军训第一天的军训心得体会
有人说，大学不过是高中的延伸，在这里还得继续高中的那种拼命苦学；又有人说，跨进大学校门，前途和事业便有了保障，可以痛痛快快玩四年了。
我认为，大学是一幅空白画卷，等着你用智慧和双手描绘属于自己的七彩青春。
2004年的那个夏天，带着那句“对人真诚，对己严厉”的誓言，我跨进了大学校门。
?? ?? 记得高中时，心中充满着对大学生活的无限憧憬：轻松洒脱的生活，半天上课，半天休息，这些都是我高三紧张烦闷学习的最好调味品。
然而当我第一眼看到安排得密密麻麻的大学课程时，我那些美丽的幻想禁不住全都破碎了。
上午四节，下午四节，有时晚上还有两节，比高中的课还要多。
那一刻，我真有种才出龙潭，又入虎穴的感觉。
可当我把这样的想法跟一位正在上大学的网友诉说时，她跟我说了一句在说过的话：当你回首往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
是啊，大学四年或者三年是人生最宝贵的；青春，更是任何人只能拥有一回，如此美妙的年龄怎能荒废
?? ?? 但是，生活却没有一点光彩。
我不爱学习,是自己不学，自己的主观意识都已经成这样,我想没人能改变自己,只有自己能改变自己。
当大家还辗转于精彩纷呈的派对、丰富多彩的社团活动、各种各样的讲座时,尽管每一项都充满着诱惑力，我却选择了一条寂寞的路。
是因为自己单纯
还是因为自己经不起风浪
学习在我面前显得无足轻重。
开学时，虽然我每天都往返于宿舍、食堂、教室，过着三点一线生活，但却没有认真的学习过。
大一上学期结束时，我考了班上最后一名，这是我预料之中的。
?? ?? 可当我静下心来仔细想想，如果一直这样下去，三年后我还有什么呢
显然，这样的生活是既不紧张也不充实的。
一次在网上看到的一句话给了我极大的启发：人是立体的，并不仅由某个点或面组成，我们不该给自己定死一个方向，应该各方面都尝试、体会，就像是无论偏重哪种颜色，单一得永远不能组成彩虹一样。
顿时，我明白大学的生活应该不单要学习，还应该有更丰富多彩的内容。
可我却什么都没有，我正想努力的使自己在每个方面都能有所表现。
但是，生活中的有些事不是你不想去理就不理的。
在这个时候有件事使我不得不重新作考虑，我不知道自己以后将在何方
又将有什么样的生活
但我已新作了自己的决定。
可能有很多人并不能理解，但这可能已不重要。
他们毕竟不是我，毕竟和我的生活不一样，生活中的许许多多都是不一样的，因为每个人有每个人的生活。
?? ?? 事实上，在学习上甘于寂寞的我在学习之余也有一颗不甘寂寞的心。
自大一以来，我虽没有认真的学习过，也没有做过自己力所能及的，但我那一颗很想踊跃参加的心却是不能否认的。
这其中有被理解的满足也有被人误解的苦恼，但我始终都保持着一份平常心。
做每一件事都是循着自己的意思去做，也是充满自信的。
无论大家怎样看我，虽然很多没有用在学习上，但我觉得我还是对得起自己，我最看重的就是一种尝试，一份热情，一段无悔的付出，它们使我明白了责任，懂得了理解，学会了坚强。
可现实生活中的事真的说不清的，不是我想怎么样就能怎么样的，虽然我觉得我很坚强，但现在却还是被生活所打败，我只能是无语。
我知道以后的时间里会有什么事情发生，那就是我所作的决定，至于是什么决定，就不必说了。
那只是自己的事情，我觉得是没有必要对别人说出口的。
不过，无论我作了什么决定，我头脑还是清醒的，我知道我年轻、也有热情、我不怕失败。
就凭着这份初生牛犊不怕虎的冲劲儿，我也要去拼搏一次，但这其中也有一点去赌一次的味道。
无论是什么，我都会坚持的，不会有什么抱怨。
也许这就是生活吧
这种曲折的经历本身就是一种财富。
我会尽力的去争取，我相信：有热情，有冲劲，还有什么完不成呢
这也是我在这次考虑的过程中体会最深的一点：时刻保持热情，保持斗志，就能克服困难。
?? ?? 我知道，以后的生活将会困难重重，但我想我是不会怕的，鲁迅先生有一句话：“时间就像海绵里的水，只要挤，总是有的。
”所以，我也会到这个竞争激烈的社会中去挤出属于自己的一片天地，不说大的天地，能挤出一片小的天地我就满足了，在满足的基础上再去继续去争取。
或许是争取用最短的时间完成最多的工作任务。
