薛谭学讴读后感400字
“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁入随”。
有一次，我在语文书中偶然发现了一个故事，叫《薛谭学讴》。
一个叫薛谭的人跟秦青学唱歌，还没有学会秦青的本领，就自以为掌握了唱歌的技能，便想告诉师傅回家。
秦青并没有加以阻拦，而是在郊外路口摆设酒席为薛谭送行。
酒席间，秦青抚弄着乐器，唱着感人的歌，激越的旋律震动了树林，遏住了飘动的云彩。
薛谭这才自愧不如，于是他向师傅认错要求回来学习，终生不敢再说要回家的事了。
我体会到，学习要刻苦钻研，不可浅尝辄止、半途而废。
纵观古今中外很有成就的人，无不是终生刻苦钻研，孜孜以求、潜心向学，才修得正果的。
正所谓学无止境，永不满足。
在我身上也发生过这样的事例。
记得有一次期末考试，我的分数不太理想，我很难过。
都是因为我那是不认真听讲、不努力的后果，所以我那时心里想：我一定要认真学习，下一次期末考试考一个好的成绩。
就这样，下一次考试我考了一个非常理想的成绩。
经过这件事情，我懂得了“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始”的道理。
我希望同学们一定要珍惜眼前的美好时光，充分的利用它，为了我们的将来共同努力吧!在我读过的有限的书籍中，《列子.汤问》篇中的“薛谭学讴”，是我看见的最古老的记述声乐教育的文字。
此文告诉我们，我国在两千五百年以前就已经出现了职业声乐教师，因为《列子》一书是战国时期问世的著作。
只可惜《列子》著作不是正宗史书，又叹惜中国的正宗史书是不记载中国的科教文发展史的，使我们的那些善令大人物宠爱的学者们，不能手执《列子》一书去尽施捕风捉影的看家本事来番大扬国威。
“薛谭学讴”全文没有叙述秦青进行声乐教育的具体细节，没有介绍薛谭声乐学习的内容，甚至连薛谭在发生了要“辞归”究竟已经向秦青学艺有多久也不交待，我以为与正题“学讴”有偏离之嫌。
《列子》篇中另有一段叙述纪昌学箭的文字，纪昌的老师飞卫的训练法，纪昌艰苦学练射术的实况，文章介绍得很详细。
我猜，这恐怕是因为作者对声乐教学较陌生，对射术训练很熟悉的原因。
“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。
秦青对待学生，宽容大度、仁爱和善，作者用最简洁、洗练的词字成功塑造出教师秦青的高大形象。
但是，秦青的人格再高大，却可惜是古非今。
无论我们把眼能睁多大，也很难在今天的哪所学校里能轻松寻觅到秦青的那可尊可敬的身影，那种正把馋眼死盯着学生们钱袋的道貌岸然的教师，反是张眼便可看见。
我略知某些大学府里的龌龊事，还耳闻目睹某些个音乐学院里的幕后情，但我须受中国的文化界、教育界尤其音乐界的“只许歌德”钢铁法则的制约，只能闭嘴。
“一日遭蛇咬，十年怕井绳，”，以免再遭口诛，惧畏再有人又要怒斥我这个三十多年前身陷大牢被无产阶级革命战士击落了全部牙齿的人，是满嘴狗牙。
其实，薛谭很可爱。
薛谭不仅有“知错则改”的大丈夫品质，有对真善美尤其声乐艺术的执著追求的好德性，还有头脑清晰、眼光锐利的艺术鉴别力。
在混沌世界，尤其在铜臭熏天的年度，学生寻明师难；明师寻好学生更难。
学生寻明师，其难难在必须长着一对锐眼。
中国人病痛多，否则电视广告就不会有那么多的药物广告。
国人之眼疾，比如“红眼病”、“势利眼”,比比皆是。
治疗眼疾的药，电视却从无广而告之的，可见此等眼病是无药可治的癌症。
“势利眼”者便要“一叶蔽目，不见泰山”，何有拜会明师的缘分
薛谭听见秦青激亢放歌，当即识辨出这是最高级的声乐艺术，出于对艺术的真爱，所以断然决定认错，争取返回秦青门下去努力学习真正的艺术。
可惜，有太多太多的中国青年没有艺术的鉴别力，浑浑噩噩地叫惯施烟雾的煤体轻易牵着鼻子乖乖的走，否则，哪来的“追星族”
何来如此之多的人痴目迷恋“十二乐坊”
什么是“艺术鉴别力”
这是一个三言两语不能说清的大学术题。
我常对我的学生说，能“观文辨人”者有望叩开圣洁的文学大门；可“听音识人”者方可步入高雅的音乐之堂。
这其实说及的也只是“鉴别力”的大海之一滴而已。
明师寻觅“好学生”所必须具备的生理条件（比如，色盲不得学美术，耳背不得学音乐，骨骼欠佳不得学舞蹈），俯拾皆是，精神好（执着追求艺术又刻苦学习）的学生也不难找，明师要寻人格、品德好的学生，无疑大海捞针。
为什么会这样
我不说，硬要说，我又要犯矛头直指社会对特保“儿皇帝”放纵的揭短罪过，又要如鲁迅笔下的九斤老太去唠叨：“如今世道，一代不如一代”。
以“薛谭学讴”来发给我几片议论文
写不出来，只好教你方法了，希望对你有用 议论文的写作方法 一、议论文的三要素： 1、论点：是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个： ①文题 如《改造我们的学习》《反对党八股》 ②开篇 如《改造我们的学习》 ③文章中间 如《拿来主义》《论积贮疏》 ④结尾 如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也” 2、论据 用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点： ①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢
③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办） 也即： 引论 本论 结论 常见的论证结构： a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构 一篇文章中段与段之间，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
