养成教育的心得体会300
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一、要充分认识实施市民文明素质提升工程的重大意义 市委、市政府提出实施市民素质提升工程，决不是权宜之计，是立足当前、着眼长远提出的重大战略部署，具有十分重要的现实意义和长远的历史意义。
首先，提升市民文明素质，是促进松原科学发展、和谐发展的客观要求。
科学发展观的核心是以人为本，强调促进经济社会和人的全面协调发展。
建市以来，我市经济社会快速发展，城乡面貌日新月异，人民生活水平显著提高，经济总量已由建市之初的全省第七位跃居到目前的第三位，一座中国北方独具特色的滨江新城迅速崛起。
但是，我们也应看到，松原市是在两座县城基础上建立的，建市时间较短，各方面基础比较差，起点比较低，尽管这些年市民的城市意识、文明意识不断提高，但实事求是的讲，与快速发展的城市相比，还比较滞后，还不适应、不协调。
特别是恶意损坏公物、随意乱扔杂物、随意乱穿马路、公共场所大声喧哗、说脏话以及不讲诚信、不孝敬父母等一些不文明、不道德现象还大量存在，这些问题严重影响城市形象，是城市发展的一个薄弱环节，与科学发展的内在要求不适应、不协调，亟待改进。
因此，我们提出实施市民文明素质提升工程，是新阶段提升城市发展内涵、推动松原科学发展、和谐发展的客观要求，是扩大城市影响力、增强松原综合实力的重要手段。
其次，提升市民文明素质，是创建文明城市的核心内容。
“全国文明城市”是反映城市整体文明、和谐程度的综合性荣誉称号,素有“城市奥林匹克”之称，是一张靓丽的城市名片。
创建全国文明城是全国许多城市确立的发展目标和竭力争取的荣誉，也是各地精神文明建设的重要抓手。
就我们省来说，长春已经创建成了全国文明城市，吉林、四平、通化、辽源等地和我们松原都提出要创建全国文明城。
经过不懈努力，我市于2011年获得了全国文明城市提名资格城市荣誉，创建全国文明城市活动取得了阶段性成果。
目前，全省只有我市和吉林市获得了这一荣誉，应该说，这一殊荣来之不易，应该倍加珍惜，全力加以巩固和提高。
创建全国文明城市重点是提升市民的文明素质，难点也在于市民文明素质的提升。
市民文明素质能否得到有效提升，关系到我们能否巩固现有文明城创建成果，也关系到将来能否最终建成全国文明城市。
可以说，抓住了市民文明素质提升，就是抓住了文明城创建的核心，也就夯实了文明城创建的基础。
第三，提升市民文明素质，是办好“农运”的迫切需要。
2016年，我市将举办第八届全国农运会。
这既是一次难得的发展机遇，也是一次展示松原发展成果、提高松原知名度和影响力的重要平台，更是一次严峻地考验和挑战。
从历届农运会办会情况看，能否成功举办不仅取决于赛事的准备工作，也取决于主办地是否具有较高的市民文明素质、优良的城市人文环境和良好的社会风气。
因此，提升市民文明素质是我市举办一次高水平农运会的必要条件，是宣传松原、推介松原、展示松原新形象的关键所在。
二、要突出工作重点 在具体工作中，要按照“一年打基础、两年上台阶、三年大提升”的目标要求，突出文明行为养成和弘扬良好道德风尚两个重点，着力开展好“迎农运、讲文明、树新风、做谦恭有礼松原人”等五项教育实践活动，全面提升市民的文明礼仪、思想道德、诚信、科学文化、法制和身心健康六大素养。
一是要大力开展“迎农运、讲文明、树新风、做谦恭有礼松原人”教育实践活动，努力提高市民的文明礼仪素养。
提高市民文明素质，关键在宣传教育。
要切实加强文明行为的养成教育。
结合社会主义核心价值体系建设，着重加强社会主义荣辱观教育，广泛深入宣传《公民道德规范》、《松原市文明市民守则》、《松原市市民“十不”行为规范》、《松原市城市管理办法》等文明规范，强化市民的文明意识，市民对相关文明规范的知晓率要达到90%以上。
大力开展市民文明礼仪普及培训活动，推动文明礼仪进学校、进企业、进机关、进社区，全面提高市民的文明礼仪素养，市民的各种文明礼仪知识知晓率要逐步达到80%以上。
突出抓好党政机关公务文明礼仪和企事业单位职业文明礼仪学习教育，制定文明行为守则，推行文明用语和文明行为规范。
同时，抓好社区、校园、经营领域等文明礼仪学习教育。
要围绕“迎农运、讲文明、树新风、做谦恭有礼松原人”这一主题，深入开展公益广告宣传。