当然，为了掌握更多、更精的知识，我免不了要牺牲一些休息和娱乐的时间，付出比别人更多的精力，但我觉得很值得。
也只有这样才能有自己一片天地的希望。
?? ?? 生活就这样快要结束了，比别人早结束了两年。
很幸运自己也有一段大学生活，只是更多的还是遗憾。
遗憾自己不能继续与大学同学一起去努力。
?? ?? 大学是纯真的代名词，是青春的激扬，是个性的飞扬，是提升自我的训练营，是造梦的工厂……虽然我只有一年的大学生活，但在这里我学会了独立，学会了坚强，学会了做人，懂得了如何正确接受成功和失败，看待现实与未来。
在不久的一天，我将会跨出大学校门，走向新的起点。
“告别迷惘的昨天，微笑面对明天，漫漫远方路，将成为我不懈的追求。
”愿自己一路顺风
在此，也希望同学们永远快乐
上进
让人们读书不要囫囵吞枣的名言警句
★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
－－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
－－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累。
－－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。
★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 ——郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗
但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫 ★灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏” －－列宾 ★贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 ★不经历风雨，怎能见彩虹。
－《真心英雄》 ★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
★自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
－－爱迪生 ★艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外 －－雨果
求好一点的周记 一周一得，不要网上搜的乱七八糟的，如果好一点的可以发过来，400字左右不要多
你们最近考试了吗
我这有篇关于考试的周记，我自己写的。
有点儿搞笑。
如果需要，我发咯： 眯眯眼，时间就好像鬼魂一样飘过去了。
寒假后，很快的，考试如死神版降临。
让学生们牵肠挂肚的成绩也很快出来了，有人喜，有人悲。
我不惊不喜，不卑不亢，很淡定。
范仲淹说：“不以物喜，不以己悲。
” 我认为我还有很多不够的地方：由于作业国语繁重，并不能及时完成。
课后也没有自主的预习和复习。
当我在努力学习时，人家也在努力学习，也许效率更高；当我有丝毫松懈时，人家也抓紧了这些时间。
所以人家总把我抛之脑后。
“没有伞的孩子要努力奔跑”，既然我的基础比人家差，那就更应该努力。
考试完了，给我们的启示却是不尽的。
我会好好的，努力的读书的，所有的我的同学也是。
我们老师让用联想到的一句名言，古语或感悟到的一句话作一份手抄报，我想用“予人玫瑰，手有余香”
其实“予人玫瑰 手有余香”的最高境界是乐于助人，无私奉献。
不求任何回报的给予才能体现道德情操的崇高和升华。
用“成人达己 达己为人”的标准来衡量，那位店主确实做到了“成人达己”，但如果他能够把自己丰厚的财富主动回报这个社会并积极帮助需要帮助的人们，那才算实现了人生的最高境界，即“达己为人”。
这就是为什么世界上这么多的富豪们乐于做善事的原因了。
也许我们并不需要做了百万富翁，才能做一番轰轰烈烈的善事。
其实善事无大小，只要善心永存，总有我们发挥的舞台。
观音菩萨大慈大悲、普渡众生的形象是那样高大和慈祥，九天仙女长袖飞舞、漫天散花的情形是那样潇洒与惬意。
其实无论佛家还是道家都是在用自己虔诚的信仰来引导芸芸众生的行为和思想，并分别为人们提供了一整套完整的行为标准和思维模式。