③常用的论证方法： a、例证法，用典型事例作论据来证明论点。
《简笔与繁笔》：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断，景阳岗的山神庙，一个“破落”使境界荒芜之景全出。
这里两个字对百万言，可谓用简到了极点。
同样作品里作者写繁笔的好处时，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，也不得不说是极为典型。
运用例证法要注意对事例叙述的方法。
注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写。
b、喻证法，增强了作品论证的形象性。
运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，形象、生动，给人们以很深的印象。
c、对比论证：这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。
今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，其中的第二幕剧写了这样一个内容： 背景：一个小餐馆中，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。
A：唉
天哪
只剩下半个甜面圈。
（A一脸的无奈） B：上帝
真是太好了，还有半个甜面圈。
（B一脸快乐状） 文章中写的这段话对比鲜明，对待生活的悲观和乐观跃然纸上，正如该文作者说：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊。
我选择玫瑰的美，因此我选择前者。
d、引证法，除引用名人名言以外，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。
近两年高考没有考查名句，全给高中生造成一种误解，不考就不积累是不对的。
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：人与人如此的不同。
信手翻着宋人话本《碾玉观音》，不由得这样想。
话本的开头是这样的疑问，“春已归去，不知哪搭是春住处
”秦观说：春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春往。
“苏小妹说，春是被带走了。
”燕子衔将春色去，沙窗几阵黄梅雨”。
还有苏轼说、秦观说……（《—花—世界》） 我只是选取了该文的一个部分，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢。
论证方法还有引申论证、因果论证，我们也不再细说了。
二、议论文逻辑性的具体体现。
写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系。
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。
注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600—700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使用这样词语开头的 语句表达。
以前的高考曾经考过“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。
写作时，选其中的任一题目都要注意“补全”。
比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。
三、议论文写作更需要哲理的思考。
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。
正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。
在1998年以前，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。
高中生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。
政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。
四、材料议论文的写作。
高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考查。
材料作文以现实针对性强，不易猜题、押题等优点深得命题教师青睐。
材料议论文的写作审题是关键。
近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍，但是立意除了准以外，还有一个新颖的问题，“言他人所未言，写他人所未写”才是写作得以出新的关键。
材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料，首先我们要读懂材料，然后我们以此为基础，根据写作要求去构思为文。
1、材料式议论文的立意： ①多对象定向法 该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。
写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象，为文章写作确定一个最佳角度，“最佳”包含该角度有内容可写，选题新颖深刻等方面的内涵。
示例： 有这样一则材料：薛谭学讴于秦青，未尽青之技，自谓尽之，遂辞归，秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃谢求返，终身不敢言归。
