世上最美丽的一朵玫瑰花读后感
“只有一件东西可以救她，”御医之中一位最聪明的人说。
“ 送给她一朵世界上最美丽的玫瑰花——一朵表示最高尚、最纯洁的 爱情的玫瑰花。
这朵花要在她的眼睛没有闭上以前就送到她面前来 。
那么她就不会死掉。
” 各地的年轻人和老年人送来许多玫瑰花——所有的花园里开着 的最美丽的玫瑰花。
然而这却不是那种能治病的玫瑰花。
那应该是 在爱情的花园里摘下来的一朵花；但是哪朵玫瑰真正表示出最高尚 、最纯洁的爱情呢
送你一朵玫瑰花读后感300字
我想送你一朵玫瑰花(对唱版)\\\\r\\\ 作 曲:袁树雄\\\\r\\\ 作 词:千山万水\\\\r\\\ 演唱:飞翔VS叶香雪\\\\r\\\ \\\\r\\\ (男)美丽可爱的姑娘\\\\r\\\ 我想送你玫瑰花\\\\r\\\ 心里忐忑又害怕\\\\r\\\ 怕你不会接受它\\\\r\\\ (女)我会把花儿收下\\\\r\\\ 让我好好爱你吧\\\\r\\\ 对你说心里话\\\\r\\\ 我想给你一个家\\\\r\\\ (男)亲爱亲爱的姑娘\\\\r\\\ 我想送你一朵玫瑰花\\\\r\\\ 那鲜艳的花瓣\\\\r\\\ 是我真心的表达\\\\r\\\ (女)真的真的我爱你\\\\r\\\ 多想收到你的玫瑰花\\\\r\\\ 陪着你一辈子\\\\r\\\ 不管海角和天涯\\\\r\\\ (男)我傻傻的望着你\\\\r\\\ 静静等你的回答\\\\r\\\ (女)我心爱的男孩\\\\r\\\ 等待你的玫瑰花\\\\r\\\ (男)啦....啦....啦....啦....\\\\r\\\ 啦....啦....啦....啦....\\\\r\\\ (男)美丽可爱的姑娘\\\\r\\\ 我想送你玫瑰花\\\\r\\\ 心里忐忑又害怕\\\\r\\\ 怕你不会接受它\\\\r\\\ (女)我会把花儿收下\\\\r\\\ 让我好好爱你吧\\\\r\\\ 对你说心里话\\\\r\\\ 我想给你一个家\\\\r\\\ (男)亲爱亲爱的姑娘\\\\r\\\ 我想送你一朵玫瑰花\\\\r\\\ 那鲜艳的花瓣\\\\r\\\ 是我真心的表达\\\\r\\\ \\\\r\\\ (女)真的真的我爱你\\\\r\\\ 多想收到你的玫瑰花\\\\r\\\ 陪着你一辈子\\\\r\\\ 不管海角和天涯\\\\r\\\ (男)我傻傻的望着你\\\\r\\\ 静静等你的回答\\\\r\\\ (女)我亲爱的男孩\\\\r\\\ 等待你的玫瑰花\\\\r\\\ \\\\r\\\ (男)美丽可爱的姑娘\\\\r\\\ 给我一个机会吧\\\\r\\\ \\\\r\\\ (合)等待中的我\\\\r\\\ 这一颗心乱如麻\\\\r\\\ 等待中的我\\\\r\\\ 这一颗心乱如麻
一位姑娘送一朵玫瑰给乞丐,读后感
[安徒生童话---世上最美丽的玫瑰》感]一下有两篇读后感,望参考,不抄袭!最美的玫瑰花--《读安徒生童话有感》打开《安徒生童话》的扉页,映入眼帘的是这样的几句话,安徒生童话---世上最美丽的玫瑰》读后感.安徒生童话确实影响了我许多,改变了我许多.很小的时候,就爱听《安徒生童话》.《海的女儿》、《皇帝的新装》更是百听不厌.妈妈都讲得厌烦了,我却依然缠着妈妈讲.长大了一些,便买来了各种注音版的缩略篇来看,明知道自己认识的字并不多,明知道一个个拼音节会很麻烦,却依然很像那么回事儿地看,看得津津有味.再大点,我买了《安徒生童话全集》.那上面少了可笑的配图,少了烦琐的注音,而我,也渐渐褪去了几分幼稚.我不再会为一个其实并不可笑的词或句笑呵上半天,而是去深入地思考这篇故事的中心思想是什么,能给我什么样的启发.就像小时候爱看肤浅的故事,而现在更爱看有哲理的.《安徒生童话》中,有一篇鲜为人知却令我记忆犹新的故事.题目为《最美的玫瑰花》.从前,有一个专横的女皇.女皇最喜欢玫瑰.在她的花园里种满了玫瑰.有一天女皇未到花园里赏花,因为她病了.一位白胡子医生说,女皇只要看到世界上最美丽的玫瑰花,就有救了.于是人们都行动了起来,希望能找到最美丽的玫瑰花.