本人作为凡尘俗世里一芥普通女子，断不敢与菩萨和仙女相比拟，只是在自己年过而立的生命长河中，确实执著的抛洒着许多东西，而这些东西全部浸泡在我所深深陶醉着的“予人玫瑰 手有余香”的完美境界里。
在这里玫瑰之花并不是通常意义上的爱情的象征，而是作为生命中任何一种人性的光环，这些光环象一道道绚丽的彩虹，时时刻刻激励着我和我的平凡而又充实的生活 深圳的“关爱行动”中演绎出了那一幕幕感人的故事，难道你还会说这是一个冷漠的社会吗
资助特困家庭，为地贫儿童燃起生命之光，为那些身患重症的人们送去一份关爱。
难道这不是心灵的美，受助的快乐吗
人的一生，不可能平静的度过，他不能孤立于社会及他人，他需要有他人的关爱与帮助，同时他也应该为他人付出自己的爱。
“予人玫瑰,手有余香”，那是幸福的香味，关爱的美丽。
有爱，才有阳光；有阳光，才有生命；有生命，才有美丽。
这个世界需要爱，需要美丽，那么请用我们的爱，来为这个世界装点美丽。
美丽，它来自于内心。
美丽宛如一瓶年代久远的美酒，越久越香，越香越醇。
内心的丰厚积淀来源于爱，美丽便也会因为爱而散发至全身。
出处意义及例子：予人玫瑰，手有余香。
留下一份爱，回馈一份人性美。
不说故事的真实性如何，单就八岁的孩子能知道“予人玫瑰 手有余香”这几个字，我就很是敬佩。
受于丹教授《论语心得》在“百家讲坛”栏目热播的影响，还以为“予人玫瑰 手有余香”几个字同样是孔圣人留给我们的思想精华，于是上网一查，好家伙，关于“予人玫瑰 手有余香”的搜索达两万余条，一种可信的说法，这是古印度的一条谚语，因此有多种译文，最通俗的说法是：赠人玫瑰之手，经久犹有余香。
印度和中国都是世界四大文明古国，因此这条谚语究竟出自中国还是印度并不重要，重要的是这种高超的意识境界值得世世代代的人们景仰。
有趣的是我们眼前这个物欲横流的社会，竟也有用祖宗留下的思想精华来实现生存和竞争的智者。
几天前当我路过一家人流如潮的小店，没看到店名，却看到两扇玻璃大门上非常醒目的贴着八个鲜红的大字——“予人玫瑰 手有余香”。
因为多年来总是感动着这几个大字所给予我们的优雅心境，所以不自觉的走进小店。
仔细看后，才知道是一家礼品店，因为敢上今年第23个教师节，学生们都在给自己敬爱的老师挑选礼物。
于是暗暗感叹店主人的精明，把一场活生生的买卖做成了成人之美的善事，自己却每天其乐融融的数钞票。
只是不知道给予我们无限智慧的老祖宗们会怎么想。
高一语文必修一必背的内容有哪些
贵有恒,三更眠五更起 最无,只益一日暴十日寒 ------ 骨曰切曰磋，玉曰琢，石曰磨；切磋琢磨，乃成宝器；人之学问知能成就，犹骨象玉石切磋琢磨也。
一鼓作气再而衰，三而竭，彼竭我盈，故克之. 冰冻三尺，非一日寒滴水穿石,非一日之功
小学一年级语文上册听课怎样评课
教师应该怎样听课和评课一 教师听评课的目的1．听评课是学校教学研究的一种重要活动，主要的目是帮助教师提高教学设计和组织水平，提高课堂教学实效。
2．“听课”或“看课”,是对课堂教学活动的观察、分析和研究。
课堂教学，学生是学习的主体，观察分析、研究的对象当然不能离开主体。
但教师是课堂教学是设计组织者，观察分析、研究的对象当然也不能忽视教师的教学行为。
教学是教师教和学生学的辨证统一。
离开教师的教学行为分析来考察学生在课堂上的学习行为和效果，对研究教学是没有意义的。
3．听评课要以学评教。
观察学生在课堂上的学习情绪、学习行为表现、学习的效果，对照教师的教学行为，考察教师对教学内容的理解、把握，评价教师的课堂设计、组织能力和教学基本功。
只有综合分析学生的学习行为表现和教师的教学行为，才能正确判断课堂教学是否激发、调动了学生的学习积极性，教学策略、方法、手段的运用是否适合于学生的学习基础和心理特征，学习活动的设计、组织是否有效促进了学生的学习。
从学生的学习行为着眼，把学生在课堂上学习行为和教师的教学行为联系起来分析研究，这才是听、评课的要义。
二 一堂好课的标准：一节好课的基本要求是什么
华东师范大学终身教授叶澜女士的看法是：（1）一堂好课应是有意义的课，是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。