（《孙子•汤问》） a、选对象：薛谭、秦青 b、选角度： 秦青：弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
（不仅会教歌，也会教做人；讲究教育方法，善于诱导。
） c、延伸立意：见上面括号内 完成了上面的几个分析以后，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了。
②求同思维法。
这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。
示例：阅读下面材料，归纳出共同点，写一则600字左右的议论文。
（1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，“是下一个。
”他这样回答。
（2）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，他答“下一个”。
分析：两则材料涉及到的都是名人，成就了一番自己的事业，但他们共同的是永远有追求，没有功成身退。
这是这两则材料的共同点，围绕这一话题，我们就可以拟定一个议论的中心：人生，永无止境的奋斗舞台。
（‘97年的高考作文与此相同） ③求异思维法。
适用于多则材料。
应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。
同样的材料，如果我们再另外加一条，恐怕就不能像②所说的那样立意了。
（1）（2）同上 （3）期中考试刚刚考完，小明面对自己的成绩，淡然地说，“看下一次。
” 分析：这三个材料，前两个有共同点，第三则材料就没有这样的相同点了，相反，文中的“淡然”一词，明显标示出小明对待成绩的态度，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。
确立中心论点时，就应瞄准三则材料的不同点，结合起来，我们应该得出“要立足现实，正确对待成绩”的结论。
④关键词法 有人说：“你对生活笑，生活也会对你笑。
”对此，你如何理解
请你以此为话题写一则议论文。
分析：该句中有两个词语“也”、“笑”很关键，“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性，“笑”实际上富有隐含意义，含有乐观的意味在里面。
明白了这个内涵，我们就可以确定写作的方向了。
写作的角度确定有时还要依题干的要求来定，有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作，这就要求考生必须选准写作的中心了。
2、材料或议论文的行文 该种作文在要求上一般有两个倾向，一个是要求从材料中概括出观点，一个是要求以材料为话题，引出相关论点。
两者在写作时对材料的处理不同，前者要围绕材料展开议论，后者可以脱开材料，只是以其为话题就可以了。
①前种类型的写作一般有这样的思路： a、概述与中心论点相关的材料内容，力保所用内容与中心论点紧密相关，语言精炼。
b、提出中心论点或提出议论的范围。
c、回评材料或引述事实，理论论据证明论点。
回评就是根据概述的材料对材料进行分析，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。
引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。
d、联系现实，展示写作此文的现实针对性，提出解决某一问题的方法策略，使写作的目的性，针对性突现出来。
e、收束全文，重提材料。
课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例。
我们举《恰到好处》这一例说明一下。
文章共4个自然段，段与段间的关系非常明了。
怎样审题 所谓“审题”就是能对试题所展示的各个组成部分做准确、全面的审读和理解，从而按照要求去不折不扣地写作。
在审题时，主要有两审：一是审题目和材料，二是审要求和注意事项。
在写作前，应先把两者的文字材料全部读完、读通、读懂之后，再从中提炼或抓取写作的题目、内容、材料，界定写作范围，拓展自己的写作思路。
在审题上要下一点时间，切不可为了省时间而草草浏览、不求甚解就动笔，这样会出现不应有的失误。
综观当今中考的作文命题，无非是这样几种情况：一是命题作文；一是半命题作文；一是材料作文；一是话题作文；一是材料加话题作文；一是材料加命题、半命题作文。
不论哪种情况，只要我们在审题时能做到审清题目的内涵和外延、审清题目规定的要求、审清写作的要点，就可以“以不应万变”了。
[秘籍1]命题议论文的审题方法 命题作文就是根据所指定的题目写文章。
命题作文是作文考察中采用年代最为久远的一种。
一般情况下，它不仅是命题，而且还规定了文体（因为是谈议论文，文体不详谈），由于限制很多，写作者几乎没有什么自由发挥的空间，稍微不慎，就有“跑题”之虞。
因此，命题作文的审题，就显得更为重要。
命题作文的题目，从语法的角度来看，有三个类型，一是以词语为题目。
这类的审题相对而言比较简单，只要能认真推敲这个词语的含义，不马虎了事就不会有很大的问题。
如以《环境》为题，写一篇议论文。
这就要了解清楚《环境》的含义。
“环境”有两个义项：一是周围的地方；一是周围的情况和条件。
明确了它的含义，我们就可以论述一下“环境”与“人”之间的关系。
你可以从“近墨者黑 \\\/ 近墨者未必黑”的角度来写；也可以从“桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳”的角度来构思；还可以从“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的气节来写；更可以从“孟母三迁”来说环境的重要。
二是以短语为题目。
对这类题目，首先要分析一下它们之间的结构类型，明确是什么关系，确定写作的重点。
