《一只叫凤的鸽子》读后感
《曹文轩说故事——一只叫凤的鸽子》是曹文轩先生专门为小学生创作的作品，他秉持着为孩子精神打底子的创作理念，历时两年精细打磨，终于推出这套艺术水准极高的作品。
无论是现实主义题材的《第五只轮子》、《六十六道弯》《一只叫凤的鸽子》，还是极富寓言童话意味的《娃娃们的起义》，其作品内在的人文精神和美学追求是一脉贯通的。
作品刻画了一批纯朴坚韧、极富灵性却遭到生活不公正待遇的人物形象，他们身上表现出来的强烈的生存意识和生命力量令人动容。
这种值得讴歌的生命意志在作者极富古典意味的文字里面，焕发出思想与美感同行的力量，这使得这一系列的作品成为曹文轩先生近年来不可多得的佳作。
曹文轩的《一只叫凤的鸽子(曹文轩说故事)》里 ，夏望和秋虎是两个都喜欢养鸽子的孩子，在一个学 校，一个班级，但家境差别却很大，夏望家有钱，家 里有许多优良品种的鸽子，秋虎家穷，只有一些老土 的鸽子。
一次偶然的机会，秋虎得到了一只极其宝贵 的鸽子——“凤”，它比夏望家最好的鸽子都要好。
夏望视若珍宝，但是，赌徒爸爸却将其以一千元的价 格卖给了夏望家。
秋虎非常难过，却无力反抗，只能 靠打鱼攒钱，赎回自己的鸽子。
命运捉弄，不久，夏 望家的生意失败，家里变得一贫如洗，那只鸽子也不 知去向。
秋虎的愿望落空了，好在同样喜欢鸽子的夏 望把“凤”藏了起来。
一次放鸽比赛中，他们俩各自 带着自己的鸽子参加。
第一只飞回的鸽子是“凤”， 这只已经属于夏望的鸽子，却飞到了秋虎家——夏望 和秋虎这两个家境悬殊的男孩，因为这只叫凤的鸽子 ，两个人的人生被紧紧联系在一起。
两个孩子化解了 个人的矛盾和得失，去并肩追求一种更高的东西—— 曹文轩的全新作品带给我们难以言表的大爱和感动。
曹文轩，北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。
主要作品有《山羊不吃天堂草》《草虏子》《青铜葵花》(我的儿子皮卡》等。
创作井出版绘本《羽毛)《烟》等20余种。
学术性著作有《中国80年代文学现象研究》(20世纪末中国文学现象研究)《小说门》等。
2010年人民文学出版社出版《曹文轩文集)(19卷)。
《红瓦》《草房子》《青铜葵花》等被译为英、法、德、希腊、日、韩、瑞典、丹麦、葡萄牙等文字。
曾获中国安徒生奖、中国作协儿童文学奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、输出版权优秀图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等重要奖项40余种。
2004年获国际安徒生奖提名奖。
读鸽子有感胡佳写的作文
在琳琅满目、种类繁多的图书中，我的目光一下子就被《一只叫凤的鸽子》这本书给吸引住了。
封面上，两个像风一样的少年在向前奔跑，其中一个手上拎着一只鸽笼，鸽笼里一只黑鸽子昂着头，似乎在“咕咕咕”地叫。
书中描写了一个叫夏望，一个叫秋虎的小学生，他俩养鸽子发生的一系故事。
夏望家境优越，养的鸽子也尽是优良品种，飞翔在蓝天上，是那样的优美，那样的变化多端，那样的让人浮想联翩，让人惊叹与羡慕。
而秋虎家境贫寒，虽然他也很爱鸽子，有见识，同时还有远大的理想，但只有条件养一些很普通的鸽子。
他养的鸽子，大家都不屑一顾。
人因为梦想而伟大，上帝也会眷顾有梦想的人。
一次偶然的机会，秋虎得到了一只品种优良的小鸽子，经过自己精心地培育，这只小鸽子终于长成了一只机敏、高贵而且非常懂事的鸽子。
