孩子刚上小学，语文成绩不好，翻字典太麻烦，有什么学习工具介绍给我啊
有个再字就不用查部首 就是说除了部首外“满”按部首查字法查（三点水部），再查（10）画。
语文选修 中国小说欣赏 读后感
多看看书就好了 即使不懂也没关系就像我们说话一样 开始的时候谁都不会身处在这个环境下慢慢的就会了
求，一篇语文作文，读朝花夕拾中的一篇的读后感，给好评，我百度查不到符合的，所以想找人写一篇，600
最近，我看了一本散文书——《朝花夕拾》。
这是一本回忆童年生活的散文，就更加充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。
书中有批判，有嘲笑，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其中的韵味更加丰厚，而且显示了鲁迅现实关怀的一面，这也是真正的鲁迅。
这本书确实非常好看。
《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。
《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。
《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。
《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。
《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。
《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。
《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。
《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。
《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。
《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒缓的笔调记述了鲁迅童年、少年、青年时代的生活片断，展现了家乡的风土人情，抒发了对亲朋师友的挚诚怀念，寄予了对现实的思考。
我们的童年渐行渐远，留下的是一个美丽的回忆。
《朝花夕拾》，去领略一下鲁迅的童年，慢慢体会其中的幸福童年味儿吧。
琐碎的记忆在《朝花夕拾》中重现，不一样的年代，一样的快乐，童年，惹人怀念啊。
细读鲁迅先生的《朝花夕拾》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。
我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。
在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。
我家属于郊区，附近有一大片的田野，小时侯，总去那里享受着和煦的阳光，秋日里的习习微风，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的怀抱之中。
我和伙伴都在为自己的前程努力着，努力得读书，因此，也不能在沉醉在儿时的天真散漫中了，少了几分亲切，少了几分自由，也少了几分对大自然的热爱。
童年已渐渐遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会以下那个不同的年代的童年之梦，体验一下那时鲁迅的美好童年 例文2： 暑假中读了鲁迅先生的《朝花夕拾》,其中有十篇散文,十分的优美。
在这组文章里,作者追怀青年时代的往事，既描写了他对童年生活的回忆和对师友的怀念，又真实地书写了戊戌变法和辛亥革命前后作者从农村到城镇、从家庭到社会、从国内到国外所经历的种种生活。
其中写了许多关于少年儿童的事，使我在读文章时，仿佛也在品味着自己的生活。
， 其中有一篇《藤野先生》让我读来十分地感动，让我懂得了知识是没有国界的。
藤野先生是作者在日本学医学时的老师，对作者非常关心。
藤野先生在生活上不大讲究，但为人却诚恳、公正，对学生诲人不倦，对研究一丝不苟。
他一一纠正作者笔记上的错误，“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。
这样一直继续到他教完了他所担任的功课”；在知道中国人很敬重鬼时，还担心作者不肯解剖尸体。
藤野先生真挚的爱给了在异国的鲁迅极大的鼓舞，是十分无私和伟大的。
读了这个故事，让我联想到了在中国抗日战争以前，有一位加拿大的白求恩大夫来到了中国，他兢兢业业的工作，“救死扶伤”成了他的最高使命。
在面对即将爆发的战争时，他也毫不退缩，丝毫没有回国的意愿，而是坚持留在了中国，最终在为病人手术时不幸被感染，不久便离开了人世…… 藤野先生和白求恩医生，他们都为了自己的使命拼搏着、奋斗着，而且有着超越国界的博大胸怀。
这不仅让我感动也引发了我深深的思考。
我想：我们现在作为一名学生，最大的使命不就是利用这青春的大好时光好好的学习吗
就像作者说得那样：“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌……便使我忽有良心发现，而且增加勇气了，……再继续写一些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
” 在想要放弃时，我们应想想身边辛勤的老师时、我们应想想身边含辛茹苦的父母时,便更应该努力的学习，去实现自己的梦想，去完成自己的使命了。
这让我再次感到了好好学习的重要性，朋友，就请你从现在做起，用双手去放飞理想的翅膀
小学语文教学如何培养学生查字典的习惯