在做好各级各类媒体媒介公益广告宣传的基础上，要在城区交通运载工具、公共场所、主干道、商业街和大型商场、宾馆、饭店显著位置，设立公益广告和“遵德守礼”提示牌，公益广告占城市户外广告比例要不少于20%。
要在市直主要媒体开设“曝光台”，开设我心中的文明与不文明“随手拍”专栏，大力营造文明从我做起、从小事做起的良好氛围。
要扎实开展“文明餐桌”、“文明旅游”、“文明出行”、“文明服务”和“网络文明”等文明引导和规范行动，劝导、警示、规范不文明行为，全力打造“谦恭有礼”文化环境，提升“谦恭有礼”文化自觉。
二要深入开展“德润松原”道德实践活动，不断提高市民的思想道德素养。
道德风尚的形成是逐步累积的过程，春风化雨、润物无声。
要在全市组织开展“德润松原”道德实践活动，打造“德润松原”道德实践品牌。
要广泛开展道德模范遴选、“身边好人”、“美德少年”等典型培树活动，力争3年打造1000人左右的“好人”队伍，大力塑造、宣传富有时代特色的模范人物和先进群体，营造“存好心、做好事、当好人、有好报”的价值导向。
积极推动“公民道德大讲堂”建设，市、县（市、区）两级分别设立道德大讲堂总堂，每月开展活动2次以上；市级以上文明单位全部建立道德讲堂，定期开展活动，引导市民见贤思齐、崇德向善。
要扎实推进“松原志愿者在行动工程”，广泛宣传志愿理念，弘扬志愿精神，开展经常性的志愿服务活动，不断壮大志愿服务队伍，力争3年使全市注册志愿者规模达到10万人以上，逐步使志愿服务成为人们的一种生活理念和行为习惯，引领文明风尚。
要积极开展未成年人思想道德教育活动，健全完善学校、家庭、社会三结合教育网络，努力培育德、智、体全面发展的下一代。
要不断深化文明城市、文明单位、文明村镇等群众性精神文明创建活动，把文明理念和思想道德建设融入其中，丰富创建内涵，使创建的过程成为弘扬社会新风、提高文明素质的过程。
三是要积极开展“诚信松原”建设活动，进一步提高市民的诚信素养。
人无信不立,国无信则衰。
在市场经济条件下，诚信不仅是市民文明素质的内在要求，也是提升城市竞争力的重要资源。
要以深入开展道德领域突出问题专项教育和治理活动为载体，大力开展“铸诚信松原，做文明市民”、“诚信建设进机关”、“讲德学法、诚信经营”等诚信主题宣传教育系列活动，增强全社会会诚信意识。
组织百城万店无假货示范街（店）、文明诚信商店、文明诚信市场等创建活动，着力打造诚信企业、诚信商户，营造诚敬生产、诚敬经营的浓厚氛围。
加快推进政务诚信体系、商务诚信体系、社会诚信体系建设，力争使群众对党政机关行政效能满意度达到90%以上，行业风气满意度达到85%以上。
四是要扎实开展学习型城市创建活动，进一步提高市民的科学文化和法制素养。
创建学习型城市，是贯彻党中央提出的建设学习型社会的重大举措，是提升市民文明素质、培育社会文明风尚的重要内容。
要大力倡导全民学习、终身学习的理念，使学习成为每个市民的一种行为习惯、一种社会风尚。
要组织开展创建学习型机关、学习型企业（单位）、学习型社区、学习型家庭活动。
开展“全民读书月”、“市民文化大讲堂”、“社会科学普及周”等活动，组织“科技文化卫生”三下乡、进社区活动，开办“市民学校”，针对不同行业（岗位）、群体，广泛开展各类学习教育。
全面落实《全民科学素质行动计划纲要》，引导市民学习掌握与日常生活密切相关的自然科学、社会科学、医疗卫生、优生优育、科学健身、安全生产生活、应对突发性公共卫生事件及各种灾害知识，强化市民的节约资源、保护生态、应急避险、健康生活、合理消费等意识。
特别是，要加强马克思主义唯物论、无神论的宣传教育，引导市民崇尚科学文明、反对愚昧迷信、抵制歪理邪说，在全社会形成科学、文明、健康的生活和工作方式。
认真开展“六五”普法活动，在全社会形成学法、懂法、守法、用法、护法的良好风气，全民法制宣传教育普及率要达到80%以上。
五是广泛开展群众性文体活动，全面提高市民的身心健康素养。
开展群众性文体活动，既是提升市民精神境界、陶冶市民情操的过程，也是推进市民素质和城市文明程度提升的过程。
要深入开展“身心健康迎农运”宣传教育活动，推进社区医疗卫生服务体系建设，普及健康生活知识，为社区居民提供疾病预防、保健、康复、心理疏导、计划生育等服务，塑造人们自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。
要广泛开展“全民健身迎农运”活动，组织开展各种群众性体育活动和赛事，使经常参加体育活动的市民人数不少于城区总人口的50%，不断增强市民体质。
