林清玄 在云上 读后感 字数多一点
这本书大致分为金翅鸟首部曲和金翅鸟二部曲两个部分。
每一部分的每一篇开头都是一首小诗。
经过我反复的读，每次都会有新的感悟，感觉思想在不断翻滚，挺有意思的。
不过里面有些文章有些深奥，看不懂……《在云上》这本书，我认为是林清玄告诉我们，每个人心中都住着一只金翅鸟。
有无边的想象，不凡的想象，能在黑暗中，看到光明；能在平淡中，创造绚烂。
只要有正向的信念，就有正向的未来；只要打开感觉的开关，就能进入生命的美好。
例如，我阅读了《在云上》里面的这么一段：“有一些鸟，总在雨中歌唱；有一些花，总在月光下开放；有一些鱼，总在优雅中遨游；有一种心境，总在繁忙中逍遥。
守着不能回去的过去，不如相忘于江湖，自由自在。
我在红尘滚动中寻找属于我的云，追随着风的足迹，遨游九天之上。
绝境中还要飞行，逆境中还要穿云。
” 读时，总想写点什么；读后，也动起笔来写过，但总是不能成文。
心中焦急，但又坦然。
毕竟，像我这样胡乱遐想的人，怎能一如林清玄般站在云上看世界呢，又怎能描摹出他心中的尽美世界呢
我只是怀着欣喜之情，赏读每一篇文章，心中的波澜起起伏伏。
这每一篇散文，在我看来，都流畅清新，我渴望能做一个站在云上看人间的人。
欢喜，自在，平安，感恩，在云上，什么都能看见。
我还喜欢读《在云上》里面的这么一段：“我对自己说，跨过去，春天不远了，我永远不要失去发芽的心情。
而我果然，就不会被寒冬与剪枝击败，虽然有时静夜想想，也会黯然流下眼泪，但那些泪在一个新的春天来临时，往往成为最好的肥料。
” 是啊，我们人生总是在不断的遭遇挫折，但只要有一个发芽的心情，即使被深埋于泥土中，只要积蓄足够的能量，只要保持一颗等待春天的心情，就一定会有破土而出的那一刻。
其中还有一篇《四十岁学用左手》我也很感兴趣。
这篇散文主要是说作者有一次因为右手积劳过度而不能使用右手，没办法只好重新审视日常生活，用左手慢慢地去试着做一些事情。
从而阐述了一个观点：那就是我们不论是生活还是学习，当发展到某一个关键点上，试着改变想法、做法都是可能的。
这篇散文告诉我们：左脑指挥右手，右脑指挥的却是左手。
左脑的数学及论理功能比较强，右脑的直观和洞察功能比较强。
但一般人都习惯用右手，其实我们有时候还是应该努力地学用左手，虽然开始会做得生疏，但只要经过一段时间的磨练，并且用心一些，从容一些，最后总也能把事情做好.现在我为大家朗读这篇散文中的一段：“一般人长期使用右手，或只使用右手，必然会使人失去平衡。
左脑过度发展的社会，形成了充斥着计算与理性的、贫乏而单调的社会。
为了唤起深刻的思考与广大的想象力，为了唤起艺术的生活与灵性的解脱，我们应该努力开发右脑，使我们成为理想而平衡的人。
开发右脑，就从左手开始
”最后，我想说：衷心感谢林清玄散文《在云上》给我的感悟
云与波 读后感
《云与波》是印度诗人泰戈尔创作的。
主要写的是一个孩子想要融入云和波的生命之中，但他不能，因为云和波相隔得很远很远，是遥不可及的，而且他也不愿意离开妈妈。
这是第一段的主要内容。
作者运用了比喻的修辞手法生动形象地描绘出那些妈妈和儿子的相处时的感人画面。
是啊，在孩子心中，妈妈才是最重要的，因为没有那伟大的妈妈，也不可能有现在健康快乐的我们。
第二段讲那孩子变成云，他的妈妈则变成月亮或者他将变成波，而他的妈妈变成陌生的彼岸。
这比喻的两种物体都是永远不会相遇的。
所以孩子情感受到挫伤，他以为再也见不到妈妈了。
他心想：妈妈，我要和你在一起，我要回到你的身边。
而他的妈妈也在牵挂自己的走丢的孩子。
母亲是永远不会嫌弃自己的孩子的，无论孩子怎么变，她总能感应到孩子的存在。
孩子有美好的愿望，当他的愿望实现时，他却感到害怕，感到恐慌，害怕自己不再变回人了，害怕自己离开妈妈。
诗歌就是带着这样朦胧的遗憾结束了。
我猜想结局应该是这样：第二天早晨，喜鹊在枝头欢天喜地地叫着，太阳公公从东方爬起，它的光辉照在那小孩的脸上，小孩从噩梦中惊醒，看看自己，很高兴自己还是个人。
他立刻想到了妈妈，于是他大喊妈妈，第一声没有回应，他的心悬在了那儿；第二声还是没有回应，他的心撕裂了一条缝。
