参加企业管理人员培训班心得体会
参加企业管理人员培训班心得体会在企业党委的学习部署和关心支持下，在人事部门的精心组织和周密安排下，我部和北京大学联合举办了“企业管理人员培训班”，邀请了国内知名的专家学者进行现场面对面的学习和交流，我有幸参加了这次学习班。
通过6月14日至6月18日五天课程的学习，聆听了中国企业经理人培训导师精彩的授课，并结自工作岗位进行了认真广泛的讨论。
通过学习思考，使我学到了不少有关媒体融合时代的发展、企业管理、国学智慧、顶级真人秀节目制作等方面的知识；使我受益匪浅，感触颇深。
这次培训班请来了复旦大学新闻学院朱春阳教授介绍了《媒介融合时代的文化产业发展创新》。
北大企业家班特邀教授给我们交流了《赢在执行—打造高效执行力》。
传媒行业的领跑者、星空传媒制作总监、灿星制作副总裁、浙江卫视《中国好声音》副总导演陈涤老师则给我们带来了目前传媒行业顶级的真人秀节目制作的理念和经验。
北京大学特邀讲师赵志航教授给我们带来了生动的国学智慧和领导韬略的讲解。
最后是北大总裁班特邀讲师、管理学硕士高睿可老师从心理学的角度分析《心里资本-激发正能量》。
通过对五位老师的授课学习，让我进一步明确了做为一名基层管理人员所担负的岗位责职、任务、管理职能和应撑握的管理技巧与应具备的素质、技能。
同时也让自己的思维、视野得到了较大的开拓，管理理论知识水平得到了提高。
让我学到了很多新的管理知识、管理二是要不断强化大局意识和责任意识。
结合自己的实际，谈谈对心理健康课程的感受（要求1000字左右。
）
构建生心理健康教育新模式 钟庆杰 吴金 目前，大学生心理健康教育工作正处在一要的发展时期，从深层级和发展取向上看，它正在面临着一个教育模式构建的课题。
这种模式的构建是适应进一步加强和改进高校德育工作的需要，也是全面推进素质教育的需要。
充分认识这种模式构建的必要性和紧迫性，对于广大教育工作者自觉参与和指导大学生心理健康教育工作，对于促进大学生的全面发展都具有积极的意义。
? 一、大学生心理健康教育工作的发展需要新的思路? 目前我国的高等教育正在经历着从精英型向大众化的教育转型，招生数量的增长率在逐年提高，高等教育的规模发生了历史性的变化，使高等教育面临不少新的问题和困难，高等教育的这种超常规发展对正处于发展中的心理健康教育工作也产生了重大的影响，一方面，形势要求我们必须加强大学生的心理健康教育工作，而另一方面，我们又面临一是课堂教学薄弱，二是课外教育指导局限，三是学生自助缺乏的现状。
若不及时解决这些问题，心理健康教育就难以发挥其在实施素质教育和促进大学生全面发展中的应有作用。
? 1．把心理健康教育渗透于学科教学之中? 在学科教学中渗透心理素质方面的内容，这是现代学科教学理论写实践发展的内在要求。
实践表明，任何一门学科的教学都把实现学生能力的培养和提高作为中心任务，为完成这个任务，教师要善于发现并利用学科知识中有关心理教育的具体内容，适时地对学生进行心理辅导，使学生在潜移默化中培养良好的心理品质和健全的人格。
在学科教学中，教师通过运用某些心理素质的内容，如思维、记忆、想象能力的心理训练方式，可以提高学生的感知力、注意力、记忆力、创造力以及科研动手的能力等；通过运用激励手段，来激发学生学习的主动性；通过采用强化与积极的心理暗示的措施，增强学生学习的积极性。
尤其是在思想道德修养课和大学生心理健康教育的选修课中，教师要较系统地阐述心理健康对大学生成长与成才的现实意义和深远影响，介绍大学生增进心理健康的有效途径，传播心理自我调适和消除心理困扰的方法；通过个案分析，使学生对常见的心理问题及其产生的原因与主要表现有所了解，以乐观向上、平和积极的心态面对学习、面对人生。
? 2．强化课外教育指导的基本环节? 课外教育是课堂教学的有益补充。
要面向全体学生，通过多种媒体的广泛宣传，强化学生主动参与的意识；通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙，使学生了解心理健康的基础知识，以及自我心理健康的基本方法，增强学生适应社会和心理自我调适的能力，促进学生心理健康发展。
尽管心理健康教育“是高等学校德育工作的重要组成部分”，但我们必须清醒地认识到，心理健康教育是德育教育所不能替代的，不能用德育教育的手段和方法去解决学生中出现的心理问题，要走出心理健康教育德育化的误区，增强心理健康教育的效果。
?大学生心理健康教育的有效指导，有赖于教育的三级网络--校级心理健康机构、院系级心理健康组织、班级学生心理健康小组的完善。
校级心理健康机构应由专职的教育工作者进行管理，组织协调校、院系学科教师、德育工作者和医务人员等人力资源，通过对学生的辅导及心理训练活动，有效地为学生提供心理健康的指导。
院系心理健康组织，应由院系主管学生工作的领导和班主任、政治辅导员组成，在学校心理健康机构的领导下，有针对性地对学生的心理问题给予及时、必要的服务。
班级学生的心理健康小组，应由志愿为同学服务且心理素质较好的学生组成，在与同学朝夕相处的学习生活中，给予那些心理需要关怀的学生以经常性的帮助，并能将有严重心理障碍学生的情况及时地向所在院系统学校的心理保健机构与组织反映，避免学生由于心理健康问题而引发的恶性事件的发生。
3．倡导主体自我教育? 事实上，任何教育只有转变为被教育者自身的能动活动，树立其主体意识，并体现其主体参与，其教育目的才得以实现。