大力发展城市社区、广场、楼院文化和农民自办文化，使参与文艺活动成为人们的一种生活时尚。
深入开展“我们的节日”主题系列文化活动，深化春节、元宵、清明、端午和元旦、“五一”、“七一”、国庆、重阳等传统节日和重大节庆日的文化内涵，将传承优秀文化、树立节俗新风与提升市民文明素质有机融合，相互促进。
三、要强化各项保障措施 提升市民文明素质是一项长期复杂的系统工程,必须强化各项保障措施，统筹安排，合力推进。
一是要加强组织领导。
各地、各部门要将实施市民文明素质提升工程作为一项重要任务，纳入日程，摆上位置。
市委、市政府成立由市委、市政府分管领导牵头、市直有关部门负责同志参加的领导组织，下设办公室，负责工程的整体规划、督促检查、考核评估、总结推广经验等。
办公室设在市文明办，主任由市委宣传部副部长、市文明办主任担任。
各地、各部门和中省直企业也要建立相应的工作机构，明确责任，制定具体工作方案，认真抓好落实。
各牵头单位要按照责任分工，尽快出台具体实施计划，认真组织实施，切实负起牵头责任。
二要搞好舆论引导。
全市各主要新闻媒体要发挥舆论主阵地作用，大力宣传推进市民文明素质提升工程这项活动的重大意义，宣传活动中涌现出的好经验好做法和各种典型人物的先进事迹，创造良好的舆论环境，引导广大市民大力支持、积极参与到活动中来。
同时，要充分发挥市民群众自我监督、自我教育、自我管理的作用，组建成立市民巡访团、道德评议会等群众组织，经常性地开展文明巡访、道德评议活动。
三是要抓好落实。
各地、各部门要结合实际，下功夫抓好落实，力争抓出特色、抓出水平。
各有关部门要搞好协调与配合，形成工作合力。
要实行联席会议制度，领导小组办公室定期召开由各牵头部门参加的联席会议，沟通情况，解决问题，推进工作；领导小组办公室要充分发挥组织、协调、指导和监督的职能，及时掌握市民素质提升工程工作动态，通报有关情况、总结推广典型经验。
有关部门要将实施市民文明素质提升工程的成效，纳入绩效考核和群众性文明创建活动考核的重要内容，进行
小学生良好语文学习习惯的 可以做些什么活动记载
好习惯——一笔终生受用的财富 马兰：习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。
“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。
它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。
”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。
养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。
杨馨凤：叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”，叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。
任菊莲：我曾听到过这样一段话，觉得非常有道理，说来和大家分享：“每一个教师都遇到过这样的学生，上课时，手也动，脚也动，就是情不动；读书时，别人读，他也读，就是心没读；作业时，东也看，西也看，就是字不看；放假时，书也丢，包也丢，就是‘毛病’不丢。
人人都说其‘聪明’，年年不见其长进。
孩子的家长，甚至一些教师都认为这是‘年幼’‘贪玩’‘不懂事’，却很少站到‘习惯’的高度来看待这个问题，因而也就看不到它们在该生今后发展道路上的‘潜在危机’了。
”从某种角度讲，培养学生良好的语文学习习惯，其意义要比教给他们有限的语文知识大多了，所以，我们小学语文教师不要“好高骛远”，一定要“眼睛向下、固本培元”，帮助孩子练好“童子功”，扎扎实实做好自己的份内事。
曹晓静：“大凡习惯培养，宜早不宜晚。
早，白纸作画，易于起笔；晚，荒地种谷，需先除草。
”小学生可塑性非常大，是养成良好习惯的最佳时机，抓住这个时机做工作，事半功倍。
“起初是我们造就习惯，后来是习惯造就我们”，小时候人是习惯的主人，成人后人是习惯的奴隶。
小学阶段是培养学生良好习惯的基础阶段和最佳时期，良好语文学习习惯一定要从小培养。
仇千记：一般情况下，好习惯与好成绩相辅相成，好习惯出好成绩。
