以《…是我的正能量》写一篇600字作文
开学前几天，我巧施妙计劝爸爸戒烟。
至今，我还为这事乐不可支呢? 那天，叔叔来我家串门。
一进门，打了个哈哈，便给了爸爸一根香烟，自己也掏了一根。
两根烟都点燃后，兄弟二人便享受起来。
顿时，客厅里一塌糊涂。
我受不了这些尼古丁产品，一头扎进房里看书。
过了一会儿，客厅里传来爸爸滴咳嗽声，一声比一声大。
我听得看不下书，把书一推，来到客厅。
只见慌慌张张滴奶奶连忙端来了水，可爸爸却用手一推，又接着吸烟。
看着爸爸那被香烟熏得发黑滴牙齿，听着他滴咳嗽声，看着袅袅滴烟雾，我恍然大悟：这一切都是香烟搞滴鬼。
于是我下定决心劝爸爸戒烟。
我想：姑姑脑筋灵巧，只要她肯出马，胜利率必然是百分百。
于是我骑上自行车，来到姑姑家，表明自己滴决心。
姑姑头脑转得快，马上向我献上一计。
我头一点，她立即带我走进了她家滴书房。
过了一会儿，我向家里打了个电话，让爸爸来一趟。
爸爸来了，妈妈也随着来探个究竟。
我见妈妈也来了，静静地说明了计划，妈妈也表示赞成。
我便不动声色地将爸爸带到书房滴电脑前坐下，马上转身就跑。
爸爸被搞得丈二和尚摸不着头，而在暗地里视察滴妈妈见爸爸那楞样，还捂着嘴笑呢
过了一会，爸爸便习惯地抽起烟来。
猛然，他发现电脑显示屏上出现了一个文件夹。
这文件夹题目很有趣，叫做献给吸烟喜爱者滴一封信。
爸爸希奇地凑前去仔细看了看。
在一旁还没撤滴姑姑一见爸爸神态发现了变化，马上溜之大吉。
果真，爸爸刚转身想要向姑姑询问一下，却发现人已经走了。
大概是好奇心滴驱使，老爸操纵着鼠标，轻轻地单击了一下这个文件夹。
见到爸爸上钩了，我也许是太兴奋，差点叫出声来。
还好妈妈拍了我滴脑袋，提醒了我，我才捂住嘴不出声，心想：还好有惊无险，差点中途而废.显然爸爸觉察不到我们在视察他，因此只是一心操纵着那台电脑。
一会儿，电脑显示屏上出现了很多武汉论坛违规词汇人物。
原来是动画片呀
爸爸感到新颖，又看了下去。
只见动画中有一个青年正吸着香烟，可呼出滴气体却汇聚成一股强大滴气流，变成一个凶神恶煞滴魔鬼，把年轻人滴家产一卷而光，转身扑向青年，把他一口吻给吞了。
动画看完了，爸爸不但得不到启示，而且还在笑呢
猛然，爸爸滴神色变了。
原来，屏幕上又出现了几行字：各位朋友：希看你们看完这动画之后，会受到启示。
是滴，这动画是为劝各位戒烟而作滴。
依据科学鉴定，一个人每吸一支烟，就会减少六分钟寿命，严重摧残人体健康… 爸爸看到这里，顿时通达了。
他是怎样也预想不到我们会这样治他。
这时，大家都走进了房间。
爸爸转过身，不等我们说什么，他就开口了：这是谁滴创作?儿子，是你吗?我点点头，又指了指姑姑，说：还有姑姑呢。
我不过就想利用姑姑滴电脑创作劝你戒烟而已嘛。
是吗?爸爸原来想再抽支烟，可听到这，他滴手马上像触电了一样，又缩了回去：既然你们费了这么多心思，为了补充，这戒烟吗，好，我听你们滴啦
说完，爸爸又把烟包掏了出来，说：来，帮我扔了他。
见爸爸这么快，我兴奋得一蹦三尺高。
爸爸呢?他也在一边不好意义地笑着呢
这次，我为爸爸滴身体健康做了一点实事。
诚然微不足道，但总算尽了一份孝心，我能不兴
工作事迹简介怎么写
爱心定能唤起“爱” ------陶武政同志德育工作事迹简介 陶武政，一九六二年出生于一个农民家庭，大学本科学历，中学高级教师。
一九七七年从事教育工作，先后在定山东光小学、定山中学、彭泽县第一职业中学、和团中学、天红中学任教，现任定山中学校长。
陶武政同志从教二十几年来，一贯忠于党的教育事业，厚德博学，乐于奉献，在教育教学管理中成绩突出。
该同志在平时的教育教学工作中，非常重视师生的思想道德教育，在转化后进生的工作中，经验丰富，成绩突出，论文《体态语在思想政治工作中的运用》、《打工族子女问题成因及矫正实践》等先后在国家正式刊物上发表。
他常说的一句话是“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，爱心定能让所有的孩子成人成才
”下面是他用真心和爱心转化后进生的一个片段。
那是几年前的一个早晨，一（4）班班主任小阳手里拿着一张纸条，怒气冲冲地带着一个女生来找陶校长，来到跟前便脱口而出：“陶校长，你看怎么办，才初一就给男生写……”。
他立即打断阳老师的话说：“别急，这事我来处理。
”陶校长接过阳老师手中的纸条不经意地往衣袋里一塞，对阳老师说：“你先走吧。
”一直跟在后面一脸羞怒、准备破罐破摔的女生，看到陶校长并非如她想象中地把恋爱信拆开，然后痛斥她一顿，而是表现得和蔼而宽容。
霎时，她羞愧地低下了头。
经过一番交流，孩子与老师拉近了距离，表示一定改过自新。
