，越燃越旺，把整个厂房给烧透了。
2012年10月21日，福清市玉屏街道官塘墘道人巷一民房起火，过火面积400多平方米，共造成4人死亡……回顾历史，我们“泪流成河”， 这些火灾用血淋淋的数字和惨痛的代价，给我们敲响了安全防范的警钟，警醒我们火灾是威胁日常学习、生活安全的重要因素。
身处人员密集的校园的我们，应在脑海中长期鸣响“119”警铃，提高防火意识和技能。
希望大家能做到“三懂”、“三会”。
“三懂”即懂得火灾的危险性，增强消防意识；懂得火灾形成的原理，不玩火；懂得火灾预防，积极开展消防宣传。
“三会”即学会火灾报警方法，学会使用灭火器扑救小火，学会火灾自护自救的方法。
要时刻牢记消防安全，学习消防知识，消除火灾隐患，防微杜渐，防范未然。
同学们，我们热爱生活，我们在校园中演绎活力，憧憬明天;我们珍爱生命，我们在生活中处处留意，拒绝伤害。
让安全的意识常驻我们心间，让生命的绚烂闪耀我们四周!为生命护航，扬安全之帆
崇文小学三年一班林日晟为生命护航，扬安全之帆本周六是11月9日——全国第22个“消防日”。
今年的主题是“认识火灾，学会逃生”。
11月9日的月日数与火警电话号码119相同。
因为在这季节，正值风干物燥、火灾多发之际，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。
作为小学生，我们应将目光定位到自己身上，从平常的学习、生活细节入手，注意消防安全，防止消防事故的发生。
在此，我向大家提出几点建议：1、不带火柴、打火机、鞭炮等易燃易爆物品进入校园。
2、自觉爱护校园内的各种消防设施。
比如：走廊通道的灭火器、疏散标志等是扑救火灾的重要工具，必须处于“常备不懈”的状态。
如果发现损坏消防设备的行为，应立即上前制止或报告老师。
3、养成离开教室随手关闭电源的好习惯。
不要在无人的时候特别是放学后让教室里的电灯、电脑、吊扇、饮水机、投影仪等处于工作状态。
4、增强消防意识、掌握一定的消防安全常识，遇到突发情况学会逃生自救。
逃生时可用湿毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。
遇到前拥后挤现象，要坚决制止。
只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
老师们、同学们，消防安全，从我做起，让我们携起手来，关爱生命，关注消防安全，为保护自己和他人的平安幸福而共同努力，为生命护航，扬安全之帆!为生命护航，扬安全之帆 500字-600字上一篇作文：骨结核计划下一篇作文：童话四则之二为生存而奋斗―――读《鲁滨逊漂流记》有感 小学生作文为生存而奋斗―――读《鲁滨逊漂流记》有感扬大附小六（14）班卢玮杰星期天，我读了《鲁滨逊漂流记》这本历险小说。
小说的主人公鲁滨逊是一个聪明机智又具有毅力的人。
在他还是一个男孩子时，就一心想航海，出海远游，但父母不同意。
一天，他背着父母，乘着朋友父亲的船去航海。
第一次出海就遇到了大风浪，他当时很害怕，后悔没听父母的劝告。
后… 作文全文 >>为生活中的惊喜而喝彩 小学生作文“为生活中的小惊喜而喝彩。
”这句话是在电视广告上说的。
我就是，为一件不起眼的小事而非常的高兴。
记得是上个星期三。
那天下午，我放学后，家人出门了不在家。
但是，我不会做饭，所以到了小区门口的商店食堂买方便面吃。
当我对老板说，我要一个“康师傅方便面”时，老板说没有，于是我走到方便面专卖区随手拿了一个&ldquo… 作文全文 >>为生命营造空间 小学生作文老者在丛林中采集完香草后返回村庄。
途径小潭时，他看到了男孩。
男孩坐在小潭边的斜坡上，样子很紧张，脸蛋红红的，似乎屏住了呼吸。