每年高考结束后，总有好多探访和报道高考状元“学习秘诀”或高考满分作文“写作秘诀”一类的文章。
其实不用多看，读过三个便知全部——他们最大的“秘诀”大都离不开“好习惯”三个字。
许多人可能至今还记得那篇高考满分作文《赤兔之死》，它是我国自恢复高考以来的第一篇古白话文作文。
作者蒋昕捷的作文“秘诀”之一就是他有一个随时随地收集积累材料的好习惯。
《赤兔之死》中的那句揭示主题的古语“物犹如此，人何以堪
”就是他在高考前一天晚上观看央视八套《少儿剧苑》节目时，从一位电视评论家那里听来的。
他及时记了下来，第二天就用上了，而且是文章的点睛之笔。
张雁：作为一线的语文老师，能和有着良好的语文学习习惯的学生共同学习，是一件非常幸福的事。
有了良好的语文学习习惯，意味着学生会在没有任何强制因素的情况下，在老师的引领下，自觉自愿的、饶有兴趣地在书海中畅游，会睁大好奇的双眼探寻五彩缤纷的外部世界，还会落落大方、朝气蓬勃地参与到社会交往之中，会在丰富的生活实践中学会思考、学会创造。
话题二：语文好习惯——你了然于心吗
马兰：语文学习习惯包括哪些，是我们每位语文老师必须了然于心的事情。
这样，习惯培养才能做到有的放矢。
曹晓静：语文学习习惯包括方方面面：上课遵守纪律、专心听讲的习惯，认真记听课笔记的习惯，喜欢质疑问难、勤于思考问题的习惯，按时、认真、独立完成作业的习惯，把字写正确、写规范、写整洁的习惯，及时检查作业和作业批改后自觉订正的习惯，查阅工具书自己解决问题的习惯，爱护课本、用具的习惯，认真倾听、边听边想的听话习惯，先想后说、使用普通话和礼貌用语的说话习惯，预习、复习的习惯，圈点勾画、不动笔墨不读书的习惯，经常看书读报、听广播的习惯，阅读课外书的习惯，勤记读书笔记的习惯，留心观察周围事物，积极开展想象和联想的习惯，勤记日记、常练笔的习惯，积极参与各种探究活动的习惯等等。
杨馨凤：语文学习习惯是一个大系统，可以按识字写字、阅读、写作、口语交际等不同学习内容分为若干子系统。
“语文课程标准”在各个学段的阶段目标中，就分别从识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面提出了养成良好学习习惯的要求。
如在第一学段的阶段目标中，提出了“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯”等具体要求。
任菊莲：还可以按照小学生的年龄特征，把诸多习惯细化为具体内容，逐学年分步安排，循序渐进，如：低段可安排：保持正确的读写姿势、认真写好铅笔字、乐于倾听勇于发言、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、爱护图书、勤查字典、主动识字；中段可安排：认真写钢笔字和毛笔字、自主预习复习、认真完成作业、要学会有选择地读书、读书要做记号、留心观察事物、坚持写日记；高段可安排：读书要做笔记、随时使用工具书、自主修改作文、多种渠道学语文、不懂就问、勤于搜集资料、读万卷书行万里路、在实践中学会运用语文知识等。
杨馨凤：除动作性习惯外，还有一些智慧性习惯，如提出问题的习惯、思考的习惯、敢于质疑的习惯、反思的习惯、不墨守成规的习惯、多角度考虑问题的习惯、挑战权威的习惯、联想的习惯、发散思维的习惯、逆向思维的习惯、探究的习惯等，也是需要我们潜移默化培养的。
马兰：有一些习惯，虽然不完全归属于是语文学科，却是语文学科习惯培养的重要内容，是学好语文的根本保证。
如预习的习惯，认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、课后复习的习惯、及时完成作业的习惯及良好的书写习惯等等。
语文学习习惯还有很多，需要我们语文教师做有心人，在日常的教育教学工作中多发现、多思考、多积累，留心挖掘，细心培养，再经过循序渐进、持之以恒地反复督促和训练，一定能帮助学生养成良好的学习习惯，让他们今后的学习生活更加精彩。
话题三：良好习惯培养——语文老师，你能做什么 杨馨凤：小学生良好语文学习习惯的养成，需要教师的正确指导，一般来说，某一种良好的学习习惯的养成，一要有明确的认识；二要掌握正确的方法；三要持之以恒，反复实践，四要逐步形成思维定势和稳定的行为倾向，小学生在认识、知识、自制力等方面还不完全具备，需要教师和家长的指导，尤其需要教师的有效指导。