学生在课中，要学到新的知识，进一步提高了学习和运用知识、分析解决问题的能力；产生进一步学习的强烈要求，；对今后的发展有良好的、积极的情感体验；越来越会主动地投入到学习中去。
学生上课，“进去以前和出去的时候是不是有了变化”，如果没有没有变化就没有意义。
如果教师讲的东西学生已经知道了，何必再上
（2）一堂好课应是有效率的课，是充实的课，有内容的课。
有没有效率要看：课对全班多少学生是有效的
好的，中间的，困难的，有多大效率
效率的高低怎样
课必须是充实的，在整个过程中，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。
（3）一堂好课应是有生成性的课，是丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启迪。
课不完全是预先设计好的而是在课堂中有教师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。
在这个过程中既有资源的生成，又有过程状态生成。
（4）一堂好课应是常态下的课，是平实的课。
教师要做到心中只有学生。
不少教师一旦开课，容易出现准备过度。
教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上都拿着准备好了的东西来表演，再没有新的东西呈现。
课前准备有肋于学生的学习，但课堂有它独特的价值，这个价值就在于它是一个公共的空间，需要有思维的碰撞和相应的讨论，最后在这个过程中师生相互生成许多新的知识。
课应该是平实（平平常常，实实在在）的，是平时都能上的课，而不是有多人帮着准备，然后才能上的课。
（5）一堂好课应是真实的课，是有缺憾的课。
课不可能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。
真实的就会有缺憾，有缺憾是真实的一个指标。
公开课，观摩课要上成是没有一点点问题的，那么这个预计的指标本身就是错误的。
三．怎样听课
教师听课一般包括三个过程。
1、课前准备。
听课忌盲目性。
教师听课前应准备那些工作呢
A．熟悉教材，明确这节课教学的三维目标，领悟课标或大纲对本节内容的具体要求。
了解编者意图，弄清新旧知识内在联系，分析教学内容的重、难点；B．自己思考、设计课堂教学初步方案，勾勒粗线条的教学框架，存在的困惑与问题；C．大致了解所听课的班级的类型（文、理科；物化、政史班等）或学生的成绩水平的情况；D．了解什么样的课是一堂好课，因为这样才好对所听的课有一个大致的定性。
2、观察和记录。
听课是复杂的脑力劳动，听课需要听课者多种感官和大脑思维的积极参与，从以下方面观察、记录：听课时间、学科、班级、执教者、课题（课时）等；教学过程，包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法、主板书；各个教学环节的时间安排；学生学习活动情况（合作、交流、探究）；教学效果。
在观察记录中，要注意考察以下几个方面的问题：教学内容的科学性；教材处理与教学思路、目标；教学重点、难点、关键；课堂结构设计；教学方法的选择；教学手段的运用；教学基本功；教学思想。
3、听课 思考和整理。
听完课后应进行思考和整理。
比如回顾听课记录，与执教者交谈，将几节“互相牵连”的课作比较，写“听课一得”，或者吸取执教者的优点用于自己的教学。
要注意分析、比较，准确地评价各种教学方法的长处和短处，注意长处，改进自己的教学；要注意分析执教者课外的功夫，关注执教者的教学基本功和课前准备情况。
四．听课需要注意的两个问题1．不仅要关注教师的教，更要关注学生的学：对于教师的教，听课时重点应该关注的是：（1）课堂的教学目标（学哪些
学到什么程度
情感如何
）。
目标在何时采用何种方式呈现；（2）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动；（3）创设怎样的教学情境
采用哪些教学方法和教学手段
（5）设计了哪些教学活动
培养学生哪些方面的技能
达到什么地步
渗透哪些情感价值观教育
（6）知识的系统化、复习巩固和提高的内容、方法。
（7）课堂教学氛围如何。
