怎样做一名合格的语文教师——学习新课程标准心得体会
从上课的各个环节评就可以了教学目标是否清晰，是否完成，是否合适；教学内容是否合乎学情，是否系统，是否准确细致；课堂讲授是否清晰，问题设置是否合理，课堂用语是否准确精炼，教学姿态是否大方得体；能否调动学生积极性；课堂讲授内容是否过多，有没有课堂训练，讲练结合是否恰当；有没有课堂小结等等。
简要的说的话：目标是否清晰明确，课前预习是否设计并且检查，学情是否掌握全面，课堂设计是否规范，讲解是否点拨到位，师生互动是否有设计并且高效，讲练结合是否恰当；目标是否全面达成，小结是否全面精准，学法指导是否涉及且科学细致。
初中语文教师该如何写教学反思
初中语文教学反思范文初中语文教学反思范文以往的语文教学，把学生禁锢在教室里与世隔绝、两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，这样肯定不对。
要破课堂为中心，自然、社会、沸腾的现实生活，也是学习语文的课堂。
比如：七年级识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，不能轻视，因为阅读应该逐步成为学习的重点。
但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的度很难把握；七年级学生开始练习写作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。
但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，作为七年级语文老师就应该在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材，了解学生，一切从实际出发教材是学生学习、教师教学的依据。
如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。
在对教材深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。
如七年级教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。
但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。
有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
二、不断实践，不断完善，优化课
关于语文主题学习心得体会
2018关于语文主题学习心得体会【2018关于语文主题学习心得体会1】怀着激动的心情，来到福田区上沙小学，参加第七届小学语文主题学习研讨会。
刘筱玲、吴敏而、崔峦一个个熟悉的名字，一个个只能在电视或网络上见到的名师专家、大师学者，齐聚一堂。
全国各地数百位同仁带着仰慕之心，带着取经之愿，更带着语文教师特有的教育梦想，来到这里，跟专家面面相对，跟名师倾心交流，尽情领略小学语文主题学习的无穷魅力。
一踏入上沙小学的大门，我就被浓郁的校园文化所吸引：内容丰富的宣传展板、温馨舒适的校园书吧、彬彬有礼的上沙学子、还有可爱的姚小英老师热情的笑容，让我情不自禁地爱上了这所学校。
接下来一天半的学习更让我受益匪浅：上沙小学的范征老师上了一节活泼生动的识字课。
她亲切的语言、规范的板书、形式多样的教学形式，让孩子们在学中玩、玩中学，起到了非常好的学习效果，让我不得不佩服这位年龄与我相仿的年轻女教师。
帅气的刘学金老师用他那厚重的男中音给听课老师带来了一节听觉盛宴，他敏捷的思维和较强的课堂驾驭能力，带领着孩子们在《三国演义》的历史长河中尽情遨游。
温婉尔雅的全远姬老师更是人如其名，她独特的气质和高超的教育机智，将教与学方式转变和语文主题学习有机结合。
让我惊叹的还有来自河南的候华丽老师，借班上课，却依然能娴熟地驾驭课堂，上沙小学聪明的孩子们在候老师的引导下，在课堂上一次又一次的碰撞出智慧的火花，赢得台下老师阵阵掌声。
想去辅导机构应聘初中语文教师，但是试讲很差，感觉抓不住重点，请问
我也是月底进行初中语文面试的考生，老师告诉我们应该准备人教版的教材，具体课文在人教出版社网站上有的。
老师帮着总结了一些这几版教材都有的可能性最大的文章，大概30多篇，诗歌10多篇。
好好准备，祝我们顺利通过面试吧
高中教师学习培训心得体会的题目有哪些
下文是一篇高中老师寒假培训心得，文章主要讲述了四方面的内容，具体内容请查看全文。