因此，大学生心理健康教育也必须积极倡导主体自我教育，在课堂教学中，教师注意启发学生心理素质的培养；在课外教育指导中，辅导员老师注意引导学生主动参加“个人成长小组”等多种社团活动，使学生自我生存、自我调控、自我激励、自我发展和自我认知的能力不断得到提高，促进心理健康的自觉意识不断得到增强，并学会自我心理调适的方法，消除负性情绪的心理困惑，适应复杂的社会生活的变化，以一颗平常心面对自己、面对集体、面对社会。
从而把“树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题”的外在教育要求内化为大学生追求健康心理的自觉行动。
? 二、对大学生心理健康教育的几点思考? 1.确立多元参与的思想观念? 大学生素质教育的推进和心理素质的培养，不仅是思想政治教育教师的事，也是整个学校的事。
因此，高校领导要从全局出发，把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，加大对心理健康教育工作的硬件和软件的投入；学科教师要结合学科特点，对学生进行发展心理能力的心理训练，特别是培养学生的创造能力；思想政治教育工作者要善于运用心理学的教育方法教育学生、指导学生，防止形式化倾向。
在这里需要指出的是，当前教育体制改革、教学改革和内部管理体制改革正在各高等学校深入进行，高等教育既面临着扩大招生的问题，也面临着在原有基础和水平上提高教育质量问题，面向全体学生开展心理层健康教育工作还没有引起高校领导的高度重视，而只是停留在有咨询机构、无专业人员，有教育方案、无具体措施上。
那么，当我们意识到新世纪的大学生心理健康教育工作任重而道远之时，首要的是确立一种全新的思想观念。
? 2．建设专职与兼职结合的师资队伍 大学生心理健康教育工作的成效很大程度上取决于实施教育的这支队伍的素质，尽管高等学校开展此项教育和咨询工作已有十多年的历史，但这项工作还远远不能适应高等教育飞速发展的客观形势，远远不能满足广大学生日益增长的心理需要。
实施心理健康教育的大多数教师没有接受过正规的系统的心理科学知识、技能的训练，对现代心理咨询技术懂得很少，在教育和咨询的实践中，很难保证取得好的效果。
应按照《教育部关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》，有计划、有组织、有目的地加强对专、兼、聘职教师进行请进来、走出去的长短期培训，增强他们的责任感、服务意识和接受掌握新观念、新方法与技巧的自觉性，提高他们开展心理健康教育工作所需的专业知识、技能、业务水平和科研能力。
并以案例分析会等形式，组织教师之间互相学习、互相启发、互相促进。
建设一支高素质的心理健康教育的教师队伍，使心理健康教育工作逐步走向健康轨道。
? 3．推进课题的理论研究? 大学生心理健康教育工作，除了在日常的教育与管理中探索思路、总结经验、开拓创新外，还应对大学生心理健康状况和心理素质发展的规律进行系统的研究，以界定不同年级、不同群体学生在心理健康教育、心理咨询和心理治疗方面的需要，从而使不同心理健康需求的学生，获得不同程度的改善和发展的能力。
还要发扬合作精神，不断扩大不同区域间、不同校际间的学术交流，在互助互补中，基本掌握大学生心理发展的规律和特点，进一步探索大学生心理健康教育工作的新途径、新方法，不断解决大学生心理素质培养中遇到的各种问题，努力实现广大教育工作者的个体素质和这支队伍整体水平的进一步专业化，推进中国大学生心理健康教育工作朝着系统化、科学化、整体化和规范化的方向迈进。
复旦mba面试难吗
在职MBA面试内容为：小组讨论、个人面试；国际MBA面试内容为：深度个人面试小组讨论：形式：无领导讨论时长：每组30分钟（其中含5分钟阅读案例，1分钟英文总结）面试官：复旦管院教授、企业高管\\\/人力资源总监个人面试：形式：二对一方式单独进行时长：每人15分钟左右面试官：项目高级管理人员、企业高管\\\/人力资源总监深度面试（针对国际班考生）：形式：二对一方式单独进行时长：每人30～45分钟左右面试官：项目高级管理人员、企业高管\\\/人力资源总监这是复旦MBA的面试情况，复旦MBA申请人数还是非常多的，相对来说竞争毕竟激烈，所以需要好好准备哦。
如何做好员工的培养与教育
工作关系，常常会接触很多的职场人士。
从刚刚步入职场的新员工，一直到企业的各级管理者，直至企业的高管和老板。
谈到“职场那些事儿”，总是各有各的“烦恼”、各有各的“委屈”。
在员工看来，企业总是不能给他们适当的培养、发展的机会和平台，在企业看来，则是员工不够敬业、不够用心、不够感恩。
如果双方都是这样想，那么，企业和员工就会是两条永不相交的“平行线”，这个问题就会永远无解。
其实，从员工的角度看，企业是自己自我实现的平台，机会要靠自己的努力争取，自我成长的责任更多在自己；而从企业的角度看，员工是企业赖以成功的最基本也是最核心的资源，对员工的开发培养，是企业实现自身目标的根本途径。
因此，要想让人力资源、让人力资源管理真正成为企业的核心竞争优势来源，就需要双方的共同自觉、共同努力。
下面就我日常遇到的一个小案例和一些小实践，与大家分享。
案例——网友提问：小企业人力资源工作的烦恼我在一家有近四十人的私营企业里干了好几年的人力资源工作，体会却是与此相反的，反而是企业经常处于被动的局面，充当冤大头的角色。
