会计专业点钞实训报告 心得体会
一、实训目的1.能掌握手工点钞的规范方法，能够达到401把的技能要求。
2.能够准确的鉴民币的真伪。
3.了解点钞的基本知识，熟练掌握实用型点钞（单指单张）的技能技巧，通过自觉不断的训练和及时考核，达到行业技能要求标准。
基本掌握多指点钞的方法和技巧。
二﹑内容及过程这学期我们开了点钞实训课，上第一堂课的时候觉得很新奇和有很多疑惑。
在点钞实训课上，老师放视频给我们看，认真的给我们讲解点钞的方法，怎样才能让自己点钞速度快而且数量准确。
在上了几堂课之后我渐渐掌握了一些点钞的方法和技巧，第一堂课学习的是单指点钞法。
它的方法是：一、点钞方法(1)拆把持钞。
把捆绑的纸条拆掉，注意不要把纸条撕坏，拆下后放在一边，扎把时再用。
然后用左手三指、四指用力夹住钞票左端中央，拇指、食指、三指在上面，四指、五指在下面并自然弯曲。
左手拇指转到钞票下面内侧左端约1\\\/3处用力将钞票向上推，再向外推，使钞票呈120°的弧形，并用食指拇指轻轻捏住钞票左侧边缘，是钞票呈约70°的扇面，以便于清点。
(2)清点。
拆把后用右手的拇指尖逐张向下捻动钞票的右上角，食指在票子的背面托住右上角，配合拇指捻动钞票捻下来的钞票用无名指往内方向弹拨(3)记数。
记数有两种方法，一种是双数计法；另一种是单数分组计法。
双数计法，即从1至100。
单数分组计法，即从1，2，3，4，5，6，7，8，9，1（即10），1，2，3，4，5，6，7，8，9，2（即20），一直数到1，2，3
点钞实训的心得体会伏案式三指三张
篇一：公司培训学习心得体会范文 首先，我非常感谢公司给我们全体员工的集体培训，也很荣幸参加了这次培训，这说明公司对我们员工培训的重视，反映了公司重视人才，培养人才的战略方针;对于服务行业的我，也非常珍惜这次机会。
经过这几天的培训，完全打破了我没培训之前认为这是个很枯燥乏味的过程的那种想法，让原本对服务行业不感兴趣的我，渐渐对服务充满浓厚的兴趣，服务作为一个大众化消费群体，我个认为最主要的是，它是一个具有挑战性、完善自我的的行业，而且与生活紧密相连。
在这几天的培训中我还学到了，卖场的布局，商品的陈列，及在管理方面的根基，让我更加的了解超市是需要细心强和责任心强的员工。
如果在工作中我们失去了细心，那么在布局及陈列当中就不能很好的抓住顾客的购买欲。
及顾客的购物动向，巨大磁石点也将达不到理想的效果，失去应有的价值;另外货架的陈列要求我们了解：怎样的陈列才能利用好货架的每一层，从而创造出更大的价值及效益;然而色彩的对比也能很大程度点亮顾客的眼睛，吸引并留住顾客的脚步。
公司的这一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是非常着重的，老板及培训人员都做了很多准备，让我们在培训内充分感受到了公司对员工的负责的态度和良苦用心，让我们融为一体，我们在未来的工作中端正心态，更加努力!更加自信! 接下来的培训，我想会更有趣、更专业，所以我会更认真听，理论与实践更加强化我们的工作，因为我
有关点钞领悟毕业论文
课堂教学实践之我见 点钞是经专业的学须学习和掌握的一门专业技术是从事财会、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。
在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，它仍是银行、出纳人员和收银员的大量的、技术性很强的工作。
手工点钞的速度、准确率是评价其业务素质的一项重要指标。
学好点钞技术十分重要，应培养实际动手能力以适应工作的需要，为了提高学生的技能水平，我在近四年的点钞课实践教学中通过不断地探索和总结，收获了一些教学体会。
一、点钞课堂中学生存在的问题 （一）刚开始学时，学生对点钞课实训课充满好奇、充满期待，表现出很强的求知欲，但随着学习时间的推移，在掌握了单指和多指的点钞指法和数数基本操作技巧后，学生的学习热情出现了直线的下降，有时上课有部分的学生出现了明显的走神，没有兴趣的情况。