作为语文教师，要制定习惯培养计划，还要指导学生针对自己的实际情况制定习惯达标计划，要按照计划，对学生进行系统地、循序渐进地指导。
在制定培养计划时，需要依据学段目标和教学内容作一番整理工作，使培养计划在目标、内容、要求、进度、措施、方法等方面具体明确，便于落实。
任菊莲：良好的习惯养成虽然具有巨大的价值，但是，习惯培养却是具体的、微观的，它的养成要从小处着眼，从点滴做起，从日常看上去不起眼的细枝末节抓起。
像读写姿势、握笔、听讲、发言中的一些问题，可能看似“小问题”，却是学习习惯的基础所在，教师要盯住这些“小问题”，从一招一式、一点一滴抓起，把这些“小问题”抓出成效。
另外，良好学习习惯的培养绝非一日之功，必须有足够的耐心和毅力，反复抓，抓反复，一丝不苟，持之以恒。
因为习惯的培养需要一个科学有序的过程：知识可以传授，能力必须训练，而且要经常、反复地训练，训练到自动化的程度才能成为习惯，成为习惯才能随时运用。
张雁：任何一个良好习惯的形成都是科学训练、严格要求、努力实践的结果。
教师需要耐心地通过反复的督促指导和正面引导，要重视学生意志力和持之以恒精神的培养，在扶助、指点、鼓励和严格要求下，使学生的习惯培养落到实处。
小学生意志力薄弱，坏习惯不用努力就会形成，改起来则很不容易。
教师必须以敏锐的目光关注每个学生，随时发现偏差并及时指正。
曹晓静：在习惯培养方面，教师不但需要细心、耐心和恒心，还要积极想办法、舍得下功夫。
比如在指导学生正确的握笔方法和写字姿势后，要不停地纠正，反复地提醒。
在细致的范写、讲解后，我校老师总是精心批改每一份作业，对写得不规范的笔画，用红笔给予纠正。
并且给每一位学生打好字头，让学生回家后仿写。
批改后，还把写得好的作业，用实物投影仪展出，以增强学生的自信心。
老师批改作业时，还及时用小印章给予奖励，每天发作业时，小组同学的印章加到一起，总数多的给小组加分，先周评月评，最后学期评比发奖品。
还时不时地进行书写比赛，评出一、二等奖和进步奖，让每一个学生都尝到成功的喜悦。
有时还鼓励家长参与班级书法竞赛，让学生全家在一张书法纸上书写，孩子和家长比，家庭和家庭比。
活动的开展，引起了家长对孩子书写的重视，许多家长还开始和孩子一起坚持练字，在浓郁的练字氛围中，大大提高了学生认真写字的兴趣，促进了写字好习惯的形成。
仇千记：我们常说“喊破嗓子不如做出样子”，“言传不如身教”。
教师的示范带动，属于一种耳濡目染的“言传身教”,如同春雨那样，“随风潜入夜，润物细无声”。
在一线教学时，我曾接手过一个语文实验班。
我为班里订阅了七八种适合于学生阅读的报纸，在教室后墙上拉了三层铁丝，把这些报纸挂在上面，供学生自由阅读。
我把这些报纸叫做“挂在墙上的知识海洋”。
一有时间，我就走到教室后面，随手取下一两份报纸，与凑到身边的学生们一块儿遨游其中。
时间一长，闲暇时间读报似乎成了我和学生们的一种习惯，也成了我们的另一种“营养餐”。
十几年后，几位当年的学生告诉我：当时，他们开始也不怎么喜欢看报纸，但那时看到我一有时间就来读报，而且不时能听到我在课堂上随手“拈”来那么多读来的知识，于是就不由自主地被我“俘虏”了。
也就是那段时间，他们逐渐养成了随时读书看报的习惯，直到今天。
张雁：教师的言传身教的确很重要，我经常给学生推荐一些有趣的儿童读物，推荐前，自己一定先通读一遍，将有趣的内容先讲给学生，他们感兴趣之后，再拿出书来，给他们读一段更精彩的内容，告诉他们：“老师是从这本书上读到的，书的内容很精彩，课堂时间太紧张，想读的自己去读吧
”我还常常有意无意地将自己正读的书“落”在班里，学生会好奇地翻看书名、内容，感叹“老师读的书真多”，我呢，则会不失时机地巧妙讲述读书的重要性。
不久，我就会欣喜地发现，许多学生都在读我“无意中”在班里“落过”的书。
在我的影响下，学生们逐步养成了读书的习惯。
任菊莲：因为小学生具有向师性、模仿性、可塑性。
在小学生的习惯养成中，教师自身优秀的行为对学生潜移默化的影响非常大，这种影响往往是隐性的、长效的、综合的，其作用不可估量，有时可能还会产生“有意栽花花不开，无心插柳柳成阴”的效果。
马 兰：还需要提示的是：明智的老师不会单打独斗，会充分利用各种学生习惯培养的重要力量，如家长、学生和其他学科的老师等，各方面协同一致，形成合力，齐抓共管。
对学习习惯的培养应该延伸到各种教育教学活动中、延伸到家庭学习环境中，使良好的学习习惯得以巩固。
