《电车 GO!》心得攻略
游戏名称：Mobile Train Simulator+电车 GO
东京急行篇 游戏制作：音乐馆（ONGAKUKAN Co.,Ltd） 游戏载体：UMD×1 游戏平台：PSP 发行日期：2005年02月17日 游戏售价：5,040日元 著作权标记：(C) Copyright 2005 ONGAKUKAN Co.,Ltd. All rights reserved 官方网站： 游戏的全称叫做《Mobile Train Simulator + 电车でGO
东京急行篇》，不过在偶的潜意识里，早已把这个游戏命名为《地铁でGO》，上海的地铁，实在是和日本电车太像了，轨道交通嘛。
之前就买过PS2的山手线，实拍的画面令人折服，3D画面再怎么逼真，还是比不上实拍那么的真实啊。
只可惜这游戏比较慢热，又需要较多时间，PS2上的实在是没时间玩。
现在发售的这PSP版简直就是偶的启明星，随时都可以体验电车的实感，电车魅力完全爆发中，活活。
PSP版的电车GO同样是采用了实拍的画面，东京的景色，全部尽收眼底。
而且本作的难度相对系列游戏来讲还是比较低的，不至于被卡关卡得太过窝火。
喜欢电车游戏的朋友，不妨尝试一下本作，很慢热没错，但一旦掌握了，真的无法自拔。
这张就是游戏的画面了，100%大小的，费劲从GAMESPOT偷来的，不过看上去是开发期间的画面，因为有些画面元素和制成品有些小区别，比如档位的设计。
比较一下下面的小图就明白了。
游戏包括两种模式，Train Simulator模式和电车でGO模式。
电车でGO模式比较人性化，重要的数据都会大字显示并有非常友好的提示，还有可爱的车掌小姐给予帮助。
建议新手先玩这个模式，很容易上手。
Train Simulator模式就比较专业了，数据简单地并排显示，也没有明显的提示，一切都接近真实，只在行驶全部完成后才能知道这次行驶的评价。
认为自己对某条线路已经驾轻就熟的，可以来试试参加TS模式的考试。
只有通过了TS模式的考试，才能不断开启隐藏要素。
所以，这个游戏的游戏流程就是不断在电车GO模式里熟悉线路、完善水平，然后参加TS模式的考试。
随着游戏的进程，新的车种，新的BGM，都会不断开启。
下面给大家简要介绍一下游戏的系统： 一、关键词 ★档位 列车有三种档位，B档、N档和P档，相对应就是减速档、空档和加速档。
减速档：速度逐渐变慢，档位越大，减速越快，也就是说B1档减速最慢，B7档减速最快，还有高于B7的一个EB档，那个就是所谓的紧急刹车了。
一般情况下千万表用，扣分没商量。
空档：也就是即不加速也不减速，依靠惯性前进。
有时候你会发现虽然在空档上速度却还是会自己上升或下降，那是坡度造成的影响。
列车下坡时会渐渐加速，上坡时会慢慢减速，很容易理解吧，呵呵。
加速档：速度逐渐变快，档位越大，加速越快，也就是说P1档加速最慢，P4档加速最快。
每一档还有自己的最高速度，比如P3档能达到60km\\\/h，P4档就可以达到列车的极速。
可以利用这一点也实现匀速前进。
游戏中你主要控制的，也就是这个档位了，对应方向键，也就是上下调整档位，左键直接放空档。
就这么三个键的控制，就构成了电车世界变幻无穷的关卡。
★时间、位置 档位的控制是方法，时间和位置才是目的。
将列车准时地停在指定的位置，这就是电车GO的目标了。
作为一款游戏，对于时间和位置的要求也相对比较低一点。
游戏在一开始给了玩家一定的误差时间，60秒或者40秒。
如果超过允许时间到站，不会立刻判失败而只是扣掉误差时间。
或者停止位置超过指定位置，也不会判失败而是折算扣掉相应的时间点数。
当然，如果停站优秀，还能得到奖励。
在预定时刻±5秒内达到，为准时到站，停止位置偏差在±2米内，为停站合格，偏差在±50cm内，可获得奖分。
★ATC ATC(Automatic Train Control)，列车自动控制系统，是电车自动化控制的核心，日本的电车能实现如此高密度又准时的运营，离不开ATC的帮助。
