一年级语文课本《小蜗牛》一课告诉我们什么道理
蜗牛这篇文章告诉我，人一定要勤学苦练，只有坚持不懈的努力，最终都能够达到理想的彼岸
小蜗牛问妈妈的读后感
感悟到了很多的道理，认识到了自己的一些错误。
我想：蚯蚓、毛毛虫、蜗牛，那不就是代表着三种人吗
蚯蚓和毛毛虫都是靠着外界的力量和生存环境来活下去的，它们很安全，又能丰衣足食。
而小蜗牛，没有什么可靠的地点，随时可能被动物踩死，吞食，还会被些小孩子逗弄，玩耍，很有可能被活活玩死
蜗牛就像那些很弱小的人，有点自卑，但是却从没有放弃过努力，从没有怨天尤人，没有想让别人帮他，而是默默的，一声不吭的慢慢进步。
其实，我自己的QQ空间的名字就叫小蜗牛，起这个名字是因为我当时的体育很不好，跑步慢到了令人捧腹的地步，体育接力跑后，同学们经常在那里偷偷的议论我，讥讽我，嘲笑我
我一直都没有怨言，默默地承受了来自四面八方的嘲笑讥讽，暗自下定了决心：我一定要进步
体质一定要好起来
5年级到了，我的体质有了很大的改善，好得多了，虽然还是不快，至少没有人再说我、嘲笑我了
我想，如果在你弱小的时候，别人嘲笑你，讥讽你，你立即反击，别人会更看不起你，然而，你没有说话，一段时间后，你有了很大的进步，别人就会很吃惊，再也无话可说了。
小蜗牛，固然是很弱小的，但是它的不懈努力，它的默默、它的无怨言，它的悄悄进步，它的暗下决心……其实，这已经不是软弱，而是一种默默的坚强，默默的勇敢，它升华到了另一个境界
一年级蜗牛与蚯蚓读后感
蚯蚓快，但是蚯蚓没有蜗牛耐力好，别以为蚯蚓在泥里钻，就不能在路上爬，不信的话，可以挖两条试试，有些品种的蚯蚓，还可以在水泥墙上爬呢
一看1楼的家里就没养过鱼，也没钓过鱼，也没养过蚯蚓。
带不走的小蜗牛读后感
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【部编版】2019年秋季语文一年级上册：教案课文14 小蜗牛
年 月 日 第 周 星期 第 节｜首课5分钟｜课题｜14、 小蜗牛｜课型｜新授的课｜课时｜教学目标｜教学重点｜ ｜教学难点｜教法｜学法｜ 教具准备｜ ｜教学过程｜个性化修改｜导入｜ ｜ ｜讲授新课｜一、学习要求会写的生字。
｜（一）、学习书写生字“对”｜1.课件出示“对”字,说一说“对”字部首、结构。
｜2. 引导生说出“对”的读音。
｜3.我们用先学本义识字法来学习“对”这个字。
｜4．【本义】 两手心相合。
｜5.师小结，向着：蜗牛妈妈对小蜗牛说。
｜6.指导书写“对”字。
｜①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
｜（二）用相似的方法学习书写生字：妈mā。
｜【部件】①“女”表示女性。
②“马”表示如马似的辛劳。
｜【本义】甘为子女当牛做马的女人。
｜注意女字的笔顺：撇点、撇、横。
｜（三）学习书写生字“全”。
｜1.课件出示“全”字 ,说一说“全”字部首、结构。
｜2. 引导生说出“全”的读音。
｜3.我们用先学本义识字法来学习“全”这个字。
｜4.师小结：纯玉。
｜5.指导书写“全”字。
｜①指导、示范书写生字。
②组织学生描红、临写。
｜（四）用相似的方法学习书写生字：“回huí”。
｜【字形】金文像漩流之形｜【本义】漩涡（液体旋转时形成的螺旋形）。
｜【引申义】还，走向原来的地方：回来。
｜（五）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句。
2.课件出示词语。
｜二、学习我会
一年级看图写话可爱的小蜗牛
一年级看图写话，可爱的小蜗牛建议你把图片上传。
小蜗牛这篇课文写出了什么动作什么这一特点小蜗牛这篇课文写出了什么动作什么这一特点
小蜗牛这篇课文写出了小蜗牛爬行速度慢的特点。
这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩,由于爬得慢，总是错过原来的季节,看到了下一个季节 的风景。
小蜗牛先后 3 次去树林里，以小蜗牛的视角生动鲜活展现了一年四季的自然变化。