这位女生就是全校有名的“女中豪杰”小张：在教室门中贴“霍府”、上课在教室后面与男生做鬼脸、老师在讲台上呕心沥血，她在下面神情流露几分鄙夷、时常放老师自行车胎气…… 自那次后，陶校长与一（4）班班主任商量把小张调到他蹲点带课的一（1）班。
这可急坏了一（1）班班主任骆老师，有老师告诫他：“你得小心点，这个小张的调皮捣蛋独树一帜，点子多，破坏性大，谁的话都不听，比男生还难调治。
”这倒是真的，“什么老师，讲都讲不清楚，还没我懂
”“错了，错了，去读读书吧
” 那种瞧不起老师的腔调傲然可掬。
果真不出所料，这个小张调入这个班后，与同学关系极不融洽。
有的同学认为她是“另类”，避而远之；而她总是绷着脸，一声不吭，还不时用冷森森的眼光刺人，甚至还带几分敌意。
下课铃一响，她就飞也似地窜出教室。
尽管如此，陶校长经过细心观察和了解，发现她身上仍有不少优点，如：上课铃响，她就走进教室，从不迟到；课上不与任何同学交谈，有相当的自控能力，与以往“胡闹”时的情况判若两人；上课时听到新奇的知识眼睛会发亮。
他敏锐地判断这名学生对学习是有兴趣的
于是，他努力把课上得情趣横溢，在宽松的气氛中，激发大家旺盛的求知欲，增强融洽的粘合剂。
时间是孵化器，一节节生动的语文课孵化出了真情实感。
课上，她面部肌肉放松了，和其他同学一样，有时情不自禁地举手质疑，乃至有板有眼地回答问题。
冰雪开始消融，师生情、同窗情滋生，陶校长心中暗自喜欢。
在课堂发言中，她从不人云亦云，总有自己独特的看法，与别人辩论，从不服输，哪怕是错了。
怎么进一步接近她，才能拨动她心中隐秘琴弦，产生共振呢
操之过急不行，空讲道理不行，要从寻觅不显眼的细节入手，拉近距离。
真巧，一天下课时，她一如既往飞也似地窜出教室，陶校长紧随其后，“叭”，她揣在裤子口袋里的书掉到地上。
他赶紧跑上去，捡起来，眼睛一扫，原来是一本介绍国画的书。
“比男孩子还调皮捣蛋，怎么会看这类书
”他有点愕然，但立刻控制住自己，没有表露。
她看到陶校长捡起了书，有点紧张，然而，校长却笑着对她说：“多好的书啊，把它卷成这个样子，太委屈它了。
”又说：“我家里有不少介绍画画的书，《芥子园画传》对初学国画者很有帮助。
还有些国画、油画、水彩画和连环画，如果你喜欢，休假日可以来我家看，对它们发表意见。
”陶校长拍拍她的肩膀，她表情放松了，露出些微喜色，点点头，拿着书一溜烟地跑开。
她胆子够大的，一般来说，女同学看到虫子就会惊吓得叫嚷起来，躲避还来及，她却大大小小各种各样的虫子都抓，抓到了有时还要肢解，研究它们的结构。
久而久之，她动手的能力强了。
陶校长了解这个特点后，教课时就注意发挥她的长处，让她的精力有地方使。
有一天，陶校长教学《花儿为什么这样红》。
课的起始阶段，采用直观教学方法，让学生懂得花呈现各种颜色的物质基础。
陶校长请她用试管做实验，做出花的细胞液里的酸碱反应。
她很高兴，全神贯注，先后把不同颜色的花瓣揉碎，再做出各自的酸碱反应。
她边说明，关键处还多解释几句，俨然一位小老师的架势。
同学们在不知不觉中和她拉近了距离，课后她的旁边经常会有三三两两的女同学与她说说笑笑，一下课她就窜出教室的情况已十分少见。
她原本写作能力不强，文章有内容，但表达不清，如何织锦成文尚未入门。
陶校长没有急于对她讲述写作技能技巧，而是等待机会，积极引导。
他发现她的好奇心远远超过同龄的女同学，对周围事物有程度不同的兴趣，一旦兴趣浓郁，就执着追求，欲罢不能。
有一次，生物课上做解剖豚鼠的实验，陶校长听说她极为认真。
正好他也在教几篇说明文，就要求学生写一篇科学实验的短文。
小张写得真不错，校长便印发了写得较好的几篇当堂讲评。
对她的作文评析得更为细致，表扬该文根据人认识事物的过程和事物本身的规律依次说明，有条不紊；表扬她观察精细，理解正确、深刻；剖析文章之所以写得具体生动，关键在实验做得十分认真仔细，观察、观察、再观察，没有好奇心驱使，没有科学的态度，不可能有如此良好的效果。
文章不是无情物，写的人对它有多少情多少意，它就会忠实地表现出来。
与此同时，陶校长还就文章结构、语言表达作了指导，让大家懂得内容再好，也离不开语言表达，只有认真地推敲语言，积累语言，才能写出佳作。
课上，她十分专心，脸都涨红了，有时还不自觉地点点头，嘴角咬着笔杆。
此后，她不仅写作认真，语言上下功夫了，其他方面马虎的情况也大有进步。
有个星期天，小张出乎意料地来到陶校长家，手里拿了把折扇。
进门时还有点拘谨，纸折扇打开，也就打开了话题，无拘无束了。
“扇面上的竹子是外祖父画的，字也是外祖父写的，写的是岳飞《池州翠微亭》，外祖父说送给教师。
