忙碌不停的波翠鸟
南美始森林里有一种鸟种鸟全身翠绿，并带有一灰色纹理，就像一圈圈波浪，因此得波鸟。
这种鸟虽然美丽，但它每天忙忙碌碌都在筑巢，因而显得无精打采，很疲惫。
波翠鸟巨大的巢穴不禁让人疑惑，它体长不过五六公分，可为什么建造的巢穴比自己身体大几倍，有的甚至是十几倍呢
莱奥托是一位动物爱好者，为了解开这个谜，他制作了一个巨大的笼子，并捉来一只波翠鸟观察它筑巢过程。
可令他并没想到的是，这只波翠鸟只建了一个能容下自己身体大小的房子，然后就停工了。
这引起了莱奥托极大的兴趣，他又捉来一只波翠鸟放在笼子里，想看看它的建房情况。
可这一次情况却发生了改变。
这只鸟放在笼子里后，没过多久便开始大力建房，而原本停止建造的那只也开始疯狂地扩大巢穴，两个巢穴越建越大。
几天过后，两只鸟明显疲惫不堪，建造速度放慢。
又过了几天，原先送进来的那一只竟然死了，而另外一只立刻停止了筑巢。
莱奥托又捉来一只波翠鸟放在笼子里，还如前面发生的情况一样，新进的鸟开始大力建房，原先的那只疯狂地扩建，而且结果依旧，有一只疲惫不堪地死去，另一只停建。
莱奥托终于找到了翠波鸟忙碌不停的原因：攀比。
因为攀比，实验中的两只鸟先后被自己累死了。
波翠鸟因为攀比害了自己，这也给我们人类敲响了警钟。
不模仿《翠鸟》来描写翠鸟
1.有的时候，还可以看到它鼓翼飞翔距离水面5至7米的空中，好像悬挂在空中，俯头注视水面，翠鸟能用它的粗壮大嘴在土崖壁上穿穴巢，也营巢于田野堤坝的隧道中，翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。
2.我今天在天河公园看到了翠鸟，它从我的头上快速地飞了过去，躲在树丛里，我吓呆了，我拿起望远镜，四处寻觅，都没有找到。
3.一只翠鸟忽地从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛中去了，它那美丽的羽毛带走了众人的眼光。
4.翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼.5.这赤橙黄绿青蓝紫样样俱全的翠鸟，是我在北湖公园划船时偶然遇到的。
那时，她正文静地仰望着天空，我一看这姿态，想到：好一个优雅的动物!
忙碌不停的翠波鸟的读后感。
南美洲原始森林里有一种鸟，这种鸟全身翠绿，并带有一圈圈灰色纹理，就像一圈圈波浪，因此得名翠波鸟。
这种鸟虽然美丽，但它每天忙忙碌碌都在筑巢，因而显得无精打采，很疲惫。
波翠鸟巨大的巢穴不禁让人疑惑，它体长不过五六公分，可为什么建造的巢穴比自己身体大几倍，有的甚至是十几倍呢
莱奥托是一位动物爱好者，为了解开这个谜，他制作了一个巨大的笼子，并捉来一只波翠鸟观察它筑巢过程。
可令他并没想到的是，这只波翠鸟只建了一个能容下自己身体大小的房子，然后就停工了。
这引起了莱奥托极大的兴趣，他又捉来一只波翠鸟放在笼子里，想看看它的建房情况。
可这一次情况却发生了改变。
这只鸟放在笼子里后，没过多久便开始大力建房，而原本停止建造的那只也开始疯狂地扩大巢穴，两个巢穴越建越大。
几天过后，两只鸟明显疲惫不堪，建造速度放慢。
又过了几天，原先送进来的那一只竟然死了，而另外一只立刻停止了筑巢。
莱奥托又捉来一只波翠鸟放在笼子里，还如前面发生的情况一样，新进的鸟开始大力建房，原先的那只疯狂地扩建，而且结果依旧，有一只疲惫不堪地死去，另一只停建。