昨天一个搞开发的员工辞职了，他负责的一个开发项目已搞了快一年了，马上就要结束了，公司为这个项目也投资了不少钱，在快要结果子的时候提出了辞职，对公司来说损失很大，他在职期间，公司没有对不起他，该发的工资奖金一分都不少，反而是他的项目工期一拖再拖，公司都给予了容忍，在他第三次承诺的工期结束后，项目进度又迟延了好多天，结果还是测试出很多bug，针对bug部门经理说了他，他就受不了了，说不干了，我作为人力资源的负责人，对他好言相劝，况且部门经理批评他也没有说错，如果就这样走了，公司的损失会很大，他还是执意要走，公司能拿他怎么办，大不了最后这十几天的工资不给发，但是对项目的投入来说，这是九牛一毛，毫无意义。
我只想说做人要讲究良心，不要太自私了，太自私总有一天会遭报应的，而且更重要的这种态度的人在职场是没有任何希望的。
这种不负责任辞职的员工，我一年能碰到好几个。
痛中思痛，企业能做什么
对于这种人企业真的没有办法，只有充当冤大头的份，企业不能把你像神一样天天供着吧。
当然小企业普遍缺乏清晰的战略目标，没有市场竞争力，前景不清晰，对于个人来说没有安全感，提升空间有限，但是你总该把你该尽的责任尽到吧，起码的职业道德总该有吧
我的回答对于员工管理来说，企业中最常见的一个问题就是忽视“教育”——即让他知道什么是对的，什么是错的。
去有意识并花心思地引导员工养成良好的职业心态、职业素养和职业习惯，让他们成长为真正适合企业需要、适应社会发展的职业人。
由于企业各级管理者管理能力、管理技能、领导力开发培养和人力资源管理水平的不足，我们在企业中看到的最惯常的员工管理做法，要么是“哄着”，要么是“捧着”。
这样的情况下，员工永远不知道企业对他的真正评价和要求是什么。
他和你之间就无法建立真正的“共识”，因而也就不可能产生企业期待的“共鸣”。
员工自然就会按照他自己的想法行事，按照自己的价值标准取舍，并且理所当然地认为他自己是对的。
而企业的管理者也只能“徒唤奈何”。
所以，真正的管理者，一定要学会适时、明确、坚定地传递恰当的管理信号。
把员工塑造成企业真正需要的职业人和企业人。
这才是真正尽到了管理者的本分。
下面就分享些我自己的经验与心得（以下内容摘自我的微博，它也是我用来和员工沟通的工具和渠道）。
员工管理，从求职者或潜在求职者开始，这回让你真正选到自己心仪的员工「想求职成功，就不能以自我为中心」考察求职者，我通常都会根据对方简历设定几个书面问题来考察。
一方面看他对一些问题到底如何认识，从而考察他对自己、对工作的真实态度和个人基本面；一方面则要看看他是不是会用书面语言有效表达自己的思想和意思。
而近来发现一些新生代孩子，在面对我的问题时，常常用再给我一份“新”简历来回复我（通常这个简历和我首次看到的没有什么区别）。
我在想，他想表达什么呢
是说，我这些炫目的简历就足够胜任了
——其实，认真的企业，它每做一件事情时候，都是严肃的。
都是有目的的。
如果你只是希望自己炫耀一下自己的教育背景或工作经历（还不是业绩），就指望用人单位录取你，那成功的概率就会非常低。
知道别人的需求，证明自己有能力满足这个需求，这才是通向求职成功的正道。
「成功求职，需要了解自己，并让雇主看到这一点」学斌， 你好
谢谢你的来信和信任。
我最近一段时间非常繁忙，不能详细回答你的问题（因为，要想回答好你的问题，需要对你有更多的深入了解）。
所以，我推荐你看看德鲁克的一篇文章《管理你自己》（可以百度一下）。
它提供了非常好的思考框架。
相信一定会对你有启发的。
另外，有个小小的建议给你：你要把自己的简历和求职信写得更有针对性些。
这样，用人单位才能看到你的诚意。
选中少数几个自己中意的工作和岗位——精心雕琢和展示自己（定制化自己的简历和求职信）。
这样，你的机会才会更大些。
你说呢
祝诸事如意
帮助在职员工养成良好的职场心态「寄语新生代职场人：一分耕耘，一分收获」报载，日前复旦大学公布一项调查表明，职场90后离职率整体高至三成，这些“说走就走”的新生代员工让不少企业老板和人力资源部门负责人难以适应。
我们姑且不论这件事的对错是非。
想告诉这些新生代员工的一句话是：职场成功是不能指望天上掉馅饼的。
只有一分耕耘，才会有一分收获。
“Everybody wants happiness. No one wants pain. But how can you make a rainbow without a little rain
”认真对待自己的每一次选择，才会离成功越来越近。
焦虑和浮躁只会让你和理想渐行渐远。
「成功的职业生涯需要真正把握重点」职场规划或职业选择时通常有三大支点：1.生存支点：把薪酬作为主要导向，但遇上职业瓶颈，薪酬无法增长时，可能容易产生自我否定。
2.发展支点：以自身进步作为导向，把从工作中获取的经验和技能视作最重要的东西，它有助于承受工作压力的考验。
3.快乐支点：以快乐为导向，享受工作的过程，在工作中投注热情，体验快乐和激情，在有些情况下可能要承担经济上的考验。
——事实上，成功、幸福、快乐的职业生涯，不是由单一的因素决定的。
也许，在不同阶段把握不同的职业发展侧重点，不断寻找和把握三者之间的动态平衡，特别是长短周期之间的平衡，才是关键所在。
「什么样的心态会带来职场成功
」美国诗人朗费罗（H.W .Longfellow）如是说，“The success is nothing more than doing well whatever you do without a thought of fame.”翻译成中文，就是说“成功，就是把自己经办的每件事情做到尽善尽美，而不刻意考虑名利和回报”。
其实，如果仔细观察，那些真正做出成就的人都是把每一件小事当成大事来做，扎扎实实积累，心无旁骛、厚积薄发的人。