”陶校长立即客气地向她道谢，并询问外祖父有多大年纪，他老人家身体情况怎样。
话匣子一打开，滔滔滚滚往外流。
她说，外祖父年纪大了，喜欢画画，她经常给老人家磨墨、展纸，看他画竹子、画石头、画山水。
“刷，刷，刷，几笔，竹子就出来了，叶是叶，竿是竿，像变摩术似的，好玩。
有时，我也画几笔，就是不像。
外祖父每画一幅山水，就叫我欣赏，我看啊看，就走进去，好在哪儿，我也说不出。
我肯定说不在点子上，外祖父常哈哈大笑……”没有想到看中国画技法书的谜底原来在这儿。
从画画谈到画画人的性格，谈到要学画就得静心，就得沉静。
阅读画册，评点赏析，师生俩交谈得十分愉快，并相约下次谈论的话题是“书”。
没隔多久，她又来到校长家，而且是有备而来。
她迫不及待地对校长诉说着读过哪些书，中国的、外国的、文学的、科技的，连政治读物也涉猎不少。
不仅阅读，而且摘抄，还写点读后感想。
校长非常感兴趣地看了看她的阅读笔记本，称赞的语言脱口而出。
一名初中生学生阅读面如此广，这是老师始料未及的，难怪她对教师的教学有种种挑剔，难怪她桀骜不驯，难怪她对有些事、有些问题有自己独特的看法。
陶校长赞扬她读那么多书不简单，询问她为何会养成爱读书的好习惯，她一本正经地说：“环境造成的嘛
爸爸妈妈在广东办厂，终年忙碌，难得回来一次，我寄居在外祖父家。
外祖父、外祖母年纪大了，他们早早睡觉，我没人说话，就跟书说话，说着说着，就成了伙伴。
”原来如此，怪不得她的裤兜里总有一本书插着，卷着。
她还用几分神秘的口气告诉我： “我不是本地人，小学里有同学欺负我，我就和他拼，我才不怕呢
谁能狠过谁
”倔强的性格确非先天养成的，有个形成的过程，要掸去性格上的灰尘，当然非一日之功。
这样你来我往，课内课外，他们成了忘年交。
在交往中，她长大了，性情改了许多，乱闹乱顶撞的事消然匿迹，优点显现，同学们都刮目相看。
有天晚上，她陪着她的母亲来看校长，并腼腆地对他说：“妈妈来谢谢您
”学生的健康成长是对老师的最高奖赏。
陶校长常说：看到学生的显著进步，心里真是乐开了花。
而今，小张已在上海读研究生。
陶校长常说：“一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。
学生是活泼的生命体，每个人都是独一无二的。
要培育他们成长、成人、成才，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。
教师要炼就敏锐的目光，善于发现每个学生的长处和潜力，着力于‘长善救失’，把隐藏的种种潜力变为发展的现实。
学生世界的事无须喋喋不休，动辄下禁止令，管头管脚，要深入了解他们的知识世界、生活世界、心灵世界，在关键处引导，坚持正面教育。
教育要收到实效，要让学生信服，教师须坚持不懈地自我教育，加强学习，增强文化底蕴，开阔视野。
教师教学如果与学生在一个平面上移动，甚至在某些方面不及学生，学生怎么可能尊敬你
教育无选择性，只要是学生，不管怎样的知识基础，不管怎样的个性，教师有义务也有责任把他们教好。
二十几年来，陶校长教过各种类型的学生，面对这些丰富的 “书”，他一本本认真研读，一点点学习、领悟，逐步懂得为师之道，也品尝到其中无穷的乐趣：爱心定能唤起“爱”。
5篇名篇读书笔记，包括；十个好词，五个好句，一段好段，读书心得一百字，仿写好段一百字
百度知道笔个四字词语五个好个好段5篇名篇读书笔记，包括个好词，五个好句，一段好段，读书心得一百字，仿写好段一百字查看全部4个回答5篇名篇读书笔记，包括；十个好词，五个好句，一段好段，读书心得一百字，仿写好段一百字2月20日给我的，追加100分我来答yixue31LV.4 2017-11-25《看见》词 ： 脚踏实地 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 虚心好学 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面句子：1。
非典时，我很少感到恐惧，有一些比这更强烈的感情控制了人。
2。
但那天晚上，我站在水龙头下，开着冷水，水流过皮肤，一下浮出颤栗的粗颗粒，涂上洗面奶，把脸上擦得都是泡沫，突然觉得是死神在摸着我的脸。
3.我一下子睁大眼睛，血管在颈上嘣嘣地跳。
4我摸着血管，这就是最原始的东西。
活着就是活着。
在所有的灾难中，这个温热的跳动就是活着。
5他们吃完一锅，也给我倒一杯白酒放着，讲在新疆拍日全食，天地乌黑，只剩太阳中心鲜红一点，像钻石一样亮。
好段： “人”常常被有意无意忽略，被无知和偏见遮蔽，被概念化，被模式化，这些思维，就埋在无意识之下。
