把孩子的一切交给老师读后感
老师，我把孩子交给你，就是交给你了一粒种子……老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份希望……老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份信任……老师，我把孩子交给你，就是交给你了一份重托…………这是一篇家长写给教师的文章。
慢慢读来，所能感受到的是家长对孩子的依依不舍与殷切的希冀，而言及自身，感觉到的却是肩头上沉沉的重担和责任。
孩子是祖国的未来，是家庭的延续。
而其能否健康的成长，更是牵挂了社会、家长的心。
对于学生来说，家庭教育、学校教育和社会教育的成效，影响着他一生的成长和发展，其中学校教育起着至关重要的奠基作用，而这一奠基工程的发起者就是我们教师。
在某种意义上说，教师对学生素质的影响有可能是终生的。
可见，教师责任之重，却又无可逃避。
意识到自己的责任很重要，然而更重要的是敢于承担这份责任。
那么，这要求教师首先必须做好自己的本职工作，同时还能及时发现和正视教育教学中出现的问题，能采取积极的态度分析和解决这些问题。
对于问题中应由自己承担的责任，要敢于承担，并找到解决的办法；即使没有自己的直接责任，也要想到今后如何避免这些问题的再次出现，自己可以在其中做哪些工作，并通过正常渠道提出改进的建议。
不要总是强调客观原因，例如抱怨领导不了解情况或学生水平低，还是多反思自己的水平、能力和责任心如何。
假如我们都明确并勇于承担自己的责任，那么，我们在面对家长、社会和国家时，才能更好的挺起自己的脊梁
小孩怎么写好妈妈胜过好老师的读后感
读了《好妈妈胜过好老师》，我深深的体会到家庭作为社会的细胞，是每个人与社会接触，步入人生的起点站。
多数家庭教育是以妈妈为主的，可以说，每个人的意志品质、个性性格、礼仪道德、人生理想、求知兴趣等都是首先在“妈妈”这里获得熏陶与启迪的。
古有“岳母刺字”的故事，足见妈妈的教育对孩子耳濡目染的巨大作用。
妈妈的文化素质、教育方法，与学生的学习成绩、日常习惯、兴趣爱好、价值观等等密切相关。
《做最好的老师》读后感
[《做最好的老师》读后感]你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观…因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名\\\\'个体户\\\\'，《做最好的老师》读后感。
也要当最受顾客称道的劳动者
你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的一个
我所谓的\\\\'做最好的自己\\\\'，强调的是自己和自己比--昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
\\\\'做最好的自己\\\\'，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。
这是李镇西博士在《做最好的老师》一书中的话。
爱学生，说起来很简单，但做起来却复杂，我曾那么地自信自己是爱学生的。
看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是对学生的成长以至未来一生的负责。
爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生。
毕竟每一朵花都有开放的权利，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟和对学生的宽容，读后感《《做最好的老师》读后感》。
爱就是一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把童年还给童年，就是为学生的\\\\'美丽人生\\\\'奠定美好的开端。
李老师对后进学生所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。
浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，以后的生活中我也会多试着从孩子的角度考虑问题，用学生的眼光看待，用学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。
李老师对爱的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。
他对学生付出的是满腔的爱心。
他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
在他和学生之间，我们看不见有什么代沟。
要做到一个有爱心的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。
合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
（） 〔《做最好的老师》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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《老师怎样和孩子说话》读后感
原因很多毕竟年龄差异在哪里摆着所以我们要正视
孩子你为什么要骂老师读后感
你在全班同学面前用不堪入耳的话辱骂老师，这其实是在公然告诉大家：你是一个没有教养的人
二、你这么骂老师，其实也是在公然地告诉大家，你的父母亲也是些没有教养的人
父母是你的第一任老师，家庭是你的第一所学校，你的举止言行，就是你的父母和家庭的一面镜子，你的一言一行，都事关他们的荣辱。
三、不要说老师态度过分我才骂的老师，这不是平等不平等的问题，而是礼貌问题，礼仪问题。
就像你的家长，他们可以骂你甚至可以打你，但你就不能够骂他们和打他们。
四、不要说老师态度不好，冤枉了我，我才骂的。