秋虎给它起名叫‘‘凤’’，这是他妹妹的名字，因为爸爸赌博，妈妈带着妹妹走了，秋虎的心里是多么的渴望亲情啊!可爸爸不懂得，反而又一次深深伤害了秋虎。
爸爸为了还赌债，把凤卖到夏望家。
看到这里，我的心情和秋虎一样悲伤、愤怒还有绝望。
秋虎没有被挫折打败，他依然是积极阳光地寻找方法解决问题。
三年后，夏望家破产了，家里什么都没有了，但是他把凤悄悄地藏了起来，夏望要把凤还给秋虎，秋虎拒绝了，因为他还没有凑齐赎回凤的一千元钱。
孩子的世界充满了纯真的友谊，这样的纯真照亮了我的心灵。
后来，夏望带凤去参加了放飞比赛，凤是第一只飞回来的鸽子，他飞回了离开三年的秋虎家!我被秋虎与凤之间的感情深深的震撼了!喜出望外的秋虎并没有独自去享受这份惊喜，而是拎着鸽笼去了夏望家，两个小伙伴一起朝着胜利的方向飞奔而去。
他们瘦小而高贵的身影深深地印在了我的脑海里。
美好的故事可以让人明志，我很喜欢这个故事，喜欢叫夏望和秋虎的这两个小孩、喜欢叫凤的鸽子，朋友们，你们也会喜欢的。
怎么有鸽子的夏天读后感没有呢
可以自己写啊一部《有鸽子的夏天》，那样的一气呵成，畅快淋漓。
海栖先生把童年生活的滋味简直写绝了。
尽管那时的日子还远不能用富足这样的字眼儿来形容，却不能限制一个孩子创造他的日常生活的想象力和行动力。
海子、二米、鸭子、二老扁，养鸽子、玩杏核、抽陀螺、抢菜⋯⋯那样的推推搡搡、吵吵嚷嚷，却也是那样的欢欢喜喜、热热闹闹。
这一群精力过剩的孩子，多么令人头疼，又多么令人羡慕。
一看到他们，我们就会想到，不论社会如何演进，生活如何变迁，在历史的角落里，总有一个永远的孩子，在那里不知疲倦地蹦着，跳着，玩着，笑着。
曹文轩闪亮的童年大地上的影子读后感小学生
童年，忧愁、没有烦像一只小鸟一样天真快活。
童年事，如音乐，优美动听。
如，晶莹剔透，每一颗都是闪亮的童心。
童年童年是一幅画，画里有我们五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐。
童年一个勾勒起我们美好回忆的字眼，回忆来，我的童年太幼稚了。
7岁那年，我已经是一名一年级的小学生了，影子就仿佛是另一个世界的另一个我，她每时每刻和我在一起，我在哪，她就跟着我，就像是一个‘跟屁虫’。
有一次，我与几个小伙伴在放学回家的路上走在一块谈笑风生，突然，一个小伙伴走在我的前面正好踩着我的影子，我看见了毫不客气地大喊道：“喂，走开!你踩着我影子了!”她有点轻蔑的说：“怎么样?我就踩!又不是踩你!你急什么急?”说着她使出吃奶的力气狠狠地踩了我的影子，我气得像挣脱缰绳的疯马，大喊道：“影子是另一个世界的我，她也明白时间的酸甜苦辣，你欺负她就是欺负我，我不允许你欺负我!”我毫不落后地踩了她的影子，她也踩我的影子。
就这样，你踩我的，我踩你的，我们玩起了“踩影子游戏”!为什么影子总是跟着我呢?我带着疑问去问影子：“可以告诉我，你问什么总是跟着我?”，她没有回答，我再问，她还是不答，我气愤了，伸出胖乎乎的小手过去打她，没想到我的手这样一击，变得像肉包子一样大，我把手甩了甩，吹了吹，流露出忧伤的模样，我看了看影子，她也和我做出同样的动作。
我过去踩她，她立马闪开了，我再踩，她再闪，于是我追她追了几条街，我停她也停，哎，这个‘人’，我真搞不懂她!一节语文课，老师问我们：“世界上最大力气的是什么?”，我急中生智回答道：“是影子!影子和我打架时比我厉害多了!”，此刻，教室一片笑声，正当我眼中的眼泪快要落下时，老师说：“同学们安静!甘优同学说的没错，影子是最大力气的，但是也不是正确的答案，但是她有勇气回答，我们应该鼓励!”同学们和老师像雨过天晴一样立马换了表情，给了我热烈的掌声，我心中暗笑着，羞涩地用书本捂着脸。
