武警部队士官管理规定的学习心得体会怎么写
阅读伴我成长活动心得体会书是人类进步的阶梯，它指引我们走上知识的殿堂：书是人类前进的航帆，它引领我们驶向理想的彼岸;书是人类的营养品，它帮助我们获取精神上的食粮。
读书让我们志存高远，读书让我们心胸开阔，读书让我们心旷神怡，读书让我周游天下。
我喜欢读书，读书伴我成长。
读书让我步入知识的殿堂，让我志存高远。
我从司马迁 中知道了人应有鸿鹄之志。
陈涉虽是佣耕垄上的一介草民，但正因他胸怀大志，才有了他后来揭竿而起的惊天壮举。
我从孟子中知道了：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”的道理，懂得了一个有远大抱负的人，不仅仅是在逆境中经历肉体上“劳其筋骨，饿其体肤”与“顺境”中不同的体验，更要有“苦其心志”精神上历经和“顺境”中迥异的磨砺，才能增益自己的心志和才干，才能完成历史赋予我们每一个人的责任和使命。
读书让我们开阔眼界，让我们周游天下。
我没有出过国门，也很少到过祖国各地，但是通过读书我知道了具有着浓厚文化气息的埃金字塔;知道了先后培养出7位美国总统、32位获得者的著名的;知道了设计新颖独特的法国及巴黎战神广场上的镂空结构的埃菲尔铁塔;知道了20世纪最具特色的建筑之一、也是世界著名的表演艺术中心的;知道了世界上修建时间最长、工程量最大、被称之为“上下两千多年，纵横十万余里”的。
读书让我更多地了解了祖国，读书让我放眼世界。
读书让我获取营养，饱食精神上的食粮。
读书读到深入时，我会被书中的情节所感染，我会和作者的思想所融合，或悲或喜，或爱或恨。
我读杜甫的“三吏”、“三别”，激起我对苦难中劳动人民的深深同情，对杜甫忧国忧民地意识深深地敬佩。
我读李白的，同情李白仕途上遭遇艰难的处境，同时也被李白乐观豪迈的人生态度说感染。
我读陆游的《示儿》，感受到在生命弥留之际的一位老人的爱国情怀，和对抗金大业未果的深深遗憾。
我读李清照的《夏日绝句》，崇尚女诗人“生当做人杰，死亦为鬼雄”的铮铮烈骨和一种所向无惧的人生姿态……读书让我穿越时空的隧道，让我结识了古代诗人，与他们谈心，与他们交流思想。
读书充实了我的业余生活，读书让我了解了世界，读书让我穿越时空隧道与古人谈天论道。
读书让我志存高远，读书让我的人生充满了积极向上的乐观态度。
我喜欢在别人灯红酒绿推杯换盏时，手捧铅书闻墨香;我喜欢在别人进入梦境时，静坐灯前闻天下。
我要一直与书为伴，让成长的道路上永远萦绕着缕缕书香!
