一个人的小镇绘本读后感 写一百字左右 谢谢
很高兴为你解答，一个人的小镇，根据所见所闻所感写下来
一本绘本需要共读几次
怎么才算好的亲子阅读方式
9岁的孩子，理解力、感悟力就更强了，读起书来，感悟更多、收获更多，也更乐于动手实践。
这时候，可以适当给孩子一些有点难度的图书，方便他动手实践的书。
一、每个孩子都爱的科普书。
二、每个孩子都爱的成长小说。
三、每个孩子都需要的学习方法。
四、名著的范围太广了，男孩、女孩喜欢的还是有很大不同。
更适合女生：1.《爱的教育》：平凡而真实，教会每一个人如何成长为有爱的、充满活力的、正直的人。
2.《假如给我三天光明》2.《泰戈尔诗选》非常有童心、非常美好，可以让孩子早点接触，家长多读一读也是很享受的事情。
另外，如果希望孩子学习一些整理知识的话，推荐这几本收纳整理的书。
原来都是我整理孩子的房间，总是嫌我唠叨，后来发现，让孩子接触一点整理的书，他会兴致高昂地学以致用。
做妈妈的袖手旁观，就能让孩子整理好房间，又省心又省力。
如何把握介入和退出的时机，让幼儿享受阅读绘本的快乐
一、根据封面，大胆猜测故事内容多数绘本的封面都是取自于正文里的一幅图，因此从封面就可以大致猜测出故事内容。
在阅读前让幼儿根据封面猜测故事，会激起幼儿强烈的阅读欲望。
不少绘本还有扉页，上面一般写着书名、作者、出版者等文字信息。
绘本往往从扉页开始就有图画，教师应重视这些图画的作用。
比如，绘本《三个强盗》的扉页是一轮黄色的满月之下三个头上戴高帽子的强盗。
教师若在看扉页时提出“三个强盗到底要去抢什么?”的疑问，则会吸引幼儿去正文中寻找答案。
二、利用悬念，合理预测故事发展悬念是构成故事魅力最重要的元素之一，绘本更体现了这一特点。
绘本中的悬念往往通过翻页来设置，且悬念的答案一般在最后点破。
因此，教师要根据绘本内容设置悬念，引导幼儿合理预测故事发展，从而引起幼儿继续阅读绘本的兴趣。
比如，《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本。
小猪做了一块好大的饼，累得睡着了，可它醒来一看：“咦，是谁咬了我的大饼呢?”如此一个简单的问题，却能引起幼儿一探究竟的兴趣。
在被小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马各咬了一口之后，小猪仍没有找到谁咬了自己的大饼。
当小猪自己咬了一口时，竞发现牙印和偷吃大饼的牙印是一样的。
悬念终于揭晓了，原来竟是这样一个出乎意料的结果。
绘本阅读就是要求教师能合理地利用故事中的悬念设置疑问，鼓励幼儿大胆想象，让幼儿在一次次的惊喜和失落中体会绘本阅读的乐趣。
如何在绘本教学中培养学困生的阅读兴趣
说说我的经验吧，我家孩子是从一岁多点开始的，刚开始是那种卡片式的，然后是绘本。
我上网查过之后很纠结，有人说指读好，有人说指读不好，但是我发现刚开始看书，孩子精力比较涣散，我就试着指读，来帮助孩子集中精力。
我第一次感到惊喜是孩子自己能翻开那种卡片式的书，每页那手指点，虽然还不会说话，但是会翻书会指了，让我很有成就感。
这种成就感让我坚持每晚陪读，我们都是同向坐着一起读。
孩子会说话之后，我们读过的书再读时偶尔读错，他会说你读错了，直接告诉你正确的是什么，这个时候基本全靠记忆。
同时书里反复出现的简单的字我会可以拿出来指读，让他跟读，他到不排斥。
我们小区有些广告招牌，还有些预防手足口的宣传牌，下楼玩我都会抱他指读里面的人口手等简单字，后来他会主动过去指读，这又让我很惊喜。
随着孩子大了，识字量也积累了几百，经常会读出一些我好想没教过的字，我慢慢的不再指读，我发现他有时候再看图有时候再看字，看一会图会迅速的去找你读到哪里了，这是我就会偶尔让他读一段，他会一个字一个字的读，不能笑他，要鼓励他，因为我笑过一次，他就不爱读了。
陪读很累很漫长，但是坚持下来，收货满满。