在游戏中，ATC即表示列车速度的自动控制，即在每一段路上都会有一些ATC的点，列车驶过该点，ATC就会自动把列车速度降低到该ATC指定的速度以下。
这是全自动的，无需玩家干涉。
玩过第一关的最后一站，会对ATC的好处有更深的理解。
超过ATC的指定速度，ATC帮你减速，不扣分，爽得很，呵呵。
另一个就是ATS(Automatic Train Stop)，列车自动停止系统。
如果列车在行驶过ATS点时超过了信号等所指示的时速，ATS车内装置会自动开启，列车强制停止。
在游戏中，就会被扣分
所以，ATS可以理解成允许的最快速度，看到本路线是ATS的话，就要格外注意列车行进的速度了。
一般来说，玩初级和中级的路线，理解了以上几个主要的关键词就足够了。
其它就是一些小的要求了，比如开动列车前必须先等待关门灯的指示啦，经过某些地段必须鸣笛啦，这些都很容易操作，稍微注意一下就OK了。
二、游戏心得： Hmmm...怎么说，总觉得电车游戏有点类似DC的那个东京巴士，职业模拟类吧，这类游戏不是比快的，而是比稳、比准。
同样的路线，A开下来那是加速减速忙个不停乘客更是前仰后合，B开下来那就稳得可以在车上喝汤。
同样的时间，A要么早到要么迟到，B就可以卡着预定时间刚好进站。
水平的体现也就在这里了。
和竞速游戏往往需要在不断的练习中寻找一条最佳的线路和过弯技巧一样，电车游戏也需要在不断的练习中寻找一套最佳的行驶方案。
作为一套最佳行驶方案，应该做到尽量保持列车匀速行驶，避免频繁的加减速；尽量多地使用惯性行走。
那么，如何实现最佳的行驶方案呢。
首先必须掌握的就是停站，玩家至少需要琢磨出一到两套自己的停车手法，以适应不同情况下的停站。
然后就是速度的控制，玩家需要找出一个最佳的速度平衡点，在这个速度下，能保证大部分时间匀速行驶、不必要使用高刹车档位还能保证准时到站。
掌握了这两点，路线的完走也只是时间问题了，呵呵。
这里贡献出俺独门的220-60停站大法，绝对是居家旅行、走亲访友的最佳选择哦。
^^ 优点是比较节省时间，因为主要是使用B5档进站，减速效果蛮明显的，缺点是可能B5制动会有点过急，不知道会不会被扣分
但偶打出96分的关也是用这个方法进站的，所以个人感觉应该没有制动过急的问题吧
具体方法就是保证在距离停止位置220米前将速度保持在60km\\\/h左右，在经过220米时用B5档制动进站。
220和60是两个关键数据， 这也就是这个方法为什么叫做220-60停站大法的缘故了。
这样就好了
哪有这么简单
由于每次行驶的坡度和加速度可能会有一些不同，进站过程中还有两组参考数值，必须严格参照并调整才能保证停站位置准确，得到加分
第一组数值是在距离100米时速度应该在35和40之间 ◆ 如速度>40，将档位加至B7； ◆ 如速度<35，则放空档，再加回B5档。
目的都是为了调整速度。
注意，在某些关里进站速度早早地就被ATC限制住了，用不到220-60大法，这时就可以用这一组参考数值进站
第二组数值是在速度16的时候距离应该在20米。
◆ 如果距离>20，放空档，等距离达到20时放B2档，距离达到10时放B4档，再微调一下，一般都可保证在停止位置的±1米范围之内停站，调得好的话，±50cm完全没有问题的，等着加分吧，呵呵； ◆ 如果距离<20，继续保持B5档。
如果你之前确认过第一组数值，一般距离也就在15米上下，如果在10米处速度能降到15以下，再微调一下，停准位置还是没问题的，如果还在15以上，那就只能放B7档然后听天由命了。
准确的停站能得到3到7个奖励点，蛮诱人的哦。
对最终的行驶评价也有很大的影响，一定要把握
结语：如果你喜欢东京巴士这类职业模拟游戏，对于游戏有着一定的耐心，偶推荐你试试TS+电车GO，真实的画面、真实的音效、真实的体验会让你有不虚此行的感慨。
下面贴出俺费尽力气打出的最好成绩，希望大家踊跃推翻，呼呼。
转自电玩巴士
炫一炫我的名爵6新能源，再说说自己的心得体会
