体育教学目标怎么写
上半学期体育教学目标随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的 、规范的体育课程管理体系势在必行。
课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标 。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、 明确新课程的教学目标 以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施 。
小学体育教学目标如下：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
4.提高对个人健康和群体健康的责任感 ，形成健康的生活方式。
5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、通过分析低年级的基本情况（一至三年级），应达到了解和掌握以下体育知识与技能的具体目标：1.让学生了解什么是体育课，体育课与其他课程的区别以及为什么要上体育课，懂得上体育课的常规。
2.激发学生学习兴趣，提高上好体育课的主动性和自觉性，是学生能积极参加课内外的各项体育活动。
3.使学生初步了解认识学校运动场及场地内主要器材的名称、用途。
4.使学生初步掌握一些简单的队列队形如立正、稍息、看齐、报数、原地转发等动作方法。
5.使学生懂得在游戏中只有与同伴团结协作，密切配合，共同遵守规则，才能使游戏顺利进行。
6.引导学生掌握各种不同姿势自然走的正确方法，培养走的正确姿势。
7.在个人和集体的活动中，既要让学生充分自我表现，又要培养学生良好的组织纪律性。
通过分析高年级的基本情况（四至六年级）应了解和掌握一下体育知识与技能：1.让学生知道在某些活动中的一些自护自救措施，以及能够选择安全的环境来进行体育锻炼。
2.让学生了解在体育活动以及学习和生活中尊重、关爱他人的重要性，并能掌握尊重、关爱他人的方法。
3.让学生了解青春期的生理特点和自身发育情况，关注青春期的卫生与健康，初步掌握科学的锻炼方法。
4.学会蹲距式起跑的基本姿势，掌握起跑后加速跑、途中跑和终点冲刺的正确方法，改进快速跑技术，提高快速跑能力，培养跑的正确姿势。
5.发展学生的快速反应、灵敏、协调、速度等身体素质，提高内脏器官功能，促进学生身体的正常发育。
6.让学生正确掌握快速蹬地起跳的动作方法，提高单、双脚跳跃的能力等。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准的要求，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。
进而促进学生体质的增强、能力的提高。
下半学期体育教学目标随着社会进步和体育事业的不断发展，建立一套比较完善的 、规范的体育课程管理体系势在必行。
课程标准明确指出：增强学生体质为中小学体育教学的首要目标 。
体育教学目标是体育教学指导思想的具体体现，是体育教师组织和进行体育教学活动的指南，也是评价体育教学质量标准的依据。
一、 明确新课程的教学目标 以本为本，以纲为纲，灵活执教，确保教学目标的完成与实施 。
小学体育教学目标如下：1.增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。
2.增强运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理素质，表现出人际交往能力和合作的精神。
4.提高对个人健康和群体健康的责任感 ，形成健康的生活方式。
5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
