参加中职校长培训班心得体会

时间：2015-06-10 15:53

中职班主任培训心得体会

中职任培训心得体会2015年1月非常荣幸的参加了市中等职业学校班主任市级骨培训。

本次培训虽然只有短短的四天时间，但是让我感受颇多：各位专家教师的讲解有高度、有深度、有广度、有宽度，分别从中职教育理念与策略、心理健康辅导、班级管理的智慧与制度的设计及中职生职业生涯规划与指导五个方面进行了分析与讲解，受益匪浅。

苏院长的《了解学生心理走进学生心灵》让我们看到了中职学校发展前景，对自己未来职业充满了激情；张校长的《中职学校管理制度设计》向我们展现了一个蓬勃发展的商务学校，一个绝对有品牌示范意义的中职学校，他传递的是一种精神，一种职业教育的精神，我们更是被他的个人魅力所深深折服；宋院长的《以学生为中心的教学理念与策略》站在学术的高度和社会实践的深度，让我们认识到一切以学生的需求为中心，才是真正解决职业教育困境的核心因素，同时她本人的成长经历也充满着魔力；冯老师的《中职生职业生涯教育与指导》更是直接提供给了班主任10种活动方案，班主任们都欣喜若狂。

所有的专家都非常耐心细致的给我们做了讲解，我也结合自己的班主任工作经历谈几点关于班级管理的体会：一、树立一种人生观。

我的班级第一课就是“人活着是为了什么

”在一线教师岗位11年，我深知中职生的心理状况。

曾经让我最痛心地一个问题“你的理想是什么

”学生的回答“不知道。

”“没想过”。

一个没有目标、没有理想的人，他的生活怎么会有动力

根据马斯洛的需

学校要求写一篇感恩立志成才的文章，要求从作为普通学的立场出发，如何看待那些受到困难补助的同学

1 教师应聘的要则随着教师外出应聘越来越多，在此将成功的宝贵经验分享给大家。

在出门应聘之前一定要做好充分准备，以备万一。

1、一定要准备好自己的材料，总的来说：毕业证、资格证、职称证、普通话证比较重要。

到南方应聘一定要突出自己的授课水平，最好多准备讲课方面的材料，让人家感觉到你有真材实学。

至于那些先进一类的放到最后面，南方对此不太在意。

2、要多找几所学校进行应聘，对得起自己的路费。

南方学校竞争比较激烈，大批民办学校的教师在此守株待兔。

每当一所学校招教师时，他们是第一批得到信息的。

因此，要有冲锋陷阵的心理准备。

每一个职位往往都可能有几百的老理由竞争，因此要做好，此处不留爷，自有留爷处的二手准备，不行马上换学校应聘。

这也是教师要出来应聘时要三思的，如果自纣没有真才实学，混子型的教师奉劝你就不要去应聘了，往往是白搭路费。

3、南方招聘方式，大多是过五关斩六将型。

比如一个职位经过投递材料有二百教师应聘。

第一关，面试：只要你不太难看，说话流利基本都过关（个别学校要求身高）。

第二关：考试，多为招聘学校的高考模拟题，难度中上，考试后发榜，多数都集中于八十分左右（南方考试后基本都在其本市教育网站上发榜，进行公示），个别突出的入围。

此时基本甩掉绝大多数。

只剩二三十人左右。

第三关：说课或试讲或二者兼有：安排一个比较大的教师，要试讲的教师进行备课，然后分别进行试讲，此处比较见真功夫。

南方校一般不当场拍板，而是录下象来进行研究。

确定入选教师。

第四关：体检：如果在试讲后通知你去体检，恭喜你，你已经得到了入门证。

第五关：试教。

如果你已经体检通过，一般都有一个试教期，一到三个月不等，试教期内拿基本生活费。

基本都能合格。

第五关：如果试教合格（没什么意外的话就合格），交一个教案和教学体会，校长签字，补发试教全部工资，开始调档案，你就是南方人了（聘用制的除外）。

4、要注意所聘学校的发展前途：看其学校位置、学校规模、师资力量、领导重视你的程度。

尤其是广东，从03年开始打造教育强省，大规模扩校，重点校基本都投资上亿来扩校区，如果你发现你去应聘的校区很小，一定要三思而后行，因为这校的学校可能并不是省里或市、区里重点扶植的学校，发展前景欠佳，因为南方老师工资构成是：财政工资+市里补助+区里补助+其他补助构成。

而财政工资和全国通行的，并不高，重点是后面几块。

5、要注意待遇，如果应聘上，就可以证明你是个人才，一定要提条件。

到南方来，薪水，只要是公立校，不用你提，肯定让你笑口常开。

所以不用管，你提了也不管用，全校都是一个标准。

最重要的一定要提自己的要求：把免费的房放在第一位。

然后不要忘了孩子的入学问题，爱人的工作问题这三大问题。

如果你被聘上了，多数学校会给你解决，南方对闯五关斩六将的教师是很看重的。

6、应聘时一定要充满必胜的信心，不能畏缩。

给招聘人一种精神焕发的感觉。

衣着要得体。

当你应聘时，你可以会看到大群的应聘教师，其中不乏省级甚至全国级优秀教师，劳动模范，各种奖获得者，一定要在心里感觉：我不比你们差。

（随着私立校的大批倒闭，大量优秀的民办校教师聚积南方，竞争力极强） 7、准备好回程路费，因为你非常有可能应聘不上，呵呵。

不要灰心，就当旅游了。

8、注意个人安全，南方比较发达，同时也比较乱，要注意个人财产和生命安全。

开学典礼后心得体会

生活开始了，怀揣着心中的梦想，我跨进了中学校门，进入了中学如同向梦想前进了一步。

　　开学典礼场面非常的隆重、盛大，这是我们刚进入学校第一次看见全体师生集合在了一起，开学典礼马上拉开了序幕……　　第一环节学生一起唱军歌。

我们响亮的歌声传遍了整个校园，花儿草儿听了仰起了微笑的脸和我们一起欢乐的歌唱，整个校园洋溢着我们青春活力的歌声。

　　第二环节是新生代表发言。

新生的发言，让我深深地体会到自己应该追求什么。

　　第三环节是九年级代表发言。

学姐的发言让我知道了初中三年一定要珍惜每一秒，让自己在最后冲刺时一定不能有遗憾。

　　第四环节学姐学哥上台领奖，这个环节是我认为开学典礼最重要的一部分。

学哥学姐上台领奖时让我想到自己也想在初二初三时登上所有四中学生想要登上的舞台。

学哥学姐们登上领奖台时，我在心中默默的下定了决心，要努力学习，要利用好自己的每分每秒，做一只翱翔在湛蓝天空的雄鹰。

　　第五环节是校长讲话。

校长讲的每一句话都在我的脑海中留下了深深的印象，校长用真诚的话语教导我们新生要刻苦学习，用实践创造我们的未来，让初三的学生努力冲刺高考。

　　这次的开学典礼让我有很多的感触，让我明白风雨之后才能见到彩虹，努力过后才有收获，让我们有了前进的目标。

让我们为梦想加油吧!