今天下午我们全体高中老师在五楼会议室听了李振村老师和高金英老师的视频讲座，我感到收获颇丰，经过讨论后，我代表我们第九桌的老师进行了心得演讲。
我们组把发言的题目定为《动则智，静则慧，智慧圆通》 听了两位专家的讲座，我们组认为： 1 人生要有精美的规划，要脚踏实地但不要原地踏步 去年刚到求实时，蒲校长给我们新老师培训是说到他在求实的经历，经过自己主动找张校长毛遂自荐后顺利进入求实，一开始带两个班的语文课，接着不仅带两个班的语文课，而且申请当一个班的班主任，又接着再次申请当段长，带班主任，带两个班的语文课，如今，他坐在我们高中部校长的位置上带领大家学习培训。
这一步步的变化来源于什么?正是因为他是一个有自己人生精美规划的人，他在为自己的每一步规划而努力地奋斗者，脚踏实地的拼搏着! 所以，大到自己的人生，小到我们每天上的每一节课，我们都需要精美的规划! 2 在为实现规划而不断努力时，我们需要与时俱进，不断更新知识储备，与时代合拍! 如今是知识爆炸的转型时代，我们的学生有了更多的接受知识的途径，如何凸显我们老师的优势，那就需要我们通过读书，通过各种方式的学习，不断更新自己的知识储备，如今绝不是备好一节课就教几十年的时代了，我们甚至要根据所教班级学生的不同特点而做到同课异构!为了不和当今的孩子们有代沟，我们必修知道他们喜欢什么，追求什么，需要什么，并能为他们做好精神的引导! 3 但理想和现实有冲突时，我们必修调整心态，理智应对! 理想是丰满的，现实是骨感的!二者总是会或多或少的发生一些冲突。
我们总希望一切都是美好的，可是一切都如人愿的事情会总是发生吗?当我们在工作中不顺心时，当我们在生活中不如意时，我们都应该向高老师说的那样，换种角度去思考问题，也许破坏你心情的事情就变成好的事情了!比如，我们在座的老师们都有自己独到的解决问题学生的艺术方法!面对各种各样的学生时，我们一定要有理智应对的智慧! 4 静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 如今的社会是个浮躁的社会，但我们却不要做浮躁的人!由于我们的职业所限制，我们必修得是能静下心来提升自我的人，我们要让自己深水静流，因为马车越空，噪音越大!静能生慧，静能养心!我们要甘于做寂寞的求知人! 动则智，静则慧，智慧圆通时必是出入自如时!
初中语文教师应该教给学生什么
毕业后一直从事语文教学。
如今，新知识日新月异爆炸式地增长，新课程改革不断引向深入，平日在教书育人之余，我也萌生了许多困惑：语文课上，不管自己如何精心备课如何处理教材，学生就是提不起精神；一节课下来不少同学也就写出了不到五百字且不怎么通顺的作文……于是，我有了自己越来越不会教书的感觉，常常自问：当前初中语文教师应该教给学生什么呢
近日，拜读了广东南海市第一中学袁小雄老师的《语文到底教给学生什么
》一文，颇受启发。
袁小雄老师的观点大体如下： 触目惊心的现实提醒人们，无论是工作还是生活，像过去那样仅靠常识和经验或一次性学校教育已显得远远不够了。
如何应对急速变化的社会，极其重要的一点，就是要不断地学习，使终身学习成为每个人的一种生活方式和生活习惯，成为我们生存和持续发展的必要条件。
所以，教师的教育观念要更新，要适应时代的发展，不仅要自我完善，不断学习，而且要教给学生终身受用的本领——让学生学会学习。
一、学习兴趣是学会学习的前提。
教师应不失时机地点燃学生的兴趣之火，使学生全神贯注，积极思考，甚至进入废寝忘食的境界。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
” 我国古代大教育家孔子就生动地说明了学习兴趣对学生学习的重要影响。
培养兴趣就是培养一种积极的学习情感，兴趣愈浓，追求得也就愈执著，学习效率也就愈显著，改变被动、消极的“要我学”为热情主动的“我要学”，从而收到事半功倍的学习效果。
二、自学能力是学会学习的条件。
自学能力是人的可持续发展的一项重要能力。
面对着知识的日新月异，科技的迅猛发展，任何学校都不可能使学生学到他终身受用的知识，更何况21世纪是人们工作难以固定，不是以一次就业“定终身”的世纪。
在这种情况下，要立足于社会，贡献于社会，唯一的办法就是自学，一个人有了自学能力，就会以在学校里学到的基本知识和基本技能作基础，进而获取新知识、新技能，并使之产生迁移，以适应社会发展的需要。
自学能力是人才成功的必需具备的条件，它是以独立性为核心，自觉主动地总结自己学习生活的方式、规律，有效地组织、利用影响自己学习活动的各种因素，以成功地掌握知识，获取技能的多层次的综合能力。
独立地去获取知识的能力，是一种综合性的能力。
