俄语选修课学习心得体会
《俄语入门》学习体会在第一节课的时候老师了解过我们每位同学选择这堂选修课《大学俄语入门》的理由是什么，通过这堂课想学到什么内容等等。
记得我的回答是：选择这门选修课完全是在万人“抢课”环境中的机缘巧合，想学到的是能够在课程结束后能够用俄语做自我介绍，能够进行日常对话。
现在随着最后一堂课的结束，我发现学好一门语言确实是不易的。
为期14周（2-15）也就是十四节的俄语学习，首高兴我能够每节课坐在那里坚持学习下来，也感谢每堂课老师的到来耐心教授给我们的课程内容。
虽说热爱是学习最好的动力，尽管我对俄语并不太感兴趣，但是总觉得俄语显得很高端，也值得去学习，也或许选修课都是为了修够学分，在或者因为是大学期间最后的选修课，所以也显得自己需要珍惜这个学习机会一些。
一学期下来，对俄语书本知识的学习是5课的内容，学习了字母表，元音和辅音，简单单词和句型，语境的语调差异，名词的性，名词的数等等。
这些给我的感受是俄语比英语可难多了
还好上课时老师的反复带读和让我们的反复练习，让我多多少少学到了一些皮毛，显然达不到我最初想要的结果，可是已足够了，毕竟是一周一节课的学习，所以想要学习好一门语言不是件简单的事 ，的自己更花心思更花时间去专研。
其实在这门选修课学到的 ,更重要的是有关俄国的课外知识，以前也就是在初中高中学习地理的时候对俄罗斯在地理人文政治方面有基本的了解，通过老师播放的两部电影和歌曲的欣赏，让原来从
俄语该怎么学，求心得体会
看俄语电影
学好发音
然后在网上视屏学习
基础一定要学好
我要在中学讲一堂俄语课，请老师们给点建议，帮忙写下45分钟的内容，越详细越好，谢谢
1、讲解新单词。
2、领读课文，逐句讲解课文内容。
3、分析课文大意、中心思想。
4、布置课堂练习。
5、检查课堂练习结果。
6、总结学习内容，强调知识要点。
7、布置课后作业。
俄语语法总结
名词的阴阳中性各12种变格（6单6复，还有很多很多很多不规则的）；形容词（性质，物主……）分软变化硬变化，12种变格（6单6复，有很多很多很多不规则的），代词就几十个，每个一般6-24种变格不等，需熟记；数词（要命的东西），上千种变格，连老师都会搞混……；副词还好，一般很少变；连接很多固定搭配后加什么格的名词，需熟记；……………………语法的话，固定搭配记住，强调部分在句前，其他的随意排就OK了。
选修课的心得体会
通过课程学习，让我增长了见识，拓宽了眼界，老师对于某某问题深入浅出的讲解，让我对某某有了更为深入的了解和思考。
尽管只有短短一学期的时间，却让我收获甚多，受益匪浅。
学俄语是一种怎样的感受
俄语是俄罗斯民族的语言，也是独联体各国人民互相交际的共同语，要想学习并掌握好俄语，应注意以下几点： 一、排除母语及英语的干扰 俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。
俄语属印欧语系，汉语属汉藏语系，在语音、词汇、语法等方面存在着很大的差别。
因此，要学好俄语必须要改变长期形成的母语语言习惯；同时，在我院俄语系学习的大部分学生从前在初高中学的英语，在刚刚接触俄语阶段，长期以来形成的英语发音习惯必定对俄语语音有较大的影响，因此，同学们在初学时就要顶住困难、克服干扰，多听录音、多模仿朗读，以达到最佳效果，为以后的学习打下良好打基础。
二、抓住重点、难点 学习俄语必须要抓住学习重点，逐个突破学习难点，才会达到事半功倍的效果。
例如：辅音的清浊对应，硬软对应，颤音[p]、元音[bl]的发音，语法中，名词性的区别、数和格的变化，形容词性、数、格的变化，动词体、时、人称的变化及其用法等。
如何学习俄语
专业主干课程和主业课程描述表（系俄语专业）课程名称教法、手段方法理论教学(学时)比例实践教学(学时)比例总学时课程1基础俄语综合课1-4多媒体手段支持下的教师讲授、师生互动和学生生互动考试60%40%520课程主要内容：本课程以语法、词汇、语篇知识为基础，依托富有知识性、趣味性和人文内涵的教学材料，提高学生的口笔头语言运用能力和理解俄罗斯文学文化的能力。