教师要通过家长会、致家长的信等形式与家长密切联系，使家长了解良好语文学习习惯的基本知识和要求，对学生在家里的语文学习能够继续给予督促、检查、指导，做到课内与课外一个样，校内校外一个样。
话题四：培养好习惯——好方法大家共享 杨馨凤：要使学生养成某种良好的语文学习习惯，必须使学生明确养成这种学习习惯的意义。
如培养学生默读的习惯，先要使学生明白为什么要养成默读的习惯，养成默读的习惯有什么好处。
学生明确了意义，就会自觉自愿地去完成。
其次，还要教给学生一定的学习方法，如：正确掌握默读的多种方法——通读、摘读、快读、浏览、跳读等，明确默读的基本要求——正确地读，快速地读，边读边想，不指读、不出声，在默读实践中认真练习，反复实践，直至养成良好的默读习惯。
张雁：有时，采取一些小策略，可能会对培养好习惯大有裨益。
比如，在培养学生良好的作业习惯方面，我校老师从培养学生记录家庭作业的习惯做起，采取了许多有效的方法。
刚入学，就用图画加阿拉伯数字的方法教学生记作业：嘴的简笔画表示读，笔的简笔画表示写，小耳朵表示听……学了汉语拼音后各科老师又都用拼音在黑板上书写作业要求；后来记作业的小本子又由语数英各一本变成了全部记在一个本子上，简化了家长和老师检查的程序；还让学生准备了一支浅色水笔，完成一项涂一项。
对有困难的作业，做出特殊标记，以便询问，质疑。
这样，既可避免漏写作业，又可以发现学习中的问题。
我们还将课堂作业和家庭作业合为一个作业本，这样，家长可以根据课堂作业的质量、老师的批示及批语，来指导学生做好家庭的巩固及拓展练习，并有针对性地记录孩子家庭学习表现及出现的问题。
这样，作业本就成了学校、家庭、老师、家长及时沟通的纽带，保证了家庭作业的质量，促进了学生认真完成作业习惯的逐步养成。
杨馨凤：养成训练要从规范入手，由浅入深，不要贪大求全，训练的要求应离学生的基础近一点、小一点、实一点，将要求细化并形成序列，循序渐进地培养。
如：“上课专心听讲”这一习惯，低年级的要求是“上课专心听讲、不玩东西、不做小动作、不随便讲话”，到了中年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事，积极举手发言，发言时声音洪亮”，而高年级的要求则是“先预习后听讲，听讲时要善于发言”。
这样，训练就有了层次和坡度，学生不易产生高不可攀的畏难情绪。
任菊莲：是的，许多习惯都可以细化或分解。
比如，小学生良好写字习惯的培养也可以从几方面细化：“姿势不对不动笔”——培养学生良好的写字姿势；“不读帖不动笔”——培养学生认真读帖的好习惯；“提笔即是练字时”——培养学生时刻练字的好习惯；“持久方能见功夫”——培养学生“勤学苦练”的好习惯；“写字既是享受时”——培养学生在愉悦中练字的好习惯等等。
尤其是“提笔即是练字时”的好习惯，非常必要。
我们常见学生练字时端端正正，做作业时却是龙飞凤舞，教师一定要培养学生具有“提笔即是练字时”的意识，应该做到不管什么场合、不管什么时间，只要提起笔来写字，都能做到书写认真、规范、整洁。
仇千记：为促进学生良好习惯的养成，有时来点硬性的任务驱动也不失一种好办法。
四年前，升完国旗后我曾随口向学生提了两个非常简单的问题：刚才“国旗下演讲”的题目是什么（《放大自己的优点》），主人公是谁（大仲马）
未想一连叫了十几个学生都答不上来，学生不注意倾听到了令人吃惊的程度。
于是，我给学生郑重立下了“每周星期一国旗下演讲内容必须写进当天日记”的“规矩”。
等到第二周“国旗下演讲”时，全班无一不在全神贯注地倾听，有的还一边听一边小声重复着演讲者的话……他们比我更现实：此刻不倾听，晚上没啥可写
一年多的坚持和训练，让学生们慢慢养成了倾听的良好习惯。
曹晓静：评价在习惯养成中也是至关重要的。
对于学生习惯养成方面的点滴进步，可以采用口头表扬、发小红花、书面批语等方法给予奖励，还可为学生们树立各方面习惯养成的小榜样，如认真听讲小标兵、写字姿势小榜样、读书大王等。
还可根据每学年的习惯培养重点，设立习惯养成评比栏，一月一小比，一学期一大比，从而激发学生的竞争意识，促进好习惯的自然养成。
仇千记：培养学生良好的语文学习习惯，除鼓励之外，对学生的不良习惯也可来点别样的“惩罚”，也有助于良好习惯的逐步养成。
有一次，我悄悄“偷拍”了几位同学的局部不良姿势。
