硬笔书法学习心得
如果练毛笔，可从颜（真卿）体或柳（公权）开始。
如果练硬笔，可从庞中华开始。
不过我建议你先练练毛笔。
因为毛笔书法有米字格或九宫格纸买，便于你掌握汉字的结构比列，结构比列掌握好了，无论对毛笔或钢笔，你都成功了一半。
学书法有一句行话叫颜筋柳骨，你如果在练结构的同时，能参透这句话的意思，并在平时练习时对一个字的筋骨拆分运用自如，说明你已步入书法艺术的大门，此时多看看书法艺术评论，多用心领悟前辈的作品，可调一位适合自己性格的名家的作品作为自己的主要练习目标。
持之以恒，便定有所成。
若不限于门派，根据自己喜好，集各家所长，自成一派，则是大部分书法家惯走的路线。
学习硬笔书法的心得体会 500字
苦在其外，乐在其中——五联练字
书法班要求写心得体会
静心，多练，是关键
硬笔书法教学工作总结
硬笔书法教学工作总结时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。
也意味着我们要面对新的挑战和考验。
这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。
反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。
这学期我执教的是二二班书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：一、细研教材制定计划书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。
他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
他是一个长期的、坚持的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的
想去书法班学硬笔书法，一周两次课，大约多长时间能写好
不用到培训班。
用字帖就可以了。
但是作为一个长期练书法的人想告诉你的是：字帖练习千万不要追求数量
尤其是市面上很多用白纸临摹的字帖，效果都不大
每写一个字都要思考一下如何写最好看。
当然了，初期可以一笔一划写，到后来还是得追求速度的，必须在较短时间内写出飘逸流畅的好字来。
祝你成功
硬笔书法培训 怎样培养良好的学习习惯
不同年龄的孩子在学习硬笔书法时的特点 从理论上说，只要孩子会握笔就可以学习硬笔书法了。
虽然在理论上是可以说通的，不过若从孩子的特质上来说，仅会握笔并不能完全提供孩子有兴趣的自发学习硬笔书法的条件，一般来说，孩子在3岁左右就可以握住笔了，但是却不能认识很多的汉字，即使有些受过超前教育的孩子认识了不少汉字，但对书写也感到枯燥乏味，完全不能提起兴趣，从孩子的生理和心理发育来看，学习硬笔书法时需要具备的耐心和专注力以及平心静气的心态正好与孩子此时好动、注意力易分散及坐不住的特质相逆，因此，在孩子学习书法时，要特别注意兴趣的引导以及根据生理发育的特点有分别对待。
对年龄小的孩子，要求在写字前做一些技巧练习 针对不同年龄的孩子发育的特点，要做一些相关的练习。
从3岁开始，孩子可以握住笔了，我们不应期望太小的儿童能够写字。
因为他们的手指、肌肉、筋骨还未定型。
在要求书写前，须先培养其学写字的能力，通过下列活动，训练他们写字前的技巧： 肌肉的运用：儿童手部小肌肉的发展较迟，所以，慢慢帮助儿童做手部、手指及关节运动，尽量从旁协助儿童使用一些灵巧的工具，促进手指的灵活性。