课程内容涉及俄罗斯政治、经济、教育、历史、社会文化、文学及自然科学诸多方面。
教师通过任务教学、项目教学、问题驱动等多种方法，辅以大量的语法、词汇等练习，全面提高学生听、说、读、写、译等语言技能、思辨技能及人文素养。
选用教材：《大学俄语》（新版东方）1－2册 外语教学与研究出版社；《大学俄语3》，外语教学与研究出版社，2010年；《大学俄语4》，外语教学与研究出版社，2011年。
课程2高级俄语综合课1-4多媒体手段支持下的任务型教学和交际教学法考试60%40%328课程主要内容：本课程进一步发展和完善俄语语言基本功，扩大词汇量，丰富国情文化知识，提高对社会、文化、政治、经济、科技等题材文章的分析理解及进行语言表述能力。
通过增加词汇量、强化常用词语、句式的积极运用，提高学生的语言运用能力，提高口、笔语的语言交际能力。
选用教材：《俄语》5－8册，北京大学出版社课程3俄语会话1-2多媒体支持下的讲授、师生互动和生互动考试20%80%68课程主要内容：本课程注重提高学生听和说的综合能力，注重交际能力的培养，同时训练学生的俄语表达技能。
本课程听力训练包括涉及与政治、经济、科技、交通、社会、教育、历史、文化等诸内容的听力和言语表达训练、日常言语会话练习等。
选用教材：自选教材课程4俄语语音多媒体支持下的讲授、学生参与式教学考试20%80%34课程主要内容：本课程的目的是向学生系统传授语音和语调知识，使学生通过本课程内容的学习和语音的训练，熟练掌握俄语的语音、语调和朗读技巧，帮助学生提高英语发音的准确性。
本课程包括以下几个部分：听辨、听力训练；发音、口语训练；语音语调模仿训练；语音语调的诊断。
选用教材：自选教材课程5俄语阅读1-2多媒体支持下的讲授、学生参与式教学考试70%30%68课程主要内容：本课程主要培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读能力，巩固他们所学的语言知识，增进学生对所学语言国家国情知识的了解，扩大他们的知识面，带动听，说，写，译技能的训练，进而提高他们综合运用俄语的能力，使学生能读懂俄语原文中等难度的各种文章（包括新闻电讯与特写、短文、电报、史地、传记、游记、科普文章）。
选用教材：《俄语阅读教程》，王辛夷，北京大学出版社，2005年2月1版；《俄语专业阅读教程》，史铁强，高等教育出版社，2006年；《俄语泛读》，阮福根，周日荣，张友毅，上海译文出版社。
课程6国际商务俄语笔译多媒体支持下的讲授、学生参与式教学考查70%30%34课程主要内容：本课程讲授的内容大体分成两部分：一是讲授相关的翻译理论，每节课一个专题，针对专题准备实践材料，在老师的引导下进行理解和吸收；二是通过练习和测验检验学生对教学内容的掌握情况。
目的主要是提高学生的俄语与汉语互译能力，提高学生从事商务翻译应该具备的素质帮助学生掌握主要的篇章类型的经贸文本翻译的理论、技巧和方法，培养学生从事商务翻译应该具备的素质。
选用教材：自编教材；Теория перевода. Швейцер А.П. Издательство ЛИБРОКОМ, 2010.等课程7国际商务俄语口译多媒体支持下的讲授、学生参与式教学考查70%30%34课程主要内容：本课程内容包括组织商务活动与参观展览话语交替口译、商务活动中开场白视译等，对于培养学生未来在商务领域中运用俄语进行口头交际的能力具有重要作用。
其教学目标主要是提高学生的俄语与汉语话语的口头互译能力，提高学生从事商务翻译应该具备的素质。
通过大量的商务口译实践练习，注意培养学生的各种能力，包括独立思考能力、逻辑分析能力、良好的记忆能力、自如表达的能力，以及独立解决问题的能力。
要求学生除了具备基本的口译技能和技巧外还要具备口译人员的职业道德，能够承担一般的商务口译工作。