中等职业学校学生学籍管理制度

职业学校管理制度一、1、自习课学生应自觉学习，不得随入教室和下座位，要保持教室安静。

2、在老师进行辅导时，发问要先举手，经老师许可后再轻声发言。

二、课间操1、学生一定要坚持上操（因病不能做操者，站在本班队伍后面），教室要关灯、锁门。

2、学生出操时，走出楼门后要跑步到操场，集合做到快、静、齐。

3、做操要用力，合节拍，姿势正确。

4、做眼保健操时要在原座位上认真做，各班体育委员和上课教师负责督促。

三、课外1、升国旗、奏国歌时要立正，行注目礼。

2、衣着、发式要符合中学生身份。

举止要端庄大方，男生不留长发，女生不烫发，不能梳披肩发，不化妆，不佩戴饰物。

3、不打架骂人，不说污言秽语。

不吸烟、不喝酒、不吃零食。

不看坏书，不听不健康音乐。

4、不在教室和楼梯内喧哗、追逐、游戏、打扑克及进行体育活动，不准带MP3、MP4和手机等进校园。

5、不准在楼内起哄、打闹、放鞭炮。

除上课老师允许外，不能在教室追逐游戏。

6、不准在校内骑自行车，按指定的地点进行存放，不得随意骑走别人的自行车。

7、在楼里一律靠右侧行道并要主动向师长和贵宾让路。

8、球类活动只限在运动场上进行,房屋周围及道路上不得进行各种球类活动及飞盘等体育活动,不准在篮球场踢足球。

9、住校生要自觉遵守宿舍规则，保持宿舍卫生。

买饭要排队，不得加塞，不得为别人代买饭菜，不浪费粮食。

“我所了解的纺织与服装概论”这篇论文怎么写

（一）课题的提出 1、经济的发展促使人们对服装的需求从温暖型向审美型转变，同时随着我国加入世贸组织，我国纺织服装业近年来发展势头迅猛。

为适应经济发展的需要，不少服装企业也由过去传统的以来料加工为主的小作坊逐步发展成集面料研发、产品设计、生产制作、销售为一体的综合性企业。

此外随着科技的进步和对外联系合作的增多，不少新设备、新工艺、新技术逐渐被运用到服装设计、生产、销售过程中。

服装企业的蓬勃发展迫切呼唤高素质的劳动者。

因此职业教育必须要正视企业发展的对人才需求的变化，通过多途径探索来提高服装专业学生的职业技能水平，以满足企业的要求。

2、职业学校学生文化基础普遍较差，厌学情绪普遍存在。

要通过两年的在校学习使他们成为企业欢迎的人才有一定的难度。

作为学校而言，必须要认真研究学生现状和企业要求，因人制宜，因材施教。

因此传统意义上的照本宣科、过分追求专业大而全、各学科自成体系、重理论教学等教学观点与教学理念必然受到了冲击，我们必须要着重研究学生的特点，注重学生实践能力的培养，从多种途径出发努力提高学生的操作技能。

（二）课题研究的意义本课题产生于职业教育实际，是学校走内涵发展的必然要求，是职业教育服务区域经济的内在需要，其研究成果直接应用于教育教学实践，具有很强的操作性。

通过本课题的研究必将能促进服装专业的发展，有利于品牌专业的打造，为学校发展赢得良好的社会效益。

二、相关概念的界定 1、“技能”，指掌握并能运用专门技术的能力。

2、“职业技能”，指为从事某一专业职业而必须具备的能力。

它包括职业素养、操作技能等，与职业素质密不可分。

3、“服装专业学生职业技能”，指将来能专业从事服装设计、生产、销售以及服装企业各项管理的学生所应具有的职业能力。

三、研究的内容及目标 1、提高服装专业学生职业技能水平的途径研究. 2、提高服装专业学生职业技能水平的方法研究. 四、研究的过程和方法（一）研究的过程本课题是2001年6月经通州市教育科研领导小组批准立项的。

立项后，课题组在学校教科室的指导、帮助下，认真设计了研究方案。

之后课题组对整个研究进行了任务分解，做到任务落实到人。

全体成员按照分工和时间部署开展了系统的研究工作。

2001年9月，学校对校内中层干部的工作岗位进行调整，原课题负责人李培西同志调离服装工艺部。

课题组随即明确由服装工艺部主任姜汉荣同志任课题组负责人，具体负责本课题的研究工作。

2005年8月，姜汉荣同志调离服装工艺部，随后由校长助理、服装工艺部主任顾强同志及服装工艺部副主任高飞同志负责课题的后期组织工作。

在具体的研究过程中，我们重点做了三个方面的工作。

1、加强了对课题组成员的业务培训。

课题立项初期，不少同志是带着对教育科研的美好憧憬而加入到课题组的。

但他们对教育科研的内涵、教育科研的方法知之甚少，对与课题相关的教育理论特别是支撑性理论也了解得比较少。

这些都成了推进课题研究的阻碍。

为保证课题研究的正常进行，我们以课题组为单位积极组织全体成员集体学习相关理论，帮助大家提升理论素养。

课题组负责人姜汉荣同志曾参与过南通市教科研培训班的学习，是我校南通市级“九五”立项课题的主要参与者，对教科研工作有一定的了解。

为此该同志结合自身工作实际多次为课题组成员举办讲座，尤其就教科研方法进行了指导。

对学校组织的相关教科研讲座则是全员认真参加，切实提高了课题组成员的业务水平。

2、加强了对课题的整体驾驭。

开展本课题研究是服装专业发展的必然要求，它产生于实际，服务于实际。

要使课题研究真正为教育教学服务，整体驾驭非常重要。

为此我们从两个方面进行了努力。

一是切实加强了对当今服装行业市场的调查分析。

我们组织专人多次到企业进行调查，了解当前的企业发展动态，尤其了解新形势下品牌营销战略，进而对服装行业未来的发展趋势、方向进行预测。

从企业现状的调查中了解服装企业所需的人才规格，结合现有服装专业培养目标进行分析，明确本课题所要解决的问题。

而且调查分析贯穿了整个研究过程之中，提高了研究的时效性和针对性。

二是切实加强了课题研究的协调。

课题研究一开始我们就对课题研究进行了任务分解，明确了工作分工。

但课题研究是一项系统工程，需要各部分、各个环节通力配合，因此分工不分家。

在研究过程中我们注重了子课题与子课题之间的协调。

我们根据子课题研究的推进情况，不定期地召开课题组会议，通报各自的研究进展情况、研究成果和研究体会，相互借鉴，共同研究下一步课题推进的办法，提高了研究的效率。

3、加强了改革试点。

在整个研究过程中我们始终坚持把改革试点贯穿其中，特别是在教学模式和教学方法改革上进行了积极的尝试。

我们先后启动了文化课的“分层式”教学改革和专业课的“项目教学”改革。

尤其是“项目教学”改革，我们进行了大力度的推进、为有效地提高学生的职业技能水平进行了有益的尝试，全体服装专业的专业教师都参与了实践，仅配合改革的校本教材就编写了十多部，在学校组织的“项目教学”改革试点汇报会上我们充分展示了改革成果，学校组织“项目教学”改革论文评比，本课题组的所有成员都撰写了论文并全部获奖。