莱奥托终于找到了翠波鸟忙碌不停的原因：攀比。
因为攀比，实验中的两只鸟先后被自己累死了。
波翠鸟因为攀比害了自己，这也给我们人类敲响了警钟。
朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船是什么意思
教学要求 1，了解翠鸟的形状和特点的活动，以了解这些特点，技能和翠鸟捕鱼，初步逐步形成以适应环境，了解翠丰的特点，教育，教导学生爱鸟，鸟保护。
2，学习的观察顺序，抓住特点观察。
3，联系上下文理解一些词语的文本。
4，利用多媒体技术，以激发学生的学习兴趣，优化结构的教室。
学习这一课的新词汇，朗读课文，背诵第1-3段。
教学重点 抓住用语言来形容的形状和特点的翠鸟引导学生理解课文内容。
学习观察和观测方法的顺序。
课前准备：多媒体（教学视频），投影仪 课时安排：3课 流程显示： 展示翠鸟标本引入经验教训 ↓↓ 投影学习目标投影的学习方法 ↓↓ 学生质疑 ↓ 根据犯罪嫌疑人的黑板指导 ↓ 学生的读，写翠鸟确定从几个可爱的文本 ↓↓ 学生阅读文本段落，找出翠鸟形状的特点，学生读课文，找出写翠鸟活动的特点段 ↓↓ VCD翠鸟鸣叫，飞行，鱼和其他鱼类屏幕投影翠鸟外形图 ↓↓ 学生看图，说图文字投影描述翠鸟的飞行，报表和其他鱼类 ↓↓ 了解的投影文字描述翠鸟的外观特征来阅读文本，钩重点字和联系图片和背景 ↓↓ 阅读文本，钩句子，理解关键词VCD翠鸟捕鱼的行动 ↓↓ 动画翠鸟各部位的身体结合文本中出现的顺序描述，了解重点字 ↓↓ 比较经验描述的顺序说，顺序图和完整的自我形成的练习2 ↓↓ 1→检查标记完成后形成的对抗演习的学习目标，总结了文本 ↓ 结束 “翠鸟”教学设计 翠鸟课教学设计的主要特点： 开始，展示翠鸟标本，激发学生的学习兴趣。
目标教学的教学，课前校准标准的质疑指导检查时，标记的文本摘要，有目的的学生的学习和以证据为基础的。
适当使用各种多媒体辅助教学，静态图片投影机显示翠鸟，VCD和电脑动画，以反映动态的翠鸟。
清晰的图像，声音效果的音频迅速学生的教学情况，而文本投影到生产关键环节，从而使迅速的感性认识与理性认识。
要作出的顺序，抓特点描述翠鸟教学重难点突破。
教学设计的过程中，不仅要注重教给学生抓住关键词联系人图片和上下文来理解文本，但也注重培养学生多思善想，质疑问难概述阅读一个良好的自学习惯，以确保双基地训练下跌的现实。
教学过程 甲级 图像感知，导入新课。
播放教学视频翠鸟，直观形象的认识翠鸟，变成新的课程，写在黑板上的题目。
二，初读的文字，自学的话 1，学生阅读课文，自学生字新词。
2，学生交流和困难的话。
分段朗读课文。
三，学习的第一款 的投影翠鸟，学生自读，思考：这写翠鸟是什么
（概要） 提示：文本描述的形状的翠鸟从三个方面，这三个是什么
3，四人小组自己。
4，讨论和交流，教师及时教练。
（1）第一句话就是：写翠鸟喜欢停在芦苇秆。
突出特点：塑造红色的爪子。
（2） - 之五：写翠鸟的颜色。
一个字（“光明”）。
重点了解：如何翠鸟的颜色鲜艳写具体的
组长：橄榄油头巾，翠绿色的图案。
后卫：浅绿色外套 腹部：赤褐色的衬衫 联系，了解“光明”的意思是（来形容色泽鲜明而美丽的）。
问：为什么作者用“头巾”外衣“衬衫”的比喻呢
反映了什么样的感觉
