听公开课心得体会
4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。
虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下： 1、语文的读。
早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。
这三节语文课的思路基本都是按照：初读课文，整体感知—品读课文，理解内容—有感情的读—拓展资料，这个路子展开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。
这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。
2、关于课堂气氛。
不知是优质课的原因还是其它原因，学生们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评选时，全班大部分学生都能积极的举手去回答问题，其中的原因是什么
令人反思。
有老师创设情境调动的原因，也有学生对新老师的好奇的原因等等。
可以这么说，如果在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思考、抢着回答问题的话，那么你的课堂就成功了一大半。
只要老师与学生的互动做的好的课堂一定是好的课堂。
我是新到小学的一年级语文老师，怎样准备好公开课呢
首先你要先确定好自己要上哪一课，选课很重要的，一年级语文主要是要求孩子识字，因为孩子毕竟太小，要选择那些有趣味性的，自己又比较拿手的，其次，就要好好的研读教材，设计好，设计几个识字的游戏会更好了，组织自己的语言，或者找些图片激发他们的兴趣，最后你不防去找个其他的班级试一试，把自己觉得不妥的地方修改下。
开展如何上好语文公开课讲座活动总结
教学目标：1.认识本课生字词.2.正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,积累好词佳句.3.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意.4.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.教学过程一、预习探究1、“一粒貌不惊人的种子,往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛毛虫,可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶.因为,生命本身就是一桩奇迹.”这是台湾著名女作家杏林子对于生命的感悟.同学们,能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩语段、篇章读给大家听? 2、学生交流课前搜集的有关生命的语句.（指名说）3、你怎样理解生命,你就会有一个怎样的人生.我刚才提到的杏林子从小病魔缠身,身心都受到了极大的折磨,但她并没有因此虚度年华,反而更加珍惜、热爱生命.下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟———《生命 生命》.板书课题.4、发现这个题目有什么特别的地方吗?两个生命放在一起,你觉得该怎样读?（指名读）一起读课题.二、合作交流 1.找五名同学分自然段读课文,其他同学边听边画出本课的生字词.好,开始吧! 2、（课件出示生字词）现在我来检查一下你们对生字词的掌握情况.（指名读、齐读） 3、快速再浏览一遍课文,想想课文围绕“生命”写了哪几个事例?4、全班交流,教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括,（飞蛾求生、瓜子生长、心脏跳动）同学们说得不错.老师再给总结一下（板书、齐读一下）三、品读体验（一）走近飞蛾,体会飞蛾求生之欲望（1）谁先来读第一个事例?