朱自清的散文中阿河是一个怎样的人
读后感是议论性的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生事例来阐明从“读”中的道理.因此,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙述,又必须说理.叙述是议论的基础,议论又是叙述的深化,二者必须结合.读后感以“感”为主.要适当地引用原文,当然引用不能太多,应以自己的语言为主.在表现方法上,可用夹叙夹议的写法,议论时应重于分析说理,事例不宜多,引用原文要简洁.在结构上,一般在开头概括式提示“读”,从中引出“感”,在着重抒写感受后,结尾又回扣“读”.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.读后感需要真情实感，因未阅读过原文，故下面提供写读后感的写作方法与要点以供参考：
给我一片朱自清散文散文400字读后感，多姿的不会采纳啊，写的好多给你分，小学五年级水平，
小弟弟我来帮你
等会儿写完给你
55分要归我的喔
朱自清散文 罗马 赏析有没有读后感
这几天，我一直在看朱自清的散文，朱自清的散文写得可真好，里面还用了比喻、拟人、夸张等等手法。
他的文章对我们有许多的教育意义，特别是《儿女》这一篇，里面有许多教育人的意思，但它不给你直接看到，而是隐藏在字里行间里。
比如有这样一段：先是孩子们你来我去的在厨房与饭间里查看，一面催促我和妻发开饭的命令。
急促繁碎的脚步，夹着笑和嚷，一阵阵袭来，直到命令发出为止。
他们一递一个地跑着喊着，将命令传给厨房里的佣人，便立刻抢着回来搬凳子。
于是这个说：“我坐这儿
”那个说：“大哥不让我坐
”大哥却说：“小妹打我
”我就给他们调解、说好话。
但是他们有的时候很固执，我也就不耐烦，这便用着叱责了，叱责还不行，不由自主的，我的沉重的手掌便到他们身上了。
这段写的是五个孩子吃饭时的表现，有抢凳子的，有抢座位的，一弄不好，“全军覆没”。
还有一段写的是孩子们争论碗和筷的事了：他说大碗好，你说小碗好；你说红筷子好，他说黑筷子好；他要鱼，你要肉；你要茶，他要汤……我是个暴躁的人，怎么等得及
不用说，老法子，将他们立刻制服了：有的哭，有的喊，家里就像唱戏一样。
吃晚饭，他们就玩，各人主意不同，又争执起来了，最后还是用老法子制服。
最为难的就是抢玩具的时候，他要这个，她也要这个，争执不下，终于是非哭不可的。
他们还很顽皮，会钻到床下，你追我赶，吵着闹着，母亲说他们像小狗似的。
读了这一段，我是最有感受的。
我们做儿女的都要理解家长的一番苦心啊
家长打骂我们都是为了我们好，有些人却不懂家长的苦心，像文中五个孩子这样，又吵又闹，一点都不听话，最后还是被父亲打，他们也就该长记性了，他们还很小，虽然不能做家务来减轻父母的负担，但像他们这么小只要不吵不闹就是帮家长忙了，家长会高兴的。
再说，也不应该这么顽皮，万一要是磕到哪儿，磕破了，不是又要家长操心吗
不是又增加家长的麻烦了吗
小孩子还是少惹事的好
减轻家长负担。
读了这篇文章之后，我想：我不能像文中的孩子那样，我平时要多为父母着想，主动帮着做些家务，自觉、认真的学习。
特别是时间观念要强，决不能再磨时间，因为我已经是六年级的“大”学生了，尽量不要父母操心，要做儿女该做到的事情。