通过这一个的，觉车最基本的是要先学会控制好离合这是接下来几个练车项目的基础，控制好离合器就是控制好了行车速度，控制好了车速后每个点、每条线就会很容易走到位。
然后就是把握好方向盘，对于车的走行方向，方向盘起着重要也是唯一的作用。
付出总会有回报!从报名开始，到理论考试，再到场考倒库，场地练习，我无一例外地积极、努力和认真地进行了准备、练习和总结，在以后的上路练习也是一样。
同时，在教练认真、仔细和耐心地教导下，我的交通安全意识和经验有了很大地提高，驾驶操作技能也有了质的飞跃，在此，要真诚地感谢教练悉心教导和师兄的无私帮助。
通过了驾驶培训，让我更深刻地理解了交通法规，并切身体会到了作为一名驾驶员必须遵守交通法规和安全驾驶是多么地重要。
虽然教练表扬了我的练车成绩，但是，我觉得自己的经验和驾驶技能还很欠缺;对各项交通法规认识和理解还不够深入;对车辆的了解和操作还不够全面、不够熟练。
我还需要不断地学习，不断地实践和总结经验，以提高自己的交通安全意识和驾驶操作水平。
帝豪GSe省钱哦，谈谈自己的用车感受和心得体会
读书笔记成功与失败只差一步，要成功就需承受各种失败，能战胜自我，战胜胆怯。
——《菩提树》这篇文章论述了“我”家巷口路边的一棵菩提树，夏天的时候是其最繁茂的季节，但，不知怎的，那树却突然枯死了。
原来，它是被一根铁丝杀死的，因为在它幼小时，为了保护它而拴上的，岂料随着树的生长，人们竟忘了那一圈铁丝不再适用，就这样那树干枯了。
由树我想到了成长，许多人在孩子幼小时，为保护加了许多束缚，却不能在成长中，逐渐给予解脱，这样就对孩子造成终身的伤害。
文章以树喻人，将道理讲得形象深刻，读之使人不得不深思。
你未看此花时，此花与汝同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。
——《目送》龙应台的《目送》是一部对亲情和周边人物的感悟散文。
特别喜欢她写的亲情，抒情、真切、含蓄，并为之深深感动。
《目送》是全书的首篇，描写的是目送孩子的成长，目送父亲的远去。
我慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
我们不知道什么叫死亡，所以我们不会做出装死的行为
不管遭受什么样的虐待，我们始终是正直的昆虫，绝对不会做出欺骗他人的行为。
——《昆虫记之七——装死专家步甲》强者也会偶尔的躲避着比自己厉害的对手，以免的丢掉自己的性命。
作者 对步甲昆虫的了解很透彻，步甲虫装死是它抵御不了对方时的一种自卫的方式，孩子，在这个世界上无论是人类还是其他动物就像本书中叙述的昆虫为了自身的安全，必须得有自我保护能力，要有自我防卫能力，只有这样，你才能在这个错综复杂的世界安全自在地生活着，正所谓“害人之心不可有，防人之心不可无。
”人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步。
然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。
——《猫狗鼠》《猫狗鼠》从中可以看出鲁迅愤激的性格以及睚眦必报的狭小胸肠，斗争或反抗意识却谈不上，或者也可看出儿时的鲁迅有爱心，但长大了因为世故的精神而变得冷漠和无动于衷，但正因为如此，鲁迅却是懂得自省的人，这正是他的伟大之处，深刻的自我剖析，看到自己的渺小。
尼摩船长说了一句话:人类进步的实在是太慢了. ——《海底两万里》这部小说，给了我极大的震撼。
它告诉了我许多我不了解的美丽岛屿；它让我了康塞尔是何等的忠诚；还告诉了我许多我在课本上学不到的知识。
作者在海底遨游，能看见许多珍贵的鱼儿，又能经历许多希奇古怪的事。
外面仍然春光明媚，正像第一天在电车教室里遇到泰明时一样，阳光是那么灿烂，洒落在小豆豆的周围。
但是，此时的小豆豆脸颊上却沾满了泪水，这和两个人第一次相遇的时候，是那么的不一样。
——《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。
