如何提高创新创业能力
1 提高创新创业意识很多大往往不重视创新创业实践，这是因为教育告诉他们上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。
生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。
只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。
课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。
2 参加实践活动提高素养有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。
有效的实践活动主要有四种：（1）科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。
（2）学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。
（3）素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。
（4）实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。
创新创业的学习心得1000字左右
一、情况概述。
简要地交代一下工作或学习的时间、背景、大体过程和成绩、效果等。
二、主要做法、经验和体会。
这部分是总结的重点，可以先讲做法，后讲体会、经验；也可以根据内容分成几个问题，一个一个地写，每个问题既有做法，又有体会；还可以把工作或学习分成几个阶段，按时间顺序来介绍情况，谈体会。
三、存在的问题和教训。
问题要提得准确，以便今后去解决；教训则侧重今后要注意避免和克服的方面。
四、今后的努力方向。
努力方向要写明确，对下一步工作或学习的设想、安排意见要提得切实可行。
写总结不必非要遵循固定的格式，以上几个部分也不必一一都写到每篇总结里。
有的可以合并，有的可以突出，有的还可以省略，这要根据总结的写作目的和要求来确定，灵活安排。
创新创业学会学期工作总结及下学期工作计划
创新创业学会学期工作总结及下学期工作计划唐山学院计科系创新创业学会成立于2017年10月。
创新创业学会成立至今，经历了会长团选举，部门人员纳新，培训交流会，举办创业大赛等事宜。
总体来看，这段时间学会的工作取得了不错的成效，虽然工作过程中依然存在不足，但是无论是日常工作还是举办活动，都能够比较顺利的完成。
为了更好的总结经验，指导今后的工作开展，现将上学期的工作总结具体如下：(一)举办成立大会学会正式成立2017年10月份，在系领导的重点关注下，创业创新学会开始面向全系招募会长团及领导团队。
2017年10月31日下午，计算机科学与技术系创新创业学会成立大会在华岩路校区（南校区）四楼会议室举行。
创新创业学会的成立为进一步培养计算机科学与技术系大学生的创新实践能力，提升他们的创业意识和创业水平，打下了坚实的基础。
计算机科学与技术系创新创业学会将紧密围绕“创新”、“创业”两大主题，通过组织各类计算机专业学科竞赛、开展创新创业讲座、培养和打造创新团队和创业项目，不断提升内涵建设水平，争取在专业创新和创业方向取得大的突破。
（2）成功举办学会交流会2017年11月份，为了使计科系学生更多的了解和熟悉创新创业学会，也为了在学会纳新之前吸引更多的人才，学会决定开展创新创业交流会。
此次交流会使同学们全面的了解了创新创业学会，为以后学会开展活动奠定了群众基础。
同时，各项目部的专业项目介绍与分析吸引了很多学生积极加入学会。
交流会使学
如何加强大学生的创新创业能力培养
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。
发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。
软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。
在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。
实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
作为大学生怎样培养创新创业能力
创业学习心得(精选多篇)尊敬的各位领导、同仁：我是一个刚步入集团公司不到一年的新人，对于集团的二次创业，了解的并不透彻。
听了公司领导第二次创业的动员，深刻体会到公司领导为公司员工考虑的初衷，二次创业是有能发展的需要。
就现在所处的岗位，需认真履行好集团二次创业文件中的各项职责，做好自己的本职工作，在工作中发挥主观能动性，矛盾不上交，解决一个问题要举一反三。
遵守公司各项规章制度，充分发挥主观能动性。
二次创业是要靠全体员工在岗位兢兢业业、不怕困难在发展时期共同激进的精神，使企业获得超常的发展，完成一次创业之后的再创业。
我们企业从一次创业到现在走过了十个年头，第一次创业中所形成的思想、理念、经验、制度，已经不能适应二次创业的目标进程。
因此，我们必须以全局和战略的眼光审视所承担的责任和使命，全面建立起二次创业的新秩序、新氛围。
对于公司层面来说，二次创业需要的是专业致胜、科技国防化、资本多元化，一次创业形成了独具魅力的企业文化，产业规模迅速扩大，产业层次明显提升，各类资源快速集聚，综合实力显著增强。
而二次创业需要在一次创业的基础上，不断完善，不断创新，用全新的眼光，全新的姿态，结合一次创业的综合实力，将有能集团的品牌文化发扬光大。