（二）研究的方法在本课题研究中,我们主要运用了以下方法： 1、调查研究法我们有计划有步骤地就企业生产现状、企业发展前景、毕业生就业现状、用人单位人才使用与需求情况等方面进行了较为广泛的调查，掌握了大量第一手数据，真正了解到了社会的需求，为整个课题的推进提供了充足的事实依据。

2、行动研究法在课题研究过程中，我们就如何提高学生的职业技能水平进行了广泛的实践，边研究边改革边试点，在行动中寻找提高学生职业技能水平的有效途径和方法，在实践中不断完善教育教学。

3、文献研究法在操作过程中我们借助网络、期刊搜集、整理了不少与本课题有关的教育教学理论以及其他专家在这方面已取得研究成果，进行了一定的借鉴。

这些资料为课题研究提供了理论支撑，有效地推进了课题研究的开展，提高了研究的效率。

五、研究成果的概述 1、理论成果冷静回顾整个研究过程，我们一方面回答了实践中的许多问题，另一方面也提出了一些新的观点。

课题组成员牢牢把握职教规律，瞄准企业需求，就服装专业学生的职业技能内涵、标准、“项目教学”改革的组织等方面做了积极的探讨。

我们认为：（一）在人才培养途径上应注重培养复合型人才在我国，服装行业是一个综合性很强的行业。

同时服装学科是一门边缘性学科，涉及到美术、化工、纺织、视觉传达、营销、管理、计算机等多方面的知识，这就要求从业者需具备复合型的知识结构，较强的综合能力。

传统的服装教学则是一种典型的师傅带徒弟模式；当时的国内服装企业则从事简单的来料加工，因此招收的工人仅仅需要懂得缝制就行，即传统意义上的缝工。

但随着我国加入WTO，服装企业从原有的来料加工向自我研发、自创品牌、自重营销的综合性企业过渡，服装企业对人才的则是能从事设计研发、生产管理、策划营销等综合性的服装人才，加之中职服装专业的培养目标是面向企业生产一线的技术蓝领，就要求我们服装专业人才的培养从传统的简单操作型向复合型、综合型人才转变，因此需要学生在校期间除懂得基本的制图及缝制工艺以外，还需掌握面料学、美术学、设计学、计算机、营销管理、纺织等多方面的知识，同时还需掌握工业化生产流程管理知识及在工业化生产中相关关键岗位制版、质检等工种技术要领。

（二）在服装课程的设置上应当互相穿插、相互渗透传统的服装类学科的设置如下：人体素描、服装色彩设计学、服饰图案、服装概论、服装设计、时装画技法、服装材料、结构制图、服装工艺等，各门学科之间相互分类比较明确。

例如，教师在讲工艺时，由于结构、材料等学科的教学进度或教学内容有所偏差，往往无法按计划正常开展。

出现相互扯皮的现象；另外，服装设计的学生在进行创作时有可能涉及到面料设计、家居设计、服饰品设计，运这时因为所进行的课程是服装设计，各门课程又比较孤立，学生无法在面料设计、家居设计、服饰品设计等方面继续发展只好转到服装设计上来，长此以往，无形中扼杀了学生在面料设计、家居设计、服饰品设计方面的特长。

为此，我们在服装类课程设置方面充分考虑到项目教学的特点，将二个学期所涉及的主要教学内容编定项目，并根据学期顺序编排项目表，根据项目的实施来选择教材内容，编排综合性校本教材。

例如：针对女式衬衫领的款式变化这一项目，我们根据不同的款式变化来组织材料、结构、工艺课程内容，并引入生产一线用的新工艺、新技术的内容，从而达到了各学科的街接与融合。

教师在教学生在学某一项目时，各门学科的老师都会根据项目类综合教材的内容要求积极配合，从而使学生的学习更全面特长也得到充分发挥。

正由于学科上的相互渗透，拓展了学生的学习思维，最大限度地挖掘了学生的潜力，也充分发挥了教师之间的团队合作精神。

学规范守纪律

“规范行为，健康成长”创建文明和谐校园　　为了加强学生的日常行为规范教育，落实好“双星级日常行为规范示范校”创建活动，我们在“一星级”行为规范示范校的基础上，以创建文明和谐校园为主线，以养成教育为目标，以课题研究为载体，注重行为规范教育的科学性、连续性和实效性，进一步巩固了良好的校风、学风，提高了学生的文明程度。

　　一、优化校园文化建设，创设文明和谐的教育环境。

　　（一）规划“和谐校园”，让墙壁说话，使花草言情。

　　我校重视发挥环境育人的作用，创设了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境。

学校有健全的教育阵地，文化墙上彩瓷的中国地图、世界地图，校风、教风、学风以及《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、名人画像、名人格言等无声地教育着学生，实现了学校外在美和内在美的和谐统一。

同时，我们还开展了“小手捡起美丽校园”、“校园认种花草树木”、“绿色文明和谐用语”征集等活动，让师生在管理、爱护校园环境中受到教育，达到了日常行为规范教育与校园景物的和谐统一。

　　（二）创建“书香校园”，建设富有浓郁书香气息的校园文化。

　　只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。

创建书香校园，是作为学校发展、学校特色形成的一个品牌，以构建书香校园为抓手，着力塑造学校形象，打造学校文化力。

　　为了更好地创建“书香校园、书香家庭、书香班级”，我们丰富了课外阅读书籍，制定了阅读制度，落实了阅读计划。

在班级内开展了师生共建图书角活动，班级存书量不少于100本。

在班级与班级之间建立了“好书交换站”，扩大了学生的阅读范围。

为了保证课外阅读的时间和效果，学校规定每周五下午第三节课的“课外阅读”课为师生共读时间，学生在教室里自由阅读喜欢的书籍，班主任老师进行必要的阅读指导，并开展读书心得交流。

其他老师在学校阅览室里读书、交流，营造了良好的读书氛围。

我校每年都要举办主题鲜明，富有时代气息的读书节，举办美文诵读擂台赛、读书心得征文赛、讲故事比赛、评选“书香班级”、“读书明星”、“书香之家”等活动。

让书香文化打造学生的人生底色，丰富师生的精神家园，促使师生共同发展。

　　（三）开展感恩教育，以情感教育营造和谐校园　　几年来，我校坚持开展“学会感恩，与爱同行”的感恩教育，通过“感恩自然、感恩校园、感恩生命”的教育，对学生实施了识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的情感教育。

　　开展了学生向老师献真情活动，每天送老师一句温馨的祝福，每天到校后和放学时向老师问好，听老师的话，按时完成老师布置的作业，表达对老师的感激之情。

开展了“我爱我校”、 “我爱我家——夸夸我的教室”、“我喜爱的校园一角”作文、摄影、书画评比等一系列宣传学校、班级文化，感恩班集体的活动。

在学生之间、在班与班之间开展了使用礼貌用语、礼貌体态用语等班风评比。

学生受到了良好的情感教育，学生举止大方、说话文明，校园处处体现出和谐文明的风貌。

　　二、从细节做起——落实学生行为规范教育　　1、“好习惯好人生”—— 教育从细节做起。

　　我们从小处入手促进学生良好习惯的养成，除要求学生遵守《小学生日常行为规范》外，还制定了具体的习惯要求：（1）轻声慢步，不打扰别人；（2）爱环境，看到废纸捡起来；（3）见到老师敬个礼，见到客人问声好；（4）仪表美，干干净净上学校；（5）楼梯文明行——在做小事中显大气。