选用教材：自编教材；Профессиональное обучение переводчика Алексеева И.С. Издательство ИИЯ, 2000等课程8基础俄语视听说1-3多媒体手段支持下的教师讲授、师生互动和生生互动考试60%40%102课程主要内容：本课程主要是通过听、说训练学生能听懂俄罗斯国家人士关于日常生活和社会生活的谈话及中等难度的听力材料，能理解大意，捕捉所需信息（如事件、人物、时间地点、数目等）领会说话者的态度、感情和真实意图，就听所听材料全篇或段落，说出其内容大意，简述某事的发展过程，掌握听说的基本技能，能够听懂适合基础阶段学习的听力材料并能够转述其大意和准确记录其中的关键信息，从而全面提高学生的听说能力。
选用教材：《大学俄语听说教程》（1、2）（第二版），刘玉英、白振海，高等教育出版社；《俄语视听说教程》（1、2），吴克礼，上海外语教育出版社；《俄语视听说教程》，孙玉华，长春出版社。
课程9高级俄语视听说1-3多媒体手段支持下的任务型教学和交际教学法考试20%80%130课程主要内容：本课程是俄语听力和口语相结合的课程。
在听力理解方面通过各种形式的训练，使学生能听懂俄罗斯人在社交场合的交谈、讲话，听懂俄罗斯联邦电视台、电台的有关政治、外交、经济、社会文化的新闻报道、采访讲话和电视文献片。
要求能理解大意，抓住主要论点，了解说话人的真实意图。
在口语表达方面，通过各种形式的训练使学生能就熟悉的题材进行交谈和发言，能运用所学的语言知识就我国和俄罗斯的政治、外交、经济、社会、文化等方面的常见话题与外宾进行交谈。
要求语音语调自然、语言基本正确、连贯达意，根据不同的交际对象和交际场合正确运用语言的各种表达形式，完成交际任务。
选用教材：《俄语视听教程》，张家骅，黑龙江大学出版社，1997年；《俄罗斯电视新闻视听教程》，付晓霞，外语教学与研究出版社，2008年。
课程10经贸俄语报刊阅读多媒体手段支持下的教师讲授、师生互动和生生互动考查60%40%34课程主要内容：本课程通过选取不同难度的俄语报刊、杂志中不同体裁的文章或评论，结合报刊文体的基本特点，通过大量的阅读实践练习，使学生熟悉报刊文章的思想观点、理解原文的中心思想、了解篇章布局、语言技巧以及文体特点等。
同时有针对性地进行阅读训练，讲解主要词汇、言语范例及相关背景知识，使学生掌握后学会运用。
提高学生的阅读能力，巩固他们所学的语言知识，增进学生对该国文化国情知识的了解，扩大他们的知识面，带动听，说，写，译技能的训练，进而提高他们综合运用俄语的能力。
选用教材：自编教材。
课程11俄罗斯交际礼节多媒体手段支持下的教师讲授、师生互动和生生互动考查20%80%28课程主要内容：本课程从国情概况、国家标志、节日、礼俗、姓名、生活习惯、宗教、社交等方面对语言对象国俄罗斯的文化背景、民风民俗、国情知识进行详细的介绍，采用自组教材，内容系统、翔实、全面，结构简明、清晰、合理。
本课程在对知识进行介绍和传达时，紧紧围绕着交际礼节这一中心思想，阐述做为俄罗斯文化一个重要组成部分的交际礼节方方面面的特点，培养学生对俄罗斯语言文化的兴趣和热爱，有助于刚刚开始俄语学习的处于基础阶段的一年级学生更好地了解俄罗斯民族的交际文化和交际习惯，为顺利、成功的跨文化交际打下坚实的文化基础，以形成良好的文化对话和文化沟通。
选用教材：《俄汉语言文化习俗探讨》，胡文仲，刘光准，黄苏华，外语教学与研究出版社，1999年；《当代俄罗斯社会与文化》，吴克礼，上海外语教育出版社，2006年。
课程12国际商务俄语函电写作多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查20%80%34课程主要内容：本课程有针对性的准备讲解相关函电理论，总结商务函电基本技巧，根据俄语商务活动的规律，结合商务写作的特点，强调简明完整、清楚正确的写作风格，通过模拟商务函电写作的实践活动引导学生掌握主要的俄语商务函电写作理论、技巧和方法，从而提高学生的俄语与汉语话语的书面表达能力，培养学生从事国际商务应该具备的素质。