及时给予员工方法与思路的指导，这会让员工成长事半功倍「看到问题背后的问题」一位高管朋友在解释他为什么给一位应聘产品经理的求职者很高的评价时说，“因为申请人在面试时的一句话显示了他深刻的工作积累。
他说，每一个用户需求的背后都有一个用户的目标。
而需求，不过是用户为达成目标的自行提出的、以为可行的解决方案。
所以产品最重要的是实现用户的目标，而不是简单按照用户的需求来做。
「真正的影响力来自思想而不是工具」有朋友评论说，“Most people who make PowerPoint have no power and no point.”对此，我深有同感。
很多人在工具的使用技巧上花费了太多的时间和精力，却忘记了，受众或客户真正想要的，并不是花里胡哨的工具本身，而是工具背后所承载的思想与智慧。
做工具的主人，而不是工具的奴隶。
关注员工意志品质的培养「那些本可以避免的职场失败」1.因为最后一刻的动摇，而没有坚持最后的“功败垂成”。
正如马云所说：今天很残酷，明天更残酷，后天会很美好，但绝大多数人都死在明天晚上。
2.因为太聪明而不愿意付出努力和汗水的失败。
很多学历、智商、天赋都不错的人，他们的努力和勤奋的程度，却低得让他们都没有机会来展示自己天赋、智商与才华。
3.把“我”写得太大的人。
他们牢牢固执于自己的价值判断，关闭了向外学习和汲取营养的大门，在对别人不停的抱怨中慢慢陈化、老去，直到被淘汰。
其实，对他们来说，不是社会淘汰了他们。
是他们自己的心态淘汰了他们。
提醒管理层和管理者牢记自己的职责和本分「企业家和管理者的社会责任」工作缘故，最近接触了不少非常渴望获得个人成长、很有上进心的青年人，但发现他们从自己之前的企业中获得的帮助和成长却不多（尤以超大型垄断国企和老板个性化过于鲜明、人治色彩浓厚的小型私企为甚）。
在这个盛行谈论“企业社会责任”的年代，到底什么才是真正的企业社会责任
对此，企业家和管理者的职责与义务又是什么呢
想起了德鲁克的一句话：企业管理者的职责，就是“让企业成为帮助员工成就、获得效率效能和实现公义的社会公器。
”其实，正如管理学家彼得—德鲁克所说，所有管理者在履行自己的职能时，都面对着同样的问题：他必须设定工作目标；必须把工作组织起来；必须要激励员工以提高生产力；必须要衡量成果；最为重要的是，他必须要培养人，包括他自己。
所以，当我们面对不称职的员工时，在批评抱怨之前，请先想起我们自己的职责。
这样，我们才能真正历练出一支有战斗力和归属感的员工队伍。
助学政策，助我成才。
观后感
求篇观后感，不用太多字的
由教育部和财政部支持、中国教育电视台和中国青年报社主办的《阳光＆bull；成长＆bull；成才＆mdash；＆mdash；首届＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道暨征文活动颁奖晚会》电视节目近日播出后，在各地师生中引起热烈反响。
师生们普遍反映，本台晚会以＆ldquo；阳光＆bull；成长＆bull；成才＆rdquo；为主题，通过朗诵、情景剧、舞蹈、歌曲等艺术表演形式，真实再现了在国家助学政策帮助下成长成才的一批优秀大学生的感人事迹，表达了广大受资助学生对国家资助政策的感激之情。
师生们认为，国家近年来加大财政支持力度，推进助学政策实施，使更多的家庭经济困难学生在国家资助政策帮助下自立自强、成长成才。
作为当代大学生，应心怀感恩，以更加优异的成绩回报党和政府，服务社会和人民。
师生们普遍认为，晚会主题鲜明，内容丰富，节目精彩生动，气氛热烈温暖，宣传教育效果好。
北京、上海、浙江、江苏、吉林等地师生普遍反映，＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道暨征文活动颁奖晚会生动而感人，展示了国家助学政策的内容和意义，宣传了在国家助学政策帮助下成长成才的优秀学生事迹，诠释了国家助学政策＆ldquo；物质上帮助学生，精神上培育学生，能力上锻炼学生＆rdquo；的内涵，使国家助学政策更加深入人心。
上海外国语大学、西南大学等高校教师表示，晚会触人心弦，催人奋发，围绕＆ldquo；感恩、自强、责任＆rdquo；展示了家庭经济困难学生的坚韧品质和坚强毅力，深入挖掘了国家助学政策育人的这一核心理念，极大地激发了家庭经济困难学生自强不息的奋斗观和感恩回报的责任感。
中国传媒大学、吉林大学、浙江大学、四川大学师生认为，晚会内容丰富，大气磅礴，形式灵活，绚丽多彩，有力传播了国家助学政策的声音，传递了党和政府的大爱，它以社会主义精神文明建设大合唱、大汇演的形式，集中展示了近年来国家助学政策实施的巨大成效，令人振奋。
中国矿业大学、江南大学、中山大学师生说，这台晚会像一首优美婉转而又不失激情昂扬的歌曲，生动感人地向公众讲述了国家资助政策给受助学生生活及精神面貌带来的巨大变化，＆ldquo；润物细无声＆rdquo；般渗透到每位学生的心灵深处，不少学生留下了感动的泪水。
中国石油大学、对外经济贸易大学、复旦大学师生认为，整台晚会洋溢在浓浓的自强、感恩、奉献的氛围中，由家庭经济困难学生朗诵的百篇优秀论文节选真情流露、感人肺腑，震撼着每个人的心灵。
清华大学、武汉理工大学、西北农林科技大学等高校师生反映，＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道暨征文活动的开展受到社会各界广泛关注，对国家助学政策起到了很好的宣传效果。
华东理工大学、东北师范大学师生认为，颁奖晚会是一种很好的感恩教育形式，通过这样的宣传，树立了典型，指引了方向，引起了关注，凝聚了力量。