摘要：语文教学要提高效果，必须培养学生的自学能力。
语文是工具，亲自使用工具，才能掌握好工具。
字典是不开口的“老师”，它能让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件。
\ 关键词：小学 语文 查字典 自主学习\ 教育家陶行知先生在《教育十字诀》中说过这样一段话：“与其把学生当作鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙宝藏。
”所以，古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。
”我们不仅要传授给学生语文知识，更要教给他们学习语文的方法。
他们不是被动接受知识，而是主动学习知识。
多年来人们都说教学以学生为主体，要给学生以学习的主动权。
字典是工具书的一种，能帮助学生具有独立识字能力，让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件。
\ 一、兴趣是关键\ 兴趣在学习者的学习过程中发挥着至关重要的作用，直接影响到学习的效果。
兴趣的作用在儿童学习的活动中则更重要，对学生态度形成的影响更为突出。
儿童天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差。
教师调动学生的方法主要靠新颖的刺激，以直观形象、生动的呈现、讲解、表演和操练等有趣味的活动，把学生领入特定的学习内容之中。
教师在学生对学习内容逐渐关注并产生兴趣后，辅之以养成性行为的训练和适时有效的思想教育，将使学生渐渐形成良好的学习习惯、意志力和正确的态度。
要想让学生养成查字典的习惯，首要的是激发他们学习的兴趣。
兴趣，在小学生的成长和学习经历中竟有如此大的驱动作用。
兴趣对于学生的成长如此重要，甚至会影响一个人一生的追求和志向选择，因此无论如何我们也应该重视兴趣的激发和培养。
如何激发和培养学生的兴趣
\ 1.导入时设悬念，引起兴趣。
可请学生猜字谜：一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
同时让学生明白字典的作用，可以找到不认识的字；知道字的意思，还有很多不同的扩词。
2.学习运用中重视实践，激发兴趣。
教师可以组织多种形式的查字练习，激发学生的兴趣。
例如让学生查出自己的名字、自己父母的名字；或者进行查字典比赛，评选出“查字典小能手”；或者每节语文课前查一个生字，随机选字，比赛查字典，第一名查到的学生奖励一个笑脸，并且请他为其他同学讲讲查到的意思和组词，逐渐让查字典成为学生的一种习惯。
\ 活动固然重要，也确实能在一段时间里激发学生的兴趣，但要使学生的兴趣保持长久，绝不是仅靠游戏和活动就可以凑效的。
有的时候教师的活动设计得很好，然而部分学生就是不能将注意力集中到活动中上。
这些学生注意力分散，或自行其事，或进行影响班级、小组的干扰性活动。
这部分学生的兴趣培养首先需要教师与他们进行沟通，与他们交心、交朋友。
\ 期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师民主、平等、尊重、关爱的态度，能真正得到这些学生的接纳，小学生幼稚、单纯，常常因为喜欢、爱老师转而引发喜欢老师教的课程。
大多数小学生往往并不是出于对某一门学科的真正了解或想实现自己远大的理想，他们对学科热爱的态度往往是爱屋及乌，由于喜欢语文老师而喜欢语文学科，由于喜欢语文老师而喜欢查字典，所以教师的人格魅力也是学生产生兴趣的重要条件。
\ 二、培养学生查字典的习惯\ 1.课前预习查字典的习惯\ 小学语文课前预习是小学语文教学的一个重要组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯、提高预习水平是大有裨益的。
通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信、更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的好方法。
学生在课前预习时要通过查阅字典、词典，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思，逐步养成自主学习的习惯。
\ 2.课外阅读查字典的习惯\ 读书是学生获取知识的主要渠道，不仅课内要读书，而且课外更要多读。
多读书能丰富学生的知识，开阔其视野。
所以，我们就要让学生从小养成一个爱读书的好习惯。
怎样进行课外阅读呢
课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多“拦路虎”。
这时可以请教第二任老师——字典，“他”能帮你扫清阅读障碍，同时也丰富了我们的知识。
俗话说“好记性不如烂笔头”，要把查出的字的读音、意义写下来，加强记忆。
\ 3.写作文查字典的习惯\ 学生在写作时遇到不会写的字或同义字定夺不了时，教师要鼓励督促学生查字典解决，并就结果给予肯定和表扬。
学生尝到了甜头，下次再为之，久而久之自然就成了习惯，不但减少了学生写作时出现的错别字的几率，同时还可以增加学生的词汇量，提高学生的语言运用能力。
\ 4.随时查字典的习惯\ 不仅在课前预习、课外阅读和写作文时要养成查字典的习惯，平时在写作业时也要如此；不要只是局限于语文学科的学习，在其他学科学习中也要养成查字典的习惯；不只是在学习中，在生活中的每时每刻遇到不认识的字，或有疑问的字，都要有一种查字典的意识。
\ 结语：诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。
”小学语文教师要激发学生的兴趣，让字典成为学生自主学习的好帮手，从而不断促进学生自学能力的提高。