无意识是如此之深，以至于常常看不见他人，对自己也熟视无睹。
要想“看见”，就要从蒙昧中睁开眼来。
这才是最困难的地方，因为蒙昧就是我自身，像石头一样成了心里的坝。
这本书中，我恰好与这些人相遇。
他们是流淌的，从我心腹深处的石坝上漫溢出来，坚硬的成见和模式被一遍遍冲刷，摇摇欲坠，土崩瓦解。
这种摇晃是危险的，但思想的本质就是不安。
感悟： 她采访的多是边缘性、尖锐的、争议很大的人物和事件，语气平静理性但不失锐气，往往能一语中的，很深入深刻，直插人心，有很重的责任感和使命感。
她这种人，如果在国外传媒界，应该有更大的作为。
其实平日，我更喜欢看娱乐主播，明亮，鲜艳，妙语连珠，叫人捧腹。
可是柴静叫我感觉敬重和敬畏。
有一次她去采访曝光山西的污染事件，当地官员语带讥诮地问她，你是山西人吧，怎么不给山西做些好事
她答曰，“这就是。
”很简短，有力，引人深思。
2003年非典事件时，她和同事们不顾生死，置身一线，给全国人民带来很真实鲜活的报导，在现在这个和平年代，这也算是很英雄的行为了。
仿写你自己看着办吧《妈，亲一下》词： 意气风发 举足轻重 发人深省 土崩瓦解 痛改前非 去伪存真 前赴后继 形形色色 后来居上 原形毕露 居高临下 喜形于色句子：1 好不容易找到了哥，冷静告诉他我们原先祈祷的“仅仅是严重贫血、积劳成疾”的想法终告幻灭，然后在大厅拦住医生询问接下来该怎么做。
2我握紧妈的手：“在网络上我是公认最自大的小说家，自信大得乱七八糟，所以你一定也要有自信可以撑过化疗。
”3想写些什么，却写不下约好明年要开始连载的猎命师。
我想我还得让脑袋缓冲几天，才能让脑袋可以装下虚幻的热血叙事。
4尽管别扭，但我很清楚妈的爱，所以从没像同侪用大吼大叫斥退父母的温馨接送，只是羞得将拳头捏紧。
5之后那两个吻成为妈不断向亲戚说嘴的经典画面，也是我记忆中最动人的一刻。
段：记忆中妈的自行车从未新过，妈没坐在椅垫上的时间比真正踏轮子的时间要长。
小学时，如果爸偷懒，妈就牵自行车送我们兄弟走路去上学。
其实我们家离民生小学并不远，只有一公里左右，但妈就是不放心，尤其当时的“陆正绑架案”震惊了每个台湾母亲。
感悟：九把刀从网络文学创作起步，在新一代读者眼中，他的作品跨度大、无厘头的、“很搞”的描写多，因此有很多读者以为他不重视亲情，本书将改变读者的这一印象。
因为九把刀的《妈，亲一下》里表露的，是成长过程中与妈妈相处的温暖回忆，是日夜陪床的同时每月出一本书来支持妈妈抵抗病魔的巨大努力。
在他的支持下，妈妈奇迹般地痊愈了。
而在这些日子里，九把刀也对人生有了新的感悟。
“人生就是不停的战斗”成为他最欣赏的一句话。
鲁滨孙津津有味 掩卷沉思 神情专注 风雨同舟 勇往直前 坚定不移 居安思危 悠然自得 笑逐言开 满面春风 两颊绯红 颧骨高耸1和以往一样，我以虔诚和欣慰的心情，度过了我上岛的周年纪念日。
2即使不饿死，我也一定过着野人一样的生活，即使想方设法打死一只山羊或一只鸟，我也无法把它们开膛破肚，剥皮切块，而只好像野兽一样，用牙齿去咬，用爪子去撕了。
3尽管我做出来的这只烟斗又粗劣又难看，并且烧得和别的陶器一样红，可是却坚实耐用，烟管也抽得通。
4我头上戴着一顶山羊皮做的便帽，这帽子做得又高又大，很不像样，后面还垂着一条长长的帽缘，一来是为了遮太阳，二来是为了挡雨，免得雨水流进脖子。
在热带，被雨淋湿是最伤身体的。
5我按时耕种，按时收获。
如果我需要更多的粮食，毗邻还有不少同样相宜的土地可以扩大。
段： 唉
人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊
凡是理智提供他们保护自己的种种办法，一旦恐惧心占了上风，他们就不知道如何使用这些办法了。
我的第一个想法，就是把那些围墙拆掉，把所有围地中的羊放回树林，任凭它们变成野羊，免得敌人发现之后，为了掠夺更多的羊而经常上岛骚扰；其次，我又打算索性把那两块谷物田也挖掉，免得他们在那里发现这种谷物后，再常常到岛上来劫掠。
最后，我甚至想把乡间茅舍和海边住所的帐篷都通通毁掉，免得他们会发现住人的痕迹，从而会进行搜索，找出住在这里的人。
感悟： 读完了这本书，我似感到这样一个道理，做凡事都要有勇气和信心，一个人总会在道路上遇到困难，被困难挫折，你一但被困难打败，不能灰心，要从头开始，继续前进，要勇敢地面对，不能自暴自弃，不断创新，不断争取，用自己的勇气和信心去向生命挑战，只要善动头脑，努力克服，自己的梦想总会变成现实，但也要常听别人的正确意见去创造奇迹，成功是一天天积累的，是不断发现和创造得到的，不能因为贪婪而失去所有的东西，我们一定用自己的双手去创造辉煌。