这引起了学生们的注意，我顺势告诉他们：“我有一个‘不良习惯曝光计划’，凡是我所看到的不好的学习习惯，都有可能摄入我的照相机。
虽然我是拍局部，不现脸庞，但我会知道这只抱笔写字的手是谁的，那个趴着写字的身躯叫什么名字，那张乱摊书本的桌面，谁是它的主人公……”学生们笑了，也警觉了。
后来这相机也记录、展示过学生的好行为、好习惯，也算是既唱黑脸又唱红脸。
总之，或曝光，或展示，都是为了纠正不良行为，培养正确习惯。
马兰：我们还必须明确，课堂是学生学习的主战场，也是教师培养学生良好学习习惯的主要阵地。
教师要把学习习惯培养当成教学的硬任务，纳入其中，要通过一系列教学措施，强化习惯培养。
语文习惯培养和课堂教学紧密结合，教学要求和习惯要求有机渗透，促进教学要求、语文能力和学习习惯的相互转化。
如：要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，不加字、不丢字、不顿读、不回读，做到声音响亮、口齿清晰、仪态大方；带着问题默读课文，边读边思考边圈画批注，默读时不出声、不动嘴、不指读。
读的过程中，教师要细心观察，耐心指导，要规范读书行为，提高读书效率。
上述要求长期训练，就会转化成能力，久而久之，就会形成自动化，就会转化为良好的读书习惯。
就这样，在指导学生学习听、说、读、写的过程中，教给学生相关的知识和方法，不断提高学生的语文能力，逐步养成良好的语文学习习惯。
平文涛你欠杭州一个道歉
假期出行你见过哪些不文明行为
只见凤姐儿站在山坡上招手叫， 红玉连忙弃了众人，跑至凤姐跟前，堆着笑问：“奶奶使唤作什么事
凤姐打谅了一打谅，见他生的干净俏丽，说话知趣，因笑道：我的丫头今儿没跟进我来． 我这会子想起一件事来，要使唤个人出去，不知你能干不能干，说的齐全不齐全
红玉笑道：奶奶有什么话，只管吩咐我说去．若说的不齐全，误了奶奶的事， 凭奶奶责罚就是了。
”凤姐笑道：“你是那位小姐房里的
我使你出去，他回来找你，我好替你说的。
”红玉道：“我是宝二爷房里的。
”凤姐听了笑道：“嗳哟
你原来是宝玉房里的， 怪道呢．也罢了，等他问，我替你说．你到我们家，告诉你平姐姐：外头屋里桌子上汝窑盘子架儿底下放着一卷银子， 那是一百六十两，给绣匠的工价，等张材家的来要， 当面称给他瞧了，再给他拿去．再里头床头间有一个小荷包拿了来。
” 红玉听说撤身去了， 回来只见凤姐不在这山坡子上了．因见司棋从山洞里出来，站着系裙子，便赶上来问道：“姐姐，不知道二奶奶往那里去了
司棋道：没理论。
红玉听了， 抽身又往四下里一看，只见那边探春宝钗在池边看鱼．红玉上来陪笑问道：“姑娘们可知道二奶奶那去了
探春道：麝月，待书，入画，莺儿等一群人来了．晴雯一见了红玉， 便说道：“你只是疯罢
院子里花儿也不浇，雀儿也不喂，茶炉子也不グ，就在外头逛． 红玉道：昨儿二爷说了，今儿不用浇花，过一日浇一回罢．我喂雀儿的时侯，姐姐还睡觉呢。
碧痕道：茶炉子呢
红玉道：今儿不该我グ的班儿，有茶没茶别问我。
绮霰道：你听听他的嘴
你们别说了，让他逛去罢。
红玉道：你们再问问我逛了没有． 二奶奶使唤我说话取东西的。
”说着将荷包举给他们看，方没言语了，大家分路走开．晴雯冷笑道：“怪道呢
原来爬上高枝儿去了，把我们不放在眼里．不知说了一句话半句话，名儿姓儿知道了不曾呢，就把他兴的这样
这一遭半遭儿的算不得什么，过了后儿还得听呵
有本事从今儿出了这园子，长长远远的在高枝儿上才算得。
”一面说着去了． 这里红玉听说，不便分证，只得忍着气来找凤姐儿．到了李氏房中，果见凤姐儿在这里和李氏说话儿呢． 红玉上来回道：“平姐姐说，奶奶刚出来了，他就把银子收了起来， 才张材家的来讨，当面称了给他拿去了。
说着将荷包递了上去，又道：平姐姐教我回奶奶： 才旺儿进来讨奶奶的示下，好往那家子去．平姐姐就把那话按着奶奶的主意打发他去了． 凤姐笑道：他怎么按我的主意打发去了
红玉道：平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好．原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心．等五奶奶好些， 我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢．五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹．若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里．明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。
