读关于中国共产党革命斗争历史的书，写读后感。
读《李大钊让我上军校》的感想作者是一个有理想的青年，十七岁入团以后，团组织让他去苏联学习。
于是，他瞒着家里人，拿着组织给他开的介绍信来到北京，找到了李大钊。
李大钊听他说明了来意，说：“真不巧，你来晚了，前两天赴苏联的船已经走了。
”当他不知所措的时候，李大钊像一个慈祥的长辈，深沉的目光凝视了一会儿，作了一番考虑，用商量的口气说：“现在黄埔军校有人在北京招生，你去投考吧，怎么样
”他因为年青不了解黄埔军官军校，李大钊又为他详细地的介绍了学习军事的意义，告诉他党要建立革命军队，打倒军阀，打到帝国主义，一定要有懂军事的人。
他听了李大钊这一番话，同意去投考黄埔军官军校，并顺利地通过了考试，成为了黄埔军校第四期的学生。
李大钊同志为革命事业培养了大批干部。
他不但派人到莫斯科中山大学、东方大学、广州农讲所、武汉农讲所学习政治，还派人到列宁格勒军事学院、黄埔军官军校去学习军事。
为我们党培养了很多建党的人材，也培养了很多军事人材。
他在广大青年中的声望非常高，成为许多年青人的导师和引路人。
总结党的87年的革命斗争历史，从中感悟到什么
没有共产党就没有新中国
学习中国革命史的体会
从鸦片战争到五四运动》系统地叙述了从鸦片战争到五四运动时期重大的历史事件，总结了中国人民反抗外国侵略者和本国卖国贼的英勇斗争，着力地颂扬了中华民族的爱国主义精神。
的基本结构就是以、义和团、这三次上革命高潮为中心来展开历史画卷的。
作者不同意把“————”这条线索作为这个时期的历史的进步潮流，而坚持以、义和团、为主体来论述。
作者认为，在、义和团和辛亥革命时期，全国各地都有大规模的农民反抗斗争，正是这些以农民为主体的中国人民的反抗斗争，才把中国的民族民主革命推向了高潮，给予内外敌人以沉重的打击。
作者认为，就连这场由社会上层演出的历史剧当中，“历史的真正主角其实既不是以康有为为首的维新派，也不是或光绪皇帝，而是成亿的被剥削、被压迫的，为求生存而斗争的贫苦劳动人民，其中主要是农民大众。
” 始终环绕着爱国主义的思想来分析具体的历史事件。
作者评论太平天国的宗教色彩时指出，拜上帝会的创立“并不是基督教俘虏了洪秀全，影响了中国的革命农民，而是洪秀全按照中国农民革命的需要利用了基督教的某些形式……使在封建重压下的中国农民革命取得了一个新颖的形式。
”尽管宗教迷信是他们的一个很大的弱点，但这在当时对激发群众和组织群众是起了作用的。
本书列举史实说明，太平天国的英雄们并未因为外国侵略者与自己共同信仰一个上帝，就放弃了爱国主义的立场或麻痹了斗志，他们与清朝政府的对外卑躬屈膝形成鲜明对照。
他们坚决拒绝承认不平等条约，坚持严禁鸦片，最后，“现实的斗争迫使革命的农民不能不拨开宗教的迷雾而同联合起来的一切内外敌人进行艰苦的斗争”，表现了农民革命家的本色和中国人民的爱国主义精神。
对，作者并未因其沾染上了封建主义落后性和排外主义的毒素而大张挞伐，而是紧密结合当时的内外形势，满怀激情地描述了义和团抗击侵略者的壮烈斗争，充分肯定了阻止帝国主义瓜分中国的历史作用，是中国人民日益高涨的反帝反封建斗争的先驱。
表明，在半殖民地半封建的中国，广大农民不但是同封建势力斗争的强大力量，而且是同帝国主义斗争的强大力量。
本书对于救国救民的探索，作了中肯的评价。
作者认为，戊戌维新基本上是一场爱国主义的运动，尽管维新派敌视农民革命，只主张改良，但当时面临帝国主义瓜分中国的危机，维新派打出了救亡的旗帜。
他们对国势危急的大声疾呼，对改革主张的有力的宣传，“唤起了群众的爱国热情，因而使他们所发动的政治改良运动成为一个群众性的爱国主义运动。
”本书还给予孙中山为首的资产阶级革命派以应有的历史地位，高度赞扬了孙中山及其同志们英勇无畏的献身精神和他们提出的比较完备的纲领，又专门叙述了资产阶级的爱国运动，并指出在当时条件下，“体现了中国人民要求民族独立和民主权利的共同愿望以及中国社会在其发展道路上的迫切要求。
”辛亥革命推翻了清朝统治，正是打击了站在它背后的帝国主义。
虽然辛亥革命失败了，但“预示着中国人民反帝反封建的革命斗争将要进入新的阶段，在更高的水平上继续展开”。
作者在满腔热情地歌颂中国人民爱国斗争的同时，又鞭笞了陷中华民族于水火中的丑类。
当我们读到鸦片战争的惨痛结局、太平天国的壮烈失败、八国联军的滔天罪行和外国人“代表中国”出使外国的滑稽剧等史实时，激起了对侵略者和卖国贼的强烈的义愤。
作者着墨不多，笔锋上凝聚着的鲜明的爱憎，给读者以强烈的感染和深刻的教益。
三次革命高潮悲壮地失败了，中国仍然在半殖民地半封建的深渊中挣扎。
历史向我们提出了这样严肃的问题：中国的出路何在
怎样才能救中国
《从鸦片战争到五四运动》用大量的史实雄辩地说明：农民革命不能建立一种代替旧秩序的新制度；中国资产阶级革命也不能推翻帝国主义和封建主义的统治。
从鸦片战争到五四运动的历史所作出的结论是：只有无产阶级领导，革命才能胜利；只有建立社会主义制度，才能救中国