可是无论怎样努力,女皇都没有能醒过来.人们都在为女皇准备葬礼了,小儿子哭着到床前,为母亲诵读：仁慈的上帝为解救苦海中的人们牺牲了生命,读后感《安徒生童话---世上最美丽的玫瑰》读后感》.只有拥有这种博大的精神的爱才能获得真正的快乐和幸福.获得永恒的生命!\\\\女皇醒了,成了一位仁慈的君主.原来那朵最美的玫瑰花就是一颗善良的心.是啊!外表再美也不如心灵美的.正如一句话所说的：人不是因为美丽而可爱,而因为可爱而美丽的.这不禁让我想到了一篇散文《落花生》.落花生虽没有华丽的外表,它是丑陋的,不堪入目的,但却受到了大家的欢迎,因为它有一颗美好的心,它只懂得奉献,不求回报.于是,从此,我学会了去尝试让心灵变得美好,而不是外表.大概正如妈妈所愿的吧,我的童年充满了童话的记忆,涂鸦着童话的色彩,弥漫着童话的芬芳…读《安徒生童话》有感瞧,一个个真实的故事,一首首经典的诗词,一篇篇虚幻的童话,一回回精彩的小说,问题的解答,知识的理解,认真的细细的品尝,峰回路转悲欢离合,原来,书能带给你无尽的乐趣.我不会写的作文有很多,读后感也是其中之一,但这次,我要认真的写,因为我写的是大作家安徒生所编写的童话故事.从安徒生童话故事里,给我感受最深刻的一篇,就是《世上最美丽的一朵玫瑰》.我特别喜欢玫瑰花,在这故事里的皇后也不例外.一次,皇后生病了,有一位聪明的医生说,只有送给皇后一朵世界上最美丽的玫瑰花,这朵玫瑰花表示着最崇高、最纯洁的爱.必须要在皇后死之前送到压面前.后来,皇后的小儿子捧着一本圣经,为皇后朗读上帝拯救全人类的事情.不久,皇后恢复了健康从这件事中,我深深地感受到了爱.这个故事中,上帝为了拯救我们而付出了代价,付出了伟大的爱.这个小儿子,懂得珍惜,懂得亲情.只要有了亲情,即使再体弱多病,也会感到温暖,感到健康. 〔安徒生童话---世上最美丽的玫瑰》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
《小鹿的玫瑰花》读后感
[《小鹿的玫瑰花》读后感]《小鹿的玫瑰花》读后感山京畜牧场学校四年级(1)班杨小超指导教师：杨明珍小鹿在门前中了一丛玫瑰花，它经常给玫瑰花松土、浇水，玫瑰慢慢长大，打了许多花骨朵，可是它的脚受伤了，只能在床上躺着养病，等到它能下地走路的时候，玫瑰花已经全谢了，《小鹿的玫瑰花》读后感。
鹿弟弟惋惜地说：\\\\这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
\\\\黄莺告诉了小鹿玫瑰花的颜色，微风告诉了它花的香味，读后感《《小鹿的玫瑰花》读后感》。
鹿弟弟高兴地说：\\\\看来，你的玫瑰没有白栽
\\\\小鹿虽然没有亲眼看见花，但却从别人那里知道了花的颜色和香味，知道花给别人带去快乐，小鹿的心里也感到特别的快乐。
其实，在生活中也有许多像小鹿一样的人，为了别人的快乐不惜牺牲自己。
在打仗的时候，有很多的解放军叔叔和地下党员，为了让我们过上好日子，他们抛头颅洒热血也在所不惜，如《红岩》中的江姐，为了新中国，在敌人的酷刑面前不皱眉头，即使走向刑场也面不改色。
我们的今天来之不易，我们应该珍惜今天的幸福生活。
〔《小鹿的玫瑰花》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
夏日里最后一朵玫瑰花得主题是什么
作小说背景分析，说出它的艺术特点
4、下面的理解和赏析不正确的一项是( )（2分）A、当玫瑰花刚一出现在门前，虚弱的女歌唱家就自然而然地接了过去，可见她曾经拥有许多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
B、文中女歌唱家第一次收到玫瑰花时凑近嗅嗅花香，再次收到玫瑰时，她吻着花朵。
这些动作不但体现了她对玫瑰的喜爱，更传达出她对生活的热爱和向往。
C、文中划线的“芳香四溢”，既写出了玫瑰花的新鲜和芬芳，又衬托出女歌唱家像花一样恢复了生命力，可以健康而快乐地拥抱生活了。
D、当女歌唱家拥有玫瑰花时，她苍白的脸上就会出现淡淡的红润。