（二）点钞实训项目的基本操作略显单调、枯燥，训练过程需要学生具有一定的意志力和毅力，并且必须要经过反复的、大量的练习才能掌握其中的点钞、点数、扎钞的技巧，但只要时间长了，部分的学生就会出现对训练不感兴趣，学习的积极性不高，表现出烦躁的情绪，尤其是在测试时，出现较多错误的学生更是容易出现抵触的情绪。
（三）思想认识不足。
部分学生，特别是部分城镇学生认为点钞课程基本操作单调、枯燥无味，与现代化的点钞机相比很是落后，因而实习时缺乏积极性。
（四）动作缺乏规范。
点钞的基本操作技能要经过大量、反复的练习才能巩固和提高，训练时间较长，容易产生疲劳，学生的意志和毅力不够坚定，从而影响了规范动作的持续性，影响了点钞实训的教学效果和教学质量。
（五）到了冬季冷的时候，有些学生会不愿动手练习点钞或悄悄地偷懒少练习，没有完成点钞练习任务。
二、实施教学的有效方法 （一）创设和谐的学习氛围 提供和创造一种促进学生积极发展的环境和氛围，不仅有利于培养学生的自尊心、自信心，还有利于促进学生进行自主学习。
巴班斯基说：“教师是否善于在上课时创设良好的心理氛围，有着重大的作用。
有了这种良好的气氛，学生的学习活动就可进行得特别富有成效，可以发挥他们的最高水平。
”现代心理学理论和教育理论也证明，学生如果在被压抑的被动的条件下学习，学习的主动性和积极性极易被抑制，其学习效率也必然是低下的。
因此，我在教学全过程都应力求创设一种民主的、和谐的教学环境，调动学生积极向上的情感力量。
（二）提高学生对点钞课的思想认识，是提高点钞实训课教学有效性的重要保障 手工点钞，意在心，功在手，讲在课堂，练在平时。
初学点钞时，每位学生对点钞不仅觉得新鲜，而且觉得很好玩。
好奇心强、积极性高。
教学过程中我抓住这一切入点，适时地讲解，反复地演示。
持票——清点——扎把——盖章，环环紧扣、技巧娴熟、清点无误。
当学生兴趣日益高涨时，我不失时机地对学生讲解手工点钞的重要性，向学生灌输学好点钞技能在日后毕业就业时的作用和意义。
让学生对点钞课的重要性有更深刻的认识。
因此，我在教学过程中会有针对性地对学生进行“吃苦耐劳、艰苦奋斗”的思想教育，从而为提高点钞操作技能的教学有效性，奠定扎实的思想基础。
经过老师的正确引导和学生思想认识的提高，学生在实训过程中就能自觉遵守纪律，勤学苦练，不怕苦、不怕累，自律性明显提高，取得了较好的实训效果。
当然，在实训过程中也有可能出现个别学生的学习目的仍不明确或有思想波动的现象，老师就要及时地对其进行引导和教育，把思想教育贯穿于点钞教学的过程中，要善于发现并鼓励这些学生的进步，调动学生的主观能动性，从而使点钞课堂教学的有效性得到整体提高。
（三）激发学生学习的热情和兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师”。
如何激发学生的学习热情是上好一堂课的关键。
教育学家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。
要充分激发学生的学习兴趣就必须要求教师在教学中，利用多样的教学形式和手段激发学生的学习兴趣和欲望。
于是我自编了手指操作为点钞准备活动的内容之一，教会学生做后在每节课上课前都花一两分钟时间让学生做手指操，既活动了学生的手指，丰富了上课内容，天气冷时还能让手暖和一些，又给课堂带来了轻松活跃的氛围，对该堂课学生点钞起着非常好的重要。
另外，教师在点钞技巧的指导环节要善于培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性。
教师的示范操作是训练成败的关键，所以教师应根据训练的内容和性质采用灵活多变的示范方法。
例如，在讲多指多张点钞法时，可以先由教师示范点钞的动作技巧，然后要求学生仔细地观察并要求总结教师的示范动作要点，这样学生在实训中是带着问题去学习的，那么他们一定会认真的听老师的讲解和示范动作，从而既调动了学生的主动性，又提高了学生的学习兴趣。
（四）规范学生的动作要领，提高点钞课堂教学的质量 我在点钞实训中要巡回指导，要对学生进行个别的、集体的指导、典型表演等各式各样的指导。