他哭了，哭得那么伤心，那么绝望。
可当他听见清脆的声音：“来了，来了，刚才我去买早点了。
”他转涕为笑，笑得那么开心，那么幸福。
孩子紧紧拥住妈妈，说：“妈妈，我再也不会离开您了。
”当然，这只是我的单纯而又美好的愿望，妈妈在身边时，我总是觉得她罗嗦。
每天早上，妈妈都用温和的声音把我从睡梦中唤醒，又把煮好的早餐送到我面前，在我吃得津津有味的时候把鞋子放到我脚下，帮我把书包拿到车上。
出门前，妈妈总会再三叮嘱：“路上小心些>
《故乡的云》林红宾 读后感
温暖。
这是我看到故乡的云时，能想到最贴切的形容词。
天空。
微凉的蓝色，棉白纯净的白云，柔软地映入眼眸。
很舒服的感觉，清新的空气吸入脑海，没有都市的灯红酒绿，没有繁华的纸醉金迷。
都说，一方水土养一方人，我说，一方水土养一方云。
故乡的云，是寄托着纯洁与梦想的载体。
故乡的云，是纯朴与踏实的代言。
故乡的云，是我回忆的记录册。
已经记不清小时候回到故乡的那种期待和好奇，但是仍旧不会忘记的是爷爷的笑脸。
容颜是可以忘却的，那种温暖干净的感觉是不会被忘却的，它一直在我心里，占据着不起眼却又永远不会丢失的位置。
从小生活在上海这个大城市中的我，根本没有见过乡村中的小山岗，虽然对其有种好奇与尝试攀爬的冲动，但是终究没有那个勇气，站在原地挪不开步子。
望着山顶上的层层浮云缭绕，心向往之，却不可触及。
还隐约记得你当时的神态，岁月印刻在你脸上的痕迹似乎比在上海生活着的外公外婆要明显，布满了深深浅浅皱纹的脸上，展露出一丝发自内心的微笑，我听不懂家乡话，却能从你的微笑中读懂你的意思：“来，爷爷背你。
” 虽然父亲百般阻挠，说爷爷年纪大了，身体不如以往那么硬朗。
可是固执的你皱着眉头一次次挡开父亲阻拦的手。
最后的结果自然是，父亲紧张兮兮地紧跟我和爷爷其后，而当时懵懂幼小的我则心安理得地趴在爷爷那瘦削的背脊上，痴痴地仰望着天空。
天空很蓝，白云像是柔软的棉花糖，又像是，爷爷的笑容，很干净很自然，当然，也很温暖。
时隔多年，就连再见你一次的笑容都成了奢望。
冰凉的黑白照片上的你，是如此陌生，没有任何温度，仿佛那一刻，天空也成了灰白色，云也不见了踪影，我想找到你。
在脱离了那几天的阴影后，我想，我找到你了，在天空上，柔软的白云，虽然我不知道哪一朵才是你，但是我知道，那里面一定有你。
今年的清明，在故乡那片土地上，仰望着微凉的蓝天，暖暖的白云，我又一次看见了你的微笑
云赏的读后感
找百度啊
一年级的有变化的云读后感应该怎么写
学了这篇课文，我感受到了大自然的神奇，我们要多多接近大自然，探索大自然，用眼睛去发现更多的奥秘。
云对雨,雪对风读后感
参考：最近读了推荐的《声律启蒙》，这本书作者是清朝的张思岩，共二十二卷，收有著名词家四百三十四人的作品。
这本书写得还不错，就是这本书的印刷和正常不一样，文字是竖着排版，读的时候需要反方向翻，这让我觉得很奇怪。
于是我问老师：“为什么这本书是反着翻呢
”老师说：“古籍都是这样的，是古人的习惯。
”记得第一句是“云对雨，雪对风，晚照对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫。
”读着朗朗上口也很好记。
但是有些文字我从来没有见过，它的解释也很让人费解，比如说：疎墉（我不知道是哪个疎墉）的意思是懒也。
有些人根本就看不懂，只有文学修养很深的人才能看懂，比如说像我就看不懂，不过有话说看不懂不要紧，书读百遍，其义自现。
还有，这本书是押韵的，什么叫押韵
就比如说一（代表条目）东（代表韵脚），那么许多句子最后一个字的韵母都是ong（如东、中、空等等等等）。
我读《声律启蒙》的收获：一是认识了好多生字，能够非常熟练地查字典，二是学会了很多近义词和反义词，比如近义词有“金对玉，宝对珠，玉兔对金乌”等等，反义词有“邪对正，假对真，幽对显，寂对喧”等等。
三是读《声律启蒙》让我感觉到中国语言的博大精深。
我学会了很多对仗工整、语句优美的对子，如：“鸟翼长随凤兮洵众禽长，狐威不假虎也真百兽尊”。
这本书我很爱读。
谁有阿里斯托芬《云》的读后感文章
对于阿里斯托芬的研究长久被淹没在文学史或者是古希腊喜剧的大背景中，人们对他的称呼往往是“喜剧之父”、“有强烈倾向的诗人”。