找一篇叫《鸽子》的文章
一：资料表明，鸽子屎呈酸性，能腐蚀建筑物加速其风化，为此，欧洲许多放养鸽子的城镇，每年都要耗巨资来维修建筑物，尤其伤脑筋的是它对文物古迹的损害，可说防不胜防。
二：对人的侵害，已查明鸽子传染给人的疾病有大脑炎、副伤寒、肺炎、疟疾、淋巴腺疾病等等；1：近年来，还发现它对人体骨骼有危害，其症状为腰部长期酸痛，而且逐渐加剧。
据国外报道，鸽子排泄物中的念珠菌属，可通过血液循环进入人体的大脑、骨骼或脊椎中。
通常情况下，人体脊髓比骨骼更易感染此种病菌。
2：鸽子还能传播呼吸道感染、过敏症等等一些严重的疾病，最危险的是传播真菌，从鼻孔进入人体，随后进入血液、脑膜、甚至神经系统，在那里大量繁殖，损害人体组织，更可怕的是它会伤害人脑。
这种叫“隐球菌”的霉菌广泛存在于自然界的土壤、空气中，特别是在鸽子排泄物中最多，因为鸽子为隐球菌的繁殖提供良好的生长条件，在风化的鸽粪中，常可见到大量隐球菌，因此养鸽者和与鸽笼为邻者感染的机会也多。
隐球菌进入人体后，90%以上是专门袭击人的脑神经系统，因此脑的感染基本上就是隐球菌感染：先是经呼吸道进入肺中，在肺内形成病灶，借血液系统散播到脑子里，另有一些则经头、面部及五官、颅骨或脊椎骨的病灶转移到脑中。
游动在大街上的鱼读后感100字
《 游动在大街上的鱼》是中国首位国际安徒奖得主曹文轩重磅作品。
下午四点，皮卡在回家的路上，他看见一辆卡车上的鱼，全部都鼓溜了出来，许多人加入了抓鱼的行列。
皮卡抓的鱼最多。
皮卡在卡车底下发现了一条大鱼，大鱼滑到了水中，后来皮卡还抓到了一个小偷，卡车司机向大家致谢。
皮卡最后找到大鱼放生了。
读书感悟: 从“皮卡抓的鱼最多”这句话说明了皮卡很善良，很卖力；从“皮卡抓到小偷”这句话说明了皮卡很勇敢。
我非常敬佩皮卡。
北师大版小学一年级有几只鸽子教学社计及点评
汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构成都有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗
学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么
它在干什么
它跟单韵母ü什么相似点
学生仔细观察后得出答案：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。
翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小贺点。
学会比较，为后面的读音记形奠定的基础。
二、仔细听，掌握发音。
大部分学生是到上小学后才接触到拼音，也有一小部分学生在幼儿园大班的时候接触到6个单韵母，并且口形普遍不到位，导致发音不准确。
从一个开始教学拼音，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。
上课时先请学生仔细看清老师的口形听声音，并说说是怎么读的，再请学生试读。
同时运用开火车等形式逐个纠正指导。
在教学生复韵母的发音时，除了注重教师的示范外，还可运用字母组合让学生掌握发音规律，从而达到“教”是为了“不教”的目的。
如教学a、i时，教师做重点示范并引导学生的口形变化（先念前面的韵母再过渡到后一个韵母）。
经过模仿训练，学生的口形到位了，拼音也读得准确了。