四川大学师生认为，首届＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道暨征文活动充分彰显了关爱的责任、自强的精神、感恩的情怀，展示了国家助学政策实施的巨大成效，是对国家助学政策实施的一次大力推动。
吉林等地教育部门和北京化工大学等高校师生坚信第二届全国＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道及征文活动会取得更大成功，希望这种活动长期坚持下去，让更多的人知晓国家的这个好政策，让更多的家庭经济困难学生受惠于这个好政策。
师生们一致认为，国家助学政策体系覆盖范围广，投入力度大，凝聚着党和政府对亿万学生成长成才的关爱。
北京大学、南开大学、上海交通大学等高校师生认为，国家助学政策体系的实施体现了党和政府对家庭经济困难学生的无比关爱，充分显示了党和政府关注民生、力促公平、优先发展教育、建设人力资源强国的坚定决心。
中国药科大学、南京农业大学、中国地质大学等高校师生普遍认为，2007年党和政府决定建立新的助学体系，每年投入500亿元，资助2000万名学生。
新的资助政策投入力度之大，覆盖面之广，前所未有，充分体现了党和政府对民生问题的高度关注，充分体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，充分体现了社会主义制度的优越性，是一项众人皆赞的民心工程。
北京工业大学、北京建筑工程学院、重庆大学等高校师生认为，国家助学政策是一项意义深远的青年政策，对家庭经济困难学生顺利完成学业起到了极大的促进作用。
目前国家实行的新的资助政策体系，既帮助家庭经济困难学生解困，又激励优秀学生成才，还鼓励学生学习国家最需要的专业或接受职业教育。
对国家最需要的农林水地矿油核医等专业的毕业生，志愿到中西部地区县及县以下基层单位工作的，国家还实行学费返还或国家助学贷款代偿政策，这样就把青年学生个人的发展和国家的需要紧密地联系在一起。
上海财经大学、东南大学、华中师范大学、中南财经政法大学、长安大学师生认为，新的资助政策既保障了学业，又减轻了家庭负担，极大地增强了家庭经济困难学生学习的积极性、主动性，是一项得人心、暖人心的好政策。
北京交通大学、华中农业大学、中南大学、西安交通大学学生认为，国家助学政策为无数个家庭经济困难学生打开了一扇明亮的窗，通过这扇窗，他们看到希望和梦想，看到美好的明天。
浙江师范大学学生全芳芳先后失去了爷爷奶奶和父母，在谈到国家助学政策时，她激动地说，＆ldquo；我是不幸的，因为我失去了所有的至亲；但我又是幸运的，因为国家、社会、学校没有抛弃我，国家助学政策不仅给了我读书的机会，还让我有了奋斗的目标＆rdquo；。
吉林大学家庭经济困难学生辛彩焕通过绿色通道顺利入学并靠国家助学贷款完成学业，三次获得国家奖学金。
他在观后感中写道：＆ldquo；国家助学政策改变了我的命运，改变了我的人生，让我深深感受到了温暖，感受到了爱，让我看到了希望，让我重新找回自信，激励着我刻苦学习，一步一个脚印走下去。
我要用一颗感恩的心说：谢谢您，国家助学政策
＆rdquo；各地各高校积极组织师生收看晚会实况，把收看晚会和参加征文活动作为宣传国家助学政策，开展学生思想政治教育的有效手段。
上海、江苏、吉林、新疆生产建设兵团等地教育部门向本地高校和中等职业学校发出通知，要求认真组织师生收看颁奖晚会实况，通过收看节目对学生进行一次集中的自强自立教育，并积极组织学生参加第二届＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；系列报道暨征文活动。
浙江省教育厅要求各校以主题班会、座谈会、写观后感等形式，组织学生讨论国家助学政策的突出作用，使学生增强＆ldquo；感恩、自强、责任＆rdquo；的意识。
同时要求各校通过板报、电视、广播、校园网等形式，广泛宣传国家助学政策和＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；的感人事迹，深入挖掘身边的先进典型，使学生们感受到国家助学政策就在身边。
为扩大宣传范围，深化教育效果，中国政法大学、中国矿业大学、东华大学、厦门大学、西安电子科技大学等高校将晚会实况录像刻录成光盘，随时供师生收看。
北京大学整理了颁奖晚会的文字实录在校园BBS上发布。
东北大学在校园上发布了晚会视频，＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；成为学校校园网论坛中最热门的话题之一。
东北林业大学、同济大学等高校将收看晚会作为宣传国家助学政策，帮助家庭经济困难学生健康成长的一项重要工作来抓。
湖南大学、新疆兵团警官高等专科学校收看晚会实况后，组织了多场国家助学政策助我成长的讲座和演讲大会，让国家助学政策受益学生向全校师生汇报自己的亲身感受。
武汉大学目前正在积极组织策划本校＆ldquo；助学政策助我成才＆rdquo；征文演讲比赛。
重庆大学近期将在受助学生中开展一系列感恩教育活动，并在毕业生中开展＆ldquo；学业诚信、做人诚实、工作诚恳＆rdquo；的＆ldquo；三诚＆rdquo；倡议签名活动。
广大师生特别是受助学生表示一定不负关怀，勤奋进取，知恩图报，以实际行动传递温暖，为祖国富强和民族振兴贡献力量。
各地高校师生纷纷表示，要做国家助学政策的义务宣传员，鼓励家人和朋友共同关注、真心帮助家庭经济困难学生，与他们共享党的阳光雨露。
