稚子弄冰的读后感
稚子弄冰宋·杨万里稚子脱晓冰，穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻地声。
注释1、 金盆盆。
2、 脱：诗中指把冰从铜盆里脱取出来。
3、 钲（zhēng）：锣一类打击乐器，形如圆盘，穿孔，系绳，悬于木架上击之。
4、 玉磬（qìng）：以玉石制成的一种乐器。
简析这是一首记述小娃儿耍弄冰块的游戏诗，我们来看一下：“稚子金盆脱晓冰。
”每每在评书中，听到“金盆洗手”这个词。
所谓“金盆”，就是铜盆，因其颜色金黄，故称。
今天诗中的主人公，一个稚气呆萌的小娃儿，一大早，便好像发现了宝贝一般，看到一个铜盆中结满了冰，也不知他用的什么方法，竟然从铜盆里脱取了一块出来，根据后面的诗句，我们还知道，这块冰相对完整，且比较大，只要孩子们的玩心上来了，他们总会想到各种各样的方法，以达到自己的目的，这个就不再赘言了。
“彩丝穿取当银钲。
”我其实蛮好奇的，因为作者在接下来的诗句中，用了一个“穿”字，既然是“穿”，必然在冰上有个洞，这样才好穿过来一根彩绳，系上去，手提着当“银钲”用，而“银钲”我们大家都知道，它是一种打击乐器，形状似圆盘，那么这冰上的洞又是怎么凿出来的
莫非他用铁制的尖形锐器锲出来的
又或者他在脱取的过程中恰好就留了这么一个洞
反正不管采用什么办法，那冰上确实有个洞，这小娃儿就手提着它，当一面银锣耍弄起来，接下去又发生了什么，继续往下看：“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
”这小娃子，便好像古代科场的得意者，需要跨马游街三日，才好释放内心的喜悦一般，他也不甘于只是在自家的庭院，把那银锣敲得如同钟磬咣咣作响，于是走出院子，走到树林，那咣咣的声响，便在清晨的晓气中传出老远，然而不是有那么句话吗
“乐极生悲”，人类往往在快乐得忘乎所以的时候，忽然悲从中来，这小娃子碰到的正是这类事，只是我们还不能完全确定，他手提着的那面银锣，到底是什么缘故，忽然哗啦的一声，就如清脆的玻璃，碎落了一地，是那穿取于冰上的彩绳因为不堪重负而忽然折断了吗
或是那冰上的洞离边缘太近在彩绳的来回摩擦下忽然破断了
又或者这孩子敲打银锣的动作过于大咧咧而有力乃至直接被打碎
总之各种可能性都有，而其难逃的结果都是银锣碎了一地，伴随着碎了一地的，还有孩子那一颗玩心，以及在眼眶中滚了几滚最后还是忍不住滚了下来的那些眼泪，作者虽没有明言，但童年时期有过类似经历的我们都知道，是的，我们很清楚。
除此以外，诸位读者，通读全诗后，你还有没有发现，作者杨万里的那双充满好奇、一直饶有兴致的注视着整个事件发展过程的眼神
我想你已经发现了，不是吗
是为诗解。
稚子弄冰读后感
铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出。
这首诗写冬天孩子们的一场嬉戏：一块大冰被穿上彩线，当作锣来敲打，声音倒也清越嘹亮。
忽然冰锣敲碎碎落地，发出打破玻璃的声音。
诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。
部编人教版语文五年级下册全册教案(新教材)
部编人教版语文五年级下册全册教案1.古诗三首 语文园地四 四时田园杂兴）\\\/（宋）范成大 95.蝉\\\/（唐）虞世南 稚子弄冰\\\/（宋）杨万里96.寒菊\\\/（宋）郑思肖村晚\\\/（宋）雷震 第五单元 2.冬阳·童年·骆驼队 12.人物描写一组3.祖父的园子 摔跤口语交际：走进他们的童年岁月他像一棵挺脱的树 习作：那一刻，我长大了两茎灯草语文园地一13.刷子李长歌行\\\/《汉乐府》习作例文： 我的朋友容容4.草船借箭小守门员和他的观众们5.景阳冈习作：把一个人的特点写具体6※. 猴王出世 第六单元7※.宝黛初会 14.自相矛盾6.j q x 口语交际： 15.田忌赛马我们都来演一演16.跳水习作：写读后感 习作：神奇的探险之旅语文园地二语文园地六 鸟鸣涧\\\/（唐）王维 第七单元快乐读书吧：读古典名著，品百味人生17.威尼斯的小艇第三单元18.牧场之国综合性学习：
稚子弄冰的意思
稚子弄冰的意思：，满脸稚气的小将夜间在盘中的冰块脱下，手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。
原文：稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
背景：这一场景引起诗人对丰收的联想。
打春牛是古时的习俗，提在手中。
敲成玉磬穿林响，礼毕回署，后亦以苇或纸制，忽然却听到了另一种声音--冰块落地。
这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。
部编版小学语文五年级下册第一单元自主学习任务单
1古诗三首学习目标：1.认识“昼、耘”等9个生字，读准1个多音字“供”；会写“昼、耘、桑、晓”4个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
3.能想象并说出诗句描绘的情景，体会诗中蕴含的童真童趣。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.读读三首古诗，做到读准字音，读好停顿，读通诗句。
要求：每位同学把三首古诗各读3遍。
2.难读字音读一读。
（1）难读字音读一读。
昼出（zhòu）耘田（yún）桑阴（yīn）供耕织（gònggēng）稚子（zhì）晓．冰（xiǎo）银钲．（zhēng）玉磬（qìng）水满陂（bēi）浸寒漪（yī）（2）注意：“昼、稚、钲”是翘舌音；“耕、钲、磬”是后鼻音；“阴”是前鼻音；“供”是多音字，读一声“ɡōnɡ”时表示供给，提供，读四声“ɡònɡ”时可以组词“口供”；在本诗中应该读四声，表示从事某项工作。
要求：把这些词语读3遍。
3.《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》和《村晚》都是七言绝句，怎样停顿才能读出诗的节奏感呢
自己读一读。
四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚宋·范成大宋·杨万里宋·雷震昼出耘田\\\/夜绩麻，稚子金盆\\\/脱晓冰，草满池塘\\\/水满陂，村庄儿女\\\/各当家。
彩丝穿取\\\/当银钲。
山衔落日\\\/浸寒漪。
童孙未解\\\/供耕织，敲成玉磬\\\/穿林响，牧童归去\\\/横牛背，也傍桑阴\\\/学种瓜。
忽作玻璃\\\/碎地声。
短笛无腔\\\/信口吹。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好
稚子弄冰表达作者什么样的思想感情
作者通过从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景，表达了诗人对儿童的喜爱和赞美以及对童年生活的向往。
描写童趣的古诗
1、石灰吟 （明）于谦千凿出，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑，要留清白在。
2、竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。
3、己亥杂诗（清）龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
4、三衢道中（宋）曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
5、约客（南宋）赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6、兰溪棹歌（唐）戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。
7、长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
8、望洞庭（唐）刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
9、秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
10、春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
11、六月二十七日望湖楼醉书（北宋）苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
12、水调歌头（北宋）苏轼明月几时有，把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
13、秋浦歌（唐）李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
14、早春 （唐）韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。
最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
15、晚春（唐）韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
16、劝学（唐）颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
17、画眉鸟（北宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
18、稚子弄冰（宋）杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
19、春日（南宋）朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
20、天净沙·秋思 （元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
