《凡卡》心得体会 300字 快
《凡卡》是俄国作家契诃夫于1886年写的一篇小说。
全文主要讲了九岁的凡卡在城市里做学徒，因忍受不了“连狗都不如”的生活，于是写信给在乡下的爷爷，求他带回去自己的事。
全文写的真实感人，令我十分感动。
九岁的凡卡在城里做学徒，孤单一人，没有好朋友，还整天挨老板和老板娘的打，伙计们欺负他，让他去打酒，他晚上还睡不好，得给老板的孩子摇摇篮，还都得在饥饿中度过，这是多么可怜的一个孩子啊
他身处在俄国沙皇统治最黑暗的时期，深受委屈和欺负，无人倾诉。
如果他生活在我们这个时代，不受别人的欺负，能够过着我们此刻的幸福生活，那该多好啊
读完凡卡写一篇心得体会四百字
《梦想的力量》读书心得体会每个人都有属于自己的梦想，那梦想究竟有多大的力量呢?加拿大男孩瑞恩·希里克通过事实告诉了我们这个答案。
瑞恩在听说了老师说非洲的孩子生活困苦，成千上万的孩子因喝了不干净的水死去后，下定决心要为非洲的孩子挖一口井。
瑞恩放弃玩耍的时间，靠做额外的家务活来赚取打井的钱。
经过不懈努力，瑞恩的愿望最终实现了。
瑞恩之所以能实他的梦想，是因为他有颗善良、坚定、执着的金子般的童心。
年仅6岁的瑞恩深深地打动了我，他为了实现梦想，放弃了所有应该属于他的快乐时光。
梦想的力量是无穷的。
我的梦想是当一名作家，为了这个梦想，我也要以瑞恩为榜样，为自己的梦想而努力，去收获成功。
正如一首歌里唱得那样：有梦想谁都了不起，有勇气就会有奇迹。
美好善良的梦想会给我们带来希望，会给我们带来无穷的动力，能让我们创造出奇迹。
让我们怀揣着梦想，创造出属于我们每一个人心中的奇迹吧!
凡卡心得体会400字读后感不可以急用
读完《凡卡》这篇课文的时候，我十分同情凡卡。
当我读到凡卡在老板那里受苦的时候，“凡卡真可怜”我不禁这样想。
真的。
对于九岁的小孩来说，挨打，挨饿，挨困已经是很难熬的事情，还要被别人捉弄，受尽了欺凌与讥笑。
而且亲人就只有一个远在乡下的爷爷，身边没有亲人的陪伴，也就没有了温暖。
小凡卡就是在这种连狗都不如的生活中为资本家打工了，那情景可想象是多么的悲惨!当我读到“过了一个钟头，他怀着甜蜜的梦睡熟了。
他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他的信......泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴。
”这就是凡卡的梦，他渴望自由，渴望回到爷爷的身边。
可是他的梦能够实现吗?不，绝对不行。
这不单单只是因为他没有贴上邮票，地址不详细，,还是因为爷爷绝对不可能来接他。
爷爷太穷了，他只是别墅的守夜人，根本没可能把凡卡养活，这也是把凡卡送入城里做学徒的原因。
凡卡的信，爷爷不可能收到，他也没可能远离这连狗都不如的生活，他是多么的可怜!而我，不愁吃穿，有亲人的温暖，有老师的培养，是多么的幸福!我要珍惜现在的幸福生活，好好学习，报答所有关心我的亲人、朋友!
