八年级语文主题丛书读后感800字
我的第一本书： \\r文章结尾写到：”我的第一本书实\\r在应当写写，如果不写，我就枉读\\r了这几十年的书，更枉写了这几十\\r年的诗。
人不能忘本。
” \\r读过本文，深深打动我们的却不仅\\r仅是关于第一本书的“故事”，而\\r是与书有关或由书引发的父子之间\\r、同学之间那浓浓的真挚的情意，\\r是上个世纪二三十年代遥远的乡村\\r荒寒、苍凉的生活境况和作者对生\\r活那份独特的感受。
\\r没有课本的乔元贞却考了第一名，\\r父亲也认为他比“我”有出息，作\\r者在文章的结尾处还特意补述了乔\\r元贞的一生的“出息”：“他一辈\\r子挎着篮子在附近几个村子里叫卖\\r纸烟、花生、火柴等小东西。
”这\\r算得什么“出息”呢
\\r没有课本的乔元贞考了第一名，说\\r明他是个聪明好学的孩子，父亲以\\r他教师的经验感觉得出，这样的孩\\r子是能成器的，但是“我”拿回那\\r半本书让父亲装订完整时，他哭着\\r对“我”说，他不能再上学了。
这\\r样，那半本书或者说父亲为他装订\\r的那本书，就“是他一生惟一的一\\r本书”了。
而“我”后来到条件好\\r一些的学校上学（再后来，“我”\\r读了中学，读了大学，成了诗人）\\r。
而乔元贞这样一个聪明好学的孩\\r子在最需要学习的时候失学了，人\\r生成长的第一个阶梯就这样永远失\\r去了，再加上当地文化、经济的极\\r度贫困和落后，一辈子只能在生存\\r的底线上挣扎，还能有什么发展可\\r言呢
还能有多大“出息”
在这\\r里，我们可以用一句时髦的话概括\\r一下：“知识改变命运”。
但是，\\r谁能给“他”以知识呢
这就促使\\r我们更深入的思考了。
\\r总之，作者对那个时代的苦难进行\\r着辛酸的“诉说”，对苦难生活中\\r小伙伴们寄予深切的同情，也让读\\r者从乔元贞的命运中严肃思考着生\\r活与人生。
\\r回想过去，多少孩子因为贫困，从\\r来没有进过校门；多少孩子被迫中\\r途退学；不是因为他们天生愚钝，\\r而是因为他们从小就没有读书的机\\r会。
所谓的 “出息”似乎只有有钱\\r人家的孩子才可以实现。
多少人才\\r被埋没，多少孩子因不能读书而终\\r生落魄。
这不能不引起人思考。
作\\r者的心情是沉重的，读者的心情也\\r更沉重，更重要的是，今天的学生\\r读到此文，更应好好的想想，你们\\r都是幸运儿乔元贞的命运如\\r果在今天的孩子身上重现，那简直\\r就是罪过
读书吧，孩子!
七年级语文主题丛书读后感
自从读了《语文主题学习丛书》后，让我得到了很多知识。
高尔基说过“书记是人类进步的阶梯”。
所以书是非常重要的。
我们应该多读书，读好书。
从四年级上学期开始，我便定了《语文主题学习丛书》，本来是觉得新鲜才订了一套，如果觉得不好，下学期就不定了。
没想到我渐渐的喜欢上读它了，我就每学期都订。
里面的内容都很精彩，《语文主题学习丛书》是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。
里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。
书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。
《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。
《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
八年级语文主题丛书读后感400字
既然读后感是由读产生那么在文章要叙述引起“感”的那些，有时还要叙述自己联想一些事例。
一句话，读后感中少不了“叙”。
但是它不同于记叙文中“叙”的要求。
记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。
初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。
这主要是因为作者还不能把握所要引[2]述部分的精神、要点，所以才简明不了。
简明，不是文字越少越好，简还要明
四年级下册语文主题丛书读后感250个字
《语文主题丛读后《语文主题丛书》是大家都不陌生的。
一套充满真情与爱书，而它也是一位无私奉献给我们知识道理的无声老师。
读了这丛书，可以让你感受到这个世界不仅仅有罪恶与战争，它还有善良与和平，总之这丛书包涵了世界上所有的善良与罪恶，它可以让你感受到这个社会大家庭的善良之爱，也可以让你感受到这个社会的罪恶之情。
高尔基说过“书是人类进步的阶梯”。
所以书是非常重要的。
我们应该多读书，读好书。
《语文主题丛书》就是这样的一套书。
三年级下册语文主题丛书1第一章读后感
读感是读书笔记的形.指读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获来.读后感内容较为丰富,可以写自己读文章时引起的思想感情的变化,受到的启发和教育；也可以写从文章中学到的新知识.写读后感一般应做到三点：1、要读懂原文的内容.“读后感”,顾名思义,就是先读后感.因此,读是至关重要的.只有通过读,抓住了原文的重要内容,才会写出自己的真实体会.2、写自己体会最深刻的部分.一篇文章叙述的内容很多,要抓住文章中你自己体会最深的内容来写.体会不深,感想不丰富,读后感就写不成功.
五年级下册语文主题丛书(人教版）的读后感
读后感写法： 当人们读到一则材料,一篇文章或一本书,往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事,而产生一些感触、联想和体会,把这些感受行之于文,便是读后感.读后感写作训练是把范文讲读和写作训练两个环节结合起来,对学生进行阅读和写作综合训练的一个重要途径. 下面就从读后感的内容和结构两方面谈谈自己的看法. 首先,读是基础.读后感包括“读和感”两个部分.“读”是“感”的基础,“感”因“读”而触发,没有“读”也就无所谓“感”,所以读和感要求首先要精读原作,准确全面地把握原作写作意图和文章所蕴含的思想意义,然后在此基础上对原作恰当的引述.为下面的“感”酝酿情感,使“感”有坚定的基础,这样不但有助于立论的确立,而且本身就是为立论服务的一个有力的论据.离开了对原文思想核心的理解和掌握,读后感就成了空中楼阁,而缺乏高度的语言组织和概括能力,写作时往往陷入对原文冗长的复述而喧宾夺主,对原文照抄照搬,面面俱到,则是学生写读后感的通病 其次,感是核心.这里的感,既不是离开原文的空发议论,也不是对原作内容的简单重复,而是作者在原作思想观念的启迪下产生的新的观念,是心灵的闪光,是认识的飞跃.一般地说,读后感的“感”有两种情况.一种情况是通过对原文思想的进一步阐发,来表现作者认识的深化.
一年级语文主题丛书春天的声音字谜的读后感
从四年级上学期开始，我便定了《语文主题学习丛书》，本来是觉得新鲜才订了一套，如果觉得不好，下学期就不定了。
没想到我渐渐的喜欢上读它了，我就每学期都订。
里面的内容都很精彩，《语文主题学习丛书》是课本上所学知识的延伸，有些是在课本上学不到的。
里面大量的文章，好词好句，对我的作文也有很大帮助。
书中让我知道了写作的乐趣、写作的方法、写作的技巧。
读书要有一个目的，不能乱读，也不能空读，囫囵吞枣是永远体会不到读书的真正乐趣的，所以要静下心来，仔细地去读，学会细细的品味文章的美。
《语文主题学习丛书》里面的的内容都不是太难懂得，但让人也能收获很多。
《语文主题学习丛书》的每一本都与课本的一个单元对应，这样对每个单元钻的更深，使学生的学习效率更高。
我每次读书的时候都比别人读得慢，一本书要读很长时间，自从有了《语文主题学习丛书》后，我就一直读，现在我的阅读速度变得很快，而且印象很深。