培养学生的自学能力，无论从实施素质教育的角度看，还是从终身教育、创新教育的角度看，都是当前教学改革的一个重要课题。
当代著名物理学家、诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
”这是适应现代社会的至理名言，一个人有了自学能力，不管知识陈旧周期如何缩短，社会发展多么迅速，他都会通过自学赶上时代的步伐。
三、学习方法是学会学习的需要。
忽视学生主体作用，是造成教学效率低下的主要原因。
教师要充分明白，学生是教学过程中的主人，要充分估计学生的智力潜能，充分相信学生的学习主动性。
让学生学会自学，是适应未来现代化教学方式的需要。
随着教学手段的变化，远距离教学、现代化电教设施、教育科研计算机网络的运用，教学方式的多样化，学生获得知识的多渠道，要求学生必须主动与现代化教学方式接轨。
开展学法指导，让学生学会学习，是实现人的自身发展的需要、是突出学生主体地位、实现学生自学的需要，是建立现代素质教学模式的需要。
教师只有把学法指导落到实处，学生才能学会学习。
1、指导学生掌握和运用科学的学习模式。
科学的学习模式要求最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，使学生高质量地掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智能，使学生成为学习的主人。
2、教师在课堂教学过程中要注意渗透学法，展示学法，化教法为学法。
学法指导要针对学科特点进行。
在指导学生学习的过程中，有机地渗透学法。
展示学法还要坚持“练中导”，让全体学生参与全过程的操作，在理解的基础上运用，在运用中加深理解。
3、指导学生掌握一些最佳学习策略。
比如：科学地使用大脑，保持愉快的学习情绪，养成良好的思维习惯，提高自我监控学习的能力等。
四、学习意识是学会学习的保证。
首先是培养学生良好的学习习惯。
所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的学习习惯、生活习惯、工作习惯等。
常言道：“习惯养得好，终身受其益。
” 其次是培养学生的独立思考能力和应变能力。
应试教育，只能培养出惟命是从、循规蹈矩的“人才”；而素质教育的一个重要内容，就是教会学生独立思考，善于应变。
再次是培养学生终身学习的意识。
如今知识爆炸不再是一种预言，而是已经和正在成为一种现实。
知识空前增加，而学习时间并未增加，这个矛盾在21世纪会更加突出。
面临着知识经济时代的“人生有限而知识无穷”的矛盾，教师要认识到“授之以鱼，不如授之以渔”的道理，通过教育使学生具有终身学习的意识。
教师要教育学生克服外界不良因素的诱惑，加强学习的计划性，终生学习，从而促进综合素质的全面提高。
五、教师观念要更新，教育要创新。
1、教师要具有创新思维。
所谓创新思维，就是创造性思维。
只有创新的教育，才能适应时代的要求和发展。
1997年诺贝尔物理学奖得主朱棣文曾说：“科学的最高目标是要不断发现新的东西，因此，要想在科学上取得成功，最重要的一点就是学会用与别人不同的思维方式、别人忽略的思维方式来思考问题，也就是说要有一定的创造性。
”创造性思维是以解决科学或艺术研究中所提出的疑难问题为前提，用独特新颖的思维方法，创造出有社会价值的新观点、新理论、新知识、新方法等的心理过程。
2、教师教育教学观念要转变。
应试教育的“填鸭式”，教师包揽一切，只教给应试知识与应试技巧，忽略了对学生自学能力的培养。
教师要转变观念，重视教给学生学习的方法，在学法指导过程中。
特别要注意以下几种效应。
（1）相容效应。
“教育对象只有先接受你这个人，才能接受你的观点。
”心理相容是取得良好效果的前提，教师要注重师德修养，与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系，才能让学生真正接受你指导的学习方法，提高指导的有效性。
（2）马太效应。
教师往往注重优生，强化“尖子生”，忽视“后进生”。
因此，教师要防止“马太效应”，即要克服定势心理，树立发展的观念。
（3）皮克马利翁效应。
心理学家用这种效应说明，只要热情期待和肯定，就能得到希望的效果。
教师应对学生倾注爱心和热情，提出合理的学习目标和要求，对他们寄予热切希望，肯定多于否定。
现今初中语文教师应该教给学生些什么
袁小雄老师的看法和观点，我认为很好地体现了当今初中阶段教育教学及新课改的特点和要求，它不仅解答了我在教育教学中的困惑，更是我今后去努力实现的目标。
怎样做好初中语文教师
备好课件，上课精神饱满，积极与学生沟通，祝你成为一个好老师