这使我们进一步认识到，一个真正的爱国者，应当是社会主义制度和党的领导的拥护者。
************************************************** “拜访”完仰慕已久的《旧制度与大革命.,感慨不已唏嘘良久，真不愧是世界级的世界 名著呵。
托克维尔犹如一位饱经世故饱读史书的老人讲故事拉家常般娓娓道来如数家珍， 既生动有趣又别开生面。
更奇特的是，我似乎是在读一本关于中国近现代史的著作，感觉非常亲切。
不仅一般道 理相同，就是许多“故事情节”也极其类似。
有些章节只需把其中的“法国”换成“中国 ”即可了。
究竟是否如此，请允许我从大处和细节两个方面来论证。
. 1. 新与旧 该书的核心观点是法国大革命并不是空穴来风横空出世，而是在旧制度母体中孕育成 熟的。
许多所谓的革命成果不过是移花接木旧瓶装新酒罢了。
我们近代中国百年风云又何尝不是如此呢
就拿我们最引以为豪的社会主义制度的胜 利而言，它不单单是共产党独自努力的结果，而是历史的必然选择。
自从中国大门被西方 的“坚船利炮”轰开后，为图自强须学西方已成大势。
先学西方的技术，再学其体制、文 化，各个告败之后最终不得不抓最后一根稻草了——意识形态。
而当时各种思潮尘烟并起 ，立宪主义、法西斯主义、自由主义等等主张都没有经得起实践的检验。
历史证明了，只 有社会主义才能救中国。
再拿我们最引以为耻的文革来“说事”。
它究竟是历史的逆流畸形，还是革命的继续
我们应从其爆发的原因说起。
无论其客观原因（国内左倾，国外“修正”）还是 的主观原因（打倒官僚主义、建设更加高尚的社会主义）都是大势所定，都是革命进程的 因素“作怪”。
不过是煽风点火（也决非一时头脑发热）,四人帮等不过是添油加醋 而已。
可见，历史洪流总是逐波推进一浪接一浪，我们切不可割裂了片面来看。
2. 农民被抛弃 托克维尔叹道：“尽管文明取得各方面进步，何以18世纪法国农民的处境有时竟比13 世纪还糟?”接着他分析其原因是农民被各阶级遗弃了，命运更加悲惨且无法自己改善。
只 能通过改变国家的命运来改善自己的命运。
中国农民亦是如此，近代以来，官员致仕不再还乡，农民中有文化有钱财有志向的都 纷纷涌向城市。
农村里只剩下一些货真价实的土豪劣绅。
除了几个戴眼镜的乡村建设者和 国家征税征兵时会想到他们外，大多数农民也被抛弃了。
政治似乎与他们无关，这尤其在 辛亥革命中表现得最明显，鲁迅作品中有着鲜活的纪录。
而且因为战争频频，灾祸连连， 农民的处境自然也大不如从前了。
所以他们才会成为中国革命最后的主力军。
3. 文人的作用 托克维尔又称：在18世纪中，文人成为法国首要的政治家，指导思想启蒙了大革命。
中国近代文人的位置虽然没有这么显赫，但其作用也不容小视，尤其是在建国以前。
从林 魏到康梁、严章，再到陈李等五四导师乃至以后的各色文人，是他们引进了新思想，开启 了新风气，启蒙了心智，唤醒了人民，可以说，没有他们打开窗户放声呐喊，就不会有雄 狮的觉醒怒吼。
4.宗教特征 中国革命虽然不能完全像法国大革命那样完全称之为以宗教革命形式展开的政治革命. 但它也像宗教革命一样通过预言布道深入人心,也像宗教革命一样在社会与政府问题 上追溯到普遍性,也可以说更自然的东西. 更相似的是非宗教倾向也在当时中国人身上成为普遍占上风的激情,并且同样作家们 首先拿儒教开刀.因为教会制度乃是国家制度的基础和楷模,是他们进攻的庞大建筑中最 为暴露、最缺乏防御的部分. 当宗教离弃灵魂时,它并不像经常发生的那样,让灵魂空虚软弱.灵魂一时充满了感情 和思想.'这些情感和热情已变成一种新宗教，它产生了宗教所产生的巨大效果，使人们 摆脱了个人利己主义，崇尚英雄主义和忠诚。
”从一开始就揭示在如此众多的人身上具有 无与伦比的忠诚的的爱国主义、无私胸怀、真正的伟大。
”这是非宗教倾向有利的一方面 。
但另一方面，非宗教倾向也会造成巨大的公害：“因为与其说宗教倾向使人堕落或风尚 破坏，不如说使人精神失常，以致那时的人们采取如此极端行为。
”“在宗教法规被废除 的同时，民事法律也被推翻，人类精神完全失去了常态，不知还有什么东西可以攀附，还 有什么地方可以栖息。
革命家们仿佛属于一个陌生的人种，他们的勇敢简直发展到疯狂。
任何新鲜事物他们都习以为常，任何谨小慎微他们都不屑一顾，在执行某项计划时他们从 不犹豫拖延。
”中国的革命者似乎也是这个种族的一部分呵。
5.自由与平等 本书还有一个重大观点，就是法国人民为了平等，宁愿舍弃自由。
“严格意义上的公共 自由的思想与爱好是最后一个出现，也是第一个消失。
”“在他们的著作中已经能看出我 们如此熟悉的那种革命民主气质：他们热爱平等，哪怕是奴役中的平等。
在他们眼中，私 人权利根本不存在，只存在公益。
”“将政治自由引入与之格格不入或截然对立的制度和 思想，这个意图60年来产生了多少次自由政府的徒然尝试，直到最后对这些徒劳无功的努 力感到心灰意冷，终于抛开他们的第二个目的，回到第一个目的。