而当玫瑰花不再出现时，她的脸色就比往常更加苍白。
这预示着她生命的光彩正随着玫瑰情谊的“消失”而逐渐暗淡。
〔答案〕C〔解析〕简单题，考察学生对文章内容、中心、写作手法、表达方式的理解。
排除法是很好的作答方法，但对知识的掌握是更为重要的。
下面是逐一分析：A选项考察对文章内容的理解。
很容易从文章看出女歌唱家成名时是风光潇洒的，而她接受那束玫瑰时是很主动地，自然而然的表述是准确的，综上即可推断出她以前曾经接受过无数的鲜花，所以才成了习惯性的动作。
B选项考察对文章中心的理解。
夏日里最后一朵玫瑰的象征意义之一就是生命，女歌唱家的感情已不仅仅是对一朵花的感情了，她生命垂危，看到如此美丽的生命之花在绽放，她不由自主的想去拥抱这份美丽。
女歌唱家对玫瑰的热爱就如同对生命的热爱，这是文章的中心所在：即生命的力量的赞叹，发出热爱生命的号召。
C选项考察文章的内容理解和写作手法。
前半个分句表述无误，而“衬托出女歌唱家像花一样恢复了生命力，可以健康而快乐地拥抱生活了。
”一句的表述与第一段开头交代的女歌唱家的恶疾茅盾，故错误。
同时按照正确的用意理解时，写作手法则是衬托中的反衬，以玫瑰的美丽绽放反衬女歌唱家的生命垂危。
D选项考察描写的作用，即暗示下文内容的作用。
其实，只要理解到玫瑰象征着女歌唱家这层意义，就可以得出此选项表述正确的结论了。
5、有人认为这篇小说的结局不好，便将文章最后两节改为：“此后，他坚持给那位女歌唱家送玫瑰，直到她的身体康复。
”你觉得改后的结局好吗
说说理由。
（3分）〔答案〕我觉得改后的结局没有原来的好。
尽管原来的结局会让读者心痛，但也更具有敲击心灵的力量。
它更真实、更合理，因为文章开头就已经交代，女歌唱家患的是致命的疾病，不太可能因为玫瑰就奇迹出现，重新康复。
（答“觉得好”也可以，言之有理即可。
有明确的表态，1分；理由2分）〔解析〕中等题，考察学生的思维表达能力。
本题属于开放性试题，答案为是或否均可，只要有恰当的理由。
因此本题要求答案包括两点：一是明确的表态，二是正确的分析。
首先要保证答案的完整性。
第二要结合上下文进行具体的分析，不能让感觉凭空而来，要记住“出语有凭”这四个字。
第三，无论答“好”与“不好”，都要将两者进行比较，说出所选内容更佳的地方。
好与不好都是相对的，只有比较才能得出结论。
6、读罢上文，你一定获得了美的启迪和爱的滋润，有一种感动会悄悄拨动你的心弦。
请简要写出你的感动。
（3分）要求：针对小偷或女歌唱家或文章整体来谈自己的感动。
〔答案〕示例1：你虽然是小偷，但在你的身上，我看到了人性的回归。
当你看到孤独而衰弱的女子，你的恻隐之心马上激活了，你坚持给她送去她钟爱的玫瑰，让她在生命最后的时光少了缺憾，多了期盼
你的夏日里的最后那一朵玫瑰，让人感动
示例2：女歌唱家，尽管你病魔缠身，万分虚弱，但你是美丽的。
在你的身上，我看到了对你生命的热爱，对艺术的眷念，对美的追求。
你的美甚至感化了小偷
示例3:美丽的花、美好的音乐等会给人以生活的动力，甚至会改变一个人
（围绕美的启迪或爱的滋润写出一点感动即可，3分）〔解析〕中等难度题，考察学生对文章中心的理解和整体感知。
题干中要求写出自己的感动，即写出对文章中心的理解或对文章的整体感知（即再认识）。
文章中心即是对生命力量的赞叹。
从小偷的角度讲，一条垂危而凄美的生命感动着另一条生命，让那埋藏已久的人性善的一面沐浴在阳光之下。
从女歌唱家的角度讲，她的生命虽然是垂危的，但也是美丽的，源于她对生命的热爱，对艺术对美的追求，并且这感动了另一条生命。
从文章整体感知的角度讲，夏日里最后一朵玫瑰让一条即将结束的生命焕发出了一丝新的活力，虽然只是昙花一现，但却如此美丽；夏日里最后一朵玫瑰让另一条肮脏的生命受到了感召，从此走向美丽。
这不就是美好事物的巨大作用吗
故而得出示例3的答案。
〔区别：文章中心和整体感知。
文章中心指的是作者写这篇文章要表达的思想感情；整体感知是读者读了文章后得出的自己的新观点，与文章中心不重合，是对文章内容的再认识。