其他同学可是有任务的,边听边画出让你感到震惊的语句（指名读,读后找同学说句子）.谁来说说你画的句子?出示：但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!谁来读读这句话?（指名读.读得真流利）（2）同学们,伸出手来,现在有一只挣扎着,极力鼓动双翅的飞蛾正握在我们手中,你感觉到了什么?（生命的顽强）能把这句话读好吗?（出示句子.指名读.）我听出了你内心的情感.（3）现在你就是那只被人攥在手中的飞蛾,你挣扎着,极力鼓动双翅,你会对自己说些什么?你又会对攥着你的人说些什么?（4）同学们,飞蛾想尽一切办法想要求生,可是你们知道一只飞蛾的寿命有多长吗?平均寿命只有9天,只有9天那!可它却为了这短暂的9天,在你的手中挣扎了一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟……甚至会到生命的最后一刻.小小的飞蛾为什么要如此挣扎呢?（活下去）是呀!飞蛾求生的欲望是多么强烈!（板书：强烈）小小的飞蛾尚且如此,更何况是人呢?下面这些是四川地震中的一些图片.（出示后说）这一张张熟悉而又曾经震撼过我们心灵的图片向我们诠释了生命的伟大、坚强. 让我们带着强烈的求生欲望,读一读课题——生命 生命（5）飞蛾强烈的求生欲望让作者感到捏在自己手中的不是一只小小的飞蛾,而是一个不屈的——（生答）：生命是的,作者真切地感受到了原来生命就是（课件出示,让生齐读）生命就是——飞蛾挣扎的身影；生命就是——飞蛾极力振动的翅膀；生命还是——飞蛾强烈的求生欲望.作者震惊了,于是忍不住放了它.（再次出示句子）谁再来读读这句话,让大家感受你的震惊.（指名读）（读得真好,我感受到了你的震惊）（二）走近香瓜子（1）作者对于生命的震惊还不仅在于此,现在请仿照第一个事例的学习方法,小组合作学习另外两个事例,请先明确学习要求（出示）1、划出每个事例中让你感到震惊的语句.2、从所划语句中你体会到什么?等一会儿我们看哪个小组学习的最棒,好,开始吧!（2）、现在我们一起来交流一下学习收获.先看第二个事例“瓜子生长”.哪个小组来汇报一下?先说让你们感到震惊的句子.（生说,随机出示）出示：那小小的种子里包含着一种多么强的生命力呀!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光,没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天.1、谁愿意来读读这句话?（读得真好）2、现在你就是那一颗种子,你已经有了自己鲜活的生命,可上天对你真的不公啊!因为你是一颗生长在砖缝中的种子,你的生命只有短短的几天呀!此时,你想说些什么?多么顽强勇敢的香瓜子啊!（板书：顽强）让我们带着顽强勇敢,带着对生命的期待,一起呼唤课题——生命生命3、这粒顽强的香瓜子,在没有阳光、没有泥土的砖缝里竟然发芽了,而且还长出了幼苗,真是一件不可思议的事啊!这不由得让我们惊叹——指名读句子（谁再来读一读这句话）4、 读得真好!听了你的朗读,我前出现了这样的画面,在一个阴暗潮湿的墙角,细小的幼苗轻轻摇动,杏林子就坐在墙角,注视着这株瓜苗,你听,她说：（课件出示让生齐读）生命就是砖缝里——不屈向上的幼苗；生命就是—香瓜子冲破坚硬外壳的勇气；生命就是即便只活几天也要——顽强活着的勇气!5、同学们,生活中还有许多小生命像飞蛾、香瓜子那样为了生存而努力着!（播放多媒体,教师旁白）你们看这些小生命：稚嫩的花苞要经历多少风吹雨打才能长成绚丽的鲜花呀!（三）、心脏跳动之负责（1）是啊,小小的生灵为了自己的生命付出了多么艰辛的努力啊!更何况我们人类?哪个小组来汇报第三个事例?哪一个句子让你感到震撼?出示：那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的（谁来读读这句话）.（2）那是一种怎样的震撼呢?同学们,请你们闭上眼睛把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳!（播放心跳的声音,教师旁白）你今年10岁?