于是他们归结到这样的 思想：不管怎么说，在一个主子下面平等地生活毕竟还能尝到一个甜头。
”托克维尔说得 好：“人们似乎热爱自由，其实只是痛恨主子。
”中国革命也实实在在地证明了“中央集 权与社会主义的确是同一土壤的产物。
” 通过以上分析，似乎应该能证明我前面所言非虚了吧。
当然正如托克维尔所说：“但是 人们不深入到我们民族的性格中去，这种透视还不足以解决问题。
”“必须承认，所以这 些原因加在一起，也不足以解释法国以外类似的革命。
”套用此话，“必须承认，所有这 些相似加在一起，也不足以解释中国的革命。
”与法国大革命一样伟大、激烈的中国革命 自然也有自身的原因和特征，不能完全搬用该书来解释比拟，但如果我们想深刻地描述透 析中国这场革命，《旧制度与大革命》一书应该是少不了的楷模和参考。
结合革命斗争史谈谈中国青年的责任
广大青年在革命战争时期作出的巨大贡献1840年鸦片战争以来，中国社会逐步沦为半殖民地半封建社会，西方帝国主义列强凭借近代以来第一次和第二次工业革命的先发优势，对封建统治日益腐朽的旧中国的侵略步步进逼，战乱频仍，广大人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，祖国山河破碎、人民民不聊生、民族危机空前严重。
在中华民族生死存亡、亡国灭种的危急关头，伟大的中华各民族优秀儿女以前所未有的精神和胆识，勇敢地团结起来，进行艰难困苦、不屈不挠的斗争。
谭嗣同以33岁的年轻生命发出“我自横刀向天笑、去留肝胆两昆仑”绝唱，喋血戊戌。
革命女侠秋瑾，面对祖国的破碎山河，发出了“秋风秋雨愁煞人”的感慨，志在革命，舍身报国，三十二载书春秋，千秋万代传侠名。
中国共产党成立以后，革命前辈以马克思主义为指导，为争取民族独立、人民解放、国家富强，将自己的命运与国家民族的前途命运紧紧地联系在一起。
老一辈无产阶级革命家、周恩来、刘少奇、朱德、、陈云等在青年时期就牢固树立远大的共产主义理想，为共产主义事业奋斗终身。
夏明翰烈士“砍头不要紧，只要主义真”，为中国革命献出了年仅28岁的生命。
“生的伟大，死的光荣”的刘胡兰，毅然走向敌人铡刀的时候还未满15岁。
黄继光、董存瑞等无数的人民英雄为了中国劳苦大众的解放和民族独立、国家富强都献出了年轻的生命，无怨无悔、铮铮铁骨。
这些中华民族优秀青年，在不同的时期，不同的工作岗位上，为了实现中华民族伟大复兴的共同理想献出了壮丽的青春、智慧、心血，甚至宝贵的生命，做出了彪炳史册的历史贡献，在中华民族伟大复兴的丰碑上镌刻出恢宏灿烂的篇章。
（二）全国广大青年在社会主义建设和改革开放的新的历史征程上所作出的杰出贡献新中国成立后，全国广大青年在党的领导下，为把我国建设成为一个富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国进行了感天动地的奋斗。
全心全意为人民服务的楷模，杰出的共产主义战士雷锋，忠于党、忠于人民、忠于祖国、忠于社会主义，不忘阶级苦，牢记党恩情，事事模范带头，处处关心集体，“憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”，用22岁的年轻生命回答了“怎样做人，为谁活着”的人生课题，成为新中国亿万人民永远学习的楷模。
我国第一个“五年计划”时期，全国优秀劳动模范王崇伦经历了旧社会奴隶到新社会主人的巨变，怀着强烈的报党恩、爱人民思想，忘我劳动、积极创新。
他是技术革新的能手，用一年的时间完成了4年又17天的工作量，被誉为走在时间前面的人”。
荣获“全国杰出青年岗位能手”、“首都精神文明建设奖章”、“全国建设系统行业标兵”、“全国优秀共产党员”等多项荣誉称号的李素丽同志，扎根北京公交事业，“一心为乘客，服务最光荣”，坚信“每一条公共汽车的线路都有终点站，但为人民服务没有终点站，会永远用自己的真情和奉献同大家一起走向明天。
”，展现了新时代青年无私忘我的精神风貌。
在全面建设小康社会的伟大历史征程上，全党同志更加关注青年、关心青年、关爱青年、倾听青年心声、鼓励青年成长、支持青年创业。
在全国各个行业不断涌现出一个又一个年轻有为、道德高尚、实绩突出的青年榜样。
他们精力充沛、头脑灵活、勇于创新、敢于实践，他们用自己的实际行动和优秀业绩为引领社会改革的新潮流、树立社会主义的新风尚起到了很好的榜样示范作用，他们是实现中国民族伟大复兴可依靠的中坚力量。
二、当代青年所面临的考验（一）青年人面临着如何树立正确的世界观、人生观、价值观的考验在经济全球化、世界一体化的大背景下，世情、国情、党情都发生了深刻的变化，在学习、吸收西方的优秀经济、技术、文化成果的同时，西方资产阶级的腐朽思想也深刻影响了我国的社会风气和社会思潮。
早在党的七届二中全会上，主席就谆谆教诲全党同志，“因为胜利，党内的骄傲情绪，以功臣自居的情绪，停顿起来不求进步的情绪，贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪，可能生长。