凡卡读后感50字
学习了《凡卡》一文，我不禁陷入沉思…… 童年时人生中最美好，最快乐的时光，代的孩子更幸福，吃营养品，穿高档童装，玩着电子玩具，整天沐浴在父母抚爱的长河中。
可凡卡的童年呢
父母双亡，考爷爷当守夜人的保酬生活，衣服破烂单薄，想都不敢想穿高档童装，只求能和唯一的亲人爷爷生活在一起。
9岁的凡卡正是受教育的时候，但凡卡却在老板家当学徒。
珍惜的幸福生活吧
读《凡卡》后，写100字感悟
沙皇的统治实在是太令人感到窒息，多么希望小凡卡能生活在我们的国家中，生活在现在这优越的条件下。
对比凡卡我深深感受到我们的生活多么幸福，我们要珍惜现在这美好生活努力学习，创造更加美好的生活。
介绍人物——凡卡 作文100字左右
《凡卡》 一文叙述了俄国沙皇统治最黑暗的时期，九岁的凡卡.茹科夫被爷爷送到城里鞋匠阿里亚希列那里做学徒，受尽了折磨，他写信给爷爷，求爷爷带他回乡下去。
课文的结尾以凡卡做梦的形式反衬了凡卡的悲惨遭遇，这激起了人们的深切同情。
“这是一个怎样的凡卡
”全文进行了深刻的人物体验。
林莘老师三 “心”的可谓步步诠释人物心理，由表及里。
一、童心 1、你预习了课文后，了解了这是一个怎样的凡卡
生：可怜、贫穷、坚强、可悲、艰苦、孤独…… 师过渡。
亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里。
2、在这段话中，哪一个字用得特别传神
藏。
3、你能不能给“藏”换一个字，意思不变。
生：放、收、存、装。
4、作者什么都没用，就用了一个“藏”，你仿佛会听到凡卡对爷爷说：“爷爷，爷爷，你快把我的金胡桃藏好，可千万别……” 几位学生想象说。
5、你瞧，就这么一个简简单单、平平常常的“藏”，但我们分明看到凡卡一颗怎样的心
【板书：童心】 反思：这是林老师设计的第一步，通过一个“藏”字，引出“童心”一词，可是在教学的现场，学生并没有如老师愿说出这个词。
其实老师还可以再等等，因为最后的这个“童心”其实是老师自己硬扯出来的，学生说出的是词是“纯真”。
这样一来，给看似美好的艺术品带上了一点瑕疵。
这瑕疵是在后面的再次品味教学才发现的。
二、孝心 等我长大了，我会照顾您，谁也不敢来欺负您
1、谁会像凡卡来说说这句话
2、从凡卡说的这句话，我们分明看出了凡卡的一颗什么心
孝心
3、一个9岁的孩子就知道关心爷爷，多有孝心啊。
【板书：孝心】 反思：这个“心”是属于略上的过程，林老师三言两语就带过去了，自己很顺地说出了“孝心”一词。
这个其实是林老师设计的第二层，第一层的“童心”是指凡卡自己，第二层是凡卡对他爷爷。
三、爱心 我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。
1、我们前面看到了童心、孝心、那么我们从这句话当中可以看出凡卡有一颗怎样的心
生：爱心。
2、9岁的孩子就知道关心别人，关心的是社会最底层的那些人，我们分明看出了凡卡的一颗——爱心
善良的爱心
【板书：爱心】 反思：这时候体现了第三层的含义：凡卡对身边的人的关心，对社会最底层的人的关心。
就是这样一位处处关心着别人的凡卡才使学生最后这么地动情，那么地怜悯，这个第三层也是至关重要的一层。
看似很平常的设计，却处处扣环，层层递进，让凡卡这一人物形象饱满起来
就是在一次次地回看这一部分之后，才使眼拙的我发现这一“玄机”，平常中的不平常
想上好课是需要磨的，想从一堂课中品出些什么也是需要去“磨”。
小结：同学们，我们看着这三段话，平平常常、普普通通，但却分明让你们看到有血有肉、有情有义的凡卡，既有一颗纯真的——童心，具有善良的——孝心、爱心。
多好的一个孩子啊，多让人怜惜疼爱的孩子，可就是这样的孩子，命运却如此——悲惨。
【板书：悲惨】 反思：这个小结短短几句话，却起着至关重要的作用——承上启下，对之前的“三心”进行了总结，又引出了下文的“悲惨生活”教学。
也正是有了这一基础的教学，才使后面的“悲惨”更加“悲惨”。
这就是这堂课当中林老师多次直接间接提到的“反衬”“对比”。
引出“童心”、“孝心”、“爱心”，就这样一个形象生动，讨人喜欢，善良的凡卡就这样诞生了。
人物的撰写这样的体裁我想就应该从人物出来，挖掘其本质。
《凡卡》一文的结尾，以做梦结束，似喜似悲，这是学生理解的难点。
在这个问题上，以人物的解读就做了很好的铺垫，这样的背景，这样的心愿也终究是梦境是幻想。
难题就迎刃而解。
关于读凡卡有感的作文两百字左右
也正披荆斩棘的向那个没有方向的大世界走去了吧。
记不清大一时候的模样，也不会留意现在的模样，该怎么去好好总结这四年呢。
有很多的事都是这四年发生的，多到对不起很多人，多到对不起那个愚蠢的自己，就连现在都被自己蠢哭了，那个时段刚好发生的怎么去解释得清。