晨会简短的内容有哪些
晨会大纲周一、一、亲爱的伙伴们大家早上好
好
很好
非常好
越来越好
见到你更好
今天感觉怎么样
（同事：好极了
）感觉怎么样
（同事：棒极了
）到底感觉怎么样
（同事：爽极了
）二、为大家朗读九大成功理念成功是因为态度；我是我认为的我；我是一切的根源；不是不可能，只是暂时没有找到方法；山不过来，我就过去；每天进步一点点；决心决定成功；天助自助者；太棒了
这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会，凡事的发生，必有其因果,必有助于我。
1、请你介绍一下自己
2、你的性格特点是什么
周二、“含沙射影” 规则： 1、主持人请参与者上台。
2、被询问者背对白板站立。
3、主持人在白板上写出题目，如：上厕所、谈恋爱、洗澡等日常活动。
4、主持人将白板推过面对观众。
5、主持人问以下几个问题： ⑴这件事你愿不愿意做
⑵你喜欢每天做几次
⑶你喜欢一个人做还是和谁一起做
⑷你喜欢白天做还是晚上做
⑸你喜欢在家里做还是在外面做
对于每个问题，回答者都必须选择其中一个答案。
最后，主持人请回答者自己看看黑板上的主题，回答的最搞笑者胜出。
周三思考：假如今天是我生命中的最后一天
大家讨论，一起朗诵，诉说读后感。
假如今天是我生命中的最后一天。
我要如何利用这最后、最宝贵的一天呢
首先，我要把一天的时间珍藏好，不让一分一秒
小学阶段是否有必要学习音标
小学阶段是否有必要学习音标 学习外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
即使在小学阶段，孩子也需要一些音标知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
研究表明认得语言能力在10岁以前其倾向左边大脑的过程，再这之前是儿童学习发音的最佳年龄段，这个阶段的儿童听觉敏锐，模仿能力强，而且勇于实践，乐于表现自己。
所以音标在小学阶段是可以教授的。
从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，学生不仅能学音标，而且能学得很好。
初学英语的第一大障碍就是发音问题。
发不好音，会给进一步学习英语造成一连串的困难。
发音不正确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到词汇的记忆和积累。
随着学习上“拦路虎”的增多，成绩会逐步下降，甚至会对英语失去信心。
因此，语音教学对初学英语的小学生来说是个至关重要的问题。
国际音标是整个语音教学中的重要部分，它对小学生是否合适
小学生能否学好国际音标
近两年来，我在音标教学方面进行了积极的探索和尝试。
从学生的学习成绩和学习英语的能力来看，小学生不仅能学音标，而且能学得很好。
下面谈谈我对小学音标教学的几点认识：一、为何要进行音标教学在教学中我发现学生普遍存在下列问题：1、单词辨音能力差。
在练习或考试中，判断两个单词划线部分字母发音是否相同，或从四个单词里选出一个划线部分字母发音不同于其他三个单词的词，如果学生稍有点音标知识就能做得出。
2、相似发音易于混淆或发音不到位。
在教师范读单词发音的时候，有些学生为了能记住单词的发音，而又苦于找不到相应的符号来标记时，只得借用汉字来注音。
用汉字注音的现象屡见不鲜，而根据汉字注音读出来的单词令人啼笑皆非，在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确。
例如：bus ，写成爸死，good morning 写成狗的毛林，yellow 写成也楼，诸如此类的笑话举不胜举。
3、记忆单词慢，遗忘率高。
做补充字母，完成单词练习时，学生常凭机械记忆填入字母，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。
如完成单词”g l”时，尽管学生一下就能读出该词的发音或知道该词的汉语意思，然而在填写时，错写为gril的仍有不少。
4、预习与课外复习难度大，削弱学生学习英语的兴趣。
有些学生通过邻居或家长预先学会读新课中的一个单词或一句话而沾沾自喜，向同学炫耀；也有些学生向教师询问新课中的单词如何读，某句话怎么说。
出现这种情况，就是由于学生未掌握音标，无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难。