如何加强农村小学生课外阅读能力的培养
我们学校地处农村，学生的课外阅读几乎是空白。
由于受办学条件、阅读环境不够好，阅读兴趣不高等方面的影响,农村小学生的课外阅读量少，导致作文能力低，极大影响了教学效果。
针对我校学生阅读的实际情况，我认为必须要加强学生的课外阅读实践，我认为可以从以下三方面入手： 一、激发兴趣，让学生爱读书 榜样激励。
老师要经常向学生介绍英雄人物、科学家及身边成功者的成才之道，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。
比如雷锋在部队组织看电影前的半个小时，还在电影院中读书。
好书引读。
由于小学生具有善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看，让学生猜猜里面写什么。
学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样会有效地激发学生的阅读兴趣。
但也要注意读书要循序渐进，先易后难。
只有适合孩子的口味，孩子才会对书感兴趣。
收获激情。
我们要经常召开读书汇报会，如利用晨会赏读、交流所摘录的好词妙句;在班上举行赛诗会;评选“故事大王”;摘抄本展评;开展“小导游”活动，让学生谈天说地、谈古论今。
教师的及时奖励学生，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感。
要引导学生积极、主动获取知识，在博览群书中采集各种信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
二、挖掘书源，让学生有书读 家长配合。
通过家长会、家访等渠道向家长宣传课外阅读对丰富学生知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多带孩子到书店、图书馆帮助孩子选择合适的图书。
一般说，中高年级学生逐渐过渡到纯文字。
选择读物要做到：①内容要健康，因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。
②符合学生年龄特点。
③类型要多样。
古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都涉及，阅读面要广。
家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。
三、加强引导，使学生善读书 要培养恰当的阅读方法。
曾国藩曾指出读书之法：“不同之书，区别对待，应读之书宜缓宜熟;应用之书宜速宜多。
阅书如攻城，轻骑剽悍，所向无前。
”读书的方法有三种：精读、略读、浏览。
名人名言之类可精读，童话故事一类可略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。
在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
①读一读，圈一圈。
要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。
②划一划，想一想。
一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思;二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写?好在哪里?③抄一抄，写一写。
人手一册读书笔记本，摘抄好词佳句，熟读成诵，这是积累材料的重要途径。
读过一篇文章或一本课外书，还可练练笔，写心得体会，或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写，语段仿写。
同时，教师应该充分利用课外阅读的契机，开展丰富多彩的活动。
组织学生相互交流心得体会;学生就自己最喜欢的课外读物或作品中的人物进行作文或演讲比赛;课外阅读朗诵比赛;关于课外阅读的小品、话剧表演…… 我想，只要能够做到以上这些，就一定能够将那些痴迷于游戏，醉心于电视，深陷网络不能自拔的小学生从梦中唤醒，让他们接受健康有益的影响。
通过这样的方法，也一定能够培养小学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
课外阅读的收获(演讲稿)怎么写啊?最好有范文，没的就说方法，再不会说的就说演讲稿的格式。
小弟请师傅指教
范文一 我读书、我快乐、我收获 老师们、同学们: 大家好
我是x年x班的xx，我演讲的题目是《我读书、我快乐、我收获》 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书是我们的好朋友，它把我们领进知识的大门，它把我们带到圣洁的殿堂。
每天清晨，我们踏进了校园。
我们愉悦地读书，我们健康地成长； 我们的学校创办至今，已走过了100个春秋。