〕〔答案〕①这首歌是我的最爱，我以前唱得是多么好啊，唉
这不争气的身体!我恐怕再也不能唱它了
②我好孤独，要是能有一个人说说话，多好
您能来吗
您还能给我带来玫瑰吗
③我太喜欢玫瑰了，您还会给我送新的玫瑰来吗
唉，我也许会像这玫瑰一样过不了几天了
（言之有理即可，2分）〔解析〕中等题，考察学生对人物语言的理解，即体会语言背后的人物心情。
这种题目的本质是含义题，即挖掘出人物语言背后的潜台词。
潜台词是人物想说而不敢说或不能说的话。
但是一般会通过委婉的语言表达出来，本题就要求学生将其内心深处真正所想的内容表达出来。
答对本题，结合语境，分析人物心情是关键。
以本题为例:①可惜我现在不能唱了。
《夏日里最后一朵玫瑰》是女歌唱家的成名曲，是年轻得意之时的象征，正是生命之花绽放最绚丽的时候，而“可惜”一词准确的表达出女歌唱家对美好过去的怀念和现实痛苦的伤感之情。
②您……还来吗
很明显，女歌唱家的生命即将走向尽头，她当然希望在她临终前能有人陪她走完最后的一段路，虽然语言是疑问句，但表达的仍是一种恳求，一种希望，希望对方能来。
③这束花过不了几天就枯萎了。
文章开始交代了女歌唱家已身染恶疾将不久于人世，玫瑰的枯萎就意味着人的香消玉殒，这是很容易体会出的情感，何况这是女歌唱家对自己说的话，她希望她的生命能够延续，而那玫瑰代表的就是她的生命，她是如此的喜爱，如此的眷恋。
她当然希望对方能继续带来那红色的玫瑰，让她感受到生命的气息。
这样，答案就出来了。
4、下面的理解和赏析不正确的一项是( )（2分）A、当玫瑰花刚一出现在门前，虚弱的女歌唱家就自然而然地接了过去，可见她曾经拥有许多崇拜者，也常常收到玫瑰花。
B、文中女歌唱家第一次收到玫瑰花时凑近嗅嗅花香，再次收到玫瑰时，她吻着花朵。
这些动作不但体现了她对玫瑰的喜爱，更传达出她对生活的热爱和向往。
C、文中划线的“芳香四溢”，既写出了玫瑰花的新鲜和芬芳，又衬托出女歌唱家像花一样恢复了生命力，可以健康而快乐地拥抱生活了。
D、当女歌唱家拥有玫瑰花时，她苍白的脸上就会出现淡淡的红润。
而当玫瑰花不再出现时，她的脸色就比往常更加苍白。
这预示着她生命的光彩正随着玫瑰情谊的“消失”而逐渐暗淡。
〔答案〕C 〔解析〕简单题，考察学生对文章内容、中心、写作手法、表达方式的理解。
排除法是很好的作答方法，但对知识的掌握是更为重要的。
下面是逐一分析：A选项考察对文章内容的理解。
很容易从文章看出女歌唱家成名时是风光潇洒的，而她接受那束玫瑰时是很主动地，自然而然的表述是准确的，综上即可推断出她以前曾经接受过无数的鲜花，所以才成了习惯性的动作。
B选项考察对文章中心的理解。
夏日里最后一朵玫瑰的象征意义之一就是生命，女歌唱家的感情已不仅仅是对一朵花的感情了，她生命垂危，看到如此美丽的生命之花在绽放，她不由自主的想去拥抱这份美丽。
女歌唱家对玫瑰的热爱就如同对生命的热爱，这是文章的中心所在：即生命的力量的赞叹，发出热爱生命的号召。
C选项考察文章的内容理解和写作手法。
前半个分句表述无误，而“衬托出女歌唱家像花一样恢复了生命力，可以健康而快乐地拥抱生活了。
”一句的表述与第一段开头交代的女歌唱家的恶疾茅盾，故错误。
同时按照正确的用意理解时，写作手法则是衬托中的反衬，以玫瑰的美丽绽放反衬女歌唱家的生命垂危。
D选项考察描写的作用，即暗示下文内容的作用。
其实，只要理解到玫瑰象征着女歌唱家这层意义，就可以得出此选项表述正确的结论了。
5、有人认为这篇小说的结局不好，便将文章最后两节改为：“此后，他坚持给那位女歌唱家送玫瑰，直到她的身体康复。
”你觉得改后的结局好吗
说说理由。
（3分）〔答案〕我觉得改后的结局没有原来的好。
尽管原来的结局会让读者心痛，但也更具有敲击心灵的力量。
它更真实、更合理，因为文章开头就已经交代，女歌唱家患的是致命的疾病，不太可能因为玫瑰就奇迹出现，重新康复。
（答“觉得好”也可以，言之有理即可。
有明确的表态，1分；理由2分）〔解析〕中等题，考察学生的思维表达能力。
本题属于开放性试题，答案为是或否均可，只要有恰当的理由。