学生机械的记忆单词很呆板，也给学生回家复习造成障碍和恶性循环，索性不读，不背，大大降低了英语教学的成效。
二、如何才能搞好音标教学我采用的总的方针是：相对集中、分散巩固；先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三结合”。
下面是我的具体做法：1、相对集中、分散巩固。
例如在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手，开始逐步接触音标；讲清字母和音标的区别，讲解一些简单的发音要领；结合所学的单词，对其音标进行分解，或单音素拼读，或留头去尾；使学生初步分清长、短音；教学过程中随时总结各种读音规则以及字母组合、重读、连读等有关知识。
2、先易后难、难点分散。
在强化音标教学方面，我要求学生做到以下几点： A、保证时间：每个学生早上必须大声跟着磁带朗读音标，时间为10分钟，委托家长督促落实并逐日签字。
B、对音标的掌握要求必须人人达标，利用时间逐个检查。
C、及时帮助、辅导差生，消除他们对音标学习的畏难情绪，使之尽快跟上队伍。
3、字母、音标、单词“三结合”。
每学期新课之前都让学生查词汇总表，让他们自己给生词注出音标，并预习试读。
平时经常举行小组或全班学生强记单词比赛。
如：把生词、音标、汉语意思（一般10个）写在黑板上，让学生拼读强记10分钟，擦掉之后看谁记得最多。
这样做就迫使学生改变死记硬背单词或在单词下注汉语同音字的不良习惯。
再如看音标抢读单词：将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词意，说得对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
在教音标时，既要注意趣味性，又要注意知识性。
如在教［æ］这个音素时，我编了这样的顺口溜： Look at the hat,Look at the cap.Oh, a cat is in the hat,A rat is in the cap.How can the cat catch the rat?It’s too bad, too bad.三、音标教学的方法1、从模仿入手 组织认读用通俗易懂的语言告诉学生，教学时，音标是记录语言的符号，学习国际音标就像学习汉语拼音一样，学会后可以自己查英语词典，拼读新单词。
在教学bee和tea这两个单词时，学生们已学了元音[i:]，辅音[t][b]，然后让他们自己拼读[ti:][bi:]，学生们有了兴趣，自己会拼单词了。
学生感受到英语语音学习的乐趣，才能使之持续下去，那样对学生语音能力的发展过程以及整个英语素质的提高将产生极大的效应。
应多鼓励、正确评价学生，对学习困难的学生多帮助拼出音标，也可以做些游戏使学生获得知识。
有个音与形的认识过程。
教学中，我常用“比一比，谁的音发得最象”来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。
巩固音标的认读游戏很多，如“快速认读音标卡片”（What`s missing ?），出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么
”；出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现，问“哪一张不见了
”，还有各种猜音标的游戏……。
学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。
2、侧重对比 听音辩音英语音标与音标之间有许多相互差别：长音与短音的差别；单元音和双元音的差别；清辅音和浊辅音的差别；还有发音部位的差别。
教学中，注意音标内部的对比，成对地教，反复地比较，或适当结合单词进行辨音，将取得良好的教学效果。
在模仿实践的学习过程中，教师应时刻注意自己的发音，对学生起一个良好的示范作用。
要使发音正确，只要运用和配合好我们的各部发音器官。
要养成正确发音的习惯，只有常常模仿和练习。
在单元音中，学生往往该长的读不长，该短的读不短，该扁的展不开，该圆的收不圆。
教师要在正确的理论指导下，借助自己的示范，让学生听清声音、看清动作，以便从(口)形(声)音两个方面模仿。
培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。
听辨音游戏可分两类：一类是书面练习，如Listen and circle，Listen and tick，Listen and number等；另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”。