因为胜利，人民感谢我们，资产阶级也会出来捧场。
敌人的武力是不能征服我们的，这点已经得到证明了。
资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。
可能有这样一些共产党人，他们是不曾被拿枪的敌人征服过的，他们在这些敌人面前不愧英雄的称号；但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击，他们在糖弹面前要打败仗。
”青年人思想活跃，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也十分容易受到这样那样的资产阶级思潮的影响。
在青年人群当中，“好逸恶劳、损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸、甚至于背离人民、危害祖国”者并不鲜见。
他们的思想走向了错误的轨道是多种因素造成的结果，全党全国人民都有责任和义务去切实地教育和帮助青年人进行人生观、价值观、世界观的改造，全面提高思想政治素质。
青年智则国智，青年强则国强。
“党对青年寄予厚望、人民对青年寄予厚望”，全国广大青年面临着如何将自己塑造成为“热爱祖国、服务人民、崇尚科学、辛勤劳动、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的高尚的人、纯洁的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人的考验。
我们青年人要经得住考验，不负党和人民厚望，交出一份让党和人民满意的答卷。
（二）青年人面临着如何认识理想与现实矛盾的考验胡总书记指出，当前我们党“面临着许多前所未有的新情况新问题新挑战，执政的考验、改革开放的考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。
”全国广大青年对此一定要保持清醒认识，与党中央一道共克时艰。
青年人富有理想，而在现实生活领域又面临着许许多多与美好理想相矛盾的事物。
80后一代，面临着就业难、住房紧、婚姻晚、家庭压力大等众多问题。
90后也紧跟80后，即将成为就业、住房和婚姻的主要构成群体，也面临着众多考验。
在社会主义初级阶段，由于我们的体制机制尚不健全，分配制度还有待进一步完善，在国家的一些地区和行业当中出现收入分配相差较大、两级分化严重等一些不良现象。
个别的“富二代”、“官二代”凭借其父辈所创造的财富肆意挥霍、思想堕落、意志消沉、甚至于欺压良善、胡作非为，他们的道德失范对更多思想纯真的青年人造成了极坏的影响。
美好的理想与现实之间的矛盾更加要求青年人努力学习马克思主义、思想、理论、三个代表重要思想，全面落实科学发展观，牢固树立共产主义世界观、人生观、价值观，“务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续地保持艰苦奋斗的作风。
”做到，屡遭袭扰，不乱方寸，“出淤泥而不染 濯清涟而不妖”。
讲正气，树正风，走正道，从我做起，从点滴做起，处处为社会做出好样子。
扎实工作、埋头苦干、不断创新，不为低微的家庭出身自惭形秽，不为暂时的生活困难而自暴自弃，不为人生的些许挫折而放弃对远大理想的追求，要为创造美好新生活而努力奋斗。
我们要按照胡锦涛总书记的要求，做新时期的有志青年，面对生活的艰难困苦不坠青云之志，遍尝社会的酸甜苦辣更同青松高洁。
要深知：人生难免经挫折，征途必将履坎坷。
风受阻而生松涛，水遇障方起浪波。
崎岖山路更使人精神振奋，敢攀悬崖，方能领略巅峰风光之奇特。
超常的才华和骄人的业绩，正是拼搏奋斗战胜超难挑战的必然结果
（三）青年人面临着如何更加富有激情的学习、工作、生活的考验改革开放以来，我国所取得经济社会发展的巨大成就在很大程度上得益于我们利用了国际国内两种资源、国际国内两个市场。
当然，在吸收西方先进的现代化技术成果，开展广阔的国际交流的同时，西方资产阶级也趁机兜售他们的剥削思想、享乐思想、资产阶级自由化思想等一些腐朽的西方资产阶级价值观，这些思想的渗入对当代青年人的影响尤其严重。
有一些青年人“把西方资产阶级社会看成是人间的天堂”、“希望中国搞西方的三权分立，自由、平等、博爱” ，在这种思想指导下他们往往妄自菲薄、自惭形秽，对社会失去信心、对国家不抱希望、对人民麻木不仁，这些人学习没有动力、工作没干劲、生活没激情，浑浑噩噩、得过且过，只图一时享受，不谋长远发展，失去了中华民族自强不息、厚德载物的精神风范，忘却了做人的根本，丢掉了中国共产党人的高风亮节。
如何更加富有激情的学习、工作和生活是当代青年人所面临的重要考验。
解决以上青年人遇到的困惑的根本方法，就是加强学习，学习马克思主义、思想、中国特色社会主义理论。