二、根据新课标的具体要求，分析学生的具体情况，一至三年级学生在本学期应到达掌握以下技能与知识的目标：1.通过教学，使学生知道早操和课间操是学校体育活动的内容之一。
2.强化学生关注自己生长发育的一是，激发学生为了有良好的身体而参加体育锻炼和人身上体育课的积极性。
3.激发学生兴趣，乐于并能主动参加各种体育活动。
4.学会30米快速跑的动作，能以最快速度跑完全程。
5.发展学生一般耐久跑能力，培养跑的正确姿势。
通过各种简单的跳跃练习，发展身体的灵活性，协调与跳跃能力。
6.通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
7.知道简单的原地和行进间的队列队形的动作要求，掌握简单的队列队形的动作方法。
通过分析高年级的基本情况（四至六年级）应了解和掌握一下体育知识与技能：了解不良情绪产生的原因，及不良情绪对生活、学习、锻炼的消极影响。
学会在不良情绪状态下调节情绪的方法。
学会耐久跑的方法，初步形成弯道跑的正确身体姿势，掌握正确的呼吸与分配体力的方法。
学习和掌握单、双手推、掷实心球的基本动作，发展力量和协调素质，提高投掷活动能力。
进一步学习队列队形的练习，培养学生的组织纪律性与团队精神，明确个人与集体的关系，培养正确的身体姿势、高尚的情操与审美观。
通过体操的学习，使学生发展身体的协调性，动作的节奏感、韵律感，培养身体的正确姿势。
三．通过学期体育教学目标，明确课程标准具体要求，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。
进而促进学生体质的增强、能力的提高
体育教学视频观后感
观后感在教师知识与技能培训这节课上，老师给我们看了两个视频，一个是关于一位非常有名的数学教师给小学生上一节数学课的视频；另一个是关于一位中学教师让学生来当主持人，以活动的形式上一节语文课的视频。
这两个视频，对于不久的将来要当老师的我来说收获不少。
这两个视频都有我们可以吸收的好的教学方法，也有更多我们所要注意的不足之处。
还没听过教师知识与技能培训这节课，还没有看到过这两个视频之前，我从没有注意过一些当老师所注意的细节问题，不曾想过在课堂上要注意老师自己的细小动作等细节问题。
直到选择了教师知识与技能培训这门科目，直到去听这节课，直到看到了那两个视频后我才知道，这些细小的动作，这些微不足道的问题也会影响课堂效率，会影响老师与学生之间的关系，会影响老师在学生心中的印象；这些小的问题也会变成大问题，会酿成大错误。
作为一名老师，需要理解学生，尊重学生，信任学生，关爱学生。
老师需要具备的条件有很多，其中最基本的条件，必不可少的条件是：声音要大、要响亮、要清晰，使得让每一位学生都听得清清楚楚；板书要写的端正清晰，字的大小要适当，让每一位学生都看得清晰，认的字，不能像平时自己写作业一样潦草；要有自信心和责任心，要有管理能力和组织能力，不能自卑，不能带着什么都无所谓的态度。
想要自己班级的学生做的好，首先老师自己需要具备这些最基本的条件，要做好带头的榜样。
我想这两个视频中的教师的教学内容和方法上都有很多
学体育的有哪些专业
在大学里不同的专业分别又需要学习哪些课程
作为一名学的学生，我对自己的学这门专业的评价就是自讨苦吃，毫无出路。
虽然现在我已经读到的学历了，但是我仍然这么认为，甚至连我自己都已经看不起这一专业，曾经我并没有这么认为，但是随着身边人的看法，身边正在发生的种种事情，我的看法被彻底改变了，甚至在别人问起我学什么专业的我都不敢对别人说我是学的。
因为不仅在别人眼里学这一行业的成绩差，我自己也开始这么认为，但是我不排除这里面有好学生，但比例是非常小的。
为什么会有这些想法，是因为在马上要步入社会后我才发现，我们所学的完全就是与社会发展背道而驰的，社会已经不能容纳你。
不论是从就业还是从社会关系发展方面。