对于个人而言，二次创业需要的不光是朝气蓬勃的青春形象、敢于争先的时代精神。
还需要全面过硬的能力素质和艰苦奋斗的优秀作风。
在二次创业的发展道路上,正确建立个人目标，去迎接
结合实际谈谈大学生如何提高自己的创业能力
大学生如何培养创业能力创业是指创设新的职业，创办新的企业。
创业能力则是创业者拥有的关键技能和隐形知识，是个体拥有的一种智力资本，它作为高层次的特征，其中包含个性、技能和知识，被视为创业者能成功履行职责的整体能力。
大学生创业能力培养是社会需求和社会发展的需要，也是大学生自身生存和发展的需求，对大学生能否成功创业有着十分重要的影响。
大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。
在新的形势下加强大学生创新精神和创业能力的培养是高校人才培养的战略性问题尤为重要。
1、增强创新意识和创业精神。
创业意识是创业精神和创业行为的必要准备，是人们从事创业活动的强大内驱力。
对于每一个希望创业的大学生来说，都必须首先强化创业意识和创业精神。
2、掌握好专业知识，提高开拓创新能力。
大学生要创业，仅有良好的愿望是不够的。
要真正实现创业目标还要有过硬的本领。
专业知识就是对某一领域内发展规律的概括和总结。
掌握的专业知识越多越深，创业活动就越能有效地开展。
3、提高组织管理能力。
在市场经济条件下，市场充满了竞争和风险，创业者要使自己的创业实践活动获得成功，必须重视经营管理。
经营管理能力是创业者在管理上的体现。
管理活动贯穿于组织运行过程的每一个环节，不仅是组织正常运行的前提，也是组织生存与发展的基本条件。
4、提高人际协调能力培养社交能力，借力
求一篇(就业与创业指导心得体会)800字左右
大学生就业指导课心得体会进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。
心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。
那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。
我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。
但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。
听了《大学生就业指导》，很有感触。
似有“与君一席话，胜读十年书”。
原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。
这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。
但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。
我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻
在此背景之下，据教育部的统计，2010年，全国普通高校毕业生达559万人，比XX年年增加64万人。
而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，2010年高校毕业生规模达到611万人，比2010年增加52万人。
据统计，2010年毕业大学生实际就业率不到70%。
每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，09年大学生就业市场将十分拥挤。
随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来 ,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张.所以作为快要走出大学校门的毕业生,将面临着很繁重的压力,而在我们认识了这一严峻的课题,我们就得做好迎接挑战的准备.只有正确地认知就业形式,分析就来形式,我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖,只有正确地认识就业形式,我们才能更好地不断训练自己,提高自己和充实自己,为自己在迎接挑战前做好武装,只有正确地认识就业形式,我们才能趋利避害,排除我们前进的障碍,抓住机遇发展自己,因此,对当前就业形势的认识,对于我们每个在校大学生来说是尤为重要
作为一名当代大学生，知识分子的象征，应该具有解决问题的思维与能力，面临着就业危机，应当视危机为挑战，努力让自己脱颖而出。
首先，从自身素质出发。
如今全国高校林立，考上一间名牌大学已经不能代表未来道路一帆风顺了。
每年毕业生众多，招骋会上黑压压一大片，在一个普通招骋会上就可能有几百人个大学生在竞争一个岗位。
那么，在如此激烈的竞争之中，跻身于就业市场，如何让自己脱颖而出
大学是一个学习知识的地方。
这里说的知识又分专业知识与综合素质。
之所以每个大学生都有自己所读的专业，正是要实现未来人才专业化水平高的目标。
现今招骋市场仍然需要的是人才，一名大学生，首先应当学好自己的专业知识，以高水平的专业与他人竞争。
要具有“不可替代性”，你才能在众多的竞争对手中脱颖而出
再者，综合素质也是非常重要的。
综合素质包括综合知识水平及人的自身道德修养、心理健康素质及专业外的其他技能。
在招聘方为买方市场的前提下，招聘方自然会在递交求职申请的众多大学生选择最优秀的人才。
