学习规章制度心得体会
理念性教育、亲情式感化、有序式生活、多功能矫治. 一、加强理念教育自觉远离毒品，拒毒防毒意识引导经常化 思想教育是日常工作的基础。
我将与每一个新入所的戒毒学员谈话，使她们在思想上认识到毒品的危害性，认清毒品的真面目，铭记吸毒的惨痛教训，为戒毒学员指明方向。
使她们加强法律观念，树立戒毒决心和信心，恢复心理健康，有助于戒毒学员尽快回归社会，重塑人生。
在每一个节假日，都应该给她们买来水果，花钱给她们买来一些糖果，使她们感到自己没有被社会遗弃。
她们感动着，心被融化了。
他们忘记了自己是个戒毒学员。
在这里，人性化和半军事化管理让他们每天的生活有了规律，使他们的戒毒生活有了精彩充实的每一天。
道德和法制教育是经常性的工作。
爱祖国、敬父母、重节气、知羞耻、讲诚信、守节操，这些中华民族传统美德逐渐培养和提高戒毒学员的道德情操，使她们充分认识自己吸毒行为的社会危害性和违法性，使自己真正知法、懂法，树立守法意识。
把自己的活动严格控制在法律法规所规定的范围内，依法行事，明辨是非，拒绝毒品，重塑自我。
二、严格制定日常工作流程实行有序管理，学习生活制度化 强制戒毒人员成瘾情况特殊，是一个另类的群体，他们最大的年龄47岁，最小的14周岁，每一位学员都有一段辛酸的故事。
导致她们吸毒的原因很多，一是单亲家庭，从小不学习，放荡社会，迷网吧，结交一些不健康的朋友，好奇心，导致吸食毒品。
其次是打工人员，为了多赚钱从事卖淫职业，和一些嫖客共同吸食。
二是婚姻的不幸：心理压力较大，放纵自己，玩世不恭，拿毒品来宣泄和刺激。
三是有一部分人就是经济来源比较丰富，精神生活比较空虚，把吸毒看作是身份的标志，这种人是很难和她们交流的。
她们认为花钱买毒品就是寻求刺激，招待朋友，以这种方式去谈业务比较时尚。
所以她们不是从根本上对毒品的诱惑有效地抵制。
对于这类人员的管理，规章制度教育是我们的基本工作。
任何一个强制戒毒学员都要接受相关的法律法规和所内规范纪律教育，自觉养成遵守所规所纪的良好习惯。
对学员进行半军事化管理，使她们对自己严格要求，内务整洁，每天上午做广播体操，下午上课，坚持每天都背监规，上课回答问题，结合自己谈对毒品危害的认识，出所以后怎样做人，写心得体会。
学员们积极主动参加学习，发言踊跃，能深刻地认识并反省自身存在的问题。
人性化管理是我们矫治这类特殊人群的有效办法。
管教民警为戒毒学员排忧解难，节假日允许学员和家人通话报平安，为家庭困难的学员垫付返家路费，利于她们安心顺利地度过戒毒期限。
三、寓教于乐开展丰富多彩的文体活动，综合治疗多样化 学员们自编自演一些有益健康的节目，教她们唱一些触动心灵感应的歌，如《常回家看看》、《世上只有妈妈好》等一些亲情歌曲，学员们每一次都流下了悔恨的泪水，觉得对不起父母和家人，决心一定远离毒品，和以前的“毒友”决裂。
女学员自行编排的歌舞节目《感恩的心》，用聋哑人的手语表达了戒除毒瘾的学员从心里感激矫治民警的辛勤工作，一批接一批从学员中传下来。
让学员们参观一些图片展览，使她们从心理上产生一种抵制毒品的诱惑和懂得它的危害性，教育她们知道毒品带来的严重危害。
每周安排一定时间让戒毒学员进行工疗活动，使她们体会到自己存在的价值，觉得自己还是一个有用的人，出所后能够尽快适应社会，融入人群。
每天医生按时查房，随时掌握学员身体状况和思想波动，发现问题及时处置，并不定时与管教民警沟通，保证学员顺利脱毒；护士带领新学员体检细致，按时打针服药，使戒毒学员感受到亲人般的温暖，使学员的身体健康得到保证。
将教育、治疗、训练、文艺活动同劳动化康复有机地结合起来，对戒毒人员进行人性化管理教育，矫正不良行为，同时开展有益身心健康的球类、会操和其它健身项目，结合文娱活动的开展，培养健康生活情趣。
四、针对特点开展多种形式的心理治疗，抗复吸治疗科学化 针对女性吸毒人数急剧增加的情况。
我们分析了传统毒品依赖的男女结构比约为7:3，从当前新型毒品滥用的查获现场来看，男女之比为3:2。
女性吸食者绝大多数为陪侍者，以被动参加为形式，以金钱交易为目的，以吸食淫乐为特点，呈现女性低龄化，男性中年化为特征。
吸毒成瘾者中，女性13-35岁占85%，男性35-45岁占90%。
女性吸毒人员绝大多数文化程度低、无业。
查获大中专院校的在校学生参加吸食毒品，以追求时尚，追求物欲的享受为形式，沦为陪侍，令人震惊。
加强治疗功能，完善康复功能，开展教育，提高戒毒学员素质，激发戒毒学员对社会、对生活的热爱，才能保证他们真正地脱离毒瘾。
处于脱毒初期的吸毒者自控能力非常差，复吸率居高不下。
戒毒人员躯体依赖消除后，精神依赖仍然长久顽固存在，是导致脱毒后重新吸毒的主要因素。