这样的心跳在你胸膛里跳动了10年,你曾经注意过它的存在吗?这样的心跳在你胸膛里跳动了三千六百五十天!你感觉到了吗?这样的心跳在你胸膛里跳动了八万七千六百小时,你曾经关注过吗?这样的心跳在你胸膛里跳动了五百二十五万六千分钟,你知道吗?这样的心跳在你胸膛里跳动了四亿一千零四十八万次,你又曾经注意过多久?现在,感受着你心脏那一声声沉稳而有规律的跳动,你想说些什么?（生说）老师想说：（课件出示）出示：这就是我的生命,单单属于我的.1、你想带着怎样的心情把这句话告诉大家?（高兴、自豪、激动……）2那就带着这种心情一起读读这句话.3、是呀,这样的生命是属于你自己的,一切全由自己决定,快不快乐谁来决定?成不成功谁来决定?对,一切全由自己决定,你必须对自己负责.（板书：负责）让我们带着对生命负责的态度再读一读课题——生命 生命（四）、感悟升华（1）学到这儿,老师不得不向你们介绍一个人,她就是课文的作者杏林子（出示照片）中间的那位女子便是杏林子,看了照片,你感觉杏林子应该是个怎样的人?（指一名生说）（2）师说：而实际上,杏林子自12岁起就患“类风湿性关节炎”,全身百分之九十以上关节坏死.从12岁患病到61岁去世,她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转,保持着一种姿势,在轮椅上坐了整整50年.你们想到了吗?整整50年时间,日日夜夜,分分秒秒,她都在经受着病痛的折磨,从她开朗的表情中你能感觉到她的痛苦吗?老师有一篇资料：杏林子曾经在她的作品中这样写道——十二岁那年,我得了一场大病,听都没听过的怪病,不用别人告诉我,我也能从医生和父母的脸上看出来,我永远不会好了!看着 自己的关节一个个坏掉,渐渐不能走不能跳,那一种打击令我无法承受!心灵上的痛苦更甚于身体上的病痛.我不知道像我那样既没有念过多少书,又瘫痪在床上的病人到底有什么用?我要永远做一个废人吗?我告诉自己,如果三年还不康复的话,我就不要活了.结果,好不容易熬了三年,还是没有好!我想：好吧,再延长三年好了,如果再不好,我就绝对不要活了!（3）师：就是在这样一种生存状态下,杏林子被挣扎求生的飞蛾所感动,被顽强生长的小瓜子所感动,被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所感动,于是对生命有了全新的感想：让我们齐读最后一段（生齐读）出示：虽然生命短暂,但是,我们可以让有限的生命体现出无限的价值.(谁来读一读这句话),谁能把这句话再简练一些?（引导学生说出：生命有限 价值无限）（板书）（4）你准备把这八个字送给谁?（送给自己,那就用最真挚的心来告诉自己吧,一起读）（五）、学生眼中的生命（1）让我们再次回到课文开头,谁愿意起来读读第一自然段?（2）生命是什么?这个我们开始回答不了的问题,通过刚才的学习,我们可以怎么回答?（出示,让生填空）生命是（ ）（3）这些精彩的句子,让我们感悟到了生命的可贵,可以成为你的座右铭,激励自己努力生活,努力进取!最后我们来听一听著名作家冰心对生命的感悟.（多媒体出示,师读）：宇宙是一个大的生命,江流入海,落叶归根,我们是宇宙中的一员,我们是大生命中的一份子.不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒种子都能成熟发芽.生命不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐与痛苦是相辅相成的.在快乐中,我们要感谢生命,在痛苦中,我们也要感谢生命,因为快乐、痛苦又何尝不是美丽呢?为了生命的美丽,我们再次呼唤课题——生命 生命（4）作者通过这篇文章要告诉我们什么?（珍惜 珍爱生命）引导学生从小处体会怎样做才是珍惜生命（比如遵守交通规则,注意水电安全,不乱吃垃圾食品等）四、巩固延伸生命是什么?不同的人、物、事,会告诉我们不同的答案.在你的眼中生命又是什么呢?课下请拿起你的笔,用你们优美的文采,丰富的感情,写下一段生命的感言吧.【板书设计】19、生命 生命飞蛾求生 强烈瓜子生长 顽强心脏跳动 负责生命有限 价值无限