（翠鸟感情） （3）第六句 学生读句子，找出可以概括在这句话的话（小巧玲珑）。
“小规模”是什么意思
在哪里可以看到它的体积小
眼睛：半透明的灵活 嘴：又尖又长 联系上述认识“体积小”（小和精明世故）。
5，结合写在黑板上总结本段 阅读指南培训。
板书设计： 红色的小爪子 整体颜色鲜艳的头（头巾）（披风），腹部（衬衫） 小尺寸的眼睛（透亮灵活）口（兼优长期） 第二类 尝试后面的第一款 学习的第二个和第三个段落 1，S开头的教训，认为主要写的是什么呢
（翠鸟活动的特点） 2，学习第二段 由于阅读和理解的每一句话写翠鸟活动的特点。
A：敏捷 （1）关闭低空飞行，快速的水飞快翠鸟。
重点理解“粘贴”和“疾病”。
（2）“一眨眼的功夫，并轻轻地停在芦苇秆上。
”焦虑翠鸟红绿灯。
翠鸟的感情和飞相反敏捷。
第二句话：浓缩的警觉性 努力的关键词经验，如：“一动不动”观看“等待” “看水看水”，了解“凝视”（专注看到）。
玩翠鸟飞停止慢动作，使学生的具体看法。
3，学习第三段 播放翠鸟捕鱼的过程中，学生朗读课文，想想这是什么写呢
（翠鸟捕鱼过程） 提示学生识别翠鸟活动的两个特点，从翠鸟抓鱼。
1，2：眼睛是雪亮的 抓住“悄悄地”吕氏春秋“还是......”经验。
而了解“犀利”（敏感尖锐锋利的感觉） 3，4：快速和敏捷的行动 捕鱼的行动打勾：“踢开放”像箭一样飞了过去“捡到”，“关闭”，“飞走”。
捕鱼过程中的经验（1）翠鸟的动作熟练连贯，不要犹豫，不属于通过。
（2）动作是在瞬间完成的，即使是聪明的小东西没反应过来。
可见翠鸟迅速采取行动敏捷。
“只有芦苇秆还在摇晃，水还在荡漾。
”里德捕为什么要摇
（翠鸟蹬开的芦苇秆去叼鱼）波水泊
（鱼翠鸟出来的水） 提示：“惊天动地”和“波”不能太长，同时，翠鸟已经完成了一系列的行动，离开芦苇秆飞走，拿起小的鱼，这表明，（翠鸟快速敏捷）。
这是笔者从侧面写翠鸟的迅速敏捷。
4，讨论：翠鸟捕鱼的能力，其形状
灵感来自于：（1）翠鸟为什么能停在芦苇秆一动不动，注视着泛着微波水“
（因为它有一对小爪子能”紧紧抓住芦苇秆“。
）（2）翠鸟为什么眼睛“犀利，聪明的小鱼类中可以找到
（因为这是一个对“灵活透亮的眼睛。
）（3）翠鸟为什么能拿起了水，在飞快鱼
（因为它有一个”高音调的长嘴）（4）翠鸟的羽毛以绿色为主，这它静静地等待着捕鱼什么
（草，树类似的颜色和盖子的作用，并不能很容易被发现。
） 总结：翠鸟捉鱼的能力是由它的形状，各部分的形状的特点，决定其整体作用的结果。
5，写在黑板上，总结本段结合。
6，培训出声来。
板书设计： 活动1敏捷：快速疾飞 2，周到的警觉：看 钓鱼，眼睛是雪亮的：悄悄 2，迅速采取行动：踢，刁，飞 第三个教训 首先，请阅读第1 - 3段 II命名的简要介绍学习 三，学习第四段 1，在升值的翠鸟外形美观，捕鱼表演，你将有什么想法吗
学习引进的第一句。
“真想捉一只翠鸟喂养”强调说，“真的想感受非常喜欢的那种，不能等待的心情。
2，但这种想法可能吗
引进学习2 - 6 理解了“陡峭的”黑板“，打消了念头。
” 导读：所以，我们只能... “我希望......停了，而”翠鸟远道而来的感受到我的爱。
写在黑板上，“我希望。
” 4，爱情鸟，鸟类保护教育。
思考讨论：如果你有机会接近甚至引起翠鸟，你会怎么办
6，开始吧。
四总结全文 五，指导背诵 板书设计： 真的要 为了打消了念头