想起我们在百年校庆时表演的古诗文诵读 ，我无比激动，我至今仍沉浸在表演之中，我似乎又被带到了那遥远的从前，清代康熙时山西绛州人李毓秀正在著书弟子规，“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，由余力，则学文……”，又一次展现在我眼前，回想在我耳畔。
一句句诵读古诗文的声音飘荡在我们校园，然而让我真正的感动并非我们的表演。
而是《弟子规》让我慢慢品出了其中的真谛，使我懂得了从小养成良好的品行，日后才能健康成长。
读了《弟子规》后，我明白了什么叫尊老爱幼，什么叫孝敬父母，什么叫勤俭节约，什么叫宽容大量……这一切一切，都是读《弟子规》给我带来的收获。
“凡出言，信为先”这句话在这么多道理中，是对我印象最深的。
它的意思是：人与人之间，只要是说出口的话，就要讲信用，不能食言。
这让我想起了博玄说过的一句话：“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。
”意思是：对人诚心诚意，本来不相信，也会相信了；但对人虚伪无信，就是本来相信的，也再不敢相信了。
看，他说得多有道理啊
我们应该讲信用，这样才能受到别人的尊重。
记得在思品书上，有一篇文章，是写宋庆龄的。
宋庆龄小的时候，折纸折得十分好看，栩栩如生。
有一天，她又在折纸了，她的同学小珍看见了，羡慕地说：“你折纸折得真好看，明天我到你家去，你教我折纸，好吗
”“没问题”宋庆龄一口答应下来。
第二天，宋庆龄一家本来要去一位老奶奶家的，但宋庆龄想到了昨天答应小珍的事情，便没有去老奶奶家，一个人在家里准备了许多纸等小珍来，然而，小珍却没有来，她失信了。
但宋庆龄一点儿也不后悔，她说：“小珍虽没有来，但我做到了一个讲信用的人
”从小就有着优良品质的宋庆龄，长大后成为了一代伟人，受到人们的爱戴。
人而无信，万事皆虚。
我成了文明守纪、积极向上的学生，是因为我读书，我把我的读书心得说给了大家听我快乐，今天我与老师们、同学们共同分享我的收获。
我读书、我快乐、我收获。
我的演讲到此结束，谢谢大家! 范文二 同学们
在祖国和平的蓝天下，在我们美丽的校园中，我们比先辈拥有了更优越的学习条件，能心无旁骛，日以继夜地遨游学海，向书山攀登。
我们成了新一代读书人，志存高远，只争朝夕，我们要在学好课本知识后，博览群书，在书中读李白的潇洒，读苏轼的豪放，思索鲁迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情长。
历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。
”我们又何尝不是呢
读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。
朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春
不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
所以，热爱读书吧
像饥饿的人扑到面包上那样，热爱读书，阅读撼人心弦的高贵作品，亲灸伟大性灵的教化，吸收超越生老病死的智慧精华，让目光投向更广阔的时空，让心灵沟通过去和未来，已知和未知。
世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。
”这是一句至理名言。
读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。
白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。
有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。
他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。
狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗
”罗蒙诺索夫摇摇头。
“那你要什么呢
”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。
”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书
”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。
比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。
长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。
他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。
在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。