要控制好教学进度，实施分层教学及时发现和纠正学生的不规范动作，鼓励学生坚定信念，坚持完成操作训练。
只要教师根据学生的训练情况，及时总结点钞训练中存在的问题，纠正并巩固动作要领，肯定学生的成绩和进步，学生的点钞技能就会得到不断的提高。
中职财经点钞是一门技能性很强的专业技能课，同时点钞这门技术也是看得见、摸得着的技术，我们去银行存、取人民币或到商场买东西时会看到许多专业人员在用这门技术来工作，我们每天都得用人民币进行交易来支配我们的生活，因此学好点钞技术十分重要，也非常具有实效性。
只有在日常教学实训中要求学生坚持不懈地、刻苦训练，才能不断提高点钞技能，更好地完成点钞任务。
求 实训总结
这样写：期货交易计划样本（供参考） 期货交易计划样本 2 总体部分 日期 商品 合约月份 保证金（每手） 佣金和手续费 2 技术分析部分 趋势 支撑点位 阻力点位 图形分析 成交量和未平仓合约情况 超卖和超买情况 总体评论 2 现货技术分析部分 趋势分析 支撑点位 阻力点位 图形分析 2 重要现货技术分析部分 趋势分析 支撑点位 阻力点位 图形分析 2 主力合约分析 2 基本因素分析 通胀因素 利率因素 货币供应量因素 GDP增长率因素 境外股市情况 经济周期因素 2 其他因素分析 基差及其变动 各商品间差价及其变动 其他因素 2 总结 有利因素 不利因素 1、 1、 2、 2、 3、 3、 4、 4、 5、 5、 6、 6、 2 具体操作 仓位 多仓 空仓 建仓点位 止损点位 获利、部分获利了结点位 2 计划书制作人：再见~````
珠算 点钞的实训报告
点钞心得“，唯手熟尔。
” 看着《点钞训练》的老师那高超的点钞技能，让我惊已，原来钞票还可以这样的四指拨动，只见她那熟练地用左手手指固定好点钞券，右手四指如飞，一次四张，让人目瞪口呆。
课中，我如法炮制，不过十来次，手有微酸。
问及老师点的如此高超，传授技能技巧和经验时，老师看了我点钞四指手法时说，你指法拨的已经对了。
我反问，那你拨的如此之快，有何捷径
老师面有微笑：“熟能生巧。
” 在未学习之前每到银行来办业务看到人家快速又准确的点钞我总羡慕不以。
我觉定学好点钞这门基本功，因为在实际操作中为客户办理业务，点钞的快慢直接影响到客户对你个人甚至整个单位形象的看法。
点钞看似简单，实则是一项很有科学规律的业务技能，它要有节奏感，还要把握好准与快的关系，要眼、手、心和谐统一，每个环节都要认真研究、细心揣摩
可是时间一长，你会觉得每天千篇一律，周而复始，实在乏味，况且当时也缺乏经验，成绩始终上不去，于是我也渐渐的失去了对点钞的热情。
有一次无意中我在网络上看到这样一个故事：给你一张足够大的纸，你所要做的是重复这样的动作:对折，不停地对折。
当你把这张纸对折了51次的时候，所达到的厚度不是一个冰箱那么厚或者两层楼那么高，也不是青田到北京的距离,而是这个厚度接近于地球到太阳之间的距离。
没错，就是这样简简单单的动作，是不是让你感觉好似一个奇迹
为什么看是毫无分别的重复，会有这样惊人的结果呢
换句话说，这种貌似突然的成功，根基何在
折纸，不是为了一遍遍的重复，而是要达到从太阳到地球之间距离般的厚度。
脚踏实地不仅仅是为了一步步地前进，而是不断地实现目标，进一步创造目标。
而点钞就是这样，需要我们周而复始的练习，最终总会有突破。
学如逆水行舟不进则退，在这个充满挑战、充满竞争的学习型社会里就是优胜劣汰。
我将自己的点钞心得做了相应的总结，我希望有更多的人能将热情投入到学习业务技能上来。
我知道，我的未来不是梦，我也清楚，我们的脚下并没有坦途，前方的道路上遍布着金融风险的荆棘。
我们没有退缩，我们创建着学习型组织，坚持与时俱进，奋勇向前，百折不回；我也不会低头，争当专家型职工披荆斩棘，勤奋争先。
或许平凡的岗位无法使我们名垂青史，流芳百世，但我们同样在成功中收获喜悦，在付出中厚积薄发。
会计实训报告总结15000字左右
嗯，你们的报告字数太多，我的建议是你参照一下的这个这个网页上搜索的那些实习报告，然后汇总，然后结合自身的经验去谈。