因此本题要求答案包括两点：一是明确的表态，二是正确的分析。
首先要保证答案的完整性。
第二要结合上下文进行具体的分析，不能让感觉凭空而来，要记住“出语有凭”这四个字。
第三，无论答“好”与“不好”，都要将两者进行比较，说出所选内容更佳的地方。
好与不好都是相对的，只有比较才能得出结论。
6、读罢上文，你一定获得了美的启迪和爱的滋润，有一种感动会悄悄拨动你的心弦。
请简要写出你的感动。
（3分）要求：针对小偷或女歌唱家或文章整体来谈自己的感动。
〔答案〕示例1：你虽然是小偷，但在你的身上，我看到了人性的回归。
当你看到孤独而衰弱的女子，你的恻隐之心马上激活了，你坚持给她送去她钟爱的玫瑰，让她在生命最后的时光少了缺憾，多了期盼
你的夏日里的最后那一朵玫瑰，让人感动
示例2：女歌唱家，尽管你病魔缠身，万分虚弱，但你是美丽的。
在你的身上，我看到了对你生命的热爱，对艺术的眷念，对美的追求。
你的美甚至感化了小偷
示例3:美丽的花、美好的音乐等会给人以生活的动力，甚至会改变一个人
（围绕美的启迪或爱的滋润写出一点感动即可，3分）〔解析〕中等难度题，考察学生对文章中心的理解和整体感知。
题干中要求写出自己的感动，即写出对文章中心的理解或对文章的整体感知（即再认识）。
文章中心即是对生命力量的赞叹。
从小偷的角度讲，一条垂危而凄美的生命感动着另一条生命，让那埋藏已久的人性善的一面沐浴在阳光之下。
从女歌唱家的角度讲，她的生命虽然是垂危的，但也是美丽的，源于她对生命的热爱，对艺术对美的追求，并且这感动了另一条生命。
从文章整体感知的角度讲，夏日里最后一朵玫瑰让一条即将结束的生命焕发出了一丝新的活力，虽然只是昙花一现，但却如此美丽；夏日里最后一朵玫瑰让另一条肮脏的生命受到了感召，从此走向美丽。
这不就是美好事物的巨大作用吗
故而得出示例3的答案。
〔区别：文章中心和整体感知。
文章中心指的是作者写这篇文章要表达的思想感情；整体感知是读者读了文章后得出的自己的新观点，与文章中心不重合，是对文章内容的再认识。
〕
求文档: 安徒生童话---世上最美丽的玫瑰》读后感
一下有两篇读后感，望参考，不抄袭
最美的玫瑰花 ——《读安徒生童话有感》 打开《安徒生童话》的扉页，映入眼帘的是这样的几句话。
安徒生童话确实影响了我许多，改变了我许多。
很小的时候，就爱听《安徒生童话》。
《海的女儿》、《皇帝的新装》更是百听不厌。
妈妈都讲得厌烦了，我却依然缠着妈妈讲。
长大了一些，便买来了各种注音版的缩略篇来看，明知道自己认识的字并不多，明知道一个个拼音节会很麻烦，却依然很像那么回事儿地看，看得津津有味。
再大点，我买了《安徒生童话全集》。
那上面少了可笑的配图，少了烦琐的注音，而我，也渐渐褪去了几分幼稚。
我不再会为一个其实并不可笑的词或句笑呵上半天，而是去深入地思考这篇故事的中心思想是什么，能给我什么样的启发。
就像小时候爱看肤浅的故事，而现在更爱看有哲理的。
《安徒生童话》中，有一篇鲜为人知却令我记忆犹新的故事。
题目为《最美的玫瑰花》。
从前，有一个专横的女皇。
女皇最喜欢玫瑰。
在她的花园里种满了玫瑰。
有一天女皇未到花园里赏花，因为她病了。
一位白胡子医生说，女皇只要看到世界上最美丽的玫瑰花，就有救了。
于是人们都行动了起来，希望能找到最美丽的玫瑰花。
可是无论怎样努力，女皇都没有能醒过来。
人们都在为女皇准备葬礼了，小儿子哭着到床前，为母亲诵读：仁慈的上帝为解救苦海中的人们牺牲了生命。
只有拥有这种博大的精神的爱才能获得真正的快乐和幸福。
获得永恒的生命
”女皇醒了，成了一位仁慈的君主。
原来那朵最美的玫瑰花就是一颗善良的心。
是啊
外表再美也不如心灵美的。
正如一句话所说的：人不是因为美丽而可爱，而因为可爱而美丽的。
这不禁让我想到了一篇散文《落花生》。
落花生虽没有华丽的外表，它是丑陋的，不堪入目的，但却受到了大家的欢迎，因为它有一颗美好的心，它只懂得奉献，不求回报。
于是，从此，我学会了去尝试让心灵变得美好，而不是外表。
