左耳 观后感 看了电影之后什么对你感触最深呢
今天去看了《左耳》。
看完之后说不出感觉得再遍或许才会到其中的伤与痛。
听不见的耳语最诚恳，看不到的内心最忠贞。
影片中最后吧啦告诉小耳朵的话和张漾告诉小耳朵的话，说给了左耳听，所以是美好的耳语，听不见，但是好美好美。
故事从一开始就是误会，一个大人之间的误会，牵扯了一群人，改变了他们所有人的青春。
我认为爱得最深的人是小耳朵，伤的最深的人也是小耳朵，虽然她的感情表达不像吧啦那样明显，敢爱敢说，但是这或许是青春中的另一种形式，好孩子的内心，好孩子的青春，把自己周围所有的朋友都那么真诚的对待，结果说不上好与坏。
张漾的年少轻狂到吧啦死后所表现出来的大男孩身上所具有的特质，最后和小耳朵之间的秘密，他并不坏，一种孩子气的正直，和青春的伤痛隐忍。
吧啦吧啦，一个看不出不开心的直率女孩，大大咧咧，周围人都认为她的爱是随便的，可是她的爱才是最忠贞的，脸上的笑，和内心对爱情的向往，带着爱而意外死去，那么的突然。
黑人真的是黑人，粗犷不修边幅的行为，外貌，却也是那样热烈执着的爱着吧啦，影片中他所有的语言和行为都是为了吧啦而做的。
直到吧啦死去，他还是那么爱他，黑人是一个好男人，虽然不是高富帅，但是很实在。
许弋，外表的阳光大男孩，但对自己不负责，本以为他是害羞的不善言辞的乖男孩，但吧啦甩了他之后，他一直在自暴自弃，一段不该有的爱情，真的发生了，许弋爱吧啦，可是后来家庭败落，得到小耳朵的帮助后，他并没有珍惜小耳朵，而是再一次深深地伤害了她，只能说许弋真的不值得小耳朵爱他。
尤他，小耳朵的表哥，一直默默地喜欢小耳朵，是个邻家大哥哥的形象，靠谱。
小耳朵，爱上了一个人一直到最后，直到那个人伤害了她，她离开了他。
小耳朵把吧啦看成最好的朋友，因为她从吧啦身上学会了许多，吧啦是一个和她性格完全相反的人，小耳朵羡慕她，希望自己也是那样一个吧啦。
吧啦的意外离去她一直不能释怀，一直都在想着她，吧啦，你知道吗
蒋皎，一个富家女。
青春，是那么一群人的，故事中的他们在一个小城里演绎着自己的故事。
他们的青春或多或少都有我们的影子。
或许你会像小耳朵，像尤他那样一直暗恋着某个人；你也可以像吧啦，像黑人那样把自己爱的人说出来，大胆地去追。
看他们的青春，回忆的还是我们的青春。
影片中最令我惊喜的是谢娜，李程远的片刻露相，好好。
最令我感到弱爆的台词是欧豪对蒋皎在楼上撒钱时说的话。
引起我注意的广告是许弋送给小耳朵妖精的口袋的衣服。
影片整体感觉不错。
电影《左耳》的观后感
由偶像歌手转型为演员的苏有朋如今天已是手执导筒，选择了现在的歌影双栖男星欧豪出演男一号张漾，饰演一个满腹心思又有点张狂的“坏”男人。
近几年湖南卫视的快乐男声捧红了一批内地原生态鲜肉，但能迅速在大银幕大展拳脚，担当重任的欧豪可谓是第一人。
电影中他有血有肉的表演，也证明了他发展为全能型艺人的实力。
《左耳》改编自饶雪漫热门同名小说，在贩卖青春题材盛行的电影市场，因为原著的强大影响力它依旧特别瞩目，当年阅读时的细节已经模糊，可对小说中李珥、张漾、许弋、吧啦几个年轻人青春成长历程的记忆犹在，忘不了男主人公张漾的两段爱情，与吧啦的热烈残酷，让人心痛，与女主人公李珥的救赎守护，让人心暖。
这是个复杂的角色，很难演，却是整部电影的核心之一，是电影胜败的关键所在。
看过电影后觉得，欧豪演的真好，他捉住了张漾的内心世界，好与坏的两面性。
相信他呈现的张漾在前半部分正是小说迷想象中的模样，“坏”但叫人心疼。
矛盾细腻的情绪掌控不像一个电影新鲜人，导演说欧豪很拼，很努力，可在银幕上，你看不到痕迹，只感觉到从容与坚定，欧豪将张漾的纠结矛盾统一了，也将自己和角色统一了。
来源：
如何开发孩子的右脑
我国的传统教育中有一种很好的右脑教育方法：读经教育。
所谓读经教育，要求孩子在刚会说话时就开始读经，或者在孩子不会说话之前由家长读给孩子听。
jint速读记忆老师建议，孩子在6岁之前，尤其在3岁左右右脑属于开放状态，所以应该好好的珍惜这个年龄段，加以引导锻炼。
现在大多家长老师要求孩子先理解再记忆，这是一种左脑式教育，是把成人的左脑思维方式强加于孩子，在抹杀孩子的天赋而全然不知。
右脑记忆是不需要理解的，右脑属于深层次的悟解。
孩子擅长不加理解记忆复杂的内容，这正是右脑记忆。
有些人会想，不去理解记住再多的内容又有什么用。
这个其实不用担心，因为左脑是逻辑理解思维脑，随着年龄的增加而提高。
孩子这一年的理解能力自然要比去年的理解能力强，这是大脑发育成长的自然规律。
在孩子幼时先将需要记忆的内容记下来，等到孩子成长到能够理解的年龄自然能够深层次的悟解。