3、 培养能力 音型结合教授的时候我们要把音标的拼读与汉语拼音相比较，得出“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
引导学生进行最简单的拼读。
如[t]-[i:]→[ti:]，[b]-[$]-[g]→[b$g]。
学完48个音标以后，提出“快认辅音，读出元音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认、读、拼结合，提高速度。
如：[u]→[kud]，[)]→[bs]，[i]→[bi]。
最后一气呵成，达到“速认，快拼”，一次性读出音标词。
如[baik]，[feis]，[Mu+]等，就这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节词，基本掌握重音、次重音。
这时候课堂上教学新单词时，就会出现师生抢着说的现象。
好表现的小学生就会产生一种自己会拼读英语单词的成功感，学习外语的兴趣和积极性更加高涨。
这与教师领读、学生跟读的枯燥乏味的教学效果截然不同。
学生学习能力的增长，促进了听、说、读、写各方面成绩的提高。
尤其是提高了课堂教学效率。
教学时间大大缩短了，节省下来的时间可以进行更多的情景操练，会话表演，教唱歌，做游戏等等活动。
这种做法有利于教师教，学生学，是一种促进英语教学良性循环的好方法。
教是为了不教，学用“拐棍”是为了丢掉它。
利用音标教学，培养学生学习外语的自学能力，将会使学生受益终身。
经过以上方法的强化音标教学，出现了明显的效果。
学生的拼读能力明显加强，85％左右的学生能根据音标熟练、正确地读出单词，对符合读音规则的生词不依靠音标就可以正确读出，丝毫不感到英语难学；教师也觉得教起来得心应手；课堂上师生配合得好，双边活动也比以前活跃。
教师已不再占用课时进行单词教学，而只对预习效果作一些必要的检查,学生基本已不再靠机械重复记忆单词。
由于提高了自学能力，学生普遍有一种成功的喜悦感，因而学习积极性大为提高。
这正是在关键期重视了音标教学，狠抓了拼读规则教学的结果。
四、音标教学应注意的问题1、良好的开端是成功的一半。
音标教学作为语音教学开端，它的成功是语言教学成功的保证，自然地引出音标概念，更能激起学生学习的兴趣。
开始时可采用启发诱导的方式，让学生联系所熟悉的汉语拼音知识来引出音标概念，使学生明白如同汉字的发音可通过拼音注音一样，英语单词可通过音标注音拼读出来，并且象汉语拼音有韵母与声母之分一样，音标有元音与辅音之分（不要求掌握概念，让学生能说元音、辅音名称即可。
）如果只简单机械地教学音标符号，单调地重复发音，小学生学习兴趣不会持久，同时还会产生厌烦的情绪。
因此，教师必须设计直观、生动、有趣、有效的教学方法，给予学生多种多样练习的机会，调动学生的积极性、主动性以激发兴趣。
2、采取“集中——分散——归纳”的授课方式，在学完26个字母后先集中认读字母中所含的23个因素引出的23个音标符号，然后再在以后的句型教学里分散认读，让音标和拼读练习在单词教学中反复出现。
一般三课时巩固1至4个。
在学生掌握一定量的单词后，通过观察单词的发音和拼写，归纳读音规则，使读音规则与音标教学结合起来。
教完48个音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。
许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象。
如单词thank，一开始由于教师强调口形、舌位，发得较准，读[θænk]，慢慢地，由于疏忽，发成了[θenk] ，最后随口说成了[senk]了。
因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。
3、设计练习要多样性、趣味性。
音标教学易落入单纯模仿跟读、机械练习的枯燥单一的俗套中，因此精心设计练习题非常必要。
为此，可充分利用电视投影等现代化教学设备与自制卡片、挂图、小黑板等教具交替使用。
4、以听、说、认读、识别为主，不主张书写。
因为小学生年龄小，识别能力差，而有些音标符号与英语字母相一致，难免将字母与音标甚至与某些汉语拼音混
《爱的教育》的摘抄