听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。
在新的世纪中，愿同学们都来与好书作伴：文学的、艺术的、知识的、科技的、思想的、生活的……只要是好书，就开卷有益；只有博览群书，才能使我们的知识渊博；只有与书作伴，思想才不贫穷、不孤独，身心才能得到陶冶，生活才能充满情趣。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪高素质的建设者
部队的一日生活制度
部队一活制度有9项：起床、早操漱及整理内务、开饭、操课、午睡或午休、课外、点名、就寝这是制度如果按照一天时间的安排就是：起床、早操、听新闻洗漱整理内早饭、上午操课、午饭、午睡午休、下午操课、晚饭、课外活动、看新闻、点名、就寝。
有些部队任务不一样，可能稍有调整。
如何理解课外阅读的一些专业性的问题{考试普遍性出的题}
1）回答“从哪里看出来……”的题型：首先找到问答中的关键词语，这就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。
（2）回答“为什么”的题型：写清楚因为……所以……，这是答题的习惯。
因为的原因有两方面，一是文章内容，二是文章中心，每一方面至少都要考虑两点以上，或者记住文中有几个人物就从每个人物身上找要点。
（3）回答“怎么理解……”的题型：首先从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说（这一点很重要）。
还有一点，应该注意阅读速度，因为试卷上的文章都比较长，一部分学生，连文章大意都难读懂。
这里有一些方法一些方法，比如划重点句子，或者先略读一遍，再看题目等。
最重要的是阅读题至少读两遍。
理解重点语句、关键词语的含义及作用。
我们必须借助具体语言环境和上、下文，去推断词语的特殊含义。
这些词语中，有的表示的是反语，有的有言外之意，更多的在表层含义下隐藏着深层含义，它们往往与中心有着丝丝缕缕的联系。
理解段落的能力。
划分文章段落、层次，概括文章段意、层意。
这种阅读训练虽然已不是目前所提倡的教学主流，但这有利于理清作者思路，把握文章结构，并快速感知文章整体内容。
划分文章层次最简单易行的方法就是把文章内容相同的合在一起，不同的分开。
概括文意时尽量在文中寻找支撑句；或者把文中现成的关键词组合起来，实在需要自己归纳时，概括要力争完整、简洁。
理解文章的能力首先应整体感知全文，理清记叙的要素、顺序、线索。
在教记叙的顺序时，顺叙是按事情发展的先后顺序进行叙述，用数字表示为1，2，3，4，5；倒叙是先写事情的结果或后发生的情节，然后再按事情发生、发展的过程来写，用数字来表示即5、1、2、3、4；插叙是在叙述过程中根据需要，插入与故事情节相关的另外一些情节，再接叙原来的事情，如果插入的部分用方框“□”表示，那么插叙可用数字表示为：1、□、2、3、□、4、5。
在寻找记叙的线索时，首先要知道，线索是贯穿全文始终的一条脉络，它在文中的作用类似于珍珠项链中把一个个珍珠串在一起的那条线，寻找线索，可从以下几个方面入手：a、看课文标题。
b、看文中反复出现的事物。
c、看全文紧紧围绕的事物或活动。
d、看时空的变化。
e、看人物思想感情的变化。
f、看是否以人物的所见所闻为线索。
理解记叙文中中心与材料的关系，材料详略处理的问题。
理解记叙文应围绕中心选材，并从材料安排的详略中发现作者所要表达的中心。
其中道理勿需赘述，这点与学生作文的好坏有很大的关系，所以一定要在阅读训练中把这个知识点牢记在心，并学会运用。
理解文体的能力。
各种表达方式及修辞手法的判断及作用。
表达方式中，不易判断的是记叙和描写，你的眼前如果出现了一幅画面，那这段文字就是描写。
反之则是记叙。
记叙文中描写的作用是渲染气氛、塑造形象，使文章形象生动。
议论和抒情往往起到点明中心或感染读者的作用对材料中的某个问题或某种社会现象谈谈自己的观点或感受。
这时近几年来流行的主观性试题，且没有固定的答案，灵活性很高。
学生一般都比较害怕这类题目。
对于谈观点和看法的题目，这类题目不论你持什么观点，只要言之成理就能得分（当然思想要健康），再操练几题，很快就会明白，这种题其实就是“送分题”。
要总结解题思路，尽量使答题有条不紊。
虽然每个学生解答现代文主观性阅读题的具体方法和细节不同，但是从解题思路来看，一般要按三个步骤进行：（ 1 ）细读阅读材料，整体了解材料大意。
要边读边理解，一段读完了要稍停顿一下，想一想该段写的主要内容是什么
读完全文后，把所有段落的意思连起来想一想，说的主要内容又是什么
自己获得了哪些新信息
。
（ 2 ）把所有题目要求审读一遍，然后带着问题精读阅读材料，寻找解题信息。
读题目一定要细心，分清问题的个数和作答的具体要求；读文时，一旦发现作答的信息，应做适当的记号，边读边概括答案要点。
。
（ 3 ）把答案要点与题目要求对照找差距，再带着差距去研读材料，边研读边修正、补充答案。
第二，要挖掘隐含信息，尽快将题目化难为易。