小林校长却常常对小豆豆说：“你真是一个好孩子呀
”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。
小林先生是个富有童心的好校长。
校园安全心得体会五十字
校园安全事件的发生，使不少父母的心中隐隐担忧。
从福建南平事件到陕西汉中事件，那些小小生命牵动了多少人的心。
都说孩子是含苞待放的花蕾，是未来希望的承载，孩子是弱小的，需要家庭和社会的共同关注。
就拿我们学校来说，至上而下进行全方面的安全整顿，做出一系列安全防范，原本学校内部就是全程监控，领导轮流值班，门口又有保安24小时执勤，可以说是很安全的。
如今更是武警、巡警、志愿者齐聚一堂，就从这阵势不难看出我们的政府为保护祖国未来的花朵真是煞费苦心。
静思默想，当危险到来之时，外来援助和自我防护孰重孰轻呢我们不妨先来回想一个故事。
《狼和小羊》的故事老少皆知，我们在教学这一课时总会提这样一个问题：“狼想吃羊总会找出各种各样的理由，小羊怎样才能避免被狼吃掉呢”孩子们的答案五花八门：有的说：“勇敢的小羊用角向狼顶去，把大灰狼顶进河里。
”有的说：“聪明的小羊说，亲爱的狼先生，谢谢你，最近我不小心吃上带du的草，浑身疼痛生不如死，您快吃掉我吧!”;有的说：“坚强的小羊毫不畏惧地跳进小河，在水里挣扎着向对岸游去。
”答案也许有很多种，只有一种是最不可能的：羊妈妈和羊爸爸、还有许多朋友就在身边，他们一起扑向大灰狼。
因为孩子们都知道，大灰狼很聪明，他要吃羊，总会选择远离羊群的小羊下手。
从这个故事中我们不难悟出，危险的到来是防不胜防的，面对危险最有效的方法是自我救护。
“安全，安全永远是第一位的，你的生命你的健康是最重要的。
”这句话我每天都要跟学生说。
过马路上要左右看，确认没有车才可通行，特别是有车阻挡视线的时候一定先探出头看个仔细;在学校上下楼梯要靠右走，如果有拥挤发生，不论掉下什么东西都不要弯腰蹲下去捡，因为那样后边的人会踩到你身上，几乎没有机会再站起来;如果遇到坏人抢你的东西，给他，东西没了还可以再买，绝对不能发生争抢，不要奢望靠武力解决;当人生安全受到威胁时，首先应该启动的是智慧和意念，任何时候都不要放弃生存的希望…… 狼吃小羊是生存需要，而在人类社会的高压生活环境中，有许多人因各种原因对生活失去信心，与社会脱节，从而变成有可能对孩子造成伤害的“狼”，我们爱孩子，就让他(她)们从学会保护自己开始! 第二篇：校园安全隐患学习心得体会 今天我学习了安全教育,感慨很多，收获也很多，体会也很多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感触很深。
学习后让我提高了对学校安全工作重要性认识，增强了我对做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。
通过xxx列举大量伤亡数据，我看到每年中小学生死亡的人数，令人心痛。
为我们每个人敲响了警钟，更改变了过去认为安全工作不重要的错误看法，改变了认为教师教好书，学生学好习就行了的观念.明确了学校安全管理的方针那就是积极预防、依法管理、社会参与、各负其责。
不能存在有半点侥幸心理,因为安全隐患处处有,xx作为学校的一员只有处处留心。
学习让我系统、全面了解了安全事故发生的特点，懂得了学校安全工作的管理原则、方法和途径。
任何事物都有起规律可寻，只要xx把握了，就可以解决。
我们的xx给了我们很好的回答。
如：xxx告诉我们如何做好中小学安全工作，提出了很多具体方法和要求；告诉我们发生与校园有关的学生伤害事故如何处理。
针对本校存在的具体问题我们加大了宣传力度和整治力度。
xx这里是一所xxx学,因此学生上学，放假都是靠xx，有的离学校非常远，因此如何管理好学生在路上的安全就很重要了。
对此，xxx一方面在放假之前都会召开一次全校学生大会，宣传路上的安全注意事项，提高学生的警惕；另一方面，我们又以村为单位将学生组织在一起，让他们集体行动，并选出一个稳重负责的作为队长，代老师管理好学生在路上的安全。