肌肉运动的难度要根据孩子的年龄而定（三岁可以砌积木或胶块、拚图、搓粉；四岁可以抛接豆袋、掷球、跑步时能弯腰拾物等；五岁以后可以满足书写的基本要求，可以做一些手指操之类的运动，提高孩子的上课积极性）。
手眼的协调：三岁可以穿吸管、用手或匙羹将大小不同的豆放入一个大盒内、拍球、打弹子、填色等；四岁可以沿线折纸、抛球入网、学习用筷子及学习用梳子等；五岁以后已具备学习写字的能力，在这个年龄以后可以从教孩子认字开始，逐渐从最简单的笔画学习书写了、 简单的书写练习：三岁孩子有关的活动包括绘画直线，横线、斜线、圆圈等。
四岁孩子有关的活动包括在黑板及白板上用手指涂写、蘸水、粉笔及白板笔书写。
开始练习简单的中文字笔画。
例如：「、」、「一」、「 | 」等八种基本笔画。
五岁以后可以直接进入基本笔画的纸上书写。
方向的概念：对三岁的孩子要逐步灌输笔画方向的概念，例如：大至小排列、小至大排列、高至低排列、右至左排列等；四岁孩子有关的活动包括先后、上下、左右、外内、简单笔顺规则；先上后下、先左后右、先横后竖、先撇后捺及先外后内。
五岁以后的孩子不用再单独做方向的练习，可将方向的培养融合在写字练习中 以上对年龄比较小的孩子，在练字方面一定不能要求太多，练习时间也不要太长，虽然以上文章介绍了对五岁以前孩子的技巧练习，但把书法当做一种技能或者科目对孩子进行深度教育仍然是非常不科学的，可以当成一种游戏，让孩子不失兴趣的偶尔为之即可，否则会适得其反，造成心理阴影就得不偿失了。
三、写字前的准备 1．学习环境：为孩子提供一个安静独立的学习环境是很有必要的，在初学写字时是需要注意力高度集中，尽量不要周围的噪音（包括电视、说话声等）影响孩子写字。
2．合适的桌椅：选择桌椅时注意几个重点，包括：落地稳固度，高矮度及舒适度，需要强调的是，尽量不要让孩子坐带轱辘的转椅。
3．干净的桌面：为孩子提供一张干净而无杂物的桌面，在写字时不会影响到孩子的发挥。
4．空间采光：要注意写字学习场所的采光，如果条件允许白天尽量采用自然光线，如果需要光源照明，尽量用普通白炽灯泡采光，普通白炽灯泡无频闪，是现有最绿色护眼的照明光源。
市场在销售所谓的“护眼灯”实际上根本起不到保护眼睛的作用。
光源最好安装在孩子写字座位的左边，光线不要太强或太弱。
一次写字时间不要太长，中途最好到室外看看远方或者做做眼保健操。
四、选笔 硬笔书法在选笔方面可共选择的种类很多，包括：铅笔、钢笔、圆珠笔及中性笔。
对于硬笔书法来说，首选铅笔和钢笔。
铅笔：建议三年级以前的孩子都使用铅笔写字。
铅笔的类型最好选择2B或者HB的硬度，幼儿以HB铅笔就最实用，随着年龄的增大，逐渐可以使用较软的2B铅笔。
（如果手势偏重的选择HB的铅笔，如果手势偏轻的可以考虑选择2B的铅笔。
）其它太硬（太硬，虽然耐用，但太淡，写不出笔锋）或者太软（太软的，虽然较浓，但不耐写，笔画粗）的铅笔都不适合孩子的书写。
当前市面上的铅笔花样百出，笔杆形状也各式各样，而对于孩子来说最好选用传统的“六角中华牌铅笔”，从各方面来说更适合书写。
一定要削好铅笔，铅笔不要削的太尖也不要太粗。
刚刚削好的铅笔如果太尖就在废纸上轻轻划几下，如果写粗了，可以转动铅笔，换方向写。
钢笔：三年级以上的孩子就可以摆脱铅笔而使用钢笔了，这也是配合了学校老师对学生们的的要求。
A、笔尖要选择耐磨性强，手感好的，比如：铱金笔，即笔尖端焊有铱粒的。
其弹性和耐腐蚀性仅次于金笔、价格也不贵。
B、笔尖不要选择太细的，粗细适中的最好，过细的笔尖不利于笔锋的运用。
C、墨水的选择也很有讲究，目前市场上的墨水种类很多，颜色分为：纯蓝墨水（染料墨水，容易褪色，不适宜）、蓝黑墨水（凝固性较好，适宜硬笔书法练习）、碳素墨水（凝固性很好，墨迹乌黑闪亮，光泽醒目，最受书法爱好者青睐，但容易沉淀结块损坏钢笔）以及黑色墨水（不易损坏钢笔，但没有碳素墨水乌黑闪亮），建议选用蓝黑墨水或者黑色墨水。