说主观性阅读题难，主要难在阅读材料的某些句子和题目设计的某些要求有隐含信息；如果我们做题时候抓不出语言隐含处，就往往答不好主观性阅读题，甚至无法下笔答题。
阅读材料中有隐含信息的句子是多种多样的。
只有把材料和题目中隐含的这两个信息都挖掘出来了，才能顺利作答。
其实，只要我们回忆一下初中所学的课文或平时的一些现代文主观性阅读题，我们就不难发现，除了中心句、精彩的人物描写句以外，具有隐含信息的句子，常见的还有五种：（ 1 ）变异句。
所谓“变异”，是作者在一定语境中可改变词性、改变词的感情色彩、更换语言单位、调整语言结构，以取得特殊表达效果的句子。
语文课本中时有出现，如《孔乙己》中“孔乙己大约的确死了”的“大约”与“的确”。
把变异的地方“异味”体悟出来，就抓住了隐含信息。
（ 2 ）省略句。
省略是一种空白艺术，“不著一字，尽锝风流”。
例如《七根火柴》中的：“只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队的方向……”把省略号的意思领会出来，就把握住了作者要表达的中心。
（ 3 ）象征句。
高尔基说：“在象征中可以注入很大的思想内容。
”如《白杨礼赞》的象征手法的运用，理解了写白杨树句子的隐含信息，才能把握文章的主旨。
（ 4 ）引申句。
如《荔枝蜜》中的“梦见自己变成一只小蜜蜂”和《故乡》的结尾“我在朦胧中……也便成了路。
”可联系课文的其他地方和写作背景，分析前文的铺垫，找出“点化”点，就能感悟出作者隐含的思想感情。
（ 5 ）着意写景句。
“一切景语皆情语”（王国维语），要“披文入情”，体会到景物描写中蕴涵的感情。
如果我们一眼就能发现有隐含信息的句子，并能根据题目要求恰当地发掘，那么就克服了解答主观性阅读题的最大的“拦路虎”，就能化难为易，减少或避免丢分了。
第三，要运用表述技巧，使答案准确简明。
常用的技巧有四种：（ 1 ）摘录。
就是用阅读材料中的某一句话、某一个词，原原本本地把它抄写在答题处就行了。
虽然有的考题要求“用自己的话回答”，但肯定不能抛开原文特别是原文中的关键词语来作答。
事实上，这类题目必须摘录文中的关键词并根据题目要求重新组织语言就能解决很多问题。
可见，原则上，如果能用原文相关语句做答案，应尽量用摘录的方法。
反之，若你自己的话另外概括，失分是令人十分痛心的。
因为可能题目并非自己不会，答案也可能绝非全错，甚至可以说是对的，仅仅是不合乎“标准”或“参考”答案而已。
这类失分是最多也最不合算的。
（ 2 ）改造。
就是在原文中找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
这种情况，我们在平时做限制答案字数或答案句式等类型的阅读题时，常常会运用“改造”原文句子的办法来回答。
（ 3 ）概括。
有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要整体把握语段篇或全面理解上下文语境义后才能悟出答案，这时就要用概括的方法。
做这类题目，对语言表达的要求比较高，需要抓准、抓全与答案有关的词句，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句来表达。
”。
（ 4 ）开放性题目，要以个性化答案取胜。
这种题目，结合原文和题目要求作答一般只能得个灰不溜秋的分数，若要得高分甚至满分，则必须有自己独特的感受、独到的见解和个性化的语言表达。
此外，主观性阅读题的答案要点表述，还应注意三点，一是应在字数允许的前提下，尽可能多地陈述自己的答案，不怕多答，就怕少答。
一般来说评分标准里没有因考生答案多余而扣分，而经常是考生因要点不全而被扣分。
二是答完题后，应立即再检查一下，看是否完全按要求答完了各个小题目，自己做的答案是否要点清楚、答案完整、语句通顺。
三是应注意书写工整、清楚，应尽量做到卷面整洁，不写错别字。
部队的生活是怎样的
1、部队活只在前三个月的军训阶段比较，在军训到连队或机关后就相对比较轻松了别是分到机关的，闲的你都不适应，分到机关的就是帮这个科室那个部门，再就是当首长的勤务兵。
分到连队相对比分到机关辛苦些。
看你分到哪个连队了，性质不同工作也不太相同。
在两年的义务兵生涯里你可以考军校的。
不过在部队里考军校不光你要挤时间出来学习，还得拼关系。
因为名额是有限的，而报考的人会很多，感觉比高考录取还难。
两年的义务兵生涯就是这么过的：前三个月军训，剩余的时间就是工作，休息和学习了。
2、你是非农业户口，两年义务兵生涯不会给你带来安置工作的好处的。
现在军官的工作都安置不下去了，因为地方是人满为患。
所以你根本没有一点希望。
当两年义务兵带来的好处只有锻炼人而已。
即使是农业户口也没什么好处了。
3、部队是很锻炼人。
如果你很叛逆的话确实需要去部队锻炼一下，知道什么叫服从。
什么叫听话。
而且部队不只锻炼人的身体，关键是麿炼你的观点和想法。
部队不是你想像中的那么简单，人际关系也是很复杂的。
让你知道当兵是多不容易的事情。
能否当成兵是一大考验，在当成后真正的部队生涯才是最大的溶炉。