目前有效地开展心理康复、行为矫正的工作，解决“心瘾”，增加她们对戒毒的长期性和必要性的认识，教育他们如何面对毒品的心理渴求，克服侥幸的心理，即，“戒毒这段太苦了，再吸一次就告别它了。
我会控制自己不再吸了。
说停就能停。
”吸了一次下一次决心，再吸一次又下一次决心，就这样，没有止境地吸下去。
引导他们面对家庭冷遇、社会歧视、经济问题、就业压力等挫折和打击时，心理稳定性差，很容易重操旧业。
当毒友、毒贩引诱，回到原来的吸毒环境，看到曾经使用的工具等暗示物时，很容易想到毒品给他带来的好处而再次染毒，来平息心中抑制不住的冲动。
这是戒毒工作应该落实的主要环节，也是出所后跟踪随访的主要方向。
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学校规章制度学习教育心得体会 在学校管理中，规章制度的建设是一项主要内容，要把学校里的人、财、物等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，就必须制定一套切实可行的规章制度。
多年来我校坚持以“强化学校管理、规范办学行为、全面提高和管理水平、促进学校的健康和谐发展”为办学宗旨，把建立科学合理的管理制度体系作为的基础，为实现学校的规范化管理和构建全面发展的奠定了坚实的法治基础，从而规范了我校的办学行为，推动了各项工作的高效运转。
我校的办学水平和日渐提高，受到了当地学生、家长的好评及各级领导的认可。
现就学校规章制度的建设谈一点自己肤浅的认识。
一是要以人为本。
这是学校管理的特殊性决定的，学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展和培养学生的活动，这是一个由“学校管理者-教师-学生”构成的管理系统，学校管理归根结底是对“人”的管理。
教职工是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，人具有丰富的情感和巨大的主观能动性，只有充分调动他们的积极性、主动性和创造性，才能把学校的各项工作做好。
因此，学校管理强调“人”的重要性。
在制定制度时要充分考虑教师对制度的认可度和接受度。
如果制度不能被广大教师认可和接受，这些制度只能挂在墙上，成为一纸空文。
即使被迫执行，也会带来后遗症，容易滋生教师对管理者的不满，无形之中，管理者和被管理者之间就产生了不和谐因素，这样就不利于学校工作的开展，更谈不上规范化。
只有管理者以教师为本，教师才能以学生为本，从而促进学校、教师、学生的整体发展。
二是要发扬民主。
如果仅仅由校长或各部门的负责人将制度制定好后要求教师遵照执行的话，教师只是被动地接受，这样制度的执行难度就很大。
所以在制定制度前学校管理者要做些，召开不同层面人员的座谈会，如、教代会，开展一些预研究。
在取得基本共识后，再组织各部门人员参与制度的制定，各部门负责人拟定好初稿后要召开全体教师会，充分征求教师的意见，然后把意见集中起来交审议，再将制度进行进一步的完善，最后才正式实施。
制订学校规章制度坚持“从群众中来，到群众中去”的基本方法，把制定制度的过程变成了全体教师民主参与学校管理的过程，使教师广泛了解其内容，反复讨论其可行性，制订的各项规章制度具有广泛的群众基础，得到全校教职员工的认可，既可以避免制度脱离实际，保证制度的科学性，又有利于统一认识，沟通感情，从而为制度的贯彻执行奠定心理基础，减少执行制度的阻力。
三是要因校制宜。
每所学校因办学历史、地理位置、师资水平等客观条件的不同，以及校长对学校管理的观点和管法也不尽相同，这就造成了校与校之间的差异，因此，不可能有一套“放之各校皆适用”的制度。
制度的制定要从学校的实际出发，这样才切实可行，才能促进学校各项工作和谐发展。
学校规章制度学习教育心得体会 强化规章制度学习，增强遵纪守规自觉性自X月XX日，学校开展规章制度学习教育活动以来，通过十几天对学校规章制度的学习，使我更加清醒地认识到学习规章制度，遵守规章制度的重要性和紧迫性。
下面根据学习情况，结合个人实际谈一点肤浅的体会。
一、通过学习提高了思想认识，增强了的自觉性。
团支书传达上级指示精神，同学热烈积极讨论学习条款为形式。
通过此次团会学习以后，同学们对学院新修改制定的管理条例有了更加深刻的理解与认识，充分体会学院人性化与严格要求兼容，既给学生展现自我的空间，也有与法律相符合的严肃规定的精神。
相信通过此次学习，能够切实加强我们对新制度的理解领会，进一步净化校风，促进学风，共同创造淮师更辉煌的未来。