同时，重点的是学习中国近代史，深刻认识，鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，列强瓜分中国，人民饥寒交迫、备受奴役。
救亡图存的民族使命迫在眉睫。
中华民族的志士仁人，为救国救民不断探索，历经太平天国起义，康有为、梁启超的“戊戌变法”改良运动，义和团运动，孙中山的资产阶级革命等多种道路，但是都没有取的胜利。
只有中国共产党在俄国十月社会主义革命的影响下，以马列主义为指导，走俄国人的道路，才完成了“争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民富裕” 的历史任务，正如胡锦涛总书记所指出的“事实充分证明，在近代以来中国社会发展进步的壮阔进程中，历史和人民选择了中国共产党，选择了马克思主义，选择了社会主义道路，选择了改革开放。
”“中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创事业发展新局面的核心力量。
”90年来，中国革命、建设和改革开放所取得的一切伟大胜利，是中国共产党英明领导的结果。
我们深刻认识到，中国共产党领导的中国特色社会主义制度，是当代中国发展进步的根本制度保障，集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。
我们国家的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度，以及以此为基础建立的经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度，符合我国国情，顺应时代潮流，有利于保持党和国家活力，调动广大人民群众和社会各方面的积极性、主动性、创造性，有利于解放和发展社会生产力、推动经济社会全面发展，有利于维护和促进社会公平正义、实现全体人民共同富裕，有利于集中力量办大事、有效应对前进道路上的各种风险挑战，有利于维护民族团结、社会稳定、国家统一。
面对席卷世界的经济危机，党领导我国人民恰当应对，在极其艰难的国际环境中，仍然使中国的经济发展欣欣向荣、蓬蓬勃勃，一枝独秀。
世界有识之士都认可“中国模式”、赞美“中国道路”，许多资本主义国家寄希望于中国救市，充分体现了中国社会主义制度的无比优越性。
我们青年人一定要坚定中国特色社会主义共同理想，听党话，跟党走，肩负起自己的庄严历史使命，推进社会主义事业不断健康发展。
爱国主义教育心得体会100 字
爱国主义是中华民族团结奋斗的一面旗帜，是提高全民整体素质的基础工程。
我 省在全面贯彻《中学德育大纲》、《小学德育纲要》精神，改进和加强学校德育工作 的过程中，坚持以爱国主义教育为主旋律，落实学生思想政治教育任务，取得了较好 的效果。
自中共中央颁发《爱国主义教育实施纲要》以后，进一步推动了我省中小学 爱国主义教育活动向着普及纵深方向发展。
一、明确教育任务，开展调查研究，增强教育的针对性。
中小学德育的基本任务是，把全体学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公 德、文明行为习惯的遵纪守法的公民。
为了提高教育的针对性和实效性，我们广泛地 进行了学生爱国主义思想现状调查。
1949年上半年，由省教委组织调查组先后到大悟 县、应城市、武汉市武昌区，听取了县市区教育部门的汇报，除请政府负责人及宣传、 团委、妇联、文化、工商、公安等部门的同志进行了座谈外，还同时19所学校（小学 5所，初中4所，高中6所，其它4所）的校长、主任和教师举行了座谈。
各地反映，近 几年来，我省中小学教育工作，特别是爱国主义教育取得了较大的成绩，但也存在不 少问题，其中有些问题还是比较突出的。
据一所小学抽样调查，不知道“十一”国庆 节的学生占有15％，不知道国歌叫《义勇军进行曲》的占58％，不知道我国是“四大 发明”的文明古国的占16％，认为外国比中国好，资本主义比社会主义好的占有16％， 不知道为什么要升国旗的占60％，长大了出国赚大钱的占领23％，不了解帝国主义侵 华史实的更是占大多数。
通过调查，我们感到震惊，不仅增强了我们进行爱国主义教 育的紧迫感和使命感，也使我们进一步明确了爱国主义教育的任务。
爱国主义教育的目的，就是要让学生在知道和认识祖国的过去，今天和未来的基 上，产生强烈的民族自尊心、自信心和自豪感；教育学生确立正确的理想、信仰和人 生观立志投身于建设有中国特色的社会主义的伟大实践中去。
要达到上述目的，必须 紧密联系实际，增强教育的针对性。
在进行爱国主义教育的过程中，首先，我们针对学生对国旗、国歌、国庆的基本 常识。
进一步又针对学生不了解中华民族的伟大历史，缺乏足够的民族自信心和自豪 感，甚至认为外国比中国好的问题，有针对性的在全省普遍开展了‘两史一情’、香 港回归祖国和台湾是中国不可分割的一部分等方面的教育，激发他们崇敬和学习民族 英雄“兴我中华，历史的悲剧不能重演”的思想感情，培养他们为维护国家独立、自 主、完成祖国统一大业的思想观念。
