落花枝头读后感100字
落花枝头读后感“落红不是无情物，人作春泥更护花。
”龚定庵的心和落花可谓是相通的，从受人瞩目的唯美到任人践踏的悲哀，我想花也一定挣扎过，可它最后还是选择了落下，化作春泥，呵护着下一代。
它是美丽的，是无私的，是值得所有苍生尊敬和学习的。
落花枝头
这是谢大光《落花枝头》一文中的句子。
全文赏析：“落花”这一意象，千百年来，人们总用它来比喻青春的消逝，生命的衰残；面对落花，总有几分感伤，发出“流水落花春去也”“无可奈何花落去”的悲叹，成为习惯性的咏意。
而作者却能反思立意，异中求新，给落花配以昂扬向上的格调，唱了一曲落花的颂歌。
文章从三个方面来赞美落花：①它为花蕊挡风遮雨；②它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；③它落而无憾，又在准备滋养明年的花。
通过作者的这种提炼挖掘，平平常常的落花现象，具有了非常特别的积极含义。
在此基础上，作者进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，把主题升华到了一个更新更高的境界，使文章更加深刻感人。
清丽典雅为本文的语言风格。
风格是内容与形式的和谐统一。
清丽，清新美丽。
意蕴清新，语言也清新，体现在新鲜的比喻（通感）等修辞手法的运用，给人以新奇感。
美丽，所写对象和所用语汇富有美感。
典雅，主要体现在所用的语汇是典雅的，包括书面语汇和古诗文的引用。
具体说来，本文的清新典雅的语言特点体现在：①运用词语准确并注重其感情色彩，如写石榴花，用蓓蕾婷立、含苞待放、微露金蕊，喷红流彩、随风摇曳等词语，歌颂、赞美石榴花。
②句式灵活多变，突出语句、语气的表达效果，增强全文的艺术感染力。
作者在本文中，为了使文章读起来有明快的节奏感，将长短句交错运用，使语言活泼，错落有致，富于变化。
在文中，作者还引用诗句抒发感情，又插入反问句加强语气，突出语气的语意及艺术感染力，进一步表明主题。
③灵活运用多种手法，增强语句的表达效果。
作者灵活运用了比喻、排比、反问等修辞手法，使得本文语言生动、活泼。
本文行文思路富于变化。
文章一开篇，作者用非常优美的笔调，描绘雨后之花富有生气，然后发出疑问：“已是初夏为什么花开得这般热烈?”吸引读者阅读兴趣。
接着由想起杨万里引出石榴花；再由近观而写花果；然后又十分自然地引出本文描摹的对象——落花，而且为下文写落花与繁花硕果的关系做好了铺垫。
中间部分作者先从三个方面来赞美落花，赋予落花以非常特别的积极含义。
然后，进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，将主题升华到一个更新更高的境界。
结尾一段赞美落花，直抒胸臆。
既从结构上照应全文，又进一步突出主题，强调今天的繁花硕果，是因为有昨天的落英缤纷。
文章行文思路可以说是一波三折，阅读时能给人山重水复、柳暗花明之感。
此句赏析：作者描写落花“坦然”，“安宁”是为了从侧面写落花，它落而无憾，又在准备滋养明年的花，因为正是有了落花的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。
。
通过作者的这种提炼挖掘，平平常常的落花现象，具有了非常特别的积极含义。
《落花枝头》蕴含的哲理
我也在做这道题0 0
落花枝头 阅读答案 1.结合语境，请从修辞或词语运用的角度赏析第一段中画线的语句。
2.阅读第四段，体会作
1这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。
2(1)它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。
(2)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。
(它让位于新生之果，让其更好地成长) (3)它落而无憾，又准备滋养明年的花。
3并不矛盾。
作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。
4“落花”这一意象，千百年来，人们总用它来比喻青春的消逝，生命的衰残；面对落花，总有几分感伤，发出“流水落花春去也”“无可奈何花落去”的悲叹，成为习惯性的咏意。
而作者却能反思立意，异中求新，给落花配以昂扬向上的格调，唱了一曲落花的颂歌。
文章从三个方面来赞美落花：它为花蕊挡风遮雨；它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；它落而无憾，又在准备滋养明年的花。
通过作者的这种提炼挖掘，平平常常的落花现象，具有了非常特别的积极含义。
在此基础上，作者进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，把主题升华到了一个更新更高的境界，使文章更加深刻动人
落花枝头 阅读答案
1这句话采用了比喻的修辞手法，将石榴花比作火苗，表现石榴花开得十分繁茂。
2(1)它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。
(2)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。