上海、浙江、吉林等地高校学生辅导员表示，要大力宣传国家助学政策，在工作中落实好助学政策并做好育人工作，使国家助学政策发挥最大效应。
北京高校学生表示，要学习优秀家庭经济困难学生目标远大、理想坚定的人生追求，刻苦学习、勇于创新的进取精神，自强自立、乐观向上的生活态度，树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华民族的优良传统，刻苦钻研科学文化知识，将来成为国家建设的栋梁之才。
山东大学、中国海洋大学、电子科技大学、上海水产大学、长春工业大学学生谈到，国家助学政策不仅是物质上的帮助，更是精神上的鼓励，我们要把国家的关怀化为前进的动力，努力学习，自信自立践诺，积极参加各种公益活动，回报社会。
东北林业大学受助学生表示，＆ldquo；把自信写在脸上，把理想装在心中，把感激化为行动，把回报贯穿人生。
＆rdquo；北京大学学生马秀娟通过国家助学贷款解决了四年学费问题，她表示毕业后一定辛勤工作，按时足额偿还贷款，为社会主义现代化建设事业奉献青春。
天津大学国家奖学金获得者马勇打算将毕业后的第一份工资捐赠给在校的家庭经济困难学生。
四川大学一名研究生说：＆ldquo；曾经的苦难和来自国家、社会、学校各方面的帮助让我拥有了宝贵的精神财富，这份财富中有坚强，有奋进，有对党对祖国的热爱，有对生命意义的正确认识。
滴水之恩当涌泉相报，无论今后走上何种岗位，我一定尽最大努力去帮助那些像我一样需要帮助的人，以自己的所学回报社会，报效国家
团队激励课程的感悟与收获
我这里有熊鹤龄沙盘模拟大纲第一部分：课程导入1、沙盘介绍：企业沙盘模拟训练的认识2、课程认识：为什么要接受沙盘训练3、企业介绍：企业初始状态设定（统一假定的训练前提） 4、规则介绍：从道具到工具到角色到操作5、小试牛刀：沙盘引导年经营模拟操作1）引导年运行规则说明2）引导年运行流程说明3）培训师带领学员模拟操作一遍 6、团队讨论：搜集小组成员感到疑惑的问题，培训老师解答第二部分：战略谋划1、知识铺垫：企业战略管理——从偶然成功走向必然成功的“利器”2、战略决策：从概念到愿景到使命到战略到职能到计划的解读1）工具（波士顿矩阵、平衡计分卡、盈亏平衡分析、全成本核算评价）2）解读3、战略规划：小组讨论、确定——CEO主持1）制定本团队的“企业愿景”2）制定本团队的“企业使命”3）制定本团队的“企业战略”4）制定本团队的“职能战略”5）制定本团队的“部门计划”4、小组讨论：小组讨论、确定——CEO主持1）制定本“企业”6年的战略规划2）可以比照沙盘进行推演练习（预演）3）方法：如果计划无法实现，就要调整5、讲师点评：工业经济时代和知识经济时代企业战略管理的异同第三部分：战略实施本部分为沙盘实战，学员分角色全程操作、体验、感悟战略管理的精髓1、开局布阵：模拟企业第一年战略实施1）CEO战略管理：如何成为一名真正的CEO
2）沙盘模拟实战对抗第一年过程体验3）小组讨论：检视本年度失误，调整下一年度经营策略4）讲师点评：如何进行战略谋局 2、苦心经营：模拟企业第二年战略实施1）CFO战略管理：如何成为一名真正的CFO
2）沙盘模拟实战对抗第二年过程体验3）小组讨论：检视本年度失误，调整下一年度经营策略4）讲师点评：如何进行财务战略管理 3、战胜危机：模拟企业第三年战略实施1）CMO战略管理：如何成为一名真正的CMO
（营销∕销售总监）2）沙盘模拟实战对抗第三年过程体验3）小组讨论：检视本年度失误，调整下一年度经营策略4）讲师点评：如何进行营销战略管理4、迎来曙光：模拟企业第四年战略实施1）CTO战略管理：如何成为一名真正的CTO
（技术∕生产总监）2）沙盘模拟实战对抗第四年过程体验3）小组讨论：检视本年度失误，调整下一年度经营策略4）讲师点评：如何进行产品开发战略管理 5、激烈对抗：模拟企业第五年战略实施1）CHO战略管理：如何成为一名真正的CHO
（人力资源∕采购总监）2）沙盘模拟实战对抗第五年过程体验3）小组讨论：检视本年度失误，调整下一年度经营策略4）讲师点评：如何进行人力资源战略管理 6、决战胜利：模拟企业第六年战略实施1）企业战略管理：如何实现从感性到理性的决策和执行2）沙盘模拟实战对抗第六年过程体验3）小组讨论：如何评价一个企业的战略管理成果（经营结果）4）讲师点评：如何进行运营战略管理（C0O） 第四部分：课程总结1、战略工具回顾：五种（4+管理驾驶舱）2、课程收获总结：1）企业竞争战略2）战略力量体现3）课程精髓所在4）战略把控依据（财务报告分析）5）现代企业战略：知识经济时代的企业战略把握3、小组业绩汇总：方法、排名4、小组现场总结：畅谈沙盘课程体验和收获5、个人业绩评价：方法、评比6、颁发优胜奖：课程结束熊鹤龄1、国家人力资源和社会保障部全国高级人才评荐中心高级咨询顾问 2、国务院发展研究中心《国家软实力之企业软实力标准I版》课题专家组成员 3、北京大学教育文化与品牌战略研究所战略发展部副主任4、北京大学民营经济研究院、中国人民大学EMBA班特聘教授一、沙盘课程：1、《运筹帷幄》——企业战略管理沙盘模拟训练 2、《制胜之道》——企业全面经营管理沙盘模拟训练3、《王者归来》——企业经营决策沙盘模拟训练4、《决战商场》——高效执行力沙盘模拟训练 5、《巅峰对决》——战略营销管理沙盘模拟训练6、《步步为赢》——区域营销沙盘模拟训练7、《财智之道》——非财务经理的财务管理沙盘模拟训练8、《人来财聚》——非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练9、《合力聚变》——高效团队与群体决策沙盘模拟训练10、《众志成城》——企业文化建设沙盘模拟训练11、《因你而荣》——卓越领导力沙盘模拟训练12、《一招鲜吃遍天》——高级项目管理沙盘模拟训练13、服务业企业经营决策沙盘模拟训练课程14、连锁业企业经营决策沙盘模拟训练课程15、服务业非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练课程16、连锁业非人力资源经理的人力资源管理沙盘模拟训练课程王大琨沙盘模拟课程大纲第一部分：管理者经营管理能力与领导力综述1、管理者存在的使命与价值