我们人类的大脑具有无限的潜力，在幼时记忆的内容越多，右脑的记忆回路就扩的越宽，负责记忆的细胞参与的数量就越多。
举一个形象的例子：假如右脑记忆细胞有10000个单位，孩子甲在6岁之前记住了10个故事，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是100个单位；孩子乙在6岁之前记住了四书五经，右脑记忆细胞需要激活参与的数量是2000个单位；这两个孩子上学后同一个班，老师要求背诵一篇文章，孩子甲需要2个小时左右能够记住，孩子乙则只需要5分种左右便能完全记牢。
不言而喻，他们两个之间的学习成绩怎么可能没有差距，孩子乙就这样顺理成章的成了天才，如果在此期间继续锻炼右脑，这样的孩子成人后必定才华横溢，创新能力极强。
孩子甲因为他幼时没有人引导他，原本这个孩子具有成为天才的右脑天赋，就这样在成长中沦为成了平常人的左脑思维。
在《天才的世界》一书中提到，“天才”是伟大的开创者和创造者，是完成了客观上被认为具有巨大价值的工作的少数人。
他们具有独立自主的性格、自信和不屈不挠的精神，富有预见性和洞察力。
其实这些特性都是右脑的资质，只用左脑工作的普通人和它们无缘。
还有很多人认为记忆力好的孩子思考能力和创造能力就差。
这种想法是错误的。
思考能力与创造能力的基础在于记忆。
记忆力好的孩子容易进行深层次的思考，深层次的思考来源于右脑。
记忆分为左脑和右脑。
所谓有记忆力而没有思考力，正是因为这种“记忆力”是左脑的记忆力。
如果右脑记忆力得到开发，事情就会完全不同。
创造性来源于右脑，左脑是没有创造力的。
右脑记忆训练不仅可以帮助孩子获得右脑过目不忘的记忆力，还能够激发出右脑的创造性、感性、灵感与直觉。
我国著名的科学家钱学森就是很好的例子：幼时的钱学森天资聪颖，悟性极高，记忆力特强， 3岁时已能背诵百首唐诗、宋词，以及早期一些启蒙读物如《增广贤文》与《幼学琼林》，同时还能心算加、减、乘、除，周围邻里一传十、十传百都说钱家出了个“神童”。
面对如此聪慧的儿子，钱均夫夫妇深感自己肩上担子之重，并发誓一定要把儿子教育好。
由于丈夫平时在外地供职，这家庭教育的职责自然落在章兰娟身上，她总是采取启发教育，动之以情，晓之以理，让儿子做到心服口服。
她给幼小的钱学森每日安排的功课是：清晨准时起床，加强身体锻炼，早饭后就教儿子背诵唐诗。
累了，就让儿子看一下儿童读物。
下午或者教儿子画画，或者写毛笔字，每日如此，从不间断，让幼小的钱学森从小就树立良好的阅读习惯。
之所以钱学森能够为我国科学发展上做出巨大贡献，和幼时的教育是分不开的。
其实并不是只有幼时的钱学森记忆力好，应该说所有的孩子在那个年龄段记忆力都是很好的，但是不加以引导，只会白白浪费掉，而错失良机。
之后即使花上千两黄金，也换不来这种绝好的教育机会。
那为什么要读经典而不是其它
因为经典书大多是全脑人写出来的，这些经典不知伤透了多少现代人的脑细胞，也没有完全搞清楚在说些什么。
先抛开经典书具有极高的文学内涵不说，单从开发右脑方面来说，正因为经典不容易理解，所以就是最好的教材，当反复阅读这些经典时，大脑神经传递回路发生了变化，信息越过左脑记忆，反复刺激右脑深层神经记忆回路；如果此时再将双耳捂住，就可形成体内振动音，体内振动音更容易深入右脑深层记忆回路，对扩宽右脑深层记忆回路起到决定性的作用。
犹太教育培养出来了众多诺贝尔奖获得者，究其原因，正是因为他们幼时的教育（背诵旧约=右脑教育），成人后才能有所成就。
2-3岁是唯一一个能够无意识地体会到语言所具有的音律和节奏的时期。
2-3岁的孩子读四书五经虽然不理解，但是却开发了卓越的右脑能力，所以大家不要再被“理解”二字所困惑。
读经典除了能开发右脑以外，还具备极高的文学内涵，为将来孩子的语文能力打下了很好的根基，获得了成为文豪的基本素质。
文章最后简单介绍一下读经的具体做法，刚开始只需你念一句，孩子念一句，当孩子能够成段阅读时，便可和孩子一起读。
读多少遍为标准呢
有几种方法可以采纳。
1、以孩子会背诵为标准；2、如果孩子人数多时，可以以大声朗读100遍为标准；3、一本书读上千遍万遍，更能扩宽右脑深层记忆回路，为形成过目不忘打下根基。
读经要求：心无杂念，有口无心，反复朗读，大脑空白。
选读次序可参考：《论语》，《道德经》，《大学》，之后任选.......
有什么值得看的好书请语文老师推荐一下谢谢
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中国当代著名书法家
如影是说陪伴你的人，随天不就是随缘吗该来就来了~~