　　2、“细节训练周主题制”　　结合学校实际，每周确定一个具体的习惯养成训练主题。

每周一，学校针对行规训练主题召开动员会，讲清楚训练要求和训练措施，启发学生自觉训练的积极性。

班主任针对班级的实际情况开展为期一周扎实有效的训练。

学校督察小组对主题训练情况每天进行督查、汇报、评比、公布。

　　3、注重养成教育的连贯性，假日教育不放松，用好《假期行为习惯养成评价表》。

　　为了不让学生的日常行为规范教育在假期内产生盲区，保持教育的连贯性，让家长帮助学校有章可循地做好行为规范教育。

我们制定了《假期良好习惯养成评价表》，从五个方面对学生一天的生活、学习、行为都做出了具体明确的要求，每天学生对照进行自我评价，家长每周对孩子的完成情况进行评价。

开学后，根据学生假期表现，评选出假期“五星好少年”。

　　三、“培养有责任感的人”——开展课题研究，深化日常行为规范教育。

　　为了增强学生的责任感，促使学生不断提高文明素养，养成严于律己、严守校规的好习惯，成为一名举止文明，行为规范的小学生。

2006年9月我校成立了课题研究小组，针对“培养学生责任感”这一目标，开展了一系列实验研究：　　完善了责任感目标体系，帮助学生明确自己的责任，形成责任意识。

深化责任体验，推行责任行为。

拓宽教育渠道，寓责任感教育于学科教学中；寓责任感培养于学校活动之中；寓责任感培养于班级岗位建设中；寓责任感培养于家庭教育中。

　　责任教育的实践研究，使学生增强了学习责任感，能主动承担家庭中的一部分责任了，同时集体荣誉感、服务意识等也得到了增强，文明守纪的自觉性及思想道德素质均有了明显提高。

　　四、家校携手，拓宽教育渠道，巩固日常行为规范教育成效。

　　为巩固学校日常行为规范教育的成效，实现学校、家庭、社会联合办教育的局面，2005年5月，我校成立了家长学校，进一步优化了家庭、学校、社会的育人环境，使家长树立了正确的家庭教育观念，掌握了正确的教子方法，能主动配合学校教育，把教子女做人放在家庭育人的第一位。

通过四个亮点工作的探索，形成了具有特色的“手牵手，和孩子一起成长”的家长学校教育模式，即：学校教育和家庭教育手牵手，老师、家长和孩子手牵手，老师、家长与学生共同成长。

2006年度被评为濮阳市先进家长学校、教育中心先进家长学校。

在河南省先进家长学校验收中受到了省检查团领导的称赞。

　　经过一年的努力，学生、教师、家长的行为逐步走向了规范。

学生做到了：按《小学生日常行为规范》严于律己，做一名合格小学生；教师做到了：按《教师职业道德规范》做一名师德高尚的教师；家长做到了：按《公民道德实施纲要》做一名文明公民；“班班有特色，人人有特长，处处书声琅琅”，校园成为文明和谐的学园、健康成长的乐园。

　　推行“规范”教育生活化走德育创新之路　　濮阳市油田第八中学　　争创“两星级”日常行为规范达标校一学年来，油田第八中学努力探索把养成教育融入学生的日常生活，把德育目标转化为学生的“日常行为”，使“规范”潜移默化地成为学生的自觉行为和习惯的“规范”教育生活化教育模式，初步形成了相对完善的工作体系，学校生活化德育特色基本形成。

现将一年来创建“双星级”达标校的具体做法总结如下：　　一、营造达标基础，发展德育特色　　在“以人为本、以实施素质教育为主线、以提高教育教学质量为中心、以质量求生存、以特色求发展”的办学理念下，学校确立了以“管理育人为主导、教学育人为主轴、活动育人为主角、环境育人为主体、实践育人为主线”的总体德育目标，制定了《八中德育工作规划》，提出了“建立一支强有力的德育队伍、抓好八个教育系统（即思想教育系统、良好行为习惯养成教育系统、学科教育系统、遵纪守法教育系统、心理教育系统、劳动和社会实践教育系统、典型教育系统、环境教育系统）、开拓八条实施途径（即课堂教学、班级活动、团队活动、劳动与社会实践、家庭教育、社会教育、心理咨询和指导）、发挥三个管理层次的职能作用（一是明确校长、政教和教务主任、年级组长、班主任、任课教师、教辅人员、班干部的各自德育岗位职责，二是发挥中学生自我教育、自我管理的作用；三是发挥家长和社会的管理职能作用）、健全一套规范化的检查、评估、考核、奖惩体系”的工作方向，突出了学生日常行为规范生活化教育和培养，形成了学校、家庭、社会共同育人的有效机制，促进了良好校风、学风、班风的形成。

　　二、主要工作措施和方法　　（一）构建德育管理体系，全面育人　　1、构建德育管理体系　　（1）提高教职工思想认识，德高为范　　要全员育人，就要转变教育观念，提高教职工的思想认识和道德水平。

学校通过组织学习《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《中学德育大纲》、《公民道德建设纲要》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教职工的思想道德素质，确立以德为首的思想，奠定全员育人工作基础。

　　（2）加强领导，健全网络　　为了达到全员育人的目的，学校从三方面构建德育网络：一是成立了由校长、书记任组长，政教、团委、教务、学生会、年级组长、班主任和部分任课教师组成的学校德育工作领导小组；二是由关心下一代协会、家长学校、法制教育辅导员、优秀家长代表组成的学校德育工作社会监督领导小组；三是以班级为单位建立了学生自我管理、自我监督小组。

　　（3）从实效入手，完善德育考评制度　　养成教育的生活化，必须以细致完善的检查、考评制度作保证。

没有完善的考评制度，德育措施只能停留在口号上。

学校从实际出发，在实践中逐步完善考评细则，不仅量化了学校各处室、年级组、班主任、任课教师的德育工作，还根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《公民道德建设实施纲要》等，制定了对学生实施德育量化考核的内容——《八中学生日常行为规范教育生活化十六条》，见附件一：　　（4）强化班级管理，提高班级德育水平　　班级是学校教育的基本单位，是学生身心发展的微观环境和学校教育、家庭教育交流的桥梁。

加强班级德育工作，是学校德育目标实现的关键。

　　① 加强学习，提高班主任素质　　为了提高班主任素质，学校给每位班主任订阅了《德育报》、《班主任工作之友》、《魏书生班级工作漫谈》等学习资料。

在抓住一切机会参加上级组织班主任培训的同时，还不定期组织“班主任工作经验交流会”、“德育论文研讨会”等校本培训，以不断提高班主任工作能力。

　　② 严格量化考核，增强班主任责任心　　学校组织政教处、学生会、团委、教务处、年级组、教研组等部门对班主任进行常规性的量化考核，考核成绩一月一公布，并与班主任津贴和班级考核成绩挂钩。