此时，专业水平不高的必定成为淘汰的第一批，再者，人是社会性动物，道德水平低的必定处理不好团队合作中的人际关系，再淘汰。
最终，在招聘岗位有限的前提下，招聘必会择优选择，故综合素质高的大学生，从主观上是拥有一定优势的。
综合素质，也包括了心理健康素质。
在就业大军沉甸甸的形势之下，许多高校大学生承受不住就业压力，表现出自卑、自弃，甚至结束自己年轻的生命等等悲剧道路。
一个真正优秀的高校大学生，应该是拥有较高的综合素质的，应该能迎接困难的挑战，而非在挫折之下一蹶不振的。
因此，在此严峻就业形势之下，提高自己心理素质，也是重要的一点。
此外，有许多大学生对自己未来就业职业及薪酬定位较高，而在金融危机之下招聘的岗位少之又少的的情况下，招聘方提供的岗位及薪酬远远不及大学生理想中的状况。
就业市场已成买方市场，在此前提下，大学生不妨稍放低要求，选择先就业再择业，获得工作后积累经验，再慢慢向理想中的工作进军。
做为拥有较高技能我们，再就业后又得到了良好的就业素质培养，这使我们更有把握去择业，就业给我们提供了丰富的经验，这对我们在择业中，就拥有了比别人多出的砝码。
在此就业形势之下，除提升自己，还有另外几条路可以选择。
一是考研，暂时避开就业大军，开始深造，获得更高水平的知识，提高自己的竞争力。
二是自主创业。
在这自主创业方面，各地区政府有不同的扶持政策，自己给自己提供就业岗位，也不失为一条好道路。
总的来说，做为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战，在金融危机之下的就业大军中脱颖而出、为建设人力资源强国做出实质性贡献
《高职高专业学生创业与就业指导》第二篇职业素养提升的心得体会1500字左右
现代教育技术对教学效果、教学效率的提高，会起到极大的促进作用，为学生创新能力的培养创造了良好的条件。
合理利用现代教育技术和对教学资源的科学设计，来实现教育理论与实践的优化。
改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，引导学生通过发现、探究和意义构建的途径获得知识。
本文就现代信息技术的运用，学生数学创新能力的培养展开论述。
关键词：信息化创新氛围；创新能力；潜能挖掘 数学学习是一种创造性的思维活动.数学思维具有严密的逻辑性,高度的抽象性,以及实际应用性的特点.数学的信息化教学过程就是尊重并培养学生创新精神和创新能力的过程,怎样在现代信息技术条件下培养学生的创新能力就成为数学教师的一项重要教学任务.笔者认为应从以下几方面展开:一 营造信息化创新氛围 ， 培养学习兴趣轻松活泼的课堂无疑是培养创新能力比较适宜的沃土.在这块沃土上的每一个学生他们都具有潜在的创新才能,而要把这种潜能转化为现实中的创新力, 必须营造浓厚的信息化创新氛围.要做到这一点,教师必须具有创新精神.学生数学知识的获得与能力的形成，老师的主导作用不可忽视,教师本身具有的创新精神,无疑会极大地鼓舞学生的创新热情.因此,应充分调动教师的积极性和创新精神,努力提高创新能力,掌握更具有创新性,更灵活的教学方法.创设情境，激发学生学习兴趣，用妙趣横生的数学问题去思考，去创造。
在教学实践中不断探索和创新，不断丰富提高自己,把教与学有机地统一起来,创造适宜于学生积极参与,主动学习的、活跃的课堂气氛,创设民主、和谐的学习气氛，使学生精神饱满，心情愉快，在愉悦的状态下投入到学习中去，用自己的智慧去打开思维的大门，培养学生学习的创造力，从而形成有利于学生主体精神创新能力健康发展的宽松环境. 利用多媒体技术改变传统的教育教学方法，变学生被动学习式的教学为诱导思维式的教学，教师要善于利用信息技术，根据每个学生的优势和特长，激发学生学生学习兴趣和动机，增强他们学习的主观能动性。
改变传统的教学模式，让学生通过信息技术提供的思考诱因加深学习的深度和广度。
加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。
在对知识的理解和把握上，内引外联，学会融会贯通，利用多媒体技术，科学地进行教学设计，完善教学流程，挖掘学生内在的潜力，培养学生学以致用的能力。
课堂教学中运用信息技术改变传统的教学模式和教学方法，以非线性的结构来组织教学，把教学内容与组织形式的多样性和复杂性结合起来，为学生提供一种动态的、开放的结构化认知形式，把学生带入特定的环境中，从而激发学生的创新思维。
信息技术集成了文字、图像、动画、音乐等多种信息于一体，形象逼真、生动新颖，能充分刺激学生视觉、听觉和脑神经等多种器官，唤发学生探求新知的欲望，趣化学习氛围。
只有给学生营造一个民主和谐的环境，学生才敢于创新，才会产生创新的思维。
二 利用现代信息技术优化教学过程 ， 促进创新思维新《课标》提出：学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，而内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足学生多样化的学习需求。
现代网络技术具有信息流通实时高效，传输异步、同步，在线实时交互等特性，能够很好地解决数学教学过程中常规教学方法不能解决的问题，优化教学过程。
在设计教学过程中,教师要充分发挥创造性，针对不同学生的学习基础，性格特点，改革陈旧的教学模式，突出学生的主体地位,通过学生了解、掌握知识的过程中, 利用多媒体教学手段积极引导他们勤于思考，积极进取,主动参与，勇于探索，自主探究,深入教材，突破成法,培养他们分析、比较、综合、概括的能力.用缜密的推理,归结数学内容之间的规律,使学生在体验中发现，创造学习乐趣，使他们享受到成功的喜悦。