--创业绩能力与带团队能力2、管理者的任务与岗位分析—-解读某个总监的岗位说明书3、从专业高手到管理者提升中的常见问题
--新主管的易犯的错误4、影响管理者管理效果的原因分析
5、管理者管理素养模型
--两个方面的十种关键能力 6、经营管理的概念和体系是什么
7、公司经营管理的核心要点
8、经营管理与其他学科的关系
互动：我们企业在经营管理中的特色
从系统角度分析管理者在企业经营管理的难点
第二部分：管理者如何提升企业的经营绩效
一、如何明确企业经营的业绩目标
1、 如何确定团队业绩目标
--从企业战略目标到运用团队年度目标
2、 运用管理目标的四个层次
---如何让战略在运用的各方面落地
3、 系统经营目标的“3化”---如何让经营目标传递到团队每个人员
研讨：我们团队今年的经营管理业绩目标
二、如何根据企业计划制定的自己团队的经营计划
1、企业经营计划的类别包括哪些
2、谁来组织系统的编制企业的经营计划
3、经营计划的制定过程是怎样的
4、如何进行企业经营计划的协调
演练：1、我们团队今年经营计划编制的回顾与优化。
三、如何对经营执行进行有效监控和调整
1、经营监控的本质是什么
要监控哪些内容
2、如何对进度监控
--里程碑、关键路径、计划前置3、如何进行质量监控
--敏感质量点、质量的五个质量把控点4、如何对成本进行监控
--敏感成本、关键成本控制、责任成本落实5、如何对各类变化进行协调与管控
研讨：我在自己团队经营执行中成功的控制措施和手段有哪些
四、如何进行企业经营系统的总结与优化
1、为什么大家不愿意进行系统的经营总结工作
2、谁来组织企业的经营管理总结
3、企业经营管理总结应该包括的内容
--针对经营目标的全面总结4、企业经营总结的成果如何被应用
--总结的分享、管理体系优化研讨：我们团队在经营总结方面还可以做哪些工作
中层、基层管理者定期该总结什么
第三部分：管理者如何带好团队
一、如何构建企业经营的组织管控构架
1、如何解读企业的组织构架
2、如何优化团队经营的流程与操作要点
3、如何帮助员工认知经营管理中的任务、工作成果与工作特点
4、三种不同的经营管控模式是什么
我们企业适合哪种模式
我们团队的经营模式
反思：1、我的团队在经营管控方面还有哪些可以优化的
二、如何组建团队和发展团队
1、企业团队合理的人员结构是怎样的
--团队角色认知、八个角色2、如何对团队人员从职业、角色、性格等方面进行匹配
3、团队四个的发展阶段的特征是什么
--团队全周期的管理4、针对不同的发展阶段经营管理者的管理要点
演练：我的团队如何进行角色优化
三、如何辅导团队进行经营能力提升
1、如何把握团队的学习方向和需求
--任务导向、问题导向2、如何让每个员工认知的经营中的要点
--岗位要点、短板分析3、如何用教练式方式在经营中辅导员
--教练技术的七步曲4、如何组织团队针对经营问题进行学习提升
研讨：如何针对团队现状组织一次针对性的团队培训
四、如何在经营中促进团队的沟通和协调
1、如何组织团队会议
--会前、会中、会后的全周期把控2、如何与不同专业的员工沟通
3、如何针对员工不同个性进行有效的沟通
--四种不同员工的沟通要点4、如何规划和组织团队的沟通系统
演练：如何设计与实施与一个员工进行一次绩效面谈
五、如何进行经营考核和激励团队
1、如何看待绩效管理和考核
--绩效管理常见问题分析2、如何确定团队和个人的客户指标
3、如何对员工进行绩效改善
4、非物质的激励方法有哪些
--发展激励、精神激励5、如何对团队进行激励
--节点、成果、团队的组合激励6、如何针对不同员工进行针对性激励
--个性、及时、组合演练：如何针对某个员工进行有效的激励
第四部分：管理者如何提升团队领导力
1、如何发现员工的专长、帮助员工选择合适的工作岗位
2、如何帮助认知员工岗位的任务、工作成果与工作特点
案例分析：设计总监的岗位分析3、如何通过提升专业和管理能力来提升个人的能力
案例分析：成本管理人员的能力提升4、如何辅导员工制定个人计划
5、如何提升员工工作中的沟通技巧
6、如何加强对员工执行中的指导和监控7、针对不同员工的个性化激励8、情境领导艺术在领导员工中的应用第五部分、如何解决经营管理中的问题和提升经营管理者的素养
一、如何解决企业经营系统中的问题
1、 问题与问题解决“七步法”介绍2、 我们团队在经营中急待解决的系统问题是什么
3、 如何有效运用问题解决的七步曲解决我们团队经营管理中的急切问题
二、如何提升经营管理者的能力
1、中层管理者现在和未来的运用管理工作挑战是什么
--格局、心态、专业、经历2、自我分析：我的优势和劣势是什么
--长处发展、回避短处3、我重点的学习经营管理提升点是什么
4、我的学习方式与路径有哪些
--六种个性的经营管理者学习方式
演练：管理者经营管理和领导力的学习提升计划
