进入新时代，我国社会主要矛盾发生了怎样转化
1、新表述和先前的论断中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
——2017-10-18十九大报告在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
——1981-06-27关于建国以来党的若干历史问题的决议2、转化原因和新的要求我国社会主要矛盾的转化既是已往为解决矛盾而进行伟大实践的历史效果；又是今后为解决矛盾而进行伟大实践的新起点，需要开启全面建设社会主义现代化国家新征程。
社会主要矛盾转化对党来说有什么意义
我国社会主义改造完成以后，以中国实践为基础，运用马克思主义基本原理，全面地阐述了社会主义社会的矛盾问题，并形成了比较系统的理论。
第一，社会主义社会的基本矛盾仍然是生产关系和生产力之间的矛盾、上层建筑和经济基础之间的矛盾，它们不但表现在社会生活的各个方面，而且贯穿于社会主义社会的始终，是推动社会主义社会不断前进的根本动力。
第二，系统地阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。
社会主义社会的基本矛盾，是在基本适应条件下的矛盾，是在人民根本利益一致基础上的矛盾，因而不是对抗性而是非对抗性的矛盾。
第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想。
社会主义社会的矛盾不是对抗性的，它的解决可以依靠社会主义自身的力量，通过对生产关系和生产力、上层建筑和经济基础不相适应的方面进行调整得到解决。
第四，在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾。
指出我国存在着两种不同性质的矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾，正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。
党的十一届三中全会以后，充分肯定了关于社会主义社会基本矛盾的理论，同时他在总结历史经验教训的基础上，对社会主义社会的基本矛盾，特别是社会主义初级阶段的基本矛盾状况进行了深入的思考，在新的实践中丰富和发展了这一理论，为社会主义改革提供了理论基础。
第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。
第二，在社会主义社会依然有解放生产力的问题，从而为推进改革开放提供了坚实的理论基础。
第三，把社会主义基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。
生产力发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要，是社会主义初级阶段的主要矛盾，解决这个主要矛盾的途径是发展生产，为此，必须把党和国家工作的重点转移到以经济建设为中心上来。
第四，解决社会主义初级阶段基本矛盾的途径是改革。
从历史经验教训出发，找到了社会主义发展的基本形式，即改革是解放和发展生产力的必由之路。
经验教训：1．社会主义建设的核心任务是集中力量发展生产力,而发展生产力必须坚持改革开放.自1957年反右扩大化以后,由于中国共产党对中国进入社会主义社会后的主要矛盾的认识出现了偏差,工作重心逐渐偏离到阶级斗争上,导致“左”倾错误不断积累,最终导致“文革”内乱,使我国社会主义建设事业蒙受巨大损失.而十一届三中全会后,由于工作重心重又回到经济建设上来,又坚持了改革开放的正确方向,方取得了现代化建设的伟大成就.2．进行经济建设,不能急于求成,必须尊重经济发展的客观规律.1958年,由于中国共产党在经济建设中忽视了客观规律,片面强调人的主观能动性,轻率地发动了“大跃进”,使经济建设遭受挫折.3．生产关系的调整必须适应生产力发展的现实水平.如1958年和党的一些领导人脱离中国生产力发展的实际水平,一味提高生产关系中生产资料公有制的程度,大搞“一大二公”的人民公社,严重挫伤了农民的生产积极性.而十一届三中全会后,经济体制改革逐步展开.农村实行家庭联产承包责任制,在坚持生产资料公有制的前提下,调整生产关系,改变生产资料的经营使用方式和产品分配制度,调动了农民的生产积极性,解放了农村生产力,改变了农村的经济结构.4．进行社会主义建设不能照搬外国经验,必须符合本国国情.5．必须调动一切经济因素,为经济建设服务.如十一届三中全会后,中国共产党的统一战线政策重新得到落实,并发展为爱国统一战线.它是最广泛的统一肌乏冠何攉蛊圭坍氦开战线,为建设有中国特色的社会主义和统-祖国而奋斗