五、写字本的选用 小学低年级写字本主要有三种，要根据情况选用： （1）写字同时要抄写拼音，就选用带拼音格子的田字格本。
（2）专门练习写字时，就选用田字格本。
（3）写字有了一定基础，做语文练习时，就选用方格本。
特别提示：不要让孩子在白纸上面练习写字。
选择写字本时要注意格子大小要合适，刚开始练习写字，田字格要大些，一般以14平方毫米为好，而后可以缩小到13平方毫米。
方格一般是12平方毫米。
六、坐姿的要求 1．头要正，头要放正，不要歪斜。
2．肩放平，肩不放松，两肘同时弯曲，平放于桌面之上。
3．脚平，双脚稍分，膝盖弯曲，脚掌平行落地。
4．胸挺，前胸挺起，身子略向前倾，身子与桌子的距离为一拳。
5．视线一尺，眼睛与笔尖的距离保持一尺左右的距离。
6．左手按纸，右手写字，是指书写用纸放平，左手轻轻按住，不使纸张左右移动，已便用右手书写。
7．力求自然，心静气平，姿势自然，大方，不拘谨。
为了能让孩子们牢记正确的坐姿，可以用儿歌的方式呈现出来，并且可以边唱边示范。
写 字 姿 势 歌（摘自写字教科书） 头摆正，肩放平； 腰挺直，脚踏地； 手握笔，一寸间； 胸离桌，一拳头； 眼看纸，一尺远； 一尺一寸一拳头； 三个一字要牢记； 养成习惯最要紧。
七、握笔的方法 1．硬笔执笔一般采用“三指虎口”执笔法，大拇指按在笔竿的上方，食指按在笔竿的右前方，中指在内侧，无名指贴在中指旁，抵住中指，小指贴在无名指旁，要做到指实，掌虚。
2．执笔的角度一般以45度左右为宜，执笔不要太低。
3．对孩子握笔的教育 对于孩子来说，执笔是书写文字的钥匙，正确的执笔方法才是字体端正、写字速度流畅的有力保证；只有姿势正确，注意力才能更集中；不少有关书写文字的问题，亦能迎刃而解，小朋友对学习中文的兴趣和写字的专注亦随之而增加。
怎样教导幼儿正确执笔手势的方法与教导儿童执笔错误手势改正方法是有所不同。
五岁幼儿的执笔手势还没有固定，随时随刻都有不同的执笔手势，例如：学校上课时，学其它同学执笔手势，选用不合适的铅笔，老师、导师及家长教导错误执笔方法等，幼儿在这阶段等同一张白纸，只要有正确的信息，就很容易学会。
建议：一、找正确执笔手势图片复印多张，尽可能将图片放在各处醒目的位置，比如：家中不同的显眼位置、家长手袋、钱包、小朋友的书包、铅笔盒等都放一张，目的就是让小朋友视觉上“洗脑”，这方法最好维持半年至一年。
二、在铅笔上做记号，强化孩子握笔的正确姿势。
在铅由笔尖至约2.5厘米处做记号点，在笔尖至3厘米的位置再作记号点。
我们要求中指第一个关与指甲边垂中间的位置接触2.5厘米处，拇指和食指接触3厘米处，中指与拇指和食指就有0.5厘米差别，这样就起到一个“力”学的原理，只要中指向上顶，拇指和食指向下压，笔杆就锁紧。
但写字就要自然轻松平均力度书写。
三、手把手教正确执笔手势后，保持正确执笔手势30分钟至40分钟。
目的就是让幼儿的手指肌肉、筋骨及关节适应正确执笔手势，这方法最好抽时阔、找机会（例如：坐车、看电视、看电影或排队等）进行，直至幼儿自觉握正确执笔手势为止。
四、在用第三个方法同时，我们加多一个动作，就是：中指用力向上顶，拇指和食指向下压，再用中指微力推动拇指和食指，目的就是让幼儿习惯写字时用中指带动拇指和食指来书写。
这练习方法的时间没有规定，直至熟习为止。
孩子的握笔方法很重要，有可能关系到孩子将来一生的握笔姿势和写字的习惯，在孩子没有形成写字习惯之前，应该尽可能让他们一次到位。