对优秀班主任进行奖励，并在学校评优、评选、晋职上给予政策倾斜。

　　③ 加强班团（队）干部的培训力度　　政教、团委密切配合，通过每月一次的班干部培训班和每周一次的团课等培训形式，不断提高班团（队）干部的工作能力，使他们在班级工作中真正发挥骨干作用。

　　④ 多渠道拓展班级德育工作途径　　通过主题月教育活动、主题班会、团队活动、文体活动、板报、广播、橱窗等教育形式落实班级德育工作，使学生在活动中增强团结意识，促进良好品德和行为习惯的养成。

　　2、构建学科德育体系　　课堂教育教学是德育工作的主渠道。

在课堂教学中向学生渗透思想道德内容，把传授知识与养成良好的道德行为习惯有机结合起来，使学生在主动学习科学文化知识的同时陶冶情操，实现德育与智育的统一。

　　（1）转变教师观念，认识“三个不等于”　　① 教学不等于智育：教师中长期存在着“教学就是智育”的思维定式。

实质上，教学工作是教师有目的、有组织、有计划、有针对性地向学生进行知识、思想、能力培养及教育的综合组织形式；教学过程不仅是智育过程，同时也是德育、体育、美育诸方面的全面教育过程。

　　② 分数不等于质量：教育质量是全方位的概念，它包括德育、智育、体育等诸多方面的素质评价，具有综合评价的本质特征。

作为文化知识考核量化的分数，既不能反映教师教书育人的全貌，更不能反映学生全面素质的质量。

　　③ 活动不等于德育：德育工作是一项复杂的、长周期的系统工程，它具有内容丰富、教育渠道多元化的特点，不是靠一两项、若干次活动就可奏效的。

活动只是实施德育的一种形式、一条渠道，并不是德育的全部。

　　（2）根据年龄特点，按年级落实德育内容　　在学校整体德育目标的基础上，根据年级学生的差异和教育教学实际，把德育目标按年级分解落实，使学科德育渗透具有针对性、实效性。

各年级落实的学科德育目标是：　　初一年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立教育、良好学习习惯的养成教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。

　　初二年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自立自强自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法守纪教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、勤俭节约教育、全面发展教育等。

　　初三年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、集体主义教育、自强自立自尊自爱自信教育、良好学习习惯的养成教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、合格加特长教育、全面发展教育等。

　　初四年级：重点对学生进行“守则”“规范”教育、“五爱”教育、合格加特长教育、自强自立自尊自爱自信教育、遵法用法教育、审美观教育、公德教育、青春期及早恋危害的教育、社会劳动教育、树立正确人生观及共产主义理想教育、挫折中的自强教育、勤俭节约教育、时事教育、正确处理人际关系教育、自我管理能力教育、公民意识教育、职业选择教育、全面发展教育等。

　　3、构成德育活动体系　　德育活动是强化德育效果的有效途径。

　　（1）从“低、近、细、实”入手，营造良好的德育氛围　　① 抓好日活动。

从上午学生到校起，通过卫生评比、间操评比、零吃乱扔督察通报、班级日志日报等形式，使每个班级、每个学生都参与到一天的德育达标活动中，使学生通过相互竞争来促进良好行为习惯的养成。

　　② 重视月活动。

在抓好日活动的基础上，月末通过“优胜班级”、“礼仪行为规范达标（示范）生”评选等，对班级、学生各方面进行综合考评，巩固养成教育成果。

　　③ 大张旗鼓地进行期末表彰、命名。

学期和学年末，通过“行为规范达标（示范）班级”、“先进班级”、学校“礼仪行为规范达标（示范）生”、“礼仪行为规范标兵”的评定、命名以及学生的系列评优、评选活动，推进养成教育的深化和升华。

　　（2）开展主题教育，提高学生的思想道德素质　　把学校德育目标层层分解，以主题月活动的方式有计划、有步骤地分项实施，提高了教育效果。

每年的三月和十月——礼仪规范月；四月和十一月——法制教育和体育卫生月；五月和十二月——“行为规范化班级”创建和文化艺术月；六月和一月——学期总结评比月；七月、八月和二月——社会实践活动月。

　　（3）创设育人环境，促进良好习惯的养成　　校园育人环境包括人文环境和静物环境。

在人文环境建设方面，学校要求教职工把“以人为本”、“学高为师、德高为范”的理念溶入自己的一言一行，为学生树立榜样；在静物环境建设方面，重视校园绿化、美化工作，并在楼梯、走廊张贴文明用语和警示语，在教室悬挂名人名言，在校园增设宣传栏、展示墙、表彰柱等，以鼓励、表扬、引导等正面教育手段彰显榜样的作用，使学生在无言中陶冶情操，以实现自律和他律有机结合。

　　4、构建家庭德育体系　　家长是学生最好的老师，家庭是孩子最基本的学校。

在构建家庭德育体系方面主要做了一下工作：　　（1）办好家长学校　　家长学校是提高家长素质的有效途径。

我们利用家长学校组织家长学习教育学、心理学、生理卫生等方面的基础知识，并请有经验的教师、社会工作者、法制辅导员给家长举行法律常识、家庭行为规范教育、有效管理孩子方法等方面的讲座，还聘请优秀学生家长介绍教育子女的成功经验，并开展了“优秀家长”的评选活动。

　　（2）开好家长会　　家长会是学校联系家长最普遍的形式。

我们利用每一次家长会向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，提出配合学校教育的要求，听取家长对学校、班级工作的意见、建议，讲解“家庭教育与中学生良好品德形成的关系”等。

　　（3）组织好家庭教育研究会　　我们每学期都组织关心青少年工作的离退休老干部、老教师和家长撰写理论文章和心得体会，就家庭教育理论和经验进行研讨、交流，并探索在新形势下家庭如何与学校合作共同教育的问题，使家庭德育工作不断深化。

　　5、构建社区德育体系　　把社区、学校、家庭三股教育势力融为一体，互参互管、资源共享。

我们为社区提供家长培训、活动的场地和师资，指导家长从思想上、方法上搞好家庭教育，并积极参加社区活动和精神文明建设；社区利用自身的职能优势，或派社区领导、离退休老干部深入学校参与学校的德育工作管理，或为学生提供社会实践基地，使学生增长了社会知识，提高了社会的鉴别能力。

　　（二）全面检查、考评，让“规范教育”融入学生生活　　养成教育是育人工程中最艰难、最持久的工作。

加大检查、考评力度，是养成教育成功的关键。

近年来，学校通过双向考评推进“养成教育生活化”的实施。

　　1、学校考评　　（1）严格日考核，检查促进　　① 环境卫生方面　　发挥学生会督察队的作用。

学生会督察队除对各班学生遵规守纪情况进行全天候督导、检查、通报外，还从早晨七点半开始在学校大门口设岗，进行文明督察；督察结果记入对班级和学生的量化考核成绩。

　　对班级卫生实行双向日检查。

一是以年级为单位成立了由班级卫生委员组成的年级卫生督察组，全天候负责检查班级卫生区域的打扫、保持情况，随时通报检查结果，并督促整改；二是学生会卫生检查小组对班级卫生进行日考核，考核结果记入班级成绩。