选用教材：《国际商务单证理论与实务》，姚大伟，上海交通大学出版社，2010年；《国际贸易实务》，高运胜，华东师范大学出版社，2011年。
课程13俄汉翻译理论与实践1-2多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考试60%40%68课程主要内容：本课程的主要内容主要包括翻译理论和翻译实践两大部分。
在理论方面，本课程的重点是讲授翻译理论知识、俄汉语言的异同和俄译汉技巧，俄译汉的技巧及俄汉文体差异与转换。
讲授翻译技巧时，为更加直观地介绍翻译技巧并使学生内化相关技能，课程中配备了足够量具有典型意义的翻译实例进行演示。
在实践方面，教学过程中为学生印发一系列课后训练材料，材料紧紧围绕每次课的教学内容，选材涉及政治、经济、历史、文化、科技、旅游、文学等领域。
此外，选材中包含一些人文内容，教会学生翻译技巧的同时，开阔其视野，培养学生的人文性。
选用教材：《俄译汉教程》，蔡毅，外语教学与研究出版社，2006；《俄译汉教程》，王育伦，黑龙江教育出版社，1993；《俄汉翻译理论教程》王秉钦，南开大学出版社，1999。
课程14汉俄翻译理论与实践多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查60%40%34课程主要内容：本课程是俄语专业本科三年级《俄汉翻译理论与实践》课的延续，俄译汉和汉译俄的主要理论和翻译技巧基本相似，具有共通性，因此，《汉俄翻译理论与实践》以翻译实践为主。
该课程主要分析俄汉语在各种语体材料上的异同和语际翻译时的注意事项，并通过翻译一些具有典型性的材料，培养学生的翻译实践能力。
选用教材：《实用俄汉汉俄翻译教程》，张永全主编，山东大学出版社，2000课程15俄罗斯概况多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：课程教学内容主要是系统讲授俄罗斯国情与文化的基础知识，包括当代俄罗斯、俄罗斯历史、俄罗斯文学、俄罗斯艺术、俄罗斯科学技术、俄罗斯风俗习惯等方面的文化背景知识。
在授课过程也常常使用中俄文化的对比的方法，比较中俄两国生活习俗、国情文化的差异，以加强学生对语言对象国的了解。
选用教材：《俄罗斯文化国情教程》，商玉洁、赵永华、山鹰 (А. С. Шанин) ，中国人民大学出版社，2002；《俄罗斯历史之路》, 李英男、戴桂菊，外语教学与研究出版社，2002《俄罗斯概括》，王仰正，赵爱国，周民权，上海外语教育出版社，2006《当代俄罗斯》，戴桂菊，外语教学与研究出版社，2008。
课程16国际贸易多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：国际贸易是俄语专业的一门专业选修课，主要内容是国际贸易的基础理论知识、基本政策，培养学生分析和解决国际经济与贸易问题的能力。
本课程的目的，就是为了培养和增强学生的国际商务知识和从事国际商务工作的能力。
通过本课程的学习，使学生了解和掌握国际贸易的一般理论和方法，既为今后工作积累知识，又为今后继续从事有关研究奠定基础。
选用教材：《国际贸易——理论．政策．案例》（第二版）陈宪，张鸿，上海财经大学 2008。
课程17俄罗斯艺术多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：本课程属于专业选修课。
本科的主要内容是俄罗斯艺术，包括俄罗斯的建筑、绘画、音乐、舞蹈、雕塑及电影等，俄罗斯艺术以自己独特的民族风格和艺术特色在世界文化艺术的版图上占据自己的位置，是世界艺术宝库中的重要组成部分。
该课程旨在介绍俄罗斯各种艺术发展及特色，是俄语专业提高阶段的课程，是使学生掌握俄罗斯国情文化知识及提高俄语水平的重要课程。
