大创，挑战杯，创青春这三个项目有什么区别和联系，
首先，创青春，就是原来的挑战杯。
14年团中央对原来的挑战杯赛事内容做了改革，名字也由挑战杯转为创青春。
感谢我们“挑战杯”比赛出来的青年。
我们的改革有这样几个方面：首先，“创青春”的内涵更加拓展，原来我们准备叫“创业计划竞赛”，更强调了一个“计划”，形成一个文本的形式来参加，更偏重于书本的理论。
我们这次更注重实战。
原来“挑战杯”的“计划”部分也要保持，因为学校教育的集中体现是完成一种规范的文本，这个必须要保持。
第二个主体赛叫创业实战赛，今年也是和教育部一起沟通，我们把范围稍微扩展了一点，包括已经创业的人和刚刚进校的学生，这个考量的指标就是在实践中他的业绩、是一种绩效的评价。
第三是公益创业赛，在创业中会赋予他更多的社会价值。
我们特别希望有一批人，他创业的理念是为了公益，他通过筹办一些组织，也可能是一个公司，或者是一个机构，这个机构的目的是为社会服务、实现社会功能和社会价值。
这三项都很重要，既包括实战的导向，也包括新时期社会治理结构、适应多种社会组织存在的形势，这是整体的结构性的考虑。
同时，有两个专项赛，一个是互联网专项赛，另外一个是MBA赛。
这个模式的调整背后就意味着面向的对象、评价指标有一个方向。
活动的主办单位也有所调整，今年是由原来的共青团中央、教育部等四家，另外增加了一家人社部，主要目的是借助人社部对全国就业创业的统筹，整合各方面的资源，尤其是用好政府各方面的资源，这是组织结构的调整。
本次活动开展过程中，还突出与业界的对接和结合。
我们希望通过打造大学生创业联盟、在比赛中设立基金委员会等形式，促进大学生创业和业界的对接，让更多的业界的资本和专业人士能够有机会接触优秀的、有想法的创业学生，同时让这些优秀的学生有机会接触资本和机会，建设一个具有对接作用的平台。
2015年长春理工大学推免保研条件
2015年长春理工大学推免保研条件有1、英语过四级，2、没有挂科，3、成绩在学院排名前15%。
长春理工大学（Changchun University of Science and Technology）坐落在吉林省长春市，是一所以光电技术为特色，光、机、电、算、材相结合，工、理、文、经、管、艺、法多学科协调发展的教学研究型大学，吉林省人民政府、工业和信息化部、长春市人民政府重点共建院校，享有“中国光学英才摇篮”的美誉。
首批“卓越计划”、“中西部高校基础能力建设工程”重点建设大学。
截至2014年6月，学校设有57个本科专业；有3个校区，土地面积74万余平方米，建筑面积64万平方米，资产总值22亿元，其中，教学、科研仪器设备总值4亿元；拥有中外文纸质图书212万册、电子图书10629GB。
学校的发展目标是：建成一所以工为主、理工结合、文理交融、军民兼顾，光电技术特色鲜明，重点学科优势突出，工、理、文、经、管、法、艺协调发展的多科性、开放式、高水平教学研究型大学，实现“省内领先、国内先进、国际知名”的奋斗目标。
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幼儿园一年来幼儿园在区教育局及学校后勤集团的关心和支持下，秉承“追求快乐，体验成功”的办园理念，用心教养，用爱呵护每一名孩子。
秉承“身心健康、良好习惯、大气胸襟、创造合作”的办园目标，通过多领域的活动办快乐教育，创快乐园区，倡快乐生活。
积极培养幼儿的创造性、独立性、合作性和主动性，全面实行小班化教学。
我们始终坚持四项基本原则，认真贯彻执行党和国家的教育路线、方针和政策，坚持“三服务，两育人”的宗旨，积极参加学校、教育局、高校幼专会组织的各项活动。
良好的保教质量，得到了学校教职员工及社会的认可。
在学校的后勤保障工作中起到了积极的作用。
一、管理1、规范幼儿园收费行为，杜绝违规现象，市发改委颁发（成发改收费（2012）963号）文件《市发改委、市教育局、市财政局关于加强成都市幼儿园收费管理的通知》以来，积极梳理和排查政策落实情况及收费行为，无违规现象。
在成华价（2012）25号文件精神的要求下，于2012年9月顺利的完成了收费的重新备案。
2、加强部门管理力度，优化绩效考核幼儿园分为教学部、后勤部、行政部，各部又分为几个组，分别制订了部门(组)规章制度并实行分级量化管理。
加大了绩效考核力度，增大了激励机制，让教职工对幼儿工作更有责任心、进取心和爱心。
3、统一思想，加强师德、师风建设我们始终把孩子保育保教工作放在首位，不断提高教职工岗位意识和服务意识，以“创先争优”活动、党的18大为契机，积极开展岗位练兵，岗位优质服务等活动。