爱翠鸟 希望 II： 教学要求： 1关于翠鸟的外形特征和生活习惯，思想和感情，激发学生的喜爱的生物自然爱好者。
2，仔细读课文，读出每个部分的意思。
明确这几个掌握文本的特征写翠鸟形状，读描述敏捷句子的翠鸟捕食小鱼。
可以说，第三季度的主要内容。
的教训词汇认读，理解半透明的，灵活的，“等字样，可以结合的语言环境和分析”希望，渴望，失望的是，“一个字的含义，积累字10。
4，背诵的第一部分。
教学重点，难点： 请仔细阅读文本，了解每一部分的含义。
澄清几个文本抓住的翠鸟的形状特征描述和阅读说明时，翠丰鱼的抽水行动的重点字，句，体会到他们的行动的灵活性。
教具准备：多媒体课件 教学时间：一节课 课前准备： 1。
预览文本（读通过的文本，自学生字）; 2。
课外收集的摘录描述鸟的形状。
教学过程： 揭示主题 1。
为主题，开始吧 翠鸟，也被称为“叼鱼郎”，“鱼狗”。
它的车身长度约15厘米，头大身体小，长嘴，它是一个非常可爱的小鸟，鱼，水生昆虫为食。
2。
这个文本的说明，运动，居住，形状翠鸟（生产），自由地要求别人看要查找的文本，这三个方面有自己的特点，分别用两个词概括起来，然后三个方面谈哪些部分写了三排序。
3。
检验，生产：外观漂亮（1） 雅居乐（2,3） 居住安全（4） 二，吸取经验教训， （A）学习的形状 1。
让我们一起玩游戏的电脑着色，产生一个的翠鸟线图图。
同桌互相帮助，背出的第一部分。
哪一组先回一个老师，请不要着色比赛哪一组。
（2-3） 2。
萨科齐。
3。
部：文字说明，翠鸟，描述性的词语和有序的方式，按照从上到下的顺序。
4。
补充： “鹤”可爱的燕子“鹦鹉” ①开始;②哪个是你最喜欢的一③请您谈一下您喜欢的原因。
（整体到局部，生动的比喻） 5。
学生课外收集了很多的亮点鸟类形状的描述，所以我们知道，任何书面文章，必须做到有序话。
请拿出自己收集的材料交换。
（B）敏捷 过渡：翠鸟的形状，是美丽的，它的动作更敏捷。
1。
无声的课文2,3节，绘制灵活的执行表达式，你读。
2。
命名一个一生的读书，我们评估的词组他读或不读出灵活的执行翠鸟的话。
3。
原始边缘交换分裂边在电脑上的红点。
然后开始吧。
飞快，眨眼的眼睛，锐利，像箭一样若隐若现，转瞬之间，刁，只芦苇秆还在发抖，水还在荡漾。
4。
观看视频“翠鸟猎物。
5。
文本阅读2,3节，读出语气。
（3）居住安全 过渡：这么可爱，聪明的小动物，我们真的想捉一只翠鸟喂养。
这个愿望能实现吗
1。
请学生自由朗读第四季度，找出最喜爱的词语表达。
AC，大声朗读。
2。
目前选择的话行使口A（问题3）制作多媒体 3。
教师和学生的阅读填空。
4。
老师读的人，和你所读到的最喜欢的。
三，总结 1。
今天，我们不仅汲取教训，明白翠鸟外形美观，灵活，安全的庇护所，和课外收集到的数据，我们的收获是真的了很多。
2。
通过学习翠鸟文本，我们也翠鸟的感觉。
下面，我们有感情地朗读课文。
三： 教学目标： 了解翠鸟的形状和特点，了解其特点，能力与翠鸟捕鱼。
初步知道翠鸟的这些特点，以适应生活环境正在逐步形成。
学习第14课的词汇量和词汇新词，理解和把握“光明”，“穿梭”，“尖锐的话是什么意思。
读句子，以反映翠鸟外形和活动特点。
阅读的文本。
背诵第3段。
学习的顺序，作者观察到的东西，并掌握观察的特点。