现在我从自己的经历讲起，你就能够更清晰的认识这一专业的劣势。
因为小时候不懂事，比较好动，经常参加学校组织的体育活动，对体育也产生了比较浓厚的兴趣。
在班主任的怂恿下，在初中时进了校体训队，其实那时候我文化成绩很好。
因为那时候不懂，以为学体育是一门特长，以后成绩好了可以考好的高中，好的大学，将来还可以进国家队，成为奥运冠军，然后再找一个好工作。
但是事实往往与你想的相反。
为了我的梦想，我将自己初中两年的业余时间给了体育训练，当中不知道流了多少汗，吃过多少苦。
初中毕业后顺利考入了当地一所学校，并以优异的体育成绩进了这所高中的体育班。
于是三年的体育训练便又开始。
其中参加过几次比较大型的比赛，还代表过当地参加省运会。
三年的苦累熬了过来，在文化成绩和体育成绩都上了重点线后顺利考上了省外一所重点大学，可以这么说吧，当时的成绩除了北体大和分数不够外，其他学校均能考上，这在当时算比较好的成绩了。
因为要升入重点大学不仅要文化分数上线同时也要体育分上线，所以往往文化成绩好的体育又不好，体育成绩好的文化分又不行。
那时候还为自己考上所重点大学而沾沾自喜，现在才觉得，自己已经走向了一条不归路。
我们在报考的时候因为算作特长生，所以作为提前批录取，即要在成绩出来前你就得报考学校，所以你只能自己估分，然后报考。
这就限制了你报考学校的信心，因为我有很多同学都怕最终录不取一些好点的学校，最终选择其次，其实后来他们都上了那所好学校的线而后悔不已。
在当时我们这个一专业只能报考两个学科专业即社会体育和，因为当时我不想当老师就选择了社会体育，熟不知这一专业比不当老师更差。
因为当你毕业时候本科会发两种证书给你，一张是毕业证，一张是学位证，而有用是学位证，我们的学位归入的是教育学位，也就是说，无论你报哪个专业以后都脱不了当老师的命。
但是更让人气的是，学社会体育的不发，而发，也就是说，如果你要当老师还得花一千多元报考，但是还不一定能通过考试。
在升入大学后学校主要有个五系，其专业分别是：、运动训练、社会体育、、。
现在简单介绍一下：社会体育就是在社会上的各类体育活动的指导员，但是现在我国的经济根本还没发展到这个阶段，一般情况下就是城市里的一堆老太老爷子自己打打太极拳，跳跳操等，他们才不稀罕什么个指导员呢，据一项调查,有很大一部分人都没听说过是什么。
这真是这一专业的悲哀。
再退一步讲，即使你去当个社会指导员，你的工资待遇由谁管理呢
国家才不会管你呢，最多是社区里的办事处来聘请的，但是你觉得工资福利会好吗，有千把元就不错了。
但是你想想，这个工作根本就没有晋升的发展空间，让你一辈子教这些老太老爷你愿意干一辈子吗?而且大学四年花了十几万，而现在就每个月拿个这点钱，你乐意吗
估计你要下辈子才买得起房了。
这是其中一个就业方向。
还有就是你可以去俱乐部当健身教练。
这个算是比较对口的了，但是俱乐部里一般是吃青春饭，你干了个十几年估计你失业也快了。
社会体育里面还有个方向是体育管理，本来想想还可以去俱乐部应聘，但是现在很多俱乐部都不愿意要，因为他们觉得管理方面还不如要学工商管理的，人家更专业。
所以一般情况下，你很难早俱乐部在管理层当上要职。
最后还有一个方向就是报公务员，现在一个省一年最多就招个几千个，但是报名的人达到了十几万，而且一般很难有招的职位，即使有，也是极少。
不过有几个职位会要你的：监狱系统、交警、城管，这些累的要死的职位专业是没有限制的，也就是你可以报的，这就是国家的政策。
不管是还是国家公务员都是如此，学这些专业就是被国家政策所抛弃的一群人。
体育教育已经介绍，就是以后当老师；现在的现状是：大学老师基本上是要博士毕业，肯定没你的份，大专老师至少是研究生以上，而且还要关系比较硬，因为现在大专院校更不缺老师，一个大专院校如果没有了老师情愿去外聘一个也不愿意招一个正式编制的老师，因为正式编制的老师要工资、福利、住房补贴等等花费。