同时，作为教师要善于捕捉学生的灵感,让学生运用自己独特的思维去探究,鼓励学生畅所欲言，各抒己见，提出与众不同的见解与构思,设计集体讨论，小组交流等内容，锻炼学生合作能力，对学生独特的有创意的想法,我们应予以积极的肯定与赞赏.教会学生以点带面获取知识.掌握举一反三的方法,扩大学生的思考范围,培养学生思维的灵活性，精选习题，开拓解题思路，训练学生从不同角度，运用不同知识，采用多种求解方法，去探索，研究解题的规律，并加以总结，深度挖掘各个知识点的联系，提高学生掌握知识的能力，遇到不同题型变通的能力，培养学生多向，灵活，批判地思考问题，进一步促进个性化思维的发展.例如:通过圆周角度数的证明,启发学生顺着定理的推导方向先让学生发现,使学生知道怎样用完全归纳法去证明命题,让学生在学习过程中做出发现问题的思考,尝试创新活动的乐趣,体会成功的甘甜,进一步激发创新的动机与热情.在教学《三角形全等》时，传统教学是让学生折、比、量、拼纸片的方法体验出全等，由于操作上的不科学，达不到预期的教学效果。
我们采用网络多媒体软件让学生上机操作，从角与边对等关系数据中寻找规律，收到了较好的效果。
设计如下：（1）在屏幕上出示一个三角形，并能用电子尺测量其长度，用量角器测其角度，还有一个供学生记录操作数据的统计表；（2）学生再用同样方法，画出同样的三角形，圆，体验全等形；（3）当学生操作遇到困难时，可以向电脑求助，电脑可以引导学生操作，归纳、总结全等三角形的性质，定理。
心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。
“一个孩子如果未品尝过学习、劳动的欢乐，从未体验克服困难的骄傲的……这是他的不幸”。
教师应把握学生的心理变化特点，在教学中因材施教，尊重并爱护学生，发挥学生的主体作用，鼓励引导学生充分展示自己，发挥自己的才能，让他们体验和享受成功的快乐，激发其内心的潜能，培养其创新探索的能力， 多媒体教学可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声间等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发了学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。
这为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。
这样在数学教学时，通过声音、图像、文字、颜色、光彩、视听并举，身心投入，左右脑并用，眼手耳脑多方位调动，对学生的思维的训练更趋灵活、全面、立体。
语言信息、音乐图像创设特定情境，刺激控制形象思维的大脑右半球和控制抽象思维的大脑左半球同时发挥作用。
所以，多媒体设计的情景即“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”，能激发学生的思想解放，使思维的发散的广度和深度都有了很大的发展。
如：教学《二次函数图像》一课时，我们除了用微机设计图像外，还设计了图像的动态变化，来发现二次函数的变化规律等。
使这一节课生动有趣，富有启发性和创造性，极大的激发了学生的求知欲望和创造欲望。
让学生通过自己的实验、猜想、归纳，在发现、创造中掌握知识。
从而培养了学生思维的灵活性、独立性、创造性、减少了思维定势的消极影响。
同时，我们注意要因时、因题，适当对问题进行一题多解、一题多变，适当发展，形成题组，以发散学生的思维，达到一题多用，多方联想的效果。
促进了学生创造思维发展。
三 巧设开放性试题 ， 挖掘创新潜能随着中考改革的不断深入,命题形式发生了很大变化,即由封闭型向开放型转化,这是数学教育改革的必然.既注重考察学生的能力,又能充分发挥数学的功能以及导向作用,开拓学生的创新思维,培养学生创新能力.新的课程标准很明确地提出要培养学生自主、合作、探究能力,而数学问题的解决重在探究,而传统的命题结构是题设——结论,这一模式中结论明确,往往根据所给题设，运用思维，进行逻辑推理,就可以得出结论.推理过程单一,束缚了学生的创新思维与能力发展;而开放性试题则不然,它没有明确的结论和题设,有的需要假定条件;有的需要猜测命题结论.通过这样行之有效的练习,可以培养学生应用、观察、猜想、想象、假定等解决数学的能力,培养学生创新能力 .利用现代化信息技术手段，鼓励学生上网查找各种中考开放性试题，并加以比较、分析、综合，总结开放性试题的答题规律，培养推断、判断能力。
总之，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。
创新教育是培养学生创新意识和创新能力的主渠道，在课堂教学中，我们要用科学信息化教学手段，正确的教学的方法，严谨的创新思维，在信息化教学中，大胆改革课堂结构，优化教学设计，以先进教育技术手段和现代教育理念来展现全新的教学思路努力培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，营造民主、和谐、融洽、宽松的教学氛围，让学生在现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践中，为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径，在创新中获取知识，培养能力，激发学生的学习动机，促进学生创造性思维的发展，为培养出更多适应现代化建设的高人才打下基础，促进学生整体素质的提高，为学生的未来发展奠定基础，为开拓创新教育的新途径而奋斗。