大概正如妈妈所愿的吧，我的童年充满了童话的记忆，涂鸦着童话的色彩，弥漫着童话的芬芳…… 读《安徒生童话》有感 瞧，一个个真实的故事，一首首经典的诗词，一篇篇虚幻的童话，一回回精彩的小说，问题的解答，知识的理解，认真的细细的品尝，峰回路转悲欢离合，原来，书能带给你无尽的乐趣。
我不会写的作文有很多，读后感也是其中之一，但这次，我要认真的写，因为我写的是大作家安徒生所编写的童话故事。
从安徒生童话故事里，给我感受最深刻的一篇，就是《世上最美丽的一朵玫瑰》。
我特别喜欢玫瑰花，在这故事里的皇后也不例外。
一次，皇后生病了，有一位聪明的医生说，只有送给皇后一朵世界上最美丽的玫瑰花，这朵玫瑰花表示着最崇高、最纯洁的爱。
必须要在皇后死之前送到压面前。
后来，皇后的小儿子捧着一本圣经，为皇后朗读上帝拯救全人类的事情。
不久，皇后恢复了健康 从这件事中，我深深地感受到了爱。
这个故事中，上帝为了拯救我们而付出了代价，付出了伟大的爱。
这个小儿子，懂得珍惜，懂得亲情。
只要有了亲情，即使再体弱多病，也会感到温暖，感到健康。
三朵玫瑰读后感
苏联著名的教育家苏霍姆林斯基，小时候住的地方离一间小杂铺不远，每天就可以看到，大人们将一件东西给了老板之后，就能把自己所要的物品换回来，他觉得太有趣了，就跃跃欲试，有一天他将一块石头递给老板要糖，老板犹豫片刻才收下石头，把糖给了他。
教育家对这事一直念念不忘，他感慨道：“这老人非常善良，他对儿童的理解影响了我的一生。
”后来他当上了校长，很重视学校的整洁和美化，花房里盛开这玫瑰花鲜艳夺目，组成一道美丽的“风景”吸引了全校师生的观赏，有一次他在校园里巡视，发现一个大约4岁的小女孩，摘下一朵花，拿着它向外走，教育家没有训斥她，而是和颜悦色的问她为什么摘花，小女孩说是为了让她那生病的奶奶看，教育家听完很感动，摘下两朵花说：“孩子一朵花奖给你，因为你小小年纪就很有爱心，另一朵送给你妈妈，感谢她养育了你这样一个懂事的孩子。
” 花园里的花是不可以随便摘得，可小女孩说了原因，她得到了两朵玫瑰的奖赏——因为“爱”而赠她玫瑰的人，也必是一个懂得“爱”的人。
有些事情不能总看表面，要问清理由，再做决定，不要急于求结果，光顾自己，要懂得去理解别人，去信任别人，这样你就会很受人欢迎。
这正是这位教育家与众不同的地方——理解别人、充满爱心、信任至上。
法则只是一个壳子，它在“爱”面前，脆弱得不堪一击。
急求《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》鉴赏
我们的爱米丽与爱米丽的我们 ——从叙事学角度试谈《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》 内容摘要：《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》（《A Rose For Emily》）是W-福克纳的短篇小说代表作。
在布鲁克斯与沃伦合作编著的《小说鉴赏》（《Understanding Fiction》）中，紧接文本的第一句评论就是：“这是一篇恐怖小说。
” 可是，若将《纪念》只当作一篇悬疑小说来读，未免太低估了福克纳作为20世纪“伟大的实验小说家”的实力。
本文将结合结构主义与叙事学的理论，借鉴新批评的文本细读，主要依据W-布斯在《小说修辞学》中提出的方法，尝试分析《纪念爱米丽的一朵花》中“隐含的作者”问题。
关键词：叙事学隐含作者 叙述者 声音 主题 在布鲁克斯与沃伦合作编著的《小说鉴赏》（《Understanding Fiction》）中，W-福克纳的短篇小说代表作《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》被安排在“主题”一章，紧接文本的第一句评论就是：“这是一篇恐怖小说。
”就其内容而言，爱米丽小姐的一生，尤其是深居寡出的老年，的确令读者不寒而栗。
小说悬念设置与最后揭晓的过程，亦显得得十分沉着和精巧。
可是，若将《纪念》只当作一篇悬疑小说来读，未免太低估了福克纳作为20世纪“伟大的实验小说家”的实力。