另一个我们学校不远就有xx,为了防止学生到xxx,xxx，我们在学校张贴警示牌,在学校举行宣誓签字仪式.并天天、时时、事事向学生讲安全知识.还有学校xxx经常检查学校的各种设备,对存在安全隐患的,及时整改.总之，通过学习，让我提高了认识，在今后的工作中我将把这次学习到的有关内容应用进去，使学校的工作不断完善，不断进步。
第三篇：校园安全教育心得体会 国之古语：人命大于天
虽简单几个字，却道出了各行各业不可忽视的安全问题。
阅古览今：从大的方面来说，国之盛状是“国泰民安”，人民是“安居乐业”；从小的方面来说，家人外出，也是“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。
可见安全是人之根本，完成各项任务的基础。
在培养祖国栋梁的校园，“安全”更似警钟长鸣，不能有丝毫松懈之处。
作为教师，只有抓好安全教育工作，才能让学生安心学习，茁壮成长。
自参加工作十年来，我对安全教育有如下几点小小的体会。
一、校园的安全教育与教学质量必须双管齐下。
正如“安居乐业”一词中的“安居”与“乐业”是相辅相成的一样，若不“乐业”，能“安居”吗
同理，一个学校，学生以“学习”为主，学习是学生的“业”；教师以“教学”为主，教学是教师的“业”。
抓好教学质量，培养学生良好的学习习惯，激发学生对各种知识的学习兴趣，让学生自觉地、自主地学习。
让学生养成爱看书，爱查阅资料，爱追踪讨论、探究自己感兴趣的问题。
但须注意，中国是历经长久的科举考试，以及前期的应试教育，令许多人走入了“死读书，读死书”的胡同中。
教师在抓教学质量时也会走入一天到晚都是作业的魔鬼似训练，虽然让教室里的孩子们变乖了，不到处惹事了，但低视力的、低能力的学生却是一大片。
这是教育中的糟粕现象，我们应该抛弃。
古人常提“棋、琴、诗、画”，“文能治国，武能安邦”，“文韬武略”等，以及新中国成立后提倡的“德、智、体、美、劳”全面发展，无不说明了教育的多方面发展。
因此，提高教学质量是教师在各科教学方面注重对学生的引导和激发兴趣。
学生只有爱学习-乐业，才会杜绝在校打架斗殴，无所事事的不良现象。
才会让校园真正平安。
二、必须规范学生的行为习惯。
我国的教育家陶行知先生说过：“习惯成自然。
”良好的行为习惯铸就人的性格，显示人的魅力，体现人的修养。
良好的行为习惯让人受益终身。
学校是培养人的地方，孩子们良好习惯的养成关系着祖国未来的社会风气。
因此，作为教育工作者的我们，在培养学生行为习惯方面应该赏罚分明，公平公正地对待，才能让孩子们“知荣辱，辨是非”，只有爱憎分明，才能营造良好的育人环境。
三、普法教育迫在眉睫。
面对是非观念弱，荣辱感不强的小学生，特别是高年级的孩子，身体的成长让他们对许多事产生好奇感。
在农村，由于一些家长的乱开玩笑的语句，更让孩子们带进了校园，不加辨别地说和做。
给其他同学带来伤害。
我觉得，学校应该定期开展法制教育，让孩子们明白“肖像权”、“名誉权”等，加强法律意识，安定校园环境。
四、亟待整顿的家长教育。
目前，在很多的家庭中，一是独苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，饭来张口，衣来伸手的溺爱现象随处可见，家长对孩子的教育更谈不上严格。
二是父母天天沉溺于麻将馆，地主桌，对孩子的教育放任自流。
孩子放学要么守在喧闹的麻将桌旁，两眼发困不能回家，还挨赌输了的父母的气；要么钻进网吧，也昏天黑地玩游戏，看图像；要么独守“空”房，饱一顿，饥一顿；要么三五成群，从这个山坡，浪荡到那个街角，打架斗殴没话说。
三是留守儿童，公婆管其生活，却不能引导心灵的成长。
孩子对公婆的逆反心重，不听公婆絮絮叨叨念陈旧的教育。
特别是放任自流性的家长，学生在学校闹事，教师请家长，家长“忙”，总请不来；教师家访，家中大门紧闭。
学校与家庭这一教育环节严重脱钩，加大学生良好行为习惯养成的难度。
故，家长理应接受“培养孩子”的教育。