1）《爱的教育》读后感 我读《爱的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.语言在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求! 《爱的教育》的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与这个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖 国的爱使人读之,尤如在爱的怀抱中成长. 《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然我没有流泪,可是我认为这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大.《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然,每个人的人生阅历不同,但是你会从《爱的教育》中,体会到曾经经历过的那些类似的情感,可我们对此的态度行为可能不同.它让我感动的同时 也引发了我对于爱的一些思索. 爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能缺少它,其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,恩里科有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.爱之所以伟大,是因为它不仅仅对个人而言,更是以整个民族为荣的尊严与情绪.《爱的教育》一书中描写了一群充满活力,积极要求上进,如阳光般灿烂的少年.他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情.这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话. 这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼.而面对我们的教育,爱应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础.夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育. 爱是一次没有尽头的旅行,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱. 要奋发啊
你就是这大军队的兵士，你的书本是武器，你的一级是一分队，全世界是战场，胜利就是人类的文明。
好句：你真是幸福的人啊
你在万灵节，还未曾有想起来要哭的人呢。
大人的施与不过只是慈善的行为，小孩的施与于慈善外还有着亲切 爱有3种,1母或夫的严厉,母或夫的慈爱,还有就是爱人的喜欢 愿爱长存!人生就像旅行，目的地就是死亡。
所以重要的是沿途的风景和看风景的心情~
“ 爱是无私的,爱是奉献的! ”
公务员面试真题：如何组织一次读书活动
1.做活动之前一定要想清楚领导让我组织这个活动的目的是什么，目的不同会直接影响着我们下面的工作具体开展。
比如我们可以这样来说：“通过读书活动，可以使同事们多读书、爱读书，养成良好读书习惯，提高同事们的文化底蕴”。
2.根据题目所提的要求，让我们提出三个有新意的主题，并组织其中一个活动，那我们就要去思考三个与读书有关的主题出来。
比如说：“读后感大分享”、“进书屋品书香”、“读好书，做好人”等。
之后去组织一个“读后感大分享”就可以了。
这里面大家要注意，我们在思考主题的时候不要过于强调对仗工整并押韵，只要简单明了就可以。
3.既然想去组织活动，那我们就一定要有充分的计划和准备。
比如说既然要办一个读后感分享活动，那么我们要读什么书就是我们要思考的一个问题，所以我们可以去问一问同事们都喜欢看什么书。
当然我们也能想到不可能看什么书都行，所以可以带着同事们的想法去询问一下领导的意见，也可以结合本单位的具体工作来确定好我们此次活动的推荐书籍，并且做好宣传通知工作。
考虑到同事积极性的问题，也可以在通知同时说明活动奖励，提高积极性。
读书笔记就是读后感吗?
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得纪录下来或为了把文中的精彩部分整理而做的笔记。
读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章.读后感也可以叫做读书笔记,但是意思是不一样的.
《假如给我三天光明》哪个版本比较好
我建议买孙笑语翻译，出版的好。