当我多次阅读这篇小说后，最初的惊恐感消失了；文本结构所蕴含的丰富的解读可能，渐渐凸现出来。
为什么这么短短几千字的小说，却仿佛包容了一个巨大的杰弗生镇，仿佛清晰地显示出了这个南方小镇的过去、现在，甚至一部分未来
如何看待身为主要人物的爱米丽，却除了买砒霜时说的四句话之外，全部靠“非她”的声音来构成她的形象
那个常常出场的“我们”是谁
“我们”是否无处不在
“我们”说的都是真话吗
本文将结合结构主义与叙事学的理论，借鉴新批评的文本细读，主要依据W-布斯在《小说修辞学》中提出的方法，尝试分析《纪念爱米丽的一朵花》的隐含作者、叙述者等问题。
一．什么是“隐含的作者”
它与“叙述者”和作者有什么区别
“隐含作者” (implied author) ,是布斯小说美学的一个最重要、也是最具独创性的概念，即作者的“第二自我”, 小说中作者潜在的“替身。
有了这样的“隐含的作者”, 作家对作品的介入方式就可以趋于隐蔽和巧妙, 就能避免那种笨拙的直接介入方式。
另一方面, 对于读者来说, 当他面对含义丰富的作品——处于多种价值观念纷杂的世界中时, 他需要知道他的位置, 即“需要知道作者要他站在哪里”。
而“隐含的作者”就能承担起这种引导读者的作用。
布斯提出：“我们对隐含作者的感觉，不仅包括从所有人物的每一点行动和受难中可以得出的意义，而且还包括它们的道德和情感内容。
简而言之，它包括对一部完成的艺术整体的直觉理解；这个隐含的作者信奉的主要价值观念是由全部形式表达的一切,而无论他的创造者在真实生活中属于何种党派。
……这个‘隐含的作者’有意无意地选择我们所阅读的内容；我们把他视为真人的一个理想的、文学的、创造出的替身；他是他自己选择的东西的总和。
” “隐含的作者”同小说的“叙述者”是不同的。
“隐含的作者”是作者通过他所创造的“叙述者”和他对事件的安排及调度, 通过他写作小说的全部行为, 而投射出的他自己的形象；“叙述者”则是作品中的讲话人, 他只是“隐含的作者”创造出的多种元素之一种。
平时我们阅读作品时，往往只能发现 “叙述者”的存在（像《纪念》中的“我们”，即杰弗生镇上的居民们），而容易忽略作者与“叙述者”之间尚有很大的距离。
而从作者到“叙述者”，就必须经过“隐含的作者”。
“隐含的作者”不同于真实的作者：真实的作者可以在一部作品中表现完全不同于他在真实生活中所拥有的思想、信念和情感；他也可以在不同的作品中表现不同的思想、信念和情感。
而在一部作品（以《纪念》为例）中, “隐含的作者”是一种稳定的存在, 它通过“叙述者”和它所创造出的其他元素表达的一切，都是和它的自我保持一致的。
“隐含的作者”其实是隐蔽的写作态度，作者站在一个或多个比较确定的立场，选择以显在形式（即文本）表达的内容，揭示或暗示以潜在形式表达的主题。
二．寻找“声音”背后的 “隐含的作者” 按照韦勒克的观点，文学作品的第一个层面是“声音”，主要指作品的韵律、节奏等。
而本文中将使用由荷兰叙事学理论家米克·巴尔在《叙述学: 叙事理论导论》中提出的“声音”概念。
叙事学发展初期，理论界还没有对视觉与表现那一视觉的声音的本体之间作出明确区分。
巴尔提出了“聚焦”和“声音”的概念，把早期的“视点”概念所混淆的问题区分开来，“聚焦”指谁看, “声音”则指谁说。
先来看一下，《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》中都存在些什么声音。
从而找出这位“隐含的作者”都在杰弗生的什么地方现身过。
大致一看，爱米丽的故事几乎都是以“我们”（即“叙述者”）的口吻讲述的。
“我们”去为爱米丽送丧，“我们”看见爱米丽的大木屋被时光抹煞了原有的庄严，“我们”听说爱米丽年轻时候的荒唐事情……凡此种种，这些叙述者从42年前老格里尔生先生去世后，一直陪伴爱米丽小姐进了坟墓，可谓“忠心耿耿”的旁观者和打听者。
这个“我们”似乎努力想让自己的叙述客观可信，对镇子里居民大都以“妇女们”、“男人们”相称，然而文本中的“我们”远非传统意义上全知全能的叙述者。
