幼儿教师怎样把工匠精神用在教育上
工匠精神应该具有如下特征：（1)工匠精神的表现，对产品精益求精，精雕细作，对产品的质量、性能的追求永无止境。
（2）工匠精神的内在要求：要求制造者不是”制造“某一件产品，而是一种追求卓越的心态。
比如我制造一个汽车，不是符合了国家质量要求就可以，而是，这个汽车一定是世界上最省油、最耐用的企业的这种精神。
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“截止2012年，寿命超过200年的企业，日本有3146家，为全球最多，德国有837家，荷兰有222家，法国有196家。
我们研究了他们历久不衰的秘密，这些企业都在传承着一种精神——工匠精神。
多人认为工匠是一种机械重复的工作者，其实工匠有着更深远的意思。
他代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。
” 正新厦门集团副总经理许智明博士许智明如是说，企业的核心因素是人，而脱离了这种困境的途径是培养企业的“工匠精神”。
工匠不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，他们在享受产品在手里升华的过程。
这也是正新对于产品的态度，正新希望塑造一系列的经典产品，在安全、耐用的基本属性之外，还具备定制化的“个性”，制造出更贴近中国消费者、中国地形的轮胎，奔驰在城市、农村、高原、平野之间。
如何在幼教学习中体现工匠精神
首先我们需要明确什么是工匠精神，工匠精神培训师蒋小华老师认为，工匠精神是指对自己的产品或服务追求精雕细琢，精益求精、更完美的精神理念。
工匠精神与是什么职业无关，任何职业都需要工匠精神。
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如何看待
两会召开后，工匠精神迅速成为舆论焦点，这是中国经济步入新常态下确保我国能够实现创新驱动发展战略的重要抓手之一。
虽然对工匠精神没有明确的定义，但在笔者看来，工匠精神有两个层面的意义：第一层含义属于广义的工匠精神，指的是企业对其从事的事业匠心独运，精益求精。
一方面需要对快速变化的市场作出清晰准确的判断，并确定企业的竞争力源于什么产品或者服务。
另一方面，一旦确定了企业战略，就必须通过努力精雕细琢，确保自己的产品和服务做到同行的最优水平。
事实上，我国企业之中不缺乏要做大做强的勇气和意识，但是却往往缺乏把想法和意图变成现实的能力，而这种能力就是工匠精神，一种对事业脚踏实地、兢兢业业的精神。
另一层含义是狭义的工匠精神。
这里的工匠，指的是我国当前需要大力培养的工匠型、技能型人才，这些工匠不一定需要对制造产业的发展有多么清晰的把握或深刻的认识，但是他们知道在具体的哪一个生产和质量控制领域作出技术和制造的突破。
例如苹果公司产品之一的音乐播放器iPod的后盖，居然是手工磨出来的。
按照苹果公司的要求，必须要把金属磨得和镜子一样光亮，这需要用热带产的植物纤维——剑麻制成的布，可是用这种布磨出来的金属却有一丝丝的痕迹，而这却不为苹果公司所接受。
苹果公司追求完美，需要完全的光亮。
如此苛刻的要求，只有位于日本新潟县的一家专门研磨金属加工品的公司——小林研业公司做得到，以致2001年发售的iPod后盖，都是这家公司的工匠们，在当地一个个研磨而成，工匠们精湛的技艺，使得iPod后盖如镜子般明亮。
这些工匠追求完美的意念和境界以及为实现理想而付出的不懈努力，就是我国实现创新驱动发展战略目标所需要的工匠精神。
如何践行
我们需要工匠培育体系的创新。
只有良好的愿望，没有过硬的本领，造不出高品质的“中国制造”。
而培养拥有熟练技能的劳动者，进而形成一支高素质的劳动大军，需要长时期的专业技术训练过程。
这就要求以改革的思路办好职业教育，坚持以提高质量、促进就业、服务发展为导向，发挥好政府引导、规范和督导作用，吸引更多资源向职业教育汇聚，加快发展与技术进步和社会需求相适应、产教深度融合的现代职业教育，培养数以亿计的工程师、高级技工和高素质职业人才。
我们需要加快新型政商关系的打造。
工匠精神不仅是对劳动者的要求，更是对企业家的要求，把工匠精神延伸到经营理念和经营模式上去，更好地创造有效供给、开拓消费市场。
其中一个重要环节，就是重新校正政府与企业的关系。
毋庸讳言，过去政府和企业之间存在一种不健康的依附关系。
今年两会上，总书记提出用“亲”与“清”打造新型政商关系，就是针对这一顽疾开出的药方。
努力创造公平竞争的市场环境，让企业竞争不再依靠“关系”，而靠过得硬的产品质量和商业模式，企业才会产生追求和培育工匠精神的内生动力。
我们需要标准引领、法制先行。
产品和服务标准，是对市场的“硬承诺”，既需要企业不断完善质量管理体系，坚持严字当头，也需要全社会努力构建质量共治机制。
完善国家标准体系，加快相关法规建设，严格监管市场秩序，惩治假冒伪劣产品，强化知识产权保护，才能防止出现“劣币逐良币”的逆淘汰，使优质高端产品得到应有的高额回报，推动形成有利于工匠精神生长传承的市场环境。
参考资料：经济日报