就算是老师真的冤枉了你，错怪了你，也没什么大不了啊，人无完人，谁都有错怪和冤枉别人的时候，就像你有时也会冤枉自己的家人同学和朋友那样。
若真是冤枉了你，你可以事后向老师沟通，向老师解释清楚啊，为什么一定要当面当众骂人呢
再说了，老师为什么会说你，还不是为了你好，你理解了老师的一片苦心了吗
五、就算老师态度恶劣，情绪失控，你就一定得要骂人，得“以暴易暴吗”，你想想，为什么老师会动怒，如果你表现好好的，老师会动怒吗，若不是自己违纪在先，表现不好在先，老师怎会忍无可忍、情绪失控
六、我相对学生的辱骂，作为老师，肯定觉得自己受到了莫大的耻辱。
之所以有这种想法，根本在于认为自己是“老师”，神圣不可侵犯，所谓“师道尊严”吧。
我自认为，面对这种情况，应该冷静思考，千万不要悲观： 首先，应相信自己是对的，站稳立场，千万不要觉得自己犯了大错；其次，应该想到这是该学生的素质问题，需要长期教育，不是一时半会儿就能解决的，大人不计小人过。
尤其是当代教育对象，老师普遍都觉得学生不好教、难管。
大肚将之容之，提高自己的容量度。
最后，觉得有必要，下课可以找该生谈谈，缓解一下气氛。
因为这个学生可能有这种无意的恶习。
李镇西的博客上一篇文章，题目是《孩子，你为什么要骂老师》。
文中以强烈的语气，驳斥了学生辱骂老师是一种非常不应该的行为，驳斥的理由充分、到位，值得借鉴。
幼儿园老师与孩子沟通读后感
《幼儿教师与家长沟通之道》读书体会作为一名非专业的青年教师，与家长的沟通工作中我的方式方法还仍需要完善。
一次网上购书，我发现了这本《幼儿教师与家长沟通之道》的书。
书中以真实的案例，通俗易懂的语句，让我很快掌握了很多与家长沟通的方法，让我受益匪浅。
一开始打开这本书，看目录就让我心中一震，书中主要从家长沟通的心理效应、与家长沟通的多种途径、与不同类型的家长、不同性格的家长、不同从业背景的家长、存在不同教养误区的家长、不同年级幼儿的家长、有特殊需求的幼儿家长、难以沟通的家长沟通方法，这九大方面展开讲述。
而每一大方面又分的很细致，数了数，光是家长的种类就有43种。
看起来要做的功课真的很多
但真的开始读了，就发现书中并不像想象中那样有大段的理论知识，也没有很多让人感到意义深刻的大道理，它所讲述的都是一个个现实教育中的案例，晏红老师自始至终都通过大量的案例来告诉读者各种与家长的沟通之道，让我好好学习了其中的沟通方法。
书里的一个个案例给我的启发很大，促使我思考、重视该如何做好家园联系工作。
比如书中有一例子：某家长为自己的女儿“不被教师重视”苦恼，如拍活动照有的孩子拍进去了，自己的孩子却没有拍进去；如坐小椅子，有的坐在老师面前，她的孩子却在边上等等，这位家长就认为老师对自己的孩子缺乏关注和爱心，心里很不舒服。
这样的事情在我们的工作中也时有发生，在发班级网页的时候、家长接送孩子的时候也会遇到过这样的问题。
而且我们班上寝室分了两部分，有一部分是没有空调的。
虽然温度差的并不大，但是家长还是会提出异议“为什么把我的孩子安排在这里
”尤其是那些在没有空调还睡在门口的孩子。
晏红老师在书中就告诉我们相互理解是家园沟通的第一个目标，家长主要是从个体角度看，教师主要是从集体角度看，所以教师的主要任务是帮助家长调整看待幼儿教育的视角。
比如告诉家长孩子在家庭相册里永远都是中心和主角，但在幼儿园里总有孩子这次没有被拍到，可能下次就会拍到，这是不定性的，座位、床位也不是一直不变的，有时候会调整，总有孩子在中央，有的孩子在边缘。
同时要以理解并接纳家长的心态，以宽容的态度配合家长的需求，在无损原则、无伤大雅的情况下先满足家长的个性化要求，因为得到理解的家长更容易理解教师。
晏红老师还告诉我要取得家长的信任则侧重情感沟通，赢得孩子对老师的热爱情感也是赢得家长信任的基础，孩子越爱你这一位老师，家长也就越信任你。
每一个家长的合作意识不同，教师也是需要因人而异的。
晏红老师同样密切联系幼儿教师日常工作实际一一举例、一一剖析，所给出的案例都能引起共鸣，解决方法都是那么恰到好处，给我一种豁然清晰的感觉。
我想自己也会在自己的工作实践中不断磨练，积累更多的沟通经验。
也会时常翻开这本书再好好读一读，一定还会有所收获的。
教育文摘《做最好的老师》读后感
[《好妈妈胜过好老师》读后感 自己的孩子自己带]我知道《好妈妈胜过好老师》（以下简称好书）这本书的时候她已经风靡妈妈群，甚至到了一书难求的地步，《好妈妈胜过好老师》读后感 自己的孩子自己带。
先是在网上搜索到了好书的作者尹建莉老师的博客，从博客的内容我仿佛找到了知音，也更加想细细研读这本书。
其实初读的时候有种赌气的心理，想让对我的教育思路和方法提出异议。
可读着读着我的心态发生了变化，初衷已经不再重要，特别是我发现自己过于自以为是了，我也有很多错误的时候，寻找纠错的方法成了我读此书的重点，注意力放在了每一个个案上。
现在读了一半，我发现我还是错了，尹老师的好书不是难题答疑，任何一个个案也不能孤立的去效仿，我需要消化的是整个的教育理念。
现在我已开始重读好书，并把心得记录下来。
自己的孩子自己带，在这个观点上我和尹老师是非常统一的，不管多累多难，孩子绝对不放手。
孩子自己带不仅可以加深感情，更主要的是可以按照自己的教育思路去教育培养她。
如果孩子自己不能带无非是交给老人、亲戚、这些人只能照顾孩子的生活起居却不具备给孩子系统教育的能力，读后感《《好妈妈胜过好老师》读后感 自己的孩子自己带》。
看着那些留守儿童，我真的很痛心，每年才能和父母共同生活几天，爸爸妈妈等于是给爷爷奶奶又生了个孩子，这些孩子回到父母身边以后能有好的心情吗
当有的孩子出现了这样那样的问题甚至锒铛入狱以后又有多少父母检讨过自己对孩子缺失了多少爱和教育
错过了孩子成长的黄金时期，日后做再多的努力也将于事无补。
孩子在父母身边所得到的东西是任何人无法给予的
自己的孩子一定自己带
〔《好妈妈胜过好老师》读后感 自己的孩子自己带〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
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