如何上好小学三年级语文公开课
现在的公开课应是“表演课”（我个人认为：只有如此，领导才会说你上的好）。
我多次上过。
按照平时的上，领导一定不满意。
所以你一定要试上，最好象导演一样照顾到每一个细节（哪个问题先怎么回答，再怎么回答，由谁回答）。
再次，一定要熟悉教材，把握重难点，安排好流程，这样就是一堂领导眼里的“好课”
（我眼里的“垃圾课”了）唉。
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(公开课教案)二年级下册语文《开满鲜花的小路》(第二课时)
二年级语文下3、开满鲜花的小路第一课时教学目标1.指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。
2.正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语。
教学重点指导学生深入探究“美好的礼物”是什么,联系生活实际谈谈有哪些美好的礼物,从而受到“赠人玫瑰,手有余香”的思想教育。
教学难点正确书写要求会写的生字,积累与生字有关的词语教学准备多媒体课件。
第二课时教学过程一 温习导入1.同学们,请大家将课文有感情地朗读一遍,想一想,课文讲了一件什么事?仿照下面的句子说一说。
课文讲了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了花籽,鼹鼠先生拿包裹时不小心把包裹弄破了,结果,花籽沿路撒落。
第二年春天,这些花籽长成了一片片绚丽多彩的花,大家都认为这是最美丽的礼物。
2.填空。
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个包裹,鼹鼠先生拿回来的包裹却什么也没有,原来包裹破了,东西都漏在来时的路上,春天来了松鼠太太、刺猬太太、小狐狸太太的门前都开出了美丽的花朵,原来长颈鹿寄来的是花籽,松鼠太太说这是美好的礼物。
二 拓展创新1.回顾课文内容,同学们想一想,生活中还有哪些美好的礼物?学生回答。
老师及时引导,并不是很贵重、很值钱的礼物就是美好的礼物。
示例:给人一句赞美(称赞、表扬)。
给人及时帮助(让座、借文具、做贺卡……)。
总结:生活中,最好的礼物就是给人以帮助,快乐与大家分享。
给别人带来快乐的、美的享受的东西都是
难忘的公开课（上语文课）作文拜托了
第1篇：难忘的一堂公开课课前，我们“嘻嘻”地笑着。
唱着。
跳着，精神十足，可一到了教室就晴转阴天。
教室的前后左右都是听课老师，就连通道都座满老师，真是席无虚座
“上课”随着王老师的声音我们井然有序地坐在座位。
开始提问了，大家都屏住呼吸。
“谁能回答这道题是怎么算的
”迎着王老师的询问的目光，同学们心惊肉跳。
“小君”
一声响声打破了她的思路。
小君冥思苦先了好久的答案紧张得忘得一干二净。
在王老师和同学们的鼓励的目光，小君终于说出了答案。
“回答正确”老师一边说一边鼓起了手掌，同学们也报以表扬的掌声。
“下一个问题谁能说说自己的想法
”同学们听了，个个像木头一样，一动不动，一声不吭：有的同学手心直冒冷汗；有的同学把眼睛瞪得大大的，心就像小鹿般乱蹦乱跳。
“小雨”。
是在叫我吗
妈呀，真的是叫我呀
我站起来，腼腆的脸红扑扑的，断断续续的声音就像虫子那样小声：“我的想法是……”大家屏气凝神看着我，恨不得让我马上说出来。
这时我在想：如果说一句话都说不出来，那我怎么对得起含辛茹苦的老师呢，那我这五年读什么书呀
对
希望是我们自己来实现的
明天是我们自己创造的
我一定要为班上争光。
oiling
于是我大声地说出了我自己想法。
老师眯起眼睛点点头，我高兴极了
之后，大家勇气培增，随着一个个问题的提出，总有一只只小手配合默契地举起手，而且总是头头是道，天衣无缝，对答如流
“铃铃”下课咯，我们就像笼子里的鸟儿出笼了。
咦，听
是谁播放的，好像为我们这些“小鸟”庆祝自由
梧州岑溪市归义镇罗平小学：陈圣宇点评：文章的描写很仔细，如果学会使用修辞手法，会取得锦上添花的效果。