然后，老者看到男孩张开嘴，试图多吸一点空气。
“你在做什么
”老者问。
男孩一直屏住呼吸，但最终失去了控制，气体呼了出去。
男孩失望的神情跃然脸上。
“我想吸入更多的空气。
”男孩答，“爸爸说，空气中含有生… 作文全文 >>为生活喝彩 小学生作文为生活喝彩生活，是一个酸甜苦辣四味瓶，需要你去灵活运用；生活，是一只展翅高飞的雄鹰，需要你去翱翔蓝天；生活，是一副五彩缤纷的图画，需要你去慢慢欣赏；生活，是一道美味可口的菜肴，需要你去好好咀嚼；生活，是一杯淡淡飘香的清茶，需要你去细细品味；生活，是一场精彩绝伦的比赛，需要你去为它喝彩
生活也是有变化多端的哟
不信吗
酸… 作文全文 >>为生命喝彩 初中作文我家总爱养一些花花草草，也不算十分名贵，就是生长在田间地头的野花杂草。
本来我对它们很喜爱，有时间就侍弄一番。
可自从爸爸买了一株青翠欲滴的滴水观音以后，那些花草的地位就发生了改变，由于我看那些小草叶子黄黄的，一点精神劲儿都没有，实在不美观。
我索性就把它们遗弃到一处布满灰尘的角落里，由它们自生自灭吧
不知过了多少时间，我偶… 作文全文 >>为生命喝彩 小学生作文我的课余生活丰富多彩，而我觉得最有意义的，要数种苦瓜了。
那一天，妈妈递给我几粒苦瓜种子，对我说：“这几粒种子能不能长成大苦瓜，就看你了，也许在那个时候，你会悟出一个道理的。
”我接过妈妈手里的种子，高兴得一跳三丈高，连忙把苦瓜种子小心翼翼地放进一个大花盘，再铺上一层薄薄的土。
春天到了，雨姑娘撒下沥沥春雨，到处一… 作文全文 >>《为生命创造奇迹》 初中作文在书架的一个角落里，静静伫立着一本书，散发着书香，教会了我不少人生的道理，那就是《鲁滨逊漂流记》。
17世纪中叶，鲁滨逊?克鲁索出生在英国约克市一个中产阶级的家庭，一心想外出闯荡的他当上了水手。
由于货船失事，被困于孤岛上，生存艰难，但是他并没有放弃希望，而是以非凡的勇气和智慧，在孤岛上存活了下来。
经过了28年的等待，他终于找到… 作文全文 >>为生命增添一抹亮色 小学生作文书，总会为我带来一些别样的享受。
如清新的雨露，浸润着心田；如缤纷的画卷，给人以美的享受；如霏霏斜雨后那道绚丽的彩虹，令人心旷神怡。
读了《小故事，大智慧——名人版》后，亦是如此。
总想再细细回味行里行间的文学芳香，细细品味一个个催人泪下的传奇……曾经读过这样一个故事，名字叫《生命和足球，他选择后者》，… 作文全文 >>作文搜索新年 元旦 春节 教师节 中秋 国庆 朋友 爸爸 妈妈 老师 同学 暑假 夏天 读后感 低碳 党 未来 趣事 发现 难忘的 童年 家 更多…
五道峡一日游作文
今年十一长假，我去了湖北省保康县五道峡风景区游玩。
这次来到五道峡，我才真正领略了这迷人般的景色。
那里不仅有清澈的溪流，盛开的鲜花，还有壮丽的瀑布。
还没有看见瀑布，先听见瀑布的声音，“哗??哗”像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。
山路突然一转，看见了瀑布的全身
遥看瀑布，像一条洁白的玉带长长地垂在岩壁；双像千丈青山衬着一道白银。
瀑布下部被突兀的岩石撕破，变成了无数的细流，犹如围巾的须边，给人以无限美好的遐想。
站在瀑布脚下仰望，像一股大水从山顶跃出，像山中猛虎，吼声震耳欲聋，迅速冲下。
水柱碰着乱石，溅起无数朵莲花，又被一丝凉风吹散了，一颗颗飞落下来，像缥缥缈缈的云雾，如飘然而去的烟尘，给五道峡添了一丝神秘的色彩。
眼前，水雾弥漫着，朦朦胧胧的脸上，细细的水珠跳跃着，凉丝丝的。
啊
瀑布，你虽然没有贵州黄果树瀑布那样壮观，没有珍珠滩瀑布那样迷人，没有大跃水瀑布那样壮丽，但你却有自己独特的美，你在我心中是最美的。