王大琨（IBM特聘专家、中国第3代沙盘模拟领军人物）清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中山大学、中央财经大学等国内16所顶尖商学院总裁班特聘教授清华大学管理硕士专业毕业教学观点：1、通过企业案例找到你的标竿；通过授课系统你的知识；2、通过参与把别人的能力变成你的本领；3、把教室变成你未来经营的操练场，把课堂的遗憾变成你在决胜商场的阶梯。
EMBA与MBA学历的差别是什么
EMBA与MBA的八大一、EMBA和MBA两者概同EMBA是高层管理人员工商管士的英文。
EMBA研究生教育旨在培养具有高度政治素养、责任心和职业道德的高层管理者，使他们通过系统学习，全面掌握现代理论和决策方法，深入了解国内外企业的商业模式，具备在复杂的国内外经济、社会和技术环境下制定企业发展战略、进行企业日常经营管理决策、领导企业参与国内外竞争的能力和知识。
根据国务院学位委员会办公室的[2002]64号文，EMBA研究生毕业后将授予国家承认的EMBA硕士学位。
MBA是工商管理硕士的英文缩写，是源于欧美国家的一种专门培养中高级职业经理人员的专业硕士学位。
工管硕是市场经济的产物，培养的是高素质的管理人员、职业经理人和创业者，业界普遍认为工商管理硕士是晋身管理阶层的最佳跳板。
二、EMBA和MBA两者教学模式不同在教学模式上二者也有很大不同，MBA多采用“讲授+案例分析+团队讨论”的方式，EMBA则更注重在启发的基础上，将课程与学员实际体验结合，因此更适合正在商场实战的高层管理者。
以案例教学为主，课程内容融全球视野、创新思维，本土操作为一体，学习方式包括个人学习、小组讨论、案例研究、企业考察和项目作业等多种形式。
三、EMBA和MBA两者就读人员不同由于MBA入学考试需要考外语、综合，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。
目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学毕业3年左右、应试能力强的年轻人。
而EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，门槛大为降低。
当然，这并不等于说，只要是老板、老总就可以读EMBA。
比如EMBA院校需要具备以下的资历：1、具有高度的政治素养、职业道德和事业进取心；2、大学本科或以上学历，10年以上工作经历，6年以上管理经验；3、企事业单位以及政府经济主管部门的高层管理人员；四、EMBA和MBA两者入学考试不同MBA入学考试需要考管理类综合（数学、逻辑、写作）+外语，这就给那些管理经验丰富但离开应试环境多年的企业高层设置了门槛。
目前国内MBA正出现低龄化现象，考分高的往往是那些大学本科毕业3年左右、应试能力强的年轻人。
EMBA入学笔试、面试均由培养单位自行组织，但这并不是说，EMBA入学非常容易，学校更看中的是学员的工作经验、工作能力、专家的推荐信和面试结果。
复旦大学EMBA的入学考试是由复旦大学管理学院组织，经过严格筛选后入学。
五、EMBA和MBA两者同学的商业价值不同抛开MBA的学校名声能够给你的职业生涯带来的好处外。
MBA和EMBA的学习经历将为你带来两方面的收获：1、全面的管理知识，这方面我相信MBA和EMBA的差别不大；2、你在就学时结交的那些同学，这些同学资源在你以后人生中将会成为你最重要的资本
由于MBA和EMBA的生员来源不同，因此，MBA和EMBA的这些“资本”也会不同。
一般来讲，EMBA的同学可能目前就对你有商业价值，而MBA同学的商业价值可能要等若干年后才能体现了。
六、EMBA和MBA两者专业难度不同MBA教程强调实战能力的培养，硕士班的门槛较高，如非经济专业背景在美国一般会要求先修完“经济学，统计学，会计学，基础”等课程，如在正式的MBA课程里的FINACEMANAGE就会比财会本科的更深更专，而EMBA只带有进修性质，同样的财务管理课程只相当与非财务背景经理课程。
任何一种教学方式，即使是活生生的都会束缚人的思维，创业需要发散的思维。
七、EMBA和MBA两者体会不同MBA的考题比要难，而一般有长时间工作经验和在领导岗位上的，由于离校时间长而所学的很多知识都忘了。
事实上，那些有真正管理经验的人攻读MBA的门槛较高，相反，那些在事业单位或一些国营单位的人，他们有大量的时间复习考试，考取的几率大一些。
EMBA的学生大部分是企业的管理者，他们急需是管理知识，在学习过程中，体会科学管理的好处要比MBA的学生深的多。
强调工作的经验和心得，MBA则是有心进军管理的基础。
的学习比较讲共同研究和心得，同学互相交换在实战中的经验，而学习只是起点睛作用，基本上需要6年以上经验，不然的话，你只能学到理论。
八、EMBA和MBA两者学费不同目前教育部对的指导价格为20万元，而各校收的学费正屡破中国教育史纪录。
像复旦、北大、清华、中欧、长江、上海交大等7所商学院，学费都在25万元以上，这还不包括出国接受培训的交通、食宿等费用，“高价”并没有阻止人们学习的热情
旅游管理专业的考研的课程是什么
哈尔滨商业大学2012年攻读硕士学位研究生招生简章120203★旅游管理 专业01餐饮管理与中式快餐管理02旅游与饭店管理03旅游市场营销04旅游文化①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③303数学三④810旅游学概论复试科目：饭店管理学同等学力考生加试：①旅游经济学②旅行社经营管理