爱国主义教育必须突出时代特征。
党的基本路线 教育是爱国主义教育的现实主题。
我们针对学生对‘社会主义好’缺乏足够认识的问 题，紧密联系我国社会主义建设成就的实际，广泛地开展了丰富多彩的基本路线教育 活动。
很多地方和学校组织了“在祖国怀抱里成长”、“改革开放使祖国欣欣向荣” 等主题教育活动。
组织学生参观访问，进行“五看”的社会调查：看个人变化，看家 庭变化，看学校变化，看学校附近一条街的变化，看本地区的变化。
“看变化，颂祖 国”、“看变化，坚持党的基本路线不动摇”。
还有不少地方和学校，不仅开展了十 一届三中全会前后的纵向对比教育，还结合开展了横向对比的路线教育，同同等发达 程度的国家比成就，同发达国家比发展速度，激发了学生热爱社会主义的思想感情。
二、确定教育内容，设计教育专题，形成教育活动序列。
爱国主义教育任务的落实，关键在于教育内容的选择和把握。
爱国主义教育内容 丰富，涵盖较广。
我们在确定教育内容、设计教育专题时，主要考虑了如下四点：一 是，根据学生年龄特征，确定教育的可接收性；二是，根据教育内容的整体内涵，确 定教育内容的序列性；三是，在教育内容和教育对象的结合方面，确定教育内容的针 对性；四是，在教育内容的渐进和深化方面，确定教育内容的连续性。
（一）、根据学生年龄特征，有针对性地安排合适的教育内容，选择恰当的教育 活动方式。
小学生心底纯洁，活泼好动，热情高，但知识面窄，缺乏理性认识能力。
在爱国主义教育内容的选择方面，重点是激发他们的主义情感，憎恶帝国主义的侵 略，了解祖国的伟大，从行动上尊敬国旗、国徽、会唱国歌，积极向英雄人物学习， 努力学习文化科学知识，长大了报效祖国。
按照上述指导思想，各小学在开展“祖国 在我心中”、“我是祖国的花朵”、“我要做个了不起的中国人”等专题教育活动时， 形成了“九字活动系列”。
即：唱（歌颂祖国、歌颂党、歌颂社会主义）；绘（描绘 祖国锦绣河山）；看（革命遗迹，历史名胜，建设成果）；读（英雄故事、历史故事）； 讲（祖国变化、英雄事迹）；写（赞美祖国、赞美英雄、抒发情怀）；做（学英雄做 好事、努力学习）；（爱国主义知识和行为规范）；展（活动成果、报国之志）。
这 些活动深深地扣动了儿童的心弦，省实验小学的“武汉是三好学生”王燕在去杭州参 加中央音乐学院的钢琴考试前，深情地要求再当一次“升旗手”，立志将来当音乐家 为国争光。
对于进入青少年时期的中学生，他们有了一定的知识和理性思考能力，可以提出 更高的要求，以课堂渗透教育为主，辅以有广度和深度的课外活动。
挖掘各学科中蕴 藏的爱国主义因素，把爱国主义教育要求和学科爱国主义因素有机地结合起来；在课 外活动方面，主要是用讲座、报告会、读书会、知识竞赛、参观等形式，有计划、有 目的的让学生了解中国的近代史、现代史，熟悉国情和改革开放所取得的成就，引导 学生进行比较和思考，坚定党的基本路线和建设有中国特色的社会主义的观点。
（二）、根据爱国主义教育的整体内涵，设计教育专题，形成教育活动序列。
爱 国主义教育有其自身的系统和整体内涵。
在实施教育时，各学校分层次，精心设计专 题；在序列内容安排上充分注意其阶段性和连续性。
在小学低年级一般设计了“伟大 中华十知道”、“祖国山河多壮丽”等专题；在小学中年级安排了“伟大祖国名人多”、 “悠久历史、灿烂文化”等专题；在小学高年级安排了“屈辱的历史、奋斗的历史”、 “爱我中华、兴我中华”等专题。
在活动安排上，由参加严肃、隆重升旗仪式，抢答 祖国基本知识，听讲革命故事、唱革命歌曲，参观祖国名胜和革命史迹，到较系统搜 集、编出《英雄谱》、《名人名言集》、《中华集锦》等。
武昌昙华林小学精心设计 了“三个了不起”的专题，收到了很好的效果。
该校学生在回答记者采访是说：“参 加了‘了不起’的教育活动后，心中有一种强烈的自豪感，有一种要大声疾呼的激情： 中国了不起，中国人了不起，我要做一个了不起的中国人。
” 中学阶段按照学生思维日臻理性化特点，分别安排了“知我中华”、“只有社会 主义能够救中国”、“腾飞的中华”等专题。
很多学校还结合湖北的特点，编写了系 列教材和制作了系列幻灯片：《锦绣湖北——湖北名山秀川、建设成就讲话》、《铁 血丰碑——湖北革命斗争史讲话》、《楚天英杰——湖北历史上的杰出人物讲话》， 系统地对学生开展了爱国主义序列教育，有的学生在演讲中说道：“我们脚下是中华 的热土，身后是祖国的锦绣河山，无论何时何地我们都不能忘记自己是中国人，不能 忘记祖国的兴衰大业。
” 三、探索教育规律，优化教育方法。
在爱国主义教育过程中，各地在把握教育内容的基础上，根据内容需要，贴切地 选择教育方法，一般都采用了调查研究、比较、典型导引和情感体验等方法，通过调 查、访问、参观、读书等方式，增长学生的爱国主义知识。