建国以来我国社会的主要矛盾经历了哪些变化以及对应的主要任务分别是什么
从过去走到现在，从现在迈向未来——对中华传统文化创造性转化、创新性发展的几点思考党的十八大以来，总书记多次强调，要努力实现传统文化的创造性转化、创新性发展，在党的十九大报告中，明确提出了新时代文化建设的基本要求“坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百放齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展”。
党的十九大报告提出新形势下“双创”的基本方针意义尤为重大，这一课题是我国走向现代化和实现中华民族伟大复兴征程中不可回避的重大理论和现实问题，它既是事关中华传统文化在新的历史传统下能否得以传承和怎样得以传承的问题，也是事关当代中国价值观的根基和底蕴的问题。
“创造性转化”，就是要按照时代特点和要求，对有借鉴价值的内涵和陈旧的表现形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。
“创新性发展”，就是要按照时代的新进步新进展，对中国优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。
一言以蔽之，“创造性转化”是从过去如何走向现在，“创新性发展”就是从现在如何迈向未来。
本文是我在党校学习了“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”模块后，对如何进行中华传统文化创造性转化以及创新性发展的几点思考：我国改革开放以来，我国社会转型时期出现了一些会问题，让一些人认为马克思主义已经过时，社会主义价值观已经失效，还有一些人认为要用传统文化特别是传统儒家思想来解决当代社会问题。
我们不能
关于转化学困生的心得体会
摘要：主要论述了在学困生转化上的一点经验，探讨了运用激励手段促进学困生转化的方式。
通过对四种激励方式进行了介绍——目标激励、情感激励、成功激励和榜样激励四种方式。
关键词：学困生；情感激励；目标激励；榜样激励；成功激励有句古语是这么说的：“金无足赤，人无完人”，我们的学生也是这样，由于每个学生所生活的家庭环境、所处的社会环境以及自身的心理品质等方面的不同，使得他们在校的表现也不一样。
另外，学生的道德品质和学习成绩还会随着年龄的增长、外界因素的影响而变化，这必然会出现学生的学习发展不均衡，使部分学生开始掉队，这就是我们所说的“学困生”。
那么如何才能促进学困生的转化，在日常的班级管理中，我充分利用了激励的策略，并且取得了较好的效果，现汇总如下：一、设置学困生能够实现的目标进行激励针对学困生，我没有提出过多的要求，而是针对他们的实际情况，设置合理的目标，诱发他们的学习动机。
比如对我们班的学困生，在开学初我让他们根据各自的实际情况，制订一个奋斗目标——期末考试成绩争取提高二十分，级排名至少提前几十名。
针对这个目标，我和学生一起对其进行了细化分析，每天多看二十分钟的书，并且都要做一个总结，把自己学到的知识总结起来，让他们感受到
用矛盾的有关原理解释我国社会主义主要矛盾的转化
矛盾是反映事物对立统一关系的哲学范畴。
列宁指出，“统一物之分为两个部分以及对它的矛盾着的部分的认识，是辩证法的实质”。
运用这种矛盾分析法，有助于我们理解我国社会主要矛盾发生转化的理论内涵，认识人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展是构成我国社会主要矛盾中对立统一的两个部分。
抓住主要矛盾，才能抓住事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力。
深刻认识上述对立统一的两个部分，既可以看到历史的方向和时代的要求，也能够抓住当前坚持和发展中国特色社会主义所面临的困难和问题。
应当看到，一方面，走进新时代的中国，在日益增长的物质文化需要得到满足、人民生活水平大幅提高的基础上，人民“期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境”，需要更多的获得感和更高的幸福感。
另一方面，我们必须看到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
区域之间、城乡之间的发展还存在一定差距，发展不平衡不充分的问题还比较突出。
我国经济发展正处于转变发展方式、优化经济结构、转换增长动能的攻关期，建设现代化经济体系正成为我国经济发展的迫切需要。
大力解放和发展生产力，要求全党必须充分认识我国社会主要矛盾发生的新变化，牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。