而如果外聘一个，只要给课时费就可以了，既满足了学生，又满足了学校的切身利益，何乐而不为。
高中老师基本上满额，一般大学毕业生只能往初中或者是小学方向走。
而且招收的老师也是杯水车薪，因为每一年一个省学这个专业的就有好几百甚至上千，不错有些成绩稍微优秀的是当上了老师，搞不好还要走个关系才能应聘上。
而其他毕业的没找到工作的学生呢，往哪里就业去
去公司应聘，公司一般只要学经济、管理、人事、或者文秘专业之类的。
就拿我自己身边同学来举例子吧。
大学里体育毕业的同学现在混得最好的就是当了一个附中的老师，还有一个就是考上了一个很远地方的乡镇公务员。
而其他的同学要么是子承父业，要么就是自谋职业：开餐馆、当押钞员、修车、当教练员、跑业务，还有的去外面打工、当服务员等等。
很少有比较体面的工作或者说是地位稍高的工作。
你说一个大学毕业的学生，还去做那种高中毕业生也能做的事情，这大学读了干什么，还不如把这读大学的钱直接拿去学一门技术不更好
如今的研究生同学即将步入社会，但是很少有说我喜欢我这个专业，我们专业很好就业等等说词。
而且普遍都觉得前途渺茫，无从就业。
起初以为只要考上研究生就能有一个比较好的工作也已破灭。
还有一个比较现实的例子就是：我有个武汉体育学院毕业的本科同学去应聘一个县城的乡镇小学也被拒之门外，同时还有一个研究生同学也去了，也被刷下来，因为要考什么心理学和教育学，你说这大学都已经考过了的东西还要去考不是浪费金钱浪费人力资源吗
而且出的题目还很变态，其中有个让你写出“长拳的第几式叫什么名字”而且分值很大，你说一个学教育出身的学生怎么会知道这种题目，估计那个出题的人脑袋被车撞了。
社会如此畸形发展，对于每一年600多万的毕业生中的一份子，我们体育专业的学生未来将何去何从
面对巧妇难为无米之炊，我们该怎么办
那就是远离体育专业，才是上上之策!套用一句网上的话，女人忙着整形，男人忙着转型，所以现在回头还不晚。
希望本文能给够正在学这一专业的、或正要学这一专业的90后、00后，或者想以此为职业的高中生、本科生的同学们一点启示和教训。
认清现实，展望未来
大学体育课感想1000字以上
体育课总结XXXXXXX班姓名光阴似箭，岁月如梭。
转眼之间，从九月份进入大学以来，已将近5个月的时间，大学体育课也伴随着我一个学期之久了。
大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。
大学体育是高校重要的教育内容之一，是学生在接受学校体育系统教育的基础上，继续增强和完善大学生的身心素质，使我们具有健康的身体和良好的意志品质以保证顺利学习，因为“身体是革命的本钱”。
所以，大学体育是我们大学生涯中一个重要的组成部分。
作为大学生的我们已经经历过小学、初中和高中，每周都有体育课，而我们对于体育课的概念无非就是，首先热身运动跑两圈步，然后做一下体操，再然后就是自由活动了，到了高三之后，我觉得学生对体育的概念就更单一了，学校几乎取消了所有的体育课，一年的体育课只能在教室里看着《体育与健康》，背着无聊的知识，比如第一次奥运会的时间，奥运会的创始人是谁，夏季奥运会和冬季奥运会各有多少项，铁人三项是哪三项等等。
就这样，我们度过了最枯燥无味的一年，体育课的乐趣似乎早已离我们远去。
现在进入了人生中最重要的阶段——大学，没有了学校的束缚和老师的管制，我们的生活本该更加丰富多彩了。
可是不然，空闲的时间越多，就感觉生活越空虚，没有了像高中那样的激情和奋斗的目标。
于是，我们便对大学体育课充满了憧憬，希望体育课可以给我们带来更
高分求体育之研究的读后感
《体育之研究》发表于1917年4月1日《新青年》第三卷第二号上，当时所署的笔名为“二十八画生”。
青年对“国力荼弱，武风不振，民族之体质日趋轻细”的状况，深感忧虑。
在探索救国救民的道路中，看到了体育对增强民族体质、提倡武风、挽救民族危亡的重要作用。