因为恩格斯的赞誉，人们更多地注意阿里斯托芬作品的现实主义特征，比如他对和平的渴望、对妇女问题的关注、对统治者的不满，此外，阿里斯托芬的《云》还作为佐证，在苏格拉底的研究中经常被提到。
《云》作为一部喜剧，其社会和政治意义长久以来都被忽略掉，直到施特劳斯在研究苏格拉底的过程当中，将它带返政治哲学视野，一颗“伟大的心灵”才被重新认清。
《云》提供了关涉人类德行和对高贵生活的热切渴望所必不可少的教训，它为城邦的哲人和公民提供了一场深刻的政治教诲。
本文将运用施特劳斯文本细读的方法，按文本的阅读顺序逐一分析，注重发现文本中的矛盾，挖掘隐藏在背后的微言大义，并配合政治哲学的观点来解读阿里斯托芬的《云》。
以此为基点，延伸到《会饮》、《申辩》、《理想国》以及阿里斯托芬其他喜剧的讨论，围绕“城邦教化与虔敬”的问题做出有意义的探讨。
笔者认为，《云》是阿里斯托芬对城邦生活的思考，他教育人们虔敬的生活才是适合自己的“美好生活”，他告诫苏格拉底哲学的东西不适宜直接搬到城邦，他将诗与哲学融为一体，表达了对人间的忠诚和热爱。
云南看云读后感
暑假里，我读了一本名叫《中国最美的散文》的书，里面有许多作家写的散文。
其中，我最喜欢读的就是著名作家沈从文写的《云南看云》了。
这篇散文里，作者善于写景，在文中大量运用了比喻、拟人、对比等修词手法，把云南的云写的变化多端，把云美丽迷人，出神入化地描写了出来。
首先，作者用形象的比喻写出了各地云的不同，如“河南的云一片黄，抓一把下来似乎就可以做窝窝头”。
云南的云完全是水墨画，笔调超脱而大胆，“有时黑得如一片漆”。
这些语言很生动，真实地写出了各地云的不同特点，给我展示了特点各异的风景画。
其次，作者用对比的手法描写了云南云的“黑而秀”、“变化得出奇”、“色调出奇单纯”的特点。
最后，作者又在词语的运用上显出其语言的生动性，如“活泼”、“素朴而情切”、“粗中有细”等词语，巧妙地付与云以人的性格。
拟人手法的运用，增强了语言的形象性。
不仅如此，此文由对卢锡麟的摄影的感观开始着笔，写出了各地云的地方性，突出了云南的云变化多端的特点，并且与各地风土人情和人们不同性格联系上。
这样，就紧扣题目中的“看”字，自然而然地由写“云”过渡到写人上，他的感想起到了总领全文的作用。
作者通过对云南美丽的云的欣赏，发出了对当时国难当头却只重眼前利益，在自我麻痹中苟延残喘的众生的一种强烈的呼唤和无奈的悲叹。
这篇散文给云南的云赋予了象征意义。
文章中这种富含深意的语言比比皆是，如“云南的云即或不能直接教育人，还望由一个艺术家的心与手，间接来教育人”。
“它启示我们要有崇高的情感，去追求美丽而伟大的目标，不要甘心堕落，在国家危难时，更要挺直腰板，抗战到底。
” 以前我没有读过散文，感觉很难读懂文章中的意境。
但是，经过编者对散文的注解，我有点理解了，以后，还要多读读这些散文。
云的种子读后感怎么写
不知不觉，孩经上一年级了，正式成为一学生了。
从现在起始了漫长的求学之他那兴奋、激动、好奇的心情，我全看在眼里，感觉他已经长大了。
从孩子两岁开始，我就坚持每晚读《睡前故事》给他听，经过几年的坚持，他已经爱上了阅读，有事没事自己看书，还经常要求我带他去逛书店，每次都要买上三五本。
今天，我又从书店买了学校推荐的阅读书目，当他回家看到这些书时，两眼放光，欣喜地抱着这些新书不撒手。
我们一起打开了《一粒种子的旅行》这本书，孩子读得津津有味，从了解什么是种子，到后来展开想象的翅膀，感受种子有趣的旅行.孩子觉得这些种子特别神奇，比如种子靠风、蚂蚁、小鸟等去旅行，这一切都让孩子觉得无比神奇。
读完后，儿子不由得感慨：人类真幸运呀
如果我们想长途旅行，可以坐火车、汽车、飞机，如果短途旅行，可以骑电动车、自行车、穿溜冰鞋，或者干脆走路过去，而所有这些种子都没有。
是呀，因为植物的根牢牢地扎在土里，尽管如此，我们还常常会在很多不可思议的地方发现植物的影子。
读了这本书，让我也大开眼界
真没想到一粒小小的种子会有那么多奇妙的旅行。
希望孩子读完这本书后，也能展开想象的翅膀，今晚做个神奇而又美好的梦