为了进一步深化爱国主义 教育，我们在总结各地活动经验的同时，还有意识地定点开展这方面的实验研究，探 索爱国主义教育规律。
（一）、渗透教育法：学校是实施爱国主义教育的主要阵地，学科教学是实施爱 国主义教育的主要渠道。
学生在校大量活动和受教育是学科课堂学习，对于中学生尤 为如此。
因此，研究在学科教学中如何渗透爱国主义教育具有十分重要的意义。
我们 从学科教学渗透爱国主义教育的实践中，总结出了渗透的“六有”原则。
即：有“意” 有意识地发掘学科中显性或隐性的爱国主义教育因素；有“的”——有目的、有针对 性地确定爱国主义教育主题；有“机”——有机结合学科教学，融溶于载体，做到淡 化痕迹、“润物细无声”；有“度”——适度渗透爱国主义教育内容，不冲淡学科教 学本色，学生易于接受；有“序”——有步骤有秩序地实施渗透；有“效”——讲求 实效，克服形式主义和实用主义。
在上述原则指导下，根据不同学科和较学内容，探 索出了“程序法”、“四环节法——知事、明理、动情、养成”，“联系比较法”等。
如有的数学教师讲利用正切函数值解直角三角形时，引用中国古代发明的利用秆子影 长确定季节和时令的历法作例证，利用“四环节法”学生学了知识、激发了民族自豪 感。
对于历史、地理等具有很强的显性爱国主义因素的知识，又采用“联系比较法”， 扩大和增强了爱国主义教育的实效。
（二）、环境教育法：充分利用校园的爱国主义文化环境的布置和创造浓郁的爱 国主义教育氛围，让学生在环境中熏陶，潜移默化，内化爱国主义教育情感，增长爱 国主义见识。
如一走进武昌实验小学校园，绿树成荫、甬道繁花萦绕，大红色巨幅校 训：“祖国利益高于一切”立刻印入眼帘。
学校还充分利用校内《中央军事政治学校 旧址》和恽代英等老一辈革命家曾在此工作过的史实，给最优秀少先队命名为“恽代 英中队”，开展“革命红旗代代传”的活动。
很多学校都注意建立了具有爱国主义教 育意义的长廊和甬道。
用中国历史名人、名言录挂幅装点室内环境氛围，是一种很具 爱国主义教育感染力的隐性教育课堂。
四、加强领导，重在建设，形成教育常规。
爱国主义教育是一项需要长期坚持的常规教育。
要形成爱国主义教育常规，首 先，要加强领导。
中共湖北省委贯彻中央《爱国主义教育实施纲要》精神，制定、印 发了《湖北省爱国主义教育实施细则》，文件明确指出：加强爱国主义教育，是提高 全省人民整体素质的一项基础性的社会工程，各级党委、政府要高度重视，切实加强 对这项工作的领导，并从人力、物力、财力上予以支持；还对教育的内容、对象、建 设、实施等问题作了明确的规定和部署。
为了加强领导，我省成立了由省委宣传部牵 头的爱国主义教育协调领导小组，领导小组十分重视提高各级领导和广大干部对爱国 主义教育意义的认识，加强理论建设，组织专门班子，撰写了一批有理论深度的文章， 加大宣传力度，造成舆论氛围。
为了指导面上工作，省教委等五单位联合在武汉市武 昌区办点，批转了中共武汉市武昌区委员会《关于贯彻〈爱国主义教育实施纲要〉细 则》的文件；第二，坚持爱国主义教育“四为主”的指导思想，即：爱国主义教育是 全民教育，其重点是青少年；学校是对广大青少年进行爱国主义教育的主要阵地；课 堂是进行爱国主义教育的主要渠道；教师是进行爱国主义教育的主力军。
第三，爱国 主义教育必须坚持重在建设的方针，除上述理论建设外，各地都结合本地实际加强了 对教材、基地和制度的建设，多年来，大多数学校都编写了爱国主义教育序列教材， 同革命纪念馆、所、部队等开展共建活动，创建了一批基地，全省由省政府行文，正 式命名了44个省级爱国主义教育基地，各地也充分开发教育资源，相继建设了一批本 地的教育基地，为了充分发挥基地的作用，文件还明确规定：各级各类爱国主义教育 基地对中小学生有组织的参观活动要优先安排，实行收费参观的单位，在节假日及双 休日对中小学师生有组织的参观应实行免费开放。
同时，省教委还组织编写了《中小 学生百部爱国主义教育影视片观赏指南》以及序列教材。
武昌区教委颁布的《武昌区 小学生爱国主义教育常规十条》规定每个学生都要知道武昌农讲所、辛亥首义旧址、 铁军、起义门、九女墩、六一亭等革命史迹…。
要求各校在‘五．四’、‘七．一’、 ‘十．一’等节日组织相应的爱国常规教育活动。
全省还定期开展“黄鹤美育节”大 型活动，多种形式汇演爱国主义节目，对全省中小学爱国主义教育起了很大的推动作 用。
各地和学校还相继制订了爱国主义教育常规制度，结合“中小学生日常行为规范” 中有关爱国主义教育的内容重点加强了训练，形成常规。
大部分地区和学校都明确规 定一年级新生入学和每学年，必须对学生进行国旗、国歌、国徽、首都及祖国版图的 教育。
通过上述安排，基本上达到了使我省爱国主义教育常抓不懈，充分发挥其时代 主旋律的作用。
学习中国近代史心得体会
学习《中国近代史》心得与体会学习了中国近代史后，我觉得自己的眼界开阔了。
中国近代史使我们“知古鉴今”，教会了我们“以史为镜”来提高自身的理论水平。