在《体》文中，阐述了体育“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的四大作用，同时提出了学校教育要“三育并重”，“体育占第一位置”的思想，奠定了体育思想、教育思想的基础。
此次座谈会由文汇报社和上海市体育局主办。
来自体育、教育、历史等各个领域的专家学者，与上海市教委体育教研室的研究员、上海市中小学校长代表共聚一堂，重读同志的《体育之研究》一文，畅谈这篇著名论文产生的历史背景及深远影响，探讨该文对提高我国国民体质的现实意义。
上海交通大学的孙麒麟教授指出，在信息时代的今天，许多青少年习惯于“动动鼠标、周游世界”的生活方式，他们头脑聪明，但体能状况却令人担忧。
他认为《体育之研究》的精髓在于“落实”，如何落实相关的文件和政策，如何让全社会为青少年创造一个“立体的”体育锻炼体系，“是我们目前的头等大事”。
刘翔的导师、华东师范大学的季浏认为，《体育之研究》将个人的锻炼与全体国民的健康联系起来，具有全民体育的特征。
学校应高度重视学生的健康，将面向全体学生的体育教学作为首要任务，反对只注重拿金牌的锦标主义。
此外，他还呼吁进行体育课程改革，激发学生的锻炼热情，增强国民体质。
上海市体育局副局长李伟听表示，《体育之研究》是一种“历史的提醒”，写此文时是要用体育“救国救民”，如今我们要用体育“富国强民”。
《体育之研究》中对体育本义的透彻阐释，恰似“一股清泉”呼唤着我们对于体育的重新解读，体育要回归人性，回归生活，这也可以加深我们对2008年北京奥运会“人文奥运”的理解。
《体育之研究》虽诞生于90年前，是青年“对现实的担忧和负责”，但它仍然具有深刻的现实意义，指引我们搞好体育工作，增强国民体质。
（完）
《怎样陪养孩子德，智，体能全面发展》于单讲座 观后感
（教育部院校代码：13589）重庆师范大学涉外商贸学院是经国家教育部（教发函【2003】514号文件）批准，由重庆师范大学举办的本科层次的独立学院，是一所全日制普通本科院校。
学院经过近十年的发展，已成为一所涵盖经济学、文学、管理学、理学、工学、艺术等多学科门类协调发展，办学特色鲜明，享有较高社会声誉的知名高校。
学院位于中国最年轻的直辖市——重庆市。
一个富有三千年巴渝文化底蕴的历史名城、中国西部惟一汇集水、陆、空交通资源的内陆山水城市、长江上游经济中心、全国五大中心城市之一，拥有中西部最大的微电子产业园区——“重庆西永微电子产业园区”和“两江新区”、“两路寸滩保税港区”等西部唯一的中央改革特区。
学院由重庆合川校区和铜梁校区组成，占地总面积800多亩，在校学生近13000人。
校园树木葱茏、绿草如茵、宁静而幽雅，是重庆市政府命名的“重庆市园林式单位”，是莘莘学子求学成才的理想园地。
先后被授予：“全国先进独立学院”、“全国社区共建共享先进单位”、 “重庆市安全文明校园”、“重庆市普通高校毕业生就业工作先进集体”、“重庆市普通高等教育学生管理工作先进集体”、“重庆市普通高等教育学生学籍管理工作先进集体”、“重庆市园林式单位”等荣誉称号，并于2010年被重庆市教委确定为“重庆市笔记本电脑制造基地人才培养试点高校”。
学院目前下设外国语学院、文学与新闻学院、经济与贸易学院、管理学院、数学与计算机学院、表演艺术学院、艺术设计学院、现代教育培训学院、凯思国际学院、公共教学部等，开设有近70个本专科专业（方向），面向全国31个省（直辖市、自治区）招生。
学院各项基础设施、教学设备完善且均为全新建造和配置，包括现代化的教学大楼群、综合大楼、行政大楼、艺术大楼、学生会馆、两幢图书馆、学生公寓楼群、460座位的小剧场、多功能学生餐厅、琴房楼、标准田径运动场、室内外球场、计算机网络中心、语音教室、多媒体教室、专业画室、美术陈列厅、舞蹈排练厅以及管理经贸综合实验室、商业银行综合系统实验室、国泰君安证券网上交易模拟系统、国际贸易实验室、信息技术基础实验室、单片机实验室、酒店管理中西餐实训室等16个专业实验（训）室，教学仪器设备总值4000多万元，图书馆各类馆藏资料70多万册（件），并开通了CNKI（中国知网）数据库、万方期刊、国研网数据库、银符考试系统、超星读秀等数字资源。