教学点的难度： 抓住的话描述了翠鸟外形和活动特点，引导学生理解课文内容的学习和观察方法所观察到的序列。
教学理念： “如何理解的话”为单位的培训计划的重点课教学应努力实施这个项目的训练，有意识的教学方面的安排，教导学生理解的话，两种方法：一本字典联系上下文。
翠鸟的形状和特征线时，教学理解的内容的文字。
教学应注重激发学生澄清的关系翠鸟的能力的，以捕鱼，其形状。
如翠鸟为什么能停在芦苇秆一动不动看着水吗
这是因为它有一个双能“紧紧地抱住小爪芦苇秆翠鸟为什么眼睛”锐利“，这是”灵活透亮的眼睛，因为它有一对翠鸟为什么可以被拾起在飞快鱼的吗
有直接的关系具有“高高亢的长嘴翠鸟还必须告诉学生，翠鸟捕鱼的技能，不只是因为身体的某一部分的特点和发挥作用的结果，但因为它是作为一个整体的身体的各部分。
教学时间：3小时。
教学过程： 甲级 一，指导学生预习的文字字典来理解这个词。
一读的文字，介绍了翠鸟的生长环境。
（1）翠鸟可以看出，在中国的东部和南部的许多地方，也被称为“叼鱼郎。
（2）在字典中了解“明亮，疾飞，锐利”。
让学生探索问题，并找出不明白，和教师把重点放在指导学习新单词的词典。
（1）读文本段确定的词汇和句子，指导字典，理解单词的含义。
（2）不明白这个词在字典中了解。
在同一时间，这是第一种方法来理解的话告诉学生们：读，检查（字典） （3），以确定在句子中的词，读它，更深入的了解。
指导学法：联系句子理解的话。
二，阅读文本和了解的内容。
1。
自读课文，分为自然段。
2阅读文本段落，注意读准字音。
第三，该作业。
熟悉的文字，从学生的话。
第二类 走进新课程。
我们知道，从“上层阶级”的话，不明白怎么办
（词典）除了在字典中还能怎么办呢
这节课我们将使用另一种方法来理解，不明白的话。
理解课文翠鸟的形状和特征的理解。
1。
学习第一款以了解翠鸟的外形特征。
1）读第一段，心想：有几句话吗
完成填充在这方面的空白练习： 一对爪（）;1对眼（）;的口（） （2）谈论的的翠鸟形状（接触的图片和文字） （1）爪，眼睛和嘴巴; （2）翠鸟颜色：（头部，背部，腹部） （3）开始翠鸟身体的一句话来描述。
曲线绘制颜色词。
（4）谈论翠鸟从顶部到底部的各部分的颜色。
要了解“光明”（联系上下文理解这个词的含义，并告诉学生，这种方法被称为：联盟的联合，想一想）。
（5）提示第一段写的是什么，并写了几方面
（我的最爱，习惯，颜色，形状） （6）导读。
2。
学习一门第二段了解翠鸟活动的特点。
（1）读第二段，想想这一段时间的几句话。
（2）绘制的性能特点翠鸟活动的话。
理解的含义是“疾飞”：第一部字典，然后联系上下文理解，这是理解的话。
（3）的所述第二项的内容的指导。
（4）导读。
3。
学习第三段了解翠鸟捕鱼的能力。
（1）读课文，想想翠鸟捕鱼。
为了等待发现并跑了起来，“谈的过程中，翠鸟捕鱼。
（2）翠鸟的能力去抓鱼，它的形状吗
翠鸟一动不动，是因为它有一对小爪子紧紧地抱住芦苇秆，翠鸟鱼是半透明的和灵活的眼睛，因为它有一对翠鸟得到了鱼，因为它有一个尖尖的长嘴。
（3）指导理解：“尽管......还是......”，“喜欢......” “只有......还是......还是......”句子，加深理解的文字。
（4）读第二，三段。
翠鸟疾飞能够接近的水，因为它的体积小。
（5）可以看出，从文字和插图翠鸟形状，怎么样的行动
（美国，速度快） 4。
