读用心灵去倾听读后感
今天，我学习了一篇感人的文章：《用心灵去倾听》。
课文主要讲了，我独自在家，手指不小心被锤子砸伤了。
我便学着爸爸妈妈的样子，拨打了问讯处的号码，一个叫苏珊的女子接听了。
我终于找到了一个能倾听我说话的人，不由得放声大哭。
苏珊教我怎样处理受伤的手指，我立刻照做，手指果然不疼了。
从此以后，苏珊成了我无话不谈的好朋友与第二个母亲。
我每每遇到问题都会找苏珊，苏珊也总是耐心的解答我的问题。
我的金丝雀死了，我在难过的时候找到了苏珊。
苏珊用乐观的态度是我消除了对死亡的恐惧及过于难过的心理，她告诉我“小鸟只是到另一个世界去歌唱了”。
许多年后，当我想见一面苏珊的时候，苏珊却已经去世。
她给我留下一张纸条，上面写着：“汤米，我要到另一个世界去歌唱。
” 作者在找到一个能倾听自己心声的人时，就是找到了一份希望。
他把希望寄托在了苏珊身上，自己受伤的心里得以抚慰。
由此可见，一个人在特殊情况下，能有一个用心灵去倾听自己的新生的人是多么重要。
苏珊的耐心和爱心更值得我们赞颂。
对于一个跟自己毫无血缘关系的总务谋面的孩子，苏珊却一直能以一位母亲的胸怀与风度耐心的为他解答，用乐观的态度去消除他对死亡的恐惧，安慰他稚嫩的心灵。
在最后，苏珊对自己的去世也是笑着看待的。
生活中，不也有许多这样的人吗
他们用心灵去倾听我们的心声，为我们解忧，和我们分享快乐。
他们，就是——朋友
我想，作者并不仅是把苏珊当做自己的母亲，也有把苏珊当做自己的一个知心朋友，信赖苏珊。
我相信，在另一个温暖的世界里，乳白色的月光下，苏珊在静静的歌唱，在她的身旁，一定会有一个听众用心灵去倾听她的歌声。
倾听声调的婉转悲哀，轻巧灵活，透明、朦胧……
《用心灵去倾听》读后感
《 用心灵去倾听》这篇文章给我留下了很深的印象。
课文主要讲了：在一次次心与心的交流中，两颗心走到了一起，结成了母子般的深厚情谊。
让我感触最深的有这几处： “一天，我心爱的金丝雀突然死了，我非常难过，心比被锤子砸了还疼，我拿起电话找到苏珊。
”从这句话中我体会到了作者最喜爱的金丝雀突然死了，作者不仅痛苦，同时也对死亡充满恐惧，苏珊巧妙地采用了更好的办法：他要到另一个世界去歌唱。
听着这样的话语，作者心头的阴影定会乌消云散，快乐就会重新回到作者身边。
“我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
”是啊，作者找到了说话的人，其实就是找到希望，把希望寄托在小精灵身上。
因为作者听到了小精灵温柔的声音，所以作者的心灵得到了抚慰，终于放声大哭。
我觉着作者的哭既是伤痛带来的哭，也是孤独中找到希望的哭。
作者还用“第二个母亲”形容苏珊，看得出作者对苏珊那浓浓的爱意。
我也看得出，苏珊对作者的爱，每天从百忙中抽出时间来和小作者一起聊天，作为问讯处的职工，除了苏珊，其他人很难办到。
这一篇课文让我懂得了：不管在什么时候做什么事情时，都要有耐心和爱心
小学六年级课文《用心灵去倾听》读后感，200字就好
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用心灵去倾听的主要内容100字
清心的人有福了。
相反，鬼迷心窍的人，不是愚昧，就是软弱，就是祸患。
有所作为是人生的最高境界。
有爱的地方是天堂。
因为爱来自天堂。
心中充满阳光，人间到处是天堂。
肯奉献的人生必定是丰盛的人生。
人生得力不在于金钱物质。
太阳底下，没有新的。
世界万物，都是转化，没有空穴来风，也没有白来的福分。
善有善报。
种善根得善果。
多种的，就多收。
加添正能量，生命得坚强。
得失得失，有得有失，不多不少，尽在得失。
提倡有崇高信仰，各地有基督教堂，可以接受生命之道。
加添正能量，生命得坚强。
走向高处，平安蒙福，跟随，进入天堂。
茫茫宇宙，万物有主，随波逐流，越老越苦。
为何畜生垂死挣扎
跨了。
同时开始了永远挣扎的世界。
人生客旅，必有下站。
高度不同，光景不同。
天堂金碧辉煌，地狱熊熊烈火。
与高处有联系的，一切就是美好。
上帝是爱。
灵魂得救的人更加自尊自爱，还要关爱别人，这样就不断积福，生命有价值，人生有意义。
父母是根，子孙是枝叶。
生命树旺盛，枝叶就是繁茂。
有什么样的父母，就有相应的孩子。
积福越多，就越幸福。
只有行善才能积福，积累生命力量，用来冲减死亡力量，用来兑现幸福。
仿照用心灵去倾听写一个片段急急急 写好了加分
[教学设计] 人教版六年级上册《用心灵去倾听》教学设计附片断赏析 关于“用心灵去倾听...”的内容 本站搜索更多关于“用心灵去倾听主要内容”的内容 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学目标 1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备 学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间 一课时 教学过程 一、揭题解题，激发兴趣 1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听 2．读题后你想知道什么
（谁用心灵去倾听
我想知道怎样才能用心灵去倾听的
） [评：引导学生解题质疑，直奔主题。
] 二、初读课文，质疑解疑 1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助
[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
] 三、精读课文，交流感受最深的地方 1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流 2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句） ①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
） ②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
） ③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊
听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、乐观。
） ④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
） 3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊 苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5．你是一个好的倾听者吗
在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么
[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
] 四、总结全文 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。
希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。
目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。
有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道