中国近代史是中国历史中最为跌宕起伏的一段，我们中国人民最不能忘记这一段历史，因为中国几千年来的耻辱便凝聚在这一百多年中。
中国虽然经历了资产阶级的民主革命，推翻了继续长期封建统治的清王朝，但是中国仍然面临着外国资本、帝国主义的严重入侵，面临着国内封建主义势力的继续存在。
总结近代中国人民的革命斗争经验，历史证明，只有中国共产党才能领导中国革命取得胜利，只有社会主义才能救中国。
学习和研究近代史，每个中国人将会加倍珍惜今天来之不易的幸福生活，我们的爱国热情，强大的凝聚力在此激发。
中国近代史从1840年开始到1949年结束。
从1840年鸦片战争到1919年五四运动前夕，是旧民主主义革命阶段；从1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立前夕，是新民主主义革命阶段。
整个中国近代史是中国沦为半殖民地和半封建社会的历史。
当我们站在世纪之交的门槛上,回顾近百年来中国人的奋斗历史的时候,我们可以清楚地发现,中国历史上几乎没有任何一个时期可以与这一时期相比较——困惑与希望的交织,污秽与崇高的辉映,黑暗与光明的搏击,构成了中国近代史上波澜壮阔、惊心动魄的历史画卷。
中国人民是最伟大的人民
中华民族，是打不垮的民族，是最伟大的民族
我们中华人民共和国是中国各族人民抛头颅、洒热血，前赴后继
关于参观红军长征纪念馆心得体会
关于参观红军长征纪念馆心得体会 红军长征是中国革命斗争史上的重大历史事件，是中国共产党历史上壮丽辉煌的一页，为纪念这一伟大壮举。
你知道怎么写吗?接下来就是为大家整理的关于，供大家阅读! 篇1 今年盛夏，我们小主人新闻学校的200多名小记者来到了浙江横店，横店号称影视城，有好多电影就是在哪里拍的。
几天时间里我们游览了当地的许多景点，给我留下印象最深的要数红军长征纪念馆了。
红军长征纪念馆位于浙江省东阳市，为了要纪念当年在长征中吃苦耐劳、不怕牺牲勇于献身的勇士们而建的。
来到纪念馆，我首先看到了许多红军在长征中爬雪山、过草地的图片，心中最先想到了毛主席写过的“红军不怕远征难”的诗词，毛主席写出了爱国主义战士们不怕艰苦努力战斗的优良品质。
接着看到红军们拔山涉水、在行军过程中没有粮食的情景，他们吃野草、树皮，甚至把身上的皮带煮了吃了，让我不由得想到我们现在，有菜不配胃口就把米饭倒掉，多么浪费啊! 我们又看到了许多英雄人物奋勇杀敌的故事介绍，让我感受到我们现在的生活来之不易，如果们有他们的浴血奋战我们怎么可能过上幸福的生活，我们一定不能辜负英雄们的期望，要好好学习，长大后报效祖国。
篇2 10月25日在公路局团委的织下，我们参观了中国人民革命军事博物馆举办的“纪念中国工农红军长征胜利70周年”展览。
整个展区共分为战略转移、开始长征，遵义会议、伟大转折，用兵如神、突出重围，斩关夺隘、一往
论述革命历史斗争小说的总体创作风格
在历史方面必须完全贴近历史。
在人物方面，可以适当演绎。
1、革命历史斗争小说，必须对历史“本质”的规范性叙述，为新建立的社会制度的合法性和真理性作出证明，也为处于社会转折时期的民众，提供思想和生活准则。
2、由于作家生活经验、艺术想象以及所采用的叙述方式的差别，革命历史小说会有多种形态：一部分长篇追述对历史“本质”的“史诗性”把握，另一些则加入“传奇”因素，而接近现代“通俗小说”样式。
个别作品融入更多个人的体验。
参观井冈山学习心得体会3篇
参观井冈山学习心得体会3篇 井冈山，中国革命的摇篮，她如一颗熠熠生辉的明珠镶嵌在湘赣边界罗霄山脉中段，这是一座雄伟秀丽独特而又神奇的山。
下面是参观井冈山学习心得体会，希望可以帮到大家。
篇一：参观井冈山学习心得体会 首先感谢招标中心领导和党委给了我一个很好的学习机会，在中共江西省委组织部井冈山党员干部培训中心的精心安排和组织下，井冈山之行虽然只有短暂的七天时间，但我将终生受益。
这次教育活动，使我心灵一次又一次受到震撼。
不仅感觉到老一辈革命先烈的伟大，更觉得今天的幸福生活来之不易，应加倍珍惜!在井冈山我们吃了南瓜汤、唱了红军歌、走了红军路、听着英雄事，先后参观了革命烈士陵园、红四军军部旧址、井冈山革命斗争史展览馆、井冈山碑林、小井红军医院、旧居、黄洋界哨所等地。
随着老师讲解，大家追忆着井冈山革命先烈英勇抗敌、顽强斗争的感人历史，缅怀一代伟人的丰功伟绩，感受着革命先驱抛头颅、洒热血的崇高精神，每到一处参观，都是一次教育、一次熏陶、这次党性锻炼培训使我终身难忘。
以坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、勇于胜利为主要内容的井冈山精神，是以为代表的中国共产党人把马克思主义基本原理与中国革命的具体实践相结合而培育的一种伟大革命精神。
正如胡锦涛总书记2003年8月在江西考察工作时所强调的：伟大的井冈山精神集中反映了我们党的优良传统和作风。
我们要结合时代的发展，结