学院积极实施人才强校战略，始终把人才作为办学的第一资源，组建了一支结构合理、专业知识丰富，富有敬业精神的教师队伍。
并聘请了一批具有丰富教学经验、学术造诣高的专家、教授担任学科带头人。
学院现有专兼职教师800多人，其中外籍教师6人，正、副教授307人，50%以上的教师具有硕士及以上学位。
近年来，学院先后派出30名青年教师出国进行学术访问、考察和进修，并常年聘请外籍专家及国内外知名学者来校讲学，开展学术交流。
此外，学院有效引入和充分利用合作方双威教育集团丰富的国际教育资源，成立了凯思国际学院，积极推进对外交流与合作。
目前，我院已与国外院校及跨国企业进行了广泛的交流与合作，如：美国北卡罗莱纳大学格林斯堡分校（University of North Carolina at Greensboro）、美国西东大学（Seton Hall University）、美国达拉斯浸会大学（Dallas Baptist University）、美国加州浸会大学（California Baptist University）、美国加州州立大学（California State University）、伦敦国际学院（International House London）、加拿大英属哥伦比亚大学（The University of British Columbia）、芝加哥专业心理学院（The Chicago School of Professional Psychology）、洋话连篇（Daily English）、全球礼宾大使集团（Global Ambassador Concierge）、全球喜达屋酒店集团（Starwood）等，共同开展专升本、“2+2”本科、硕士研修、交换生、语言培训等国际交流与合作项目，为广大学子出国深造和就业提供了良好的平台。
学院坚持“专业+外语+技能”的人才培养模式，全面塑造产学结合、实践务实的教学风格，与大型高新技术企业集团建立了长期实习基地，并在深圳、广东、福建、江浙地区、长江三角洲地区建立了校企合作基地，为学生提供了丰富的提升职业技能的实践机会以及更好、更多的就业机会。
同时，学院与市内外800多家重点单位保持着友好合作关系，通过每年举办具有一定规模性、区域性的毕业生人才招聘会和校企人才交流合作培养洽谈会，极大地促进了毕业生和用人单位之间的双向选择与交流。
此外，学院还积极拓展海外就业渠道，符合条件的学生可出国留学、就业，近几年我院有两百多名毕业生到美国、英国、加拿大、澳大利亚、阿联酋、卡塔尔等国继续深造或就业。
学院连续三年毕业生综合就业率保持在93%以上，专升本参考录取率保持在57%以上，考研参考上线率达45%以上，学士学位授予率88%以上，均名列重庆市同类高校前列。
学院秉承“厚德、笃学、励志、创新”的校训，用科学发展观统领全局，拓展办学思路，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量和社会服务能力，立足西部，面向全国，努力把学院建设成为一所国际化、创新型的一流院校。
解读何为成功的教育读后感
要上体育课啊
不知道别的学校怎么样。
不过我的大学体育课挺轻松不用经常跑步的，大一的时候练太极，每节课练一下然后就自由活动了。
我大学没有跑步测试。
不过这些应该会因学校而异，南北而异，一般南方比较重视些的。
不及格就补考啊，这些到没事的。
最怕的是最后一年不及格比较麻烦实习回来还要补考和写论文比较烦，不过学校一般不会卡你的除非你经常不上课成了老师眼中钉咯
希望帮到你
