雪人绘本故事读后感50
一个普普通通的、花园里的雪地上的小雪人，因了小女孩丽萨的一口热茶，竟然获得了生命、思想及游遍世界的力量与勇气。
而最不可思议的是，这个敢于向往、敢于行动的勇敢的雪人，竟然乘着一块浮冰，沿着河流开始了远航，经过了无数的田野、森林、城市、村庄，最终到达了他所向往的目的地：北极熊生活的地方
与其说，小小的雪人是乘着冬天的浮冰在漂流，不如说，他是乘着绘本作家米拉·洛贝的想象的翅膀在远航。
雪人花读后感100字
从这里，我知道了，做什么事都不能悲观，要自信，对自己有信心。
哈佛家训读后感100字最近，我读了一篇叫哈弗家训的书，让我有了很大的感受。
让我知道了这本书具有无可替代的文学欣赏价值。
比如一条小面包主要讲的是谦虚的心。
篱笆上的铁钉主要讲的是坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也伤害了自己。
这本书是最好的范本。
优秀经典的绘本有哪些
《猜猜我有多》、《爷爷一定有办、《云朵面包》、《布博士系列》、我讲故事系列》、《我爸爸》、《我妈妈》、《大卫，不可以》、《奥莉薇》、《阿文的小毯子》、《我喜欢书》、《是谁嗯嗯在我头上》、《鲸鱼》、《亲爱的小鱼》、《月亮，你好吗
》、《妈妈心、妈妈树》、《“可爱的鼠小弟”系列》、《我也可以飞》、《有个性的羊》、《两棵树》、《凯能行》
月季花和雪人读后感想20字
在阅读绘本的过程中，如何为孩子讲解图画
或者说，如何让孩子从图画中获得更多的感受呢
这真是一个大课题。
在有关绘本的理论书籍中，图画都是一个大章节。
但到目前为止，我还没有看到具体的实用的为孩子讲述绘本中图画的操作手法。
我个人的体会是： 第一，放慢语速。
要争取让孩子的眼睛，多在画面上停留。
我的做法是，给孩子讲解绘本，一定要放慢语速，发音要准确，争取抑扬顿挫，有感染力。
这样，语言的传递，是准确而温暖的。
家长这样做的意图，是让孩子在自己心里， 将画面和声音进行组合。
第二，不要让孩子过早地学习认字。
我并不是说不要教孩子认字，在孩子对文字敏感的时候，适时而教， 效果会好。
但绘本主要是父母念给孩子听的书，让孩子的耳朵听声音、眼睛看图画，比孩子把注意力放在文字上要好。
不过早认字，是为了让他们的眼睛，更 多地在画面上停留。
第三，家长如果懂一些绘画的常识，可以更好地了解绘本中的图画，进而为孩子 讲解好画面。
这个要求不算低，好在现在有关资讯比过去多多了，获得绘画的常识不难。
只有父母对图画的感受更深、更喜欢画面了，才能为孩子讲解好图画。
我建议父母在一本 绘本的反复的阅读中，择机为孩子重点提示一下图画中的色彩、线条、主题、气氛…… 当然，如果你不太懂，那么简单地发出对于图画的感叹也是好的，比如给孩子提一下 你感受到的画面的美，如用“有力、温暖、宁静、热烈”等词汇描述一下你感受到的气氛。
在阅读绘本之前，父母在网上搜索一下作者，了解了作者，就比较容易讲解图 画了。
第四，有条件的家庭，可以在讲完绘本后，择时让孩子也动笔画一画。
孩子画的经验多了，对绘本里的图画表达语言，也就会有更深刻的体会了。
我们给孩子看绘本，不仅仅是在阅读文字，阅读情感，阅读知识，也是在阅读艺术
请时时存有这样的想法。
怎么给孩子讲解无字绘本
说实话，一开始我也头疼。
因为，遇到无字绘本，女儿总是要求我： 讲啊、讲啊……而她自己就无论如何不肯开口。
我有时候甚至怀疑：是不是因为有了我的讲述，她变得不爱思考了
当然不是孩子不爱思考。
在绘本里，无字书的数量不多。
我带孩子读过的无字书大致有20多册。
这些书，读的次数多了，摸索出一点儿门道，分享给大家。
我觉得，无字书，类似我们上小学时候语文课里的“”。
但无字书是放大了的，是精品化了的。
我记得，我们小学 时候的看图说话，一般不会超过4幅图，即使这样，一些同学也比较畏难。
而无字绘本，一般有二三十个画面，有的甚至更多，非常考验阅读者的注 意力、理解能力，即使是大人，也未必能读一遍就理解和讲述出来。
如果你非要让一个小孩子讲述出来，这个要求，真的是太高了。
但无字书在绘本中的地位不低，它一般是画家独立完成，仅仅用画面讲故事的书。
优秀的无字书，画面的连接是很讲究的，它让我们的视线跟着画面走，让我们在阅读的时候，把一个个跳跃的画面，在脑海里连接成为一部影片，从中了解事物推进的过程，感受到作者的用心，最终获得阅 读的快乐。
我和女儿阅读无字绘本，她非常喜欢的是的作品，比如，还有等。
我女儿是到了 5岁以后，才愿意稍稍讲述一些她对无字绘本的理解。
有一本被称为经典的，此前我给女儿看了两三次，女儿不太喜欢。
直到孩子 6岁多时再拿出来读，她才了解了一些中表达的情绪。
所以，无字绘本并非孩子一开始就可以理解的作品。
那么，应该如何给孩子讲解无字绘本呢
首先，面对无字书，要强调几条家长须严格遵守的“纪律”。
第一，绝对不能强迫孩子自己来讲述无字书
孩子读书，就是要从中感受快乐的。
你强迫孩子讲述，无疑就给孩子的阅读加上了负担，久而久之，孩子一定会对读书厌烦。
第二，不要过早地给孩子读画面复杂的无字书。
我们要知道孩子对书的理解能力，是建立在他们的阅历之上的，如果孩子对画面中描绘的事物不了解，当然也无从谈起对整本书的理解，更不要说自己讲述了。
第三，如果你打算把购买到的无字书讲给孩子听，那么首先请你先读一读， 如果你理解了无字书的故事，觉得自己可以讲好了，再和孩子一起读。
我给女儿看无字书，一开始是犯了一些错误的。
以上“纪律”，是在犯了错误之 后才明白的——一开始，我总想让三四岁的女儿，把她对无字书的理解讲给我听，都失败了。
后来，到了她 5 岁左右，女儿自己表达的愿望才慢慢地强烈起来。
所以，如果你打算给孩子看无字书，那么一定要学会等待，学会引导孩子读图并且表达自己对图的理解，不要强迫孩子讲。
无字书的阅读，主要是理解画面的含义，感受到画面表达的气氛，进而学会用语言来表达，让孩子在阅读中受到启发。
比如，女儿读了以后，会说海底的城市多有意思啊，会感叹我们也盖一座像乌龟背上的海螺房子好不好。
看了之后，会感叹，哦，雪人领着小男孩飞起来了，好浪漫的想象啊
阅读无字书能有如此的感受，是不是就够了