选用教材：自编教材课程18俄语实践语法1-4多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考试70%30%272课程主要内容：本课程对俄语语法系统讲解结合分析语言现象。
主要内容包括名词和形容词的性、数、格以及形态变化规律，动词的体、时、人称以及形态变化规律，各类前置词的结格关系和意义，带前缀的动词的用法，副动词和形动词的构成和使用，三个人称命令式的构成及意义，定向动词和不定向动词的用法；句子的不同分类标准，肯定句和否定句的划分，主从复合句的用法。
本课程旨在使学生对语言的本质和交际功能有一初步认识，从而促使学生更科学地认识语言的内部结构和普遍规律。
选用教材：《大学俄语》（新版）学生用书第一册，北京：外语教学与研究出版社，2009；《大学俄语》（新版）学生用书第二册，北京：外语教学与研究出版社，2009；《大学俄语》（新版）学生用书第三册，北京：外语教学与研究出版社，2009；《大学俄语》（新版）学生用书第四册，北京：外语教学与研究出版社，2009。
课程19国际金融多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：《国际金融》阐述的是国际金融学科的最一般规律、国际金融学的基本理论，介绍国际金融的基本业务和基础知识。
这一课程要求学习者掌握国际金融学的基本知识与基础理论，理解开放经济的运行特点与内外均衡目标的实现途径。
要求学习者能够运用所学的国际收支、汇率、国际资金流动等基本理论，正确分析国际金融领域的现实问题，并能系统了解和运用国际金融市场的金融工具防范汇率风险，进而实现金融专业为国家培养开放型和应用型人才的目标，同时也为今后工作积累知识。
选用教材：刘军善、王月溪，《国际金融学》，东北财经大学出版社，2005。
课程20当代俄罗斯社会生活多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：本课程是俄语专业基础阶段增长学生语言背景知识的重要课程，属于俄语专业所开设的专业知识课。
系统讲授俄罗斯文化、国情、日常生活习俗等方面的知识，着重扩展学生对语言背景知识的了解，以此来提升学生对语言对象国的了解，培养学生的跨文化交际能力。
该课程涉及俄罗斯民族的风俗、习惯、国情、文化等语言背景知识，对学生了解语言对象国，提高语言修养与交际能力具有重要的意义。
在授课过程也常常使用中俄文化的对比的方法，比较中俄两国生活习俗、国情文化的差异，以加强学生对语言对象国的了解。
选用教材：自编教材课程21俄罗斯文学史多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查50%50%68课程主要内容：1、文学史1）给学生介绍俄罗斯文学史每一阶段发展的历史背景；2）给学生介绍有关的社会政治知识；3）相应介绍每一时期著名的文学家，其创作特色及对后世的影响。
2、文学作品选读1）在以史为主要讲解内容的同时，选取当时个别著名作家的著名作品进行赏析；2）通过作品的讲解和赏析，使学生对当时文学史的发展具体内容有更深刻的了解；3）进一步提高学生的审美能力。
选用教材：1、《俄罗斯苏联文学名著选读》（上、下两册，商务印书馆，1984）；2、《苏联当代文学作品选读》（商务印书馆，1989）。
课程22俄语科学语言分析多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查30%70%34课程主要内容：俄语科学语言分析课程是俄语专业高年级阶段的专业必选课，是在俄语科学语言理论知识指导下的实践课。
通过学习，使学生能够在基本的科技俄语知识的指导下，借助专业词典，完成一般的与科技俄语相关的交际活动注意要求学生将科学语言的典型特征运用到俄语语言交际的实践中。