(它让位于新生之果，让其更好地成长) (3)它落而无憾，又准备滋养明年的花。
3并不矛盾。
作者从下面描写花果满枝的景象是为了从侧面写落花，因为正是有了“落花”的无私奉献，才会有如此花果满枝的盛事，从而巧妙地表达了主题。
4“落花”这一意象，千百年来，人们总用它来比喻青春的消逝，生命的衰残；面对落花，总有几分感伤，发出“流水落花春去也”“无可奈何花落去”的悲叹，成为习惯性的咏意。
而作者却能反思立意，异中求新，给落花配以昂扬向上的格调，唱了一曲落花的颂歌。
文章从三个方面来赞美落花：它为花蕊挡风遮雨；它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；它落而无憾，又在准备滋养明年的花。
通过作者的这种提炼挖掘，平平常常的落花现象，具有了非常特别的积极含义。
在此基础上，作者进一步开拓，由物及人，由旧社会联系到新时代，把主题升华到了一个更新更高的境界，使文章更加深刻动人。
落花枝头 阅读答案
11、文章的第⑤自然段，作者赞美了“落花”的哪些品格
12、文章的③④两个自然段，作者浓墨重彩地描写了石榴花果满枝的景象，而文章的标题却是“落花枝头”，作者这样写有什么用意
13、文中（A）、（B）两处均是对石榴花的描写，请任选一处加以赏析我选（ ）处，赏析：14、周敦颐在《爱莲说》中，把“莲”称作“君子”，把“菊”称作“隐士”，把“牡丹”称作“富贵者”。
请说出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一类人
15、下列对文章的理解和分析错误的一项是（ ）A、“落花”这一意象，人们一般用它来比喻青春的消逝，生命的衰残；而作者却能反向立意，唱了一曲落花的颂歌。
B、“清丽典雅”为本文的语言风格。
“清丽”主要体现在多种修辞手法的运用给人新奇感和美感；“典雅”主要体现在书面语汇的使用和古诗文的引用。
C、文章采用了欲扬先抑的手法，行文思路一波三折，吸引读者的阅读兴趣。
D、文章结尾，引用古诗句，赞美了落花的奉献精神，深化了文章的中心。
参考答案：11、（1）它为花蕊挡风遮雨，传送花粉，孕育新生；（2）它不留恋枝头的繁华，也不夸耀自己的功绩；（3）它落而无憾，又在准备滋养明年的花。
12、作者描写石榴花果满枝的景象既是突出石榴花的美丽，也是为下文写“落花”的无私奉献精神作铺垫，有力的表达了主题。
13、（A）句：运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况，表现了作者对石榴花的喜爱和赞美。
（B）句：运用了排比的修辞手法，并且用了许多有表现力的词语，体形象生动地描写了石榴从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态，（表现了作者对石榴的喜爱和赞美。
14、红颜薄命的伤春怨女，怀才不遇的落魄文人。
15、（2分）C1、文章开头对江南梅雨的描写有什么作用?从两个角度回答。
2、本文语言形象生动而富有意蕴，请按要求分析下面两个句子：（1）“低头钻进树丛，真像是上元之夜徜徉于灯市之中”，作者用这个比喻，突出石榴花的什么特征
(2)“对于摧残人才，践踏新生的社会，这是一个曲折的控诉和抗争”，这种控诉和抗争为什么说是“曲折”的
（3）最后一段有“多情的落花委托黄鹂向春天嘱咐什么呢?”一句，根据文章内容，说说落花嘱咐的内容。
3、同是落花，今天作者的感受是“壮丽”，而旧时文人怨女的感受却是“伤感、哀惋”，这两个时代的人为什么会有这不同的感受?4、文章热情赞颂了落花的“美好情操”，根据文章的描写，分三点概括落花的美好情操。
参考答案：1、（1）为写“水珠洒落”、“花果洒泪”作铺垫（2）以天气的阴沉反衬（衬托）石榴花的火红2、（1）开得十分繁茂（2）落花喻指（象征）被摧残的人才、被践踏的新生，用诗文表达对落花的哀惋叹息，不是对黑暗社会的直接控诉，所以说“曲折”。
（意思对即给分）（3）明年春天必“繁花硕果”，生机蓬勃。
(答案在最后一句上)3、因为今天的“落花”是为求得新生，为新的生命出现而主动离开树枝，而旧时的“落花”是风雨的摧残，是“未果之花备受挫磨而天谢”。
(只答“时代的不同”不给分)4、(1)它曾为花蕊挡风遮雨，孕育新生。
(2)它不曾留恋枝头的繁华，不夸耀自己的功绩。
(它让位于新生之果，让其更好地成长) (3)它落而无憾，又准备滋养明年的花
落花枝头 阅读答案
呵呵~同仁啊。
这个阅读也有做到过~向春天诉说自己的愿望：希望自己凋谢后呢够果实累累，来年继续尽情绽放
落花枝头阅读短文回答问题
对落花意象作了精到的人文剖析。
在作者看来，传统的落花情结里，抒写落花实际上是落泊文人的怀才不遇、抒解愁肠，是面对摧残人才、践踏新生的曲折的控诉和抗争。
这样写，实际上是为立足于今天张本，在作者看来，今天的落花情结里应该有更多的健朗而积极的因素。
而这一切的不同，就在于不同的观者的“心”是怎样感受落花的。
因为时代的不同，更多的是今天对落花意识有了全新的认识，虽然在用笔上有些旧的套路，但“该开时，尽心竭力地开，该落时，坦坦荡荡地落，无论是翘立枝头，还是俯身泥土，都不忘培育新生的使命”里却有着现代的积极的人格的诉求。
不过，不变的是，洋溢全文的都是作者的对落花的温柔的情思。