点评老师：陶流林--700字第2篇：难忘的公开课今天，我们一来到学校就兴奋得不得了，因为昨天老师说一些领导要来听课，所以今天我们为领导来听课而兴奋，但兴奋中又带着紧张。
下午第二节课是音乐课。
上课了，同学们坐得笔直，生怕没坐好被领导发现了，大家好紧张啊
我偷偷往后面看了一眼，后面坐着一位老爷爷，带着一个眼镜，拿着大公文包。
太幸运了只有一位领导听课，我紧张的心情放松了一半。
今天是位新老师来上课，这位新老师很特别，她用音乐来表示问好，起立，坐下，这让我们感到很吃惊
新老师教我们唱这首歌。
这位新老师真是与众不同啊
她让我们一边玩游戏，一边学唱歌，老师请了4位同学上去做游戏，第一位同学做摆手动作，第二位同学做摇头动作，第三位同学做拍腿动作，第四位同学做再见动作，这些动作都要加进歌里，合着音乐一起唱一起做，真是有趣极了
同学们被这又好玩又新鲜的游戏迷住了，老师问谁想再上来做游戏，全班几乎都举手了。
课堂上悦耳动听的音乐深深地打动了我，我想听课的领导也肯定被这悦耳动听的音乐迷住了。
这堂音乐课真是好玩呀
可是音乐课的时间真是太短了，如果长一点，说不定更好玩，更有趣
这堂与众不同的音乐课让我久久难忘
湖北省武汉市二年级:王志鑫--500字第3篇：我难忘的一次公开课我在四年级的时候，上过一次公开课，使我永远忘不了那一天。
因为那天我受益非浅。
那天，在一次广播体操比赛结束后，一位大姐姐经过我们办主任的推荐，将我，周婧雯，张奥博等几个人叫来，递给我们每个人一份稿子，说：“这是在下次公开课是要用的文件。
你们范老师手说你们是班上最聪明的学生，所以，我找到你们，你们要在星期五之前把他背会。
”我们爽快地答应了。
回到家，写完作业，我正要下去玩，突然想起了那份文件，便马虎地看了一遍，背了起来：“同学们，你们知道哪些食物干净，哪些食物不干净吗
在生活中，常常会吃到不好的食物。
那么，什么食物是绝对安全的
当然是绿色食品了。
就是一种绿色食品。
它主要以鲜牛奶为原“抖”（“料”读成“抖”了），经过几十层高科技的消毒，将牛奶里的大量细菌消灭，但是，却保留了大量的蛋白质，钙质和营养。
是我们生活中一种不可缺少的食物……”我老认为，这是在给做广告。
第二天上学，那位大姐姐又来找我们，检查了我们的背诵情况，出人意料，并不是我想得那样，因为张奥博背的是希波羊肉串，而周婧雯背的时。
大家熟练地背完后，那位大姐姐满意地笑了。
等到星期五，公开课如期举行。
我们紧张得像热锅上的蚂蚁，在教室里，我们三的人你争我吵，都不愿做第一个发言者。
大队辅导员老师讲完话后，为了维护男子汉的尊严，第一个讲话的人我当了
讲完话后张奥博也出来了，他说：“同学们，你们吃过羊肉串吗
”“吃过
”同学们异口同声地回答。
“那么你们是在那里吃的呢
”张奥博又问。
同学们好多沉默不语。
只有几个人在小声说：“在家里。
”“有许多同学在街上买羊肉吃，对它的质量不以为然。
其实那是很脏的，不仅用的是劣质羊肉，而且在外面也沾灰，最可怕的是，气味会严重污染大气层。
所以，要少吃那些食物。
在这里，我向大家推荐希波羊肉串，它也是绿色食品哟
咦
那个……咋说的……”哈哈哈哈哈，这下，张奥博不知说啥了。
不是我提醒了他一句，他到一年后的现在，他还在讲台站着呢
接下来，周婧雯也进行了的演讲：“同学们，别以为只有上面说的才是绿色食品，可能许多同学没吃过它，但也是绿色食品……”讲得也不错。
现在是了。
我又想起这件事来。
这次公开课不仅让我知道什么是绿色食品，也让我明白了，马虎地背课文，最后是背不好的，我们也一样，干什么事都不能马虎，否则，会失之毫厘，差之千里。
--1000字第4篇：难忘的课间今天像往常一样，下了早上第二节课后我们做完了课间操，就听见广播里传来了关于给学校前一阶段在湖滨区六年级调研考试中取得优异成绩的学生发奖的通知，我们学校会在全区取得什么样的名次呢
又会有谁在那次会考当中取得骄人的成绩呢
全校以班为单位整齐的排列在学校的操场上，只见我们的张校长从舞台右侧健步走到了舞台中间手拿麦克微笑着对大家说：“告诉全体师生们一个好消息，这次的全区调研考试结果出来了，我们学校在本次调研考试中取得了骄人的好成绩，特