　　② 遵规守纪方面　　学生会间操检查小组每天对各班级间操情况进行双向检查评比。

一部分专门负责班级间操质量的检查，结果记入班级月考核成绩；另一部分负责班级间操质量的检查通报，间操质量当场讲评。

　　实施“班级日志”日报告制度。

为了及时掌握班级动态、学生行为及班级课堂情况，实施了由班长负责、把班级全面情况每天向学校汇总报告的日志制度。

政教处每天考评班级日志的送交情况及质量，并把结果记入对班级、班主任的考核成绩。

　　（2）抓好周通报，整改提高　　① 政教处通报“班级日志”的考核结果，并计入班级、班主任的考核成绩。

　　② 通报班级考核成绩。

　　③ 教务处对班级课堂及作业情况、后勤对班级公物及节能情况、团委对班级团队活动情况、学校环境卫生领导小组对班级卫生区域和老师办公室清洁保持情况等进行检查考核，考核结果进行通报并计入班级成绩。

　　（3）重视月考核，巩固养成教育成果　　① 对班级的月考核　　四周为一个考核月。

四周的考核成绩平均即为月考核成绩；该成绩占班级月考核总成绩的60%。

　　年级主管领导对班级进行月考核。

考核成绩占月考核总成绩的20%。

　　年级任课教师对班级进行月考核。

考核成绩占月考核总成绩的20%。

　　以上三项成绩相加，即为班级月考核总成绩。

　　② 班主任月考核　　班主任月考核成绩是由政教处考核成绩（包括班会、出操、班级卫生、学生乱扔、完成任务、严重违纪等）、年级主管和任课教师的考核成绩（包括协调能力、工作质量、培优补差等）组成。

　　③ “优胜班级”的评比　　把班级月考核总成绩和班主任月考核成绩相加平均后，评选出各年级 “优胜班级”。

　　④ 对学生行为习惯的学校月考核　　通过月评定“礼仪行为规范达标（示范）生”活动，进一步巩固养成教育成果。

　　（4）进行学期、学年表彰，榜样示范　　① 学期、学年对学生的表彰　　包括“礼仪行为规范达标（示范）生” 、“礼仪行为规范标兵”的命名，“三好学生”、“优秀班干部”、“进步幅度大的学生”的表彰等。

　　② 学期、学年对班级、班主任的表彰　　包括“行为规范达标（示范）班级”的评定、“先进班级”的评选、“优秀班主任”的评选奖励等。

　　2、家庭考核　　以“行为规范达标（示范）生”评定为契机，对学生在家庭的日常行为规范进行评定。

具体评定方法和内容见附件二。

　　3、采取有效措施，重点强化薄弱环节，督促日常行为规范化　　（1）环境卫生习惯　　① 发挥学生会督察队作用。

对自觉捡废纸、袋的同学，每人次奖励班级卫生分5分；　　② 通过学生会卫生检查小组和班级卫生委员对班级卫生进行双向日检查　　（2）文明礼仪习惯　　成立年级督察小组，对不文明行为进行监督，并实行量化考核。

　　三、目前存在的问题　　1、个人卫生习惯还有待进一步强化。

　　2、课间仍存在喧哗、打闹现象。

　　3、学生中还存在说脏话的现象。

　　4、文明用语和礼仪习惯有待进一步加强。

　　附件一：　　“日常行为规范教育生活化”十六条　　礼仪规范篇　　升降国旗肃立行礼；　　同学朋友友爱诚意；　　老弱病残谦让不欺；　　父母老师敬重礼仪。

　　学习规范篇　　预习复习主动探疑；　　听课作业专注独立；　　读书上网违禁远离；　　考试检测真实自力。

　　生活规范篇　　眼操间操整齐合律；　　家园校园擦扫彻底；　　仪表居室规范条理；　　穿戴吃用不攀不比。

　　安全守纪篇　　校园社区不扔垃圾；　　公物设施爱护珍惜；　　步行骑车遵规守矩。

　　用电用气安全第一。

昆明市第一职业中专的校纪校规是什么

陕西省中等职业学校学生学籍管理规定为了规范和加强中等职业学校学生学籍管理，创造良好的教育教学秩序，促进学生德、智、体、美全面发展，依据《教育法》、《职教法》等有关法律、法规和教育部《关于制定中等职业学校学生学籍管理规定的原则意见》，结合我省实际，制定本规定。

第一章入学与注册第一条中等职业学校按照教育行政部门招生规定录取的新生，由学校发给新生录取通知书，新生持录取通知书和学校要求的有关证件（材料），按学校规定日期到校办理入学手续。

因故不能按期报到者，应提前向学校申请延期报到，延期一般不超过两周，学校保留其入学资格。

逾期不报到者，取消入学资格。

第二条新生入学后，学校应在两周内对学生进行体检复查。

复查合格者，准予注册备案，不合格者由学校区别情况处理直至取消入学资格。

复查证实患有疾病经医院证明短期治疗可以达到健康标准的，由本人申请，经学校批准，保留入学资格一年，办理休学手续回家治疗，治疗期间不享受在校生待遇。

病愈后于下学年开学前，持县级以上（含县级，以下同）医院康复证明向学校提出复学申请，经学校复查合格者，准予复学；复查仍不合格或逾期不办理入学手续者取消入学资格。

第三条新生报到后，学校编制《新生注册备案登记表》，报教育行政部门备案。

普通中等专业学校、成人中等专业学校、由省教育厅批准设立、管理的民办中等职业学校直接报省教育厅备案；省级以上重点中等职业学校由县区、市教育局初审后报省教育厅备案；非省级以上重点中等职业学校及职业高中由县区教育局初审后报市教育局备案。

省教育厅每年秋季生备案的时间为11月1日至11月30日，春季生备案的时间为5月10日至5月31日。

第四条经省、市教育行政部门备案后，新生即取得中等职业学校学生学籍，由学校建立学籍档案（见附件1），记录学生在学校期间思想品德、课程（含实践教学，下同）等方面的表现和成绩。

学校统一编排学生学号，并核发教育部监制、省教育厅统一印制的《中等职业学校学生证》。

取得学籍的中等职业学校学生，按照有关规定，享受国家规定的中等职业学校学生奖学金、助学金、贷学金等资助、奖励政策。

第五条每学期开学，学生应按规定日期返校、缴费、注册，因故不能如期返校注册者，必须办理请假手续，未经请假并逾期两周不到校注册者，按自动退学处理。

第二章成绩考核第六条中等职业学校学生成绩考核包括思想品德评定、课程成绩考核两个方面。

思想品德评定、课程成绩考核每学期进行一次，毕业鉴定在毕业前进行。

成绩考核结果应如实记入学生学籍档案。

第七条思想品德评定以《中等职业学校学生守则》和行为规范为主要依据，全面评定学生的思想品德、行为规范和组织纪律。

思想品德评定由学校学生管理部门负责，于每学期末进行。

采取学生个人总结，班级民主评议，班主任写出综合评语的形式，并按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级制评定等级。