选用教材：孙玉华等 俄语科学语言教程 外语与教学研究出版社 2010；李志乔，俄汉科技翻译教程 上海外语教育出版社，1986.；Константинова Л.А. Лингводидактическая модель обучения студентов-нефилологов письменным формам научной коммуникации 2003；Буре Н.А. Основы научной речи，2003.课程23俄语写作1-2把成果法和过程法相结合，利用多媒体设施和课件，通过课堂讲授、小组讨论、写作任务练习、教师反馈、同侪反馈等方式进行写作教学考试40%60%68课程主要内容：俄语写作系统传授用俄语写作的基本方法，培养学生的文字应用能力，为良好的写作打下坚实的基础。
通过具体的写作实践，使学生掌握提纲、摘要、记事、说明、议论及应用文的基本写作方法和技巧。
同时培养学生在较短的时间内浓缩信息和扩放信息的能力，讲授说明文、议论文的篇章结构，修辞特点及写作方法。
以此培养学生分析问题和解决问题的能力，对文章的鉴赏能力，清晰的思维能力和准确运用语言表达自己思想的能力。
选用教材：自选。
课程24俄罗斯历史地理多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查70%30%34课程主要内容：本课程主要介绍地理概念，重大历史事件，使学生对俄罗斯的重要山川、峡谷、河流、湖泊等有清晰的认识。
培养学生快速反应能力且在短时间内在地图上找到城市、河流、海洋等著名地点，在广泛阅读的基础上，扩大知识面，全面提高俄语技能。
在介绍相关内容的同时积极引导学生阅读，使学生掌握且学会讲解重大历史事件发生的前后经过及其当时的俄罗斯国情。
选用教材：自编教材、地形图。
课程25中国文化（俄语）1-2多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查80%20%68课程主要内容：课程主要内容是用俄语向学生介绍中国传统文化知识，包括哲学、思想、艺术、文化、习俗等，符合现代外语教学跨文化交际原则，旨在指导学生在两种语言文化中搭建一座沟通的桥梁，用所学外语描述、介绍中国文化，并从文化对话的视角解读文化现象，是一种有建设意义的尝试，使处于外语学习提高阶段的高年级学生已有的俄语听、说、读、写、译的语言能力得以更广泛的运用和发挥，在熟练掌握俄罗斯社会、历史、文化的同时，对伟大的中华文化如何用所学外语进行流畅表述有所了解和掌握。
选用教材：1、《中国文化常识》，华文出版社，2009年2、《中国文化—北语对外汉语精版教材》，北京语言大学出版社，1999年。
课程26同声传译多媒体支持下的讲授、师生互动和生生互动考查40%60%34课程主要内容：本课程是在对俄语语言文学专业学生讲授俄汉、汉俄翻译理论、俄语经贸口译、俄汉口译的基础上，开设的一门可进一步提高学生翻译能力的课程。
本课程主要培养学生在未来实际工作中熟练进行俄汉语对译，熟练进行俄汉语的迅速转换及提高口头交际能力，特别是培养学生未来进行俄汉语同声传译的基本能力。
其教学目的主要是提高学生进行俄汉语口语互译的能力，使学生具备从事同声传译应有的基本素质。
选用教材：1、贝文力、施国安：《俄语高级口译技能训练与实践演练教程》，华东师范大学出版社，2006年2、黄忠廉等：《俄汉翻译开发基础》，华中师范大学出版社，2007年。
等。
课程27俄语国际贸易实务多媒体支持下的讲授、学生参与式教学考查70%30%34课程主要内容：俄语国际贸易实务是一门通过俄语了解国际贸易实践的课程，旨在培养俄语技能和国际贸易知识兼容的复合型人才提供帮助。
该门课程能够为相关的国际商务俄语课程提供背景知识和俄语语言训练奠定基础。
选用教材：1. 自编2. 黎孝先国际贸易实务，对外经贸大学出版社，2011年3. 彭福永国际贸易实务教程(第四版)，上海财经大学出版社2009年。
等。
