传话游戏作文
一、教学要求1.培养学生良好的听说习惯和与人口语交际的能力。
2.传话时要认真听，注意记住别人说话的内容，口齿清楚地把话传给别人。
二、教材说明做传话游戏，让学生在听话和传话的过程中进行口语交际。
传话后总结传话结果，“哪组传对了，哪组传错了”，然后探讨传错的原因，使学生知道怎样才能听好说好，养成良好的听说习惯。
三、教学建议(一)教学准备1.教师结合本班实际情况，设计二至三项由易到难的传话内容。
如：(1)明天下午四点在本班教室开家长会。
(2)今天下午课外活动，一年级要举行拔河比赛。
(3)星期天上午十点钟，你愿意和我一起去公园看老虎吗?2.准备一些小奖品。
(二)游戏过程1.交代规则。
先由教师把传话内容悄悄地口传给每一行的第一个学生，然后按座位顺序以最快速度往下传。
最后一个学生接到话后，立即上台汇报，又快又准为优胜。
2.游戏竞赛。
教师将三项传话内容分三次往下传。
每一次游戏完后，分小组总结本组传话的情况，从听、记、说三个方面找成功与失败的原因，以利下次改进。
3.评比总结。
在学生传、评、议后评出优胜小组。
教师总结传话要领：听得准，记得牢，说得明。
活动结束，给优胜组颁奖。
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适合玩传话游戏的句子有哪些
郭德纲经典语句，上周我们组织活动的时候也用了的。
相声大师不一定会说相声，歌星不一定识谱那锁一捅就开，一包方便面能开一小区
团队沟通的心得体会1500字左右
三人成虎 三人成虎，我国古代成语，出自《战国策·魏策二》，原意指城里本没有老虎，三个人谎报集市里有老虎，听者就信以为真。
比喻谣言或讹传经多人重复述说，就能使听者信以为真。
心理学家做的一个恋爱实验,一百个人每人背后贴上一到一百数字，男女两人互相结合，最后两人数字和为两人
由于大家都不知道自己背后的数字，因而首先大家会相互观察，很快分数高的男生和女生很快被出来了。
例如，99 号男生和100 号女生。
大家都希望能和高分配对获得最大利益。
尽管这些高分男女虽然不知道自己背后的数字，但看着周围的追求者人数自然明了，这个过程中他们也会变得异常挑剔，总希望寻找到更高分的。
配对过程中，屡遭碰壁的追求者迫于无奈只能，原本目标是一定要找90+的人配对，慢慢的发现80+也可以了，甚至70+或者60+也凑合着过了。
于是中游分数的人比较快地完成配对。
可那些个位数的人就比较悲催，追求过程中他们到处碰壁，到处被拒，被嫌弃，非常艰难地寻找愿意与自己配对的人。
最后他们无外乎两种决策：一个是低分凑合，比如5 号和6 号，虽然奖金只有110 美元，也好过没有。
二是和对方商量交易，按比例分奖金或事后另有报酬，其中不乏亏本交易，无论如何，好歹配对成功，否则实在没面子。
眼看时间就要到了，还有少数人没有配对成功，没办法只能随便找一个草草完成任务，没有配对可是没有奖金。
当然也有坚持不配对的，以单身结束实验的人。
实验结束，研究人员的结果是：绝大多数人的配对对象其背后的数字都非常接近自己的数字。
比如55 号男生，他的对象有80%的可能性是50-60之间的女生，俩人数字相差20 以上的情况非常罕见。
可有趣的是，大家都很关心的100 号女生的配对对象竟然不是99 号男，也不是97 或95，竟然是73 号男生，两人相差了27
为什么会相差这么多
原来100 号女生被众多的追求者冲昏了头，她采取的策略是“”，一直在等待更大数字的男人，等到大家都配对完毕，终于开始慌了，于是在剩下的男生里找了一个数字最大的，就是那位73 号幸运儿。
她最后也尝试过去找90+的男生，但是配对成功都是有一定的感情，大多数人会采取保守的决策。
回顾这个恋爱匹配游戏的简化版，匹配关键在于你背后的数字，反映你的价值，分数高才会有更多的选择和主动权，也更有可能获得共同利益的最大化，因而最重要的攻略：努力提高自身价值
当然分数一定时，最终的规律其实是古人说的“门当户对”，分数的平衡保证关系的稳定，不可否认每个人标准都不同，但是社会中存在多数选择规律，背后数字都会有一个“社会分数”。
玩家由于时间有限，范围限制，遍历的可能性较小。
建议根据“麦穗理论”采取策略，例如有20个候选者，每个人都只有1\\\/20的概率．可以将所有的追求者分组比如分5组，每组4人，首先从第一组中开始选择，在第一组中每一个男性都约会，但并不选择第一组中的男性，即使他再优秀、再完美都要选择放弃。
因为，最合适的对象在第一组中存在的概率不过1／5。
如果以后遇到比这组人更好的对象，就选他了。
虽然最后选择的不一定是最好的，但应该会较为满意。
在现实生活中，人们往往就是这么进行选择的，通过总结从前恋爱的经验与心得体会，作为评估后来者的基础。
军训期间活跃气氛的小游戏
打架后的检讨书老师对不起! 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。
我不应该打架 ，造成诸多影响。
1、 让老师担心我的安全。
本应大而化小，小而化了的事情，我偏要以暴-力解决，使老师担心了，而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。
2、 在同学们中间造成了不良的影响。
由于我一个人的打架，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，也是对别的同学的父母的不负责。
3、 影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿，实乃不孝。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。
深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：1、 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。
就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、 思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。
试想，如果我对老师有更深的尊重，我会在打架的时候想起老师孜孜不倦的教诲，那么我就不会做出如此恶劣的事情3、 平时生活作风不好，不够宽容，，不应该为一点小事动手我保证 ，从今以后不打架，这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。
也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。