第八条课程成绩考核由学校教学管理部门按教学计划的规定，采取考试、考查或其他考核方式进行。

第九条考试成绩采用百分制记分；考查成绩采用五级制，即优秀（90—100分）、良好（80—89分）、中等（70—79分）、及格（60—69分）和不及格（59分及以下）。

实行学分制的中等职业学校，考核成绩按规定学分计。

考核成绩不及格者，允许补考两次，首次在下一学期开学后两周内，第二次在毕业前，由学校教学管理部门安排时间进行。

补考的要求和期末考试要求相同，两次补考仍不及格的应重修。

第十条课程学期成绩按以下规定确定：1.考试课学期成绩以期末考试成绩为主（占总成绩的50%—70%），平时成绩为辅（占总成绩的30%—50%），综合确定。

平时成绩包括作业、课堂提问、小测验等。

2.考查课学期成绩由两部分组成，综合性测验成绩（一学期进行2次）占40%—70%，平时成绩（包括作业、提问、小测验等）占30%—60%。

3.学生实践能力的考核，以组织学生参加国家相应专业的职业资格证书和技能等级证书的考核为主，取得相关的国家职业资格证书、技能等级证书，折算成相应的成绩。

不能参加社会考核的技能，由学校按实践操作的规定标准进行考核。

4.参加相同或相近专业高层次学历自考或函授学习，并通过相同课程考试及格者，该课程可认定成绩及格，计算学分。

第十一条体育课为必修课，因健康原因，体育课学习确有困难的学生，由本人提出申请，凭县级以上医院证明，经学校教学管理部门批准，可减少体育课学习项目或免试。

第十二条实践教学成绩考核。

内容包括实践能力、应用性知识及实习表现等。

实习指导教师根据学生实践技能考核成绩、实习日记、实习报告和实际表现，做出综合评定意见，并按“优秀、良好、中等、及格、不及格”五级制评定等级。

在企业实习的，由实习指导教师和实习单位共同对学生进行评定。

第十三条学生必须按时参加学校规定的课程成绩考核。

学生因病或有特殊情况不能参加，凭有关证明向班主任提出缓考的书面申请，报学校教学管理部门批准，无请假手续的按旷考处理。

第十四条旷考、考试作弊的学生，由学校教学管理部门按照考试的有关规定，视情节轻重给予相应的处理，并进行批评教育或纪律处分。

第十五条学分是学分制记载学生学习任务的计算单位，也是课程内容深浅难易程度的量化单位。

根据中等职业教育的培养目标，三年制专业毕业总学分原则上不少于170学分；四年制专业毕业总学分原则上不少于220学分。

其中，专业课学分占65%—70%。

第十六条中等职业学校校际之间、相近专业之间、学历教育与短期培训之间相同课程成绩原则上应该互认。

经学校教学管理部门批准，学生可以跨校、跨专业选修有关课程，取得该课程相应的成绩。

第十七条毕业鉴定对学生在校期间德、智、体、美等进行综合评定。

毕业鉴定由学生管理部门负责，采取学生个人总结，班级民主评议的形式，班主任写出毕业鉴定评语，并按五级制（优秀、良好、中等、及格、不合格）评定等级。

第三章免修、免试与兼学第二专业第十八条学生学习成绩优良，通过自学已掌握教学计划规定的课程，在该课程开课前一学期可以提出免修申请，由学校组织免修考试，考试成绩及格可免修。

含有实习实验的课程，还应完成规定的实习实验，并通过考核取得及格成绩后，可以免修该课程。

第十九条学生通过自学、远程教学等形式学习的课程，其内容高于或相当于中职课程要求的，凭国家认可的成绩单、学生考取的国家职业资格证书、技能等级证书等证明，经学校教学管理部门审核可以认定成绩的，相应课程准予免修免试。

第二十条学生学习成绩优秀，可以申请修学第二专业，经学校教学管理部门核准，准予兼学第二专业，报教育厅备案。

考试合格或取得该专业规定的毕业总学分，发给第二专业毕业证书。

第二十一条学生有下列情况之一者，应转入下一年级学习：1.一学期所学课程成绩经补考后，不及格的门数达学期考核总数1\\\/2者。

2.学分制一学期获得的学分数，达不到教学计划规定的1\\\/2者。

3.跟随原班级学习有较大困难者。

4.毕业生获得学分数，达不到规定毕业总学分数的2\\\/3者。

转入下一年级学习的学生，原已及格课程的成绩、已获得的学分应予以承认，可以不再重修。

第四章转专业与转学第二十二条学生入学注册后有以下情况之一者，可以提出书面申请，由班主任签署意见，经学校教学管理部门审核同意、学校批准，可以转专业：1.学生确有某一专业特长，转专业更有利于发挥其潜能和专长者。

2.学生患某种疾病，经学校指定的县级以上医院检查证明不适合在原专业学习，但能在其他专业学习者。

3.学生确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习者。

4.复学或转入下一年级，本专业无后续班级者。

第二十三条学生一般应在被录取学校完成学业，如因特殊原因，不便或无法在本校学习的，可以申请转学。

中等职业学校可接收普通高中转入的学生，须报主管教育行政部门备案。

第二十四条学生申请转学，按下列程序办理：1.学生在同一市内学校转学，由学生提交家长签字同意的书面申请，班主任签署意见，学生管理部门审核，学校研究批准，并填写《陕西省中等职业学校学生转学申请（确认）表》（附件2），经转入学校同意后，由转入学校报所在市教育行政部门批准；本省范围内跨市转学，由学生提交家长签字同意的书面申请，班主任签署意见，学生管理部门审核，学校研究批准，并填写《陕西省中等职业学校学生转学申请（确认）表》，经转入学校研究同意，由转入学校向省教育厅报批获准后，办理有关手续。

跨省（市、自治区）转学，需经各自所在省（市、自治区）教育厅批准。

2.学生转学，应在每学期开学前申请、办理。

第二十五条学生有以下情况之一者，不予转学：1.定向培养未经签约单位同意。

2.入学不满一学期。

3.毕业年级。

4.普通中专、职业中专、成人中专学校之间不予相互转学。

5.应退学或责令退学的学生。

第五章休学与复学第二十六条学生有下列情况之一者，准予或令其休学：1.因病经县级以上医院诊断不能在学校正常学习，必须停课治疗，治疗（修养）时间超过一学期总学时三分之一者。

2.一学期病假事假累计超过本学期总学时三分之一者。

3.因特殊原因，本人提出休学书面申请，家长签字同意者。

4.学生因创业、就业、工学交替，本人提出书面申请、家长签字同意者。

第二十七条学生休学及转入下一年级学习，允许的时限：三年制学生学籍总时间原则上不超过六年，四年制学生学籍总时间原则上不超过七年。

第二十八条学生休学期间保留学籍，但不享受奖学金、助学金、贷学金等。

第二十九条学生休学期满，应于新学期开学前向学校提交复学申请书及相关证明（病休学生提供县级以上医院康复证明），经学校学生管理部门审核，主管副校长批准后办理复学手续，休学期间如有违法行为者，学校有权取消其复学资格。

