宇宙生命之谜读后感150字
用清醒的头脑，淡薄的心情，做自己该做的事情。
宇宙生命之谜的字词
认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
近义词：猜测——猜想、推测、猜度 神秘——秘密、神奇 揭开——揭示抵御——抵抗、抵挡、防御 观测——观察、测试 探索——探究反义词：稀薄——浓厚 干燥——潮湿 枯萎——兴盛【词语解释】陨石：含石质较多或全部为石质的陨星。
运河：人工挖成的可以通航的河。
宇宙生命之谜的资料
教学目标： 1．认识“酶、碳、冥、磁”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
教学过程： 一、导入新课，揭示课题 1．前段时间，对天文爱好者来说发生了一件喜事，你们知道是什么吗
对，“火星大冲”现象，能说说是怎么回事吗
人们为什么对火星如此关注呢
2．在地球之外，还有生命存在吗
科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。
火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。
随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。
本课要回答的就是这个问题：板书课题10 宇宙生命之谜。
二、初读感知 1．自由读课文，要求：读准字音，标出自然段。
2．默读课文，看到每个自然段分别讲了什么
三、深入阅读 1．用自己喜欢的方式阅读课文，看看作?呶?谱拧暗厍蛑?庥忻挥猩??嬖凇苯擦诵┦裁矗浚ㄕ易プ∶扛鲎匀欢蔚囊馑冀病＃? 2．讨论交流明确： （1）宇宙是无限的 （2）哪些天体上可能有生命存在呢
这个天体又必须具备什么条件呢
（3）科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析 （4）太阳系中惟一可能存在生命的星球是火星 （5）通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。
（6）地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
3．你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣
为什么
（1）朗读课文 （2）总结 我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。
四、探究扩展 1．交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。
2．教师展示相关图片、录像资料。
附：板书设计 教案点评： 由学生感兴趣的天文现象导入新课，激发学习兴趣。
引导学生认真读懂课文，通过自学、分组讨论了解作者围绕着“地球之外有没有生命”所讲的内容。
继续教育学生认识环保的重要性，保护好地球环境，让我们的家园、让大自然更美
探究活动： 随着科学技术的飞速发展，载人航天技术的进步，越来越多的国家对于宇宙进行着深入的研究。
同学们，请你收集有关的最新材料，为自己今后探索宇宙的生命存在奠定基础
宇宙生命之谜结论是什么
宇宙生命之谜的结论是：在离太阳系很遥远的地方还有类似高度人类文明的生命存在
和有适合人类及生物生存条件的星系存在
只是目前地球人和其他星球上的生物科技水平还没有达到足以探测到的境地
六年级课文宇宙生命之谜主要内容。
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