学习第四段，侧重于理解，为什么“我们”芦苇秆上的翠鸟停一停吗
（1）“，”为什么你想捉一只翠鸟吗
你为什么要放弃的念头
（2）为什么作者要翠鸟芦苇秆停一停吗
（之前和之后的内容绑定的指导理解。
） 三，课后总结。
学习翠鸟这个文本，我们知道什么
翠鸟外形，不仅美国，和技能。
（钓鱼会被隐藏起来，以保护自己）。
2，在本课程中学习如何理解的话。
附件：写在黑板上 6。
翠鸟 第三个教训 一种感觉阅读的文本。
要引导背诵课文第一的第三段。
1。
指导背诵的第一款。
三种方式去背诵。
第一个意义讲翠鸟爱停在芦苇秆，第二层含义强调的翠鸟身体羽毛颜色非常鲜艳。
首先总是说，然后一步一步头，背，腹部特别。
讲翠鸟小巧玲珑的第三层含义。
2。
指导背诵的第二个和第三个段落。
抓住“接近，疾飞，停止，观望，等待”指导理解背诵第二段。
抓住“悄悄地暴露出来，吹一个小泡，眼睛是雪亮的，踢，飞过去，拿起附近，摇，碧波荡漾”的短语指导背诵第三段。
第三，学生阅读的文本字。
可分为1课词汇学习。
（1）旧词与新词（部分方法）。
燕，肚，棕色，衬里，和精神，是锐，灯泡，饲养，疾病，被逮捕。
（2）重点指导 徐：在上面的“羽毛”和“羽毛”的区别。
红色：上面的字“土”。
希腊：顶“写”，下面的说明是“布”字。
2。
生产的卡，读新词的词汇。
指导练习。
重点引导问题2和3。
（1）的意义和作用的新闻文本原来的经验括号填满的话。
（请填写翠鸟捕鱼行动的话） （2）指导理解的话，“光明，疾飞，尖”每说一个字。
字典和联系上下文的方法解释的意思的话，问题3。
②确定“亮，飞快，锋利的句子，读三句话，教师指导。
③引导学生模仿的文本句子，“光明飞快，锋利的”每说一个字。
五，作业： 草绘的字。
熟练背诵课文第一的第三段。
忙碌不停的翠波鸟的读后感。
南美洲原始森林里有一种鸟，这种鸟全身翠绿，并带有一圈圈灰色纹理，就像一圈圈波浪，因此得名翠波鸟。
这种鸟虽然美丽，但它每天忙忙碌碌都在筑巢，因而显得无精打采，很疲惫。
波翠鸟巨大的巢穴不禁让人疑惑，它体长不过五六公分，可为什么建造的巢穴比自己身体大几倍，有的甚至是十几倍呢
莱奥托是一位动物爱好者，为了解开这个谜，他制作了一个巨大的笼子，并捉来一只波翠鸟观察它筑巢过程。
可令他并没想到的是，这只波翠鸟只建了一个能容下自己身体大小的房子，然后就停工了。
这引起了莱奥托极大的兴趣，他又捉来一只波翠鸟放在笼子里，想看看它的建房情况。
可这一次情况却发生了改变。
这只鸟放在笼子里后，没过多久便开始大力建房，而原本停止建造的那只也开始疯狂地扩大巢穴，两个巢穴越建越大。
几天过后，两只鸟明显疲惫不堪，建造速度放慢。
又过了几天，原先送进来的那一只竟然死了，而另外一只立刻停止了筑巢。
莱奥托又捉来一只波翠鸟放在笼子里，还如前面发生的情况一样，新进的鸟开始大力建房，原先的那只疯狂地扩建，而且结果依旧，有一只疲惫不堪地死去，另一只停建。
莱奥托终于找到了翠波鸟忙碌不停的原因：攀比。
因为攀比，实验中的两只鸟先后被自己累死了。
波翠鸟因为攀比害了自己，这也给我们人类敲响了警钟。
“弱柳扶风”是什么意思
弱柳扶风，形容林行时腰肢款摆、风姿绰约的体态，“弱”字突病态美，正细柔弱的杨柳在风中摇曳一般楚楚动人，令人心生怜惜。
华容婀娜，华容和婀娜不能连到一起，华容是指美丽的容貌，婀娜是形容姿态美好。