第六章退学第三十条学生有下列情况之一者，应退学或责令退学：1.因病休学期满，经复查不合格或逾期不办理复学手续者。

2.经指定医院确诊患有精神病、癫痫病等严重疾病者。

3.意外伤残不能坚持学习者。

4.学生因休学、转入下一年级学习造成学籍总时间超过第二十七条规定者。

5.一学期累计旷课超过两周（60学时）者。

6.考试作弊屡教不改或多次旷考，情节严重者。

7.在同一学年内课程成绩经补考后，仍有三分之二门数不及格，或学年所得学分低于规定学分三分之一者。

8.自愿要求退学且家长签字同意者。

9.超过学校规定期限未注册又无正当理由者。

10.其他原因，学校认定必须责令退学者。

第三十一条学生退学按下列规定办理；1.退学或责令退学须经校长办公会议研究决定，报学校主管部门和省教育厅备案。

2.患精神病等严重疾病（包括意外伤残）者，须由学生家长负责领回。

3.学校发给学生退学证明，并根据学习年限及成绩发给写实性学习证明。

未经学校批准擅自离校者，不发给学习证明。

第三十二条退学学生，取消学籍，不能申请复学，户口迁回原户口所在地。

第七章奖励与处分第三十三条学校对学生上课、自习、实验、实习、劳动和各项集体活动等，均应进行考勤。

第三十四条学校对德、智、体、美全面发展或在思想品德、学业成绩、社会实践、文体活动等方面取得突出成绩的学生给予表彰和奖励，有关材料存入学生档案。

第三十五条学校设立奖励学分：对某课程学习成绩特别突出的学生；参加国际、国家、省部级举办的各种知识、专业技能和文艺体育竞赛受到奖励者；获得国家专利者；科技成果经市级以上部门鉴定通过者，可奖励一定学分。

第三十六条对违犯学校管理规定的学生，视情节轻重和认错态度给予批评教育或纪律处分。

处分分为：警告、严重警告、记过、留校察看、开除学籍。

处分的时限为：警告、严重警告不少于三个月；记过不少于半年；留校察看为一年。

处分的有关材料存入学生本人档案。

第三十七条处分学生，应实事求是，重在教育，并按照慎重和适当的原则进行。

处理结果要同本人见面（开除学籍要通知家长），允许本人申诉、申辩和保留意见。

对本人的申诉，学校要认真复查。

第三十八条有下列情况之一者，给予开除学籍处分：1.违反宪法，组织煽动闹事，扰乱社会秩序，破坏安定团结者。

2.触犯国家法律，构成刑事犯罪者。

3.侵害他人、组织的合法权益，破坏公共财产，偷窃国家、集体和个人财物，造成严重损失和情节严重者。

4.打架斗殴、酗酒、吸毒、赌博、品行恶劣、道德败坏造成严重后果或情节严重者。

5.违反校纪校规，严重影响学校秩序及公共秩序情节极为严重者。

6.受留校察看处分，在察看期间仍无明显进步者。

第三十九条处分学生，须经学校学生管理部门研究决定，并按下列权限审批：警告、严重警告、记过处分须报主管副校长备案；留校查看由主管副校长批准并向校长办公会报告；开除学籍须经校长办公会研究决定，并报主管教育行政部门备案。

第四十条受警告、严重警告、记过处分期满，能认真改正错误并有显著进步的学生，经本人申请，班委会和班主任做出鉴定并提出意见，经学生管理部门研究，报主管副校长批准可撤销处分。

撤销留校察看处分须经校长办公会研究决定。

处分撤销后，有关处分材料和决定从本人档案中取出，由学校统一保存。

受开除学籍处分的，不能撤销处分。

第四十一条学生在毕业时尚未撤销处分的，待处分期满有显著进步后，由学生本人提出撤销处分申请，经所在单位鉴定同意，报学校按规定权限审批撤销其处分。

第八章毕业与结业第四十二条中等职业学校学生，学完教学计划规定的全部课程，考试成绩合格或修满规定学分，毕业鉴定合格，学校准予毕业，并颁发中等职业学校毕业证书。

普通中等专业学校、成人中等专业学校、省级以上重点中等职业学校、由省教育厅批准设立、管理的民办中等职业学校毕业证书由省教育厅验印；非省级以上重点中等职业学校及职业高中毕业证书由市教育局验印。

第四十三条对提前学完教学计划规定课程的学生，由本人提出申请，经全面考核鉴定合格后，学校准予提前毕业，并颁发中等职业学校毕业证书。

提前毕业一般不超过一年。

第四十四条毕业时仍有不及格课程或未达到规定学分总数，准予结业，由学校发给结业证书。

结业学生在两年内按学校规定的时间参加考试，考试成绩合格或达到毕业总学分后换发毕业证书，毕业时间自换发毕业证书之日算起。

第四十五条毕业证书为一次性证件，务必妥善保管。

如有遗失，不再补发，但经学校核实后出具证明，可发给由省教育厅印制的毕业证明书。

第九章附则第四十六条本规定适用于省内公办、民办的各类中等职业学校以及其他学校、教育机构举办的中等职业教育学历教育学生。

第四十七条本规定自发布之日起实行。

原《陕西省普通中等专业学校学生学籍管理规定实施细则》（陕教职〔1995〕31号）、原《陕西省中等职业学校学生学籍管理暂行规定》（陕教职发〔1998〕80号）同时废止，其他有关文件与本规定不一致的，以本规定为准。

各中等职业学校应根据本规定制定或修定本校的学籍管理办法，报学校主管教育行政部门备案，各学校要及时公布、组织学生认真学习本《规定》，并贯彻执行。

第四十八条本规定由省教育厅负责解释。

感觉提问主意不是很清晰建议查下资料哦

法制教育听后感300字

这周，学校开展了以“安全法制教育”为主旨的演讲活动，学校专程聘请了安全法制教育的校长，为我们讲解，让我们学会了用法制武器保护自己。

作为一名小学生，知法，学法，懂法，用法是我们人身健康的保障，法律法制是社会和谐的一道警戒线，做为一名守法的好公民，当我们在做一件事时，必须理智的想清楚，自己的行为是否已经犯法，并杜绝一切违法行为。

小小的我在这个世界中迷茫，面对利益与谎言编织出的美丽幻境，明知是黑暗布下的陷阱，我们却选择了毫不理智的踏入，迷失了自己的本性，最终走上了一条不归路。

做为21实际的青年，沐浴在灿烂的阳光下，我们即将踏入这个社会，以后的路还很长，知法，守法，懂法，用法，是我们的必修课，为了我们的成长，我们必须增强法律意识，提高用法能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。

知法就是为了创造如果，守法就是为了落实如果，用法就是为了改善如果。

在日常生活中留点心吧

也许你会发现一件小事也有快乐的原点在发光。

近年来，全社会不断重视和加强对青少年的法制教育，真情关注和关心青少年的健康成长。

我们青少年应当严以律己，把遵纪守法内化自己自觉的行动，真正做到“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”，让我们“与法同行”，真正唱响“我知法，我守法，我健康，我发展，我快乐

”的主旋律。