由于我们平时疏于学习，对规章制度学习不深，理解不够全面，只抱着兢兢业业干好工作，遵守纪律，规章制度和法律法规等与己关系不大的可学可不学，在这种思想支配下，久而久之，就会萌生一些的思想，造成违规违纪的现象发生，甚至走上犯罪的道路。
通过这次规章制度学习教育，使我深刻地认识到，不学习法律法规有关条文，不熟悉规章制度对各环节的具体要求，就不可能做到很好地遵守规章制度，并成为一名合格的员工。
当前发生的许多案件除因素外，大多数都是因个别同学法律和规章制度意识不强，违规操作而造成的，不但给国家造成了损失，而且也毁了自己的人生和前程。
因此，掌握法律法规基本知识，学好内部的各项规章制度，对我们的工作和生活具有重要的指导意义和现实意义。
二、通过学习进一步掌握了学习方法，并力求在理解和用运上下功夫 。
法律法规的学习不是一蹴而蹴，一时半会就可学成或学好记牢的，关键要靠长期的学习和积累，要养成长期学习的习惯，要有刻苦钻研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上认识到学习的重要性，才能真正在实践中去学习，并自觉做一名，遵章守纪的合格员工。
学习法律法规，我认为没有捷径可走，要在短期尽快熟悉浩如烟海的法规体系知识，确有难度，而且做为学生，也没有那么大的精力。
但是任何事物都有它的两面性，同样对法律法规的学习也应有规律可循。
在日常生活中有些法律法规与我们的生活息息相关，一刻也不能离开，我们就要重点地去学，下功夫去理解和记忆，以便在工作中草药能够熟练地用运。
在学习方法上，要联系同学们重点学习，并做到学习与实践用运相结合，学法与守法相结合。
另外，在学习教育上应突出教育的普遍性，多形式、多层次，全方位地开展教育，注重教育的针对性，抓好结合点，把思想道德教育、普法教育、规章制度教育和学先进、学英模活动结合起来。
使每一名同学都能够学法、知法、懂法，依法办事。
三、通过学习要强化制约、进一步提高自我防范能力。
当前，在学校管理中，规章制度的建设是一项主要内容，要把学校里的人、财、物等管理因素，根据各种教育教学活动的需要，实现最优组合，形成科学运行机制，发挥整体效益，就必须制定一套切实可行的规章制度。
多年来我校坚持以“强化学校管理、规范办学行为、全面提高教育质量和管理水平、促进学校的健康和谐发展”为办学宗旨，把建立科学合理的管理制度体系作为依法治校的基础，为实现学校的规范化管理和构建全面发展的和谐校园奠定了坚实的法治基础。
四是要以人为本。
这是学校管理的特殊性决定的，学校的根本任务是培养人才，即教师在学校管理者的管理下开展和培养学生的活动，这是一个由“学校管理者-教师-学生”构成的管理系统，学校管理归根结底是对“人”的管理。
教职工是学校行政管理的对象，也是学校管理的主体，人具有丰富的情感和巨大的主观能动性，只有充分调动他们的积极性、主动性和创造性，才能把学校的各项工作做好。
因此，学校管理强调“人”的重要性。
在制定制度时要充分考虑教师对制度的认可度和接受度。
如果制度不能被广大教师认可和接受，这些制度只能挂在墙上，成为一纸空文。
即使被迫执行，也会带来后遗症，容易滋生教师对管理者的不满，无形之中，管理者和被管理者之间就产生了不和谐因素，这样就不利于学校工作的开展，更谈不上规范化。
只有管理者以教师为本，教师才能以学生为本，从而促进学校、教师、学生的整体发展。
五是要发扬民主。
如果仅仅由校长或各部门的负责人将制度制定好后要求教师遵照执行的话，教师只是被动地接受，这样制度的执行难度就很大。
所以在制定制度前学校管理者要做些民意调查，召开不同层面人员的座谈会，如校委会、教代会，开展一些预研究。
在取得基本共识后，再组织各部门人员参与制度的制定，各部门负责人拟定好初稿后要召开全体教师会，充分征求教师的意见，然后把意见集中起来交校委会审议，再将制度进行进一步的完善，最后才正式实施。
制订学校规章制度坚持“从群众中来，到群众中去”的基本方法，把制定制度的过程变成了全体教师民主参与学校管理的过程，使教师广泛了解其内容，反复讨论其可行性，制订的各项规章制度具有广泛的群众基础，得到全校教职员工的认可，既可以避免制度脱离实际，保证制度的科学性，又有利于统一认识，沟通感情，从而为制度的贯彻执行奠定心理基础，减少执行制度的阻力。
六是要因校制宜。
每所学校因办学历史、地理位置、师资水平等客观条件的不同，以及校长对学校管理的观点和管法也不尽相同，这就造成了校与校之间的差异，因此，不可能有一套“放之各校皆适用”的制度。
制度的制定要从学校的实际出发，这样才切实可行，才能促进学校各项工作和谐发展。