” 话未说完， 李氏道：“嗳哟哟
这些话我就不懂了．什么`奶奶'`爷爷'的一大堆。
凤姐笑道：怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。
说着又向红玉笑道：好孩子，难为你说的齐全． 别象他们扭扭捏捏的蚊子似的．嫂子你不知道，如今除了我随手使的几个丫头老婆之外， 我就怕和他们说话．他们必定把一句话拉长了作两三截儿，咬文咬字，拿着腔儿，哼哼唧唧的，急的我冒火，他们那里知道
先时我们平儿也是这么着，我就问着他：难道必定装蚊子哼哼就是美人了
说了几遭才好些儿了。
”李宫裁笑道：“都象你泼皮破落户才好． 凤姐又道：这一个丫头就好．方才两遭，说话虽不多，听那口声就简断。
说着又向红玉笑道：你明儿伏侍我去罢．我认你作女儿，我一调理你就出息了。
红玉听了， 扑哧一笑．凤姐道：“你怎么笑
你说我年轻，比你能大几岁，就作你的妈了
你还作春梦呢
你打听打听，这些人头比你大的大的，赶着我叫妈，我还不理．今儿抬举了你呢
红玉笑道：我不是笑这个，我笑奶奶认错了辈数了．我妈是奶奶的女儿，这会子又认我作女儿。
凤姐道：谁是你妈
李宫裁笑道：你原来不认得他
他是林之孝之女。
凤姐听了十分诧异，说道：哦
原来是他的丫头。
又笑道：林之孝两口子都是锥子扎不出一声儿来的．我成日家说，他们倒是配就了的一对夫妻，一个天聋，一个地哑．那里承望养出这么个伶俐丫头来
你十几岁了
红玉道：十七岁了。
又问名字，红玉道：原叫红玉的，因为重了宝二爷，如今只叫红儿了。
凤姐听说将眉一皱， 把头一回，说道：“讨人嫌的很
得了玉的益似的，你也玉，我也玉。
”因说道：“既这么着肯跟，我还和他妈说，`赖大家的如今事多，也不知这府里谁是谁， 你替我好好的挑两个丫头我使'，他一般答应着．他饶不挑，倒把这女孩子送了别处去．难道跟我必定不好
李氏笑道：你可是又多心了．他进来在先，你说话在后，怎么怨的他妈
凤姐道：既这么着，明儿我和宝玉说，叫他再要人去，叫这丫头跟我去．可不知本人愿意不愿意
红玉笑道：愿意不愿意，我们也不敢说．只是跟着奶奶，我们也学些眉眼高低， 出入上下，大小的事也得见识见识。
”刚说着，只见王夫人的丫头来请，凤姐便辞了李宫裁去了．红玉回怡红院去，不在话下现在，他身体彻底垮了，失去了重新归队的希望，他该怎样对待自己呢?他终于使巴扎诺娃吐露了真情，这个女医生告诉他，前面还有更可怕的不聿等待着他。
怎么办?这个恼人的问题就摆在面前，逼着他解决。
他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力，活着还有什么用呢?在今天，在凄凉的明天，他用什么来证明自己生活得有价值呢?又有什么来充实自己的生活呢?光是吃、喝、呼吸吗?当一名力不从心的旁观者，看着战友们向前冲杀吗? 就这样成为战斗队伍的累赘吗?他想起了基辅无产阶级的领袖叶夫格妮亚·博什。
这位久经考验的女地下工作者得了肺结核，丧失了工作能力，不久前自杀身亡。
她在简短的留言中解释了这样做的理由：“我不能接受生活的施舍。
既然成了自己的党的病患，我认为继续活下去是不必要的。
”把背叛了自己的肉体也消灭掉，怎么样?朝心口开一枪，就完事了!过去既然能够生活得不坏，现在也应该能够适时地结束生命。
一个战士不愿再受临终前痛苦的折磨，谁能去责备他呢? 他的手摸到了口袋里光滑的勃朗宁手枪，手指习惯地抓住了枪柄。
他慢慢掏出手枪。
“谁想到你会有今天?” 枪口轻蔑地直视着他的眼睛。
他把手枪放到膝上，恶狠狠地骂了起来：“这算什么英雄，纯粹是冒牌货，老弟!任何一个笨蛋，随便什么时候，都会对自己开一枪。
这样摆脱困境，是最怯懦、最省事的办法。
生活不下去-——就一死了之。
对懦夫来说，也不需要更好的出路。
你试过去战胜这种生活吗?你尽一切努力冲破这铁环了吗?你忘了在诺沃格勒一沃伦斯基附近，是怎样一天发起十七次冲锋，终于排除万难，攻克了那座城市吗?把枪藏起来吧，永远也不要对任何人提起这件事。
“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民。
”