我们能够感觉到爱米丽正在被“谈论”，而非全程“掌控”。
从某种意义上来说，叙述者“我们”是这篇小说的另一大主要人物，不过是以比较特殊的群像方式展现的罢了。
这些人一边叙述着“我们”所知的那部分爱米丽40多年来的人生起伏，一边表明自己的态度，从而也勾勒出了“我们”的生活环境与状态。
因为文本成了一场“谈论”结果的公布，则必有侧重点，必有遗漏、错误之处。
读者发现，对一个女性南方贵族后裔长达70多年的人生的认识，全靠“我们”零散片段的回忆是远远不够的。
不仅如此，读者甚至无法相信被告知的那一小部分“事实”确乃“事实”。
为什么会有这种感受
先从声音的来源说起。
读者知道，“我们”关于爱米丽的叙述来自于“我们”关于爱米丽的回忆。
那么，这回忆里就包括亲身经历、道听途说、臆测和误解等等。
可以说“我们”中的每一个人都有一个相对完整的关于爱米丽的故事。
从多个叙述者的角度讲述同一个故事也未尝不可，福克纳在《喧哗与骚动》中就是那样实行的。
可这部短篇却达成了一个比较统一的叙述声音，总是以团结的“我们”的面貌示人。
那么，读者很快就能想到，“我们”的多声部回忆是如何变成独唱的
很明显，有一个“我们”言论的记录与整理者存在，他（她）就是读者要找的“隐含的作者”。
“隐含的作者”筛选了杰弗生镇上居民的回忆，使生活中闲言碎语似的谈话，变成了文本中振振有词的“声音”。
其次，从声音的内容来说。
通过一个整合之后的“我们”的叙述，读者基本可以在头脑中形成一个爱米丽小姐的大致形象：贵族后裔、南方传统、严父、黑人男仆、生死不分、奇怪的恋爱、买砒霜、气味事件、绘画课、拒绝交税和邮箱、与世隔绝的晚年、真相大白……这一系列内容都具有一个共同的特点，即全部与爱米丽小姐与众不同的特性相关；反过来讲，亦是全部与“我们”对爱米丽的看法及心态相关。
这就涉及到了该小说的主题。
读者知道，《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》是福克纳“约克纳帕塔法”系列小说的第一篇。
福克纳在写作这篇小说时，是否已经有了一个比较完整的杰弗生镇的构想，读者并不清楚。
但可以肯定的是，“颓败的南方”始终是积压在作者心头的存在，传统与现代、北方与南方之间的冲突或融合始终是作者思考的重心。
那么，身为故事中人的“我们”怎么会知晓自己身上背负的沉重意义
明智的福克纳派遣了一个“隐含的作者”来表述这一关于南方的主题。
“我们”不过是在一段时间和一块空间里活过然后死去的男人女人罢了，一个特立独行的爱米丽反而使“我们”的人生变得不那么虚空：“我们”是她的故事的见证人，“我们”因爱米丽获得了意义。
同时，一个爱米丽也无法涵盖整个杰弗生，她不过是南方、传统、过去的某一种代表。
“我们”与爱米丽在故事中看似对立，在小说主题上却是无比统一的。
简而言之，“隐含的作者”的态度即小说主题。
另外，从声音的影响力来说。
即使是在福克纳这样有着某种强烈的主题倾向的小说家笔下，读者仍要注意，“隐含的作者”的态度并不等于作者的态度。
布斯提出：“在任何阅读体验中都存在着作者、叙述者、其他人物及读者四方之间隐含的对话。
” 读者每一次阅读《纪念》时，“隐含的作者”的影响力会随着读者的经验储备与领悟能力波动变化。
比如，初次阅读时，读者会在结尾倒抽一口凉气——“隐含的作者”胜利了。
熟悉文本以后，读者也许不再需要 “隐含的作者”的向导，直接把握人物和叙述者；也许会与“隐含的作者”的态度形成冲突；也许发现了福克纳本人对爱米丽的真正看法…… 至此，读者认识了小说中“隐含的作者”，形成自己的阅读经验，同时超越了他（她）。
对《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》的解读层出不穷，本文不过是从一个很小的叙事学角度谈了文本中存在的“隐含作者”的问题。
借用波兰女诗人希姆博斯卡的一句诗：“反复无常则更为美丽。
”那么，阅读的乐趣就在于争论不休。
这位无名无姓的“隐含的作者”所引起的话题，将永远开放。