如教师半日献课活动，演讲比赛，学校“优质月服务”等，进一步提高了教师的能力，展现了教师的风采。
通过教学观摩、早操比赛、家长开放日、师德师风培训等活动，进一步加强了教职工的岗位意识、服务意识，师德、师风建设得到了加强。
4、加强教师队伍建设，组建一支专业化、年轻化的教师队伍 幼儿园的教育教学水平如何关键在于教师。
我们在特色教学中不断挖掘教师潜力，调动她们的积极性，通过观摩、讲评、反思等系列活动确定该学科的骨干教师，再通过传、帮、带等系列活动使全体老师的教学能力、组织能力得到提高。
其次设立教研组，进行教学研讨、教学观摩、教学竞赛等丰富多彩的活动，提高教师教学水平，改变教育理念。
在此基础之上，我们今年分层次派出市级、区级骨干教师，以及三年工作以上及三年工作以下的老师进行分批系统的培训。
采取走出去，引进来的方法，使我园的师资水平、专业化技能得到很大的提高。
马涓、高垭兰被选入市级骨干教师，郑芳被选入区级骨干教师；马涓、谢旎老师的两篇论文分别在成华教育刊物及学前教育增刊上发表；多名教师职称进行了晋升评定。
全年接待区级以上观摩6次，外出学习观摩约120人次。
参加园长培训3人，市级骨干教师培训2人，区级骨干教师1人，区全员培训18人，每人年度达到72学时。
5、加大力度进行硬件投入一年中，积极做好硬件的投入，力求给孩子们营造一个优美舒适的生活环境。
今年我们从户外环境入手，对园内植被进行了梳理，更换草坪，补种了苗木，真正做到了四季绿树成荫，有花有果。
让孩子们在园内就能感知到四季的变化。
暑期，我们对建筑物墙面进行了全面清洗，对各班级盥洗间进行了维修改造，给予了孩子们一个干净整洁的生活学习环境。
通过各种渠道补充了大量的桌面操作玩具及大型的建筑区玩具，为我们课题的研究与实施提供强有力的保障。
二、教育教学1、强化教育教学常规工作，重视家园联系建立了科学的一日活动常规，细化了每一环节的管理。
对每一环节都有要求和检查，发现问题及时解决。
开展家长讲座、家长开放日、家长助教、家访等活动，通过家园联系栏、电话访问、网络互动等方式与家长进行交流沟通，有力地增强了家园配合及联系。
2、开展丰富多彩的教学活动，促进幼儿全面发展在特色教学的基础上多渠道的开展各项教学活动，先后开展了“走进小学”、“快乐六一”、“废物巧变宝”、“运动会”、“毕业典礼”、“亲子运动会”、“防地震演习”、“迎新游园会”等活动，丰富了孩子的在园生活，促进了孩子的自我发展。
3、强化常规训练，重视养成教育 立足幼儿养成良好的学习、生活、卫生习惯。
根据孩子年龄特点，利用故事、儿歌加强常规教育。
让孩子从小就认识到自己是中国人，爱祖国、爱国旗，懂得关爱、懂得感恩。
我们把特色教学奥尔夫音乐融入到日常生活中去，进行原本教研的研究，取到了良好的效果，得到了区教育局的充分肯定。
4、在经费紧张的情况下，为丰富提高教学质量，我们与相关办学机构合作，整合优质教育资源，每周按时开展英语教学、体能教学，为全园大、中、小班三个年龄段的孩子提供多渠道的体验学习。
5、深化课程改革，开展课题研究，促进幼儿全面发展在学习《纲要》和《指南》的基础上认真贯彻实施，实践新课改。
根据幼儿发展目标，树立目标意识，选择教育内容，开展教学活动。
根据办园理念，寻求更适合孩子们需求的新课程，探索新的教学模式。
开展课题研究，进一步的提升教师的研究水平，提升科研能力。
三、教研科研我园区级课题《全园性创造性游戏开展的实践研究》在顺利实施中，通过一年的实践和研究我们取得了阶段性的成果。
1、各教研组按计划开展有效的教研活动以教研组为单位根据教学工作中的问题展开研讨，采取各种有效的方法解决问题。
各教研组针对具体情况开展研讨工作并制定详细的教研计划，并坚持隔周一次的教研活动；组长对新来教师进行重点指导，每组以不同形式开展研讨活动，通过听课、说课、评课提升教师的教学能力。
2、加强集中备课教研的管理每周定期进行集中备课教研活动，保证了教研与备课的交流时间，要求教师充分利用教研时间学习优秀的教育信息。
对教师备课进行了规范要求，加大了平时抽查、评价力度，使教师做到课前有教案、教具有准备，保证课堂教学的扎实开展。
3、开展园本教研从教学工作中的实际问题抓起我们以“大创游活动”作为园本研修活动的切入口，推进教研工作。
定期开展全园性的研讨、交流活动，切实的解决教研工作中碰到的一些问题。
4、做好以科研促教研发展，通过课题研讨促进教师专业成长定期开展课题组的学习培训，开展专题研讨，通过多种形式的活动，让教师多显风采