其次是要抓住短语中的关键词语。
如果是并列关系，就要搞清并列短语所包含的所有要素而不能有所遗漏，如《怀疑与学问》。
如果是因果关系，则要揭示出彼此的因果联系，如《森林与气候》。
如果是偏正关系，则要注意修饰语和中心语等。
三是命题以一个句子的形式出现，有时题目规定了所写的内容，有的则比较含蓄，须仔细斟酌才好。
如《先天下之忧而忧，后天下之乐而了乐》、《毁树容易种树难》等就是这样的命题。
有些命题作文还有提示性的文字，这些也要认真考虑，充分重视才行。
[秘籍2]半命题议论文的审题方法 “半”是不完整的意思，它是相对于“全”而言。
半命题作文就是作文的题目并不完整，它是介于命题作文和自拟题目之间的作文命题方式。
因为它的题目不完整，这就需要根据已知的内容与自己的选择将题目补充完整，使之变成命题作文，然后像写命题作文一样写作就可以了。
补充题目的过程，其实就是审清题意，明确中心，确立写作内容的过程。
在补充题目时，一定要扬长避短，选择自己感受最深的某一点来写。
在补充时，题目不要太长、太空，要注意与题目前后提示的联系。
半命题作文的审题，我们可以从以下两个方面做点文章。
一是抓“题眼”。
我们在补充题目时，往往使题目变成了由几个词组成的短语或短句，在这些词中，它们的地位、作用、含义是各不相同的。
通过分析这些词在题目中的地位、作用、含义及相互关系，就可以快速审题了。
“题眼”是指文章中藉以立意的关键性字眼，抓住了题眼，就能把握文章的论述重点，选准写作的角度，从而展开论证。
如写《我最爱》时，文题中应补充的内容范围很广，每个人都有自己喜爱的人和事，如爱文学、爱读书、爱运动、爱音乐、爱旅游、爱师长、爱兄弟姐妹等。
写作本文首先要把最喜爱的对象填好，然后有条理地阐述爱的理由。
但要注意理由一定要充足，否则便不足以说明问题。
还要注意文题的“最”字，它表明不是一般的普通意义上的爱。
这样才能论述得深刻，突出文章的主旨。
二是辨析关系。
我们补充完整题目后，要明确补充完整的题目各部分之间的关系，明确关系后，就可以根据彼此的关系而快速审题。
这种审题方法和全命题的审题方法基本一致。
如《剪枝与》，此处我们最好补充上“成材”，从而构成了条件关系，围绕条件而分析，就能很快确定文章的写作方向和内容了。
再如《读书与 》，当我们补充上“采矿”时，就明确了“读书”如同“采矿”，是类比的关系，从而明确了读书的方法。
当然，还要在全面理解题意的基础上，注意辨别其中精微的含义，把握住写作的中心。
如《十六岁，我多了一分 》（温州市）一题，就要注意强调“十六岁”这个限制条件。
文章紧扣此内容来写，才能突出中心，体现题意。
[秘籍3]给材料议论文的审题方法 给材料作文是初中作文命题的另一种形式。
出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作。
这种题型的特点之一是考察学生能力的全面性，因为它要求考生看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力。
给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。
根据文字材料作文。
这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求考生根据材料自己命题作文。
审题时重要的是做好以下几点： 首先，要准确把握文章要点。
对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。
然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文的材料，并拟定恰当的题目作文。
根据图画材料作文。
这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。
写作时在简单说明画面的基础上，重点对画面所表现的现象进行评判。
福建考查的图画“父母的生日”，恩实市的《缺失》就是这方面的考察。
根据音乐材料作文。
这种作文形式就是根据播放的一段音乐论述你听后的感受，它是将听觉转变成文字的一个过程。
这种材料作文的难度较大。
一是要对音乐有一定的理解和领悟能力，二是要有丰富的想象力。
近几年的中考作文中，此类命题还没有涉猎。
请阅读下列材料，仔细审题。
自拟题目，写一篇议论文。
1991年，南京军区福州总医院小儿科主任医师陈新民出国参加第三届小儿心脏病国际学术会议。
他的论文获奖。
来自五十四个国家的千余名专家、教授在会场等待他作学术报告。
陈新民发现会议前厅悬挂的各国国旗中，竟没有五星红旗。
他当即向举办单位严肃提出：“请先挂上五星红旗，我才进会场作报告
”大会秘书处在赔礼道歉后，马上挂起了中国国旗，陈新民满怀激情地在五星红旗下留了影，才举步进入会场。
[秘籍4]话题议论文的审题方法 话题作文自材料作文嬗变而来，它有自身的面目，也有自身的特点。
其一，写作的范围趋向开放。
话题作文常提供一个由头、一个范围，让写作者由此出发向外辐射，它具有写作思维的开放性和文章内容的丰富性等特点。
其二，话题作文鼓励创新。
由于话题作文有巨大的创作空间，因此有很大的创新性。
其三，便于写作者张扬个性。
话题作文能引爆写作者的写作欲望，在立意、选材和用语等方面更有利于个性的发挥。
话题作文有单一话题和材料复合话题两种。
对单一话题的审题，首先要理解清楚话题的含义。
如以“坚韧”为话题，我们要明确“坚韧”不是“宁为玉碎，不为瓦全”的脆；也不是“宁折不弯，视死如归”的刚，而是不畏困难，不怕挫折，为了达到目的，甚至可以是一种以退为进的精神。
如果把“坚韧”理解为“刚强”或“不软弱”，就会离题。
在审题时，还要注意，话题是写作的“范围”，不是写作的题目。
要注意话题和你曾经接触过的题目间的细微区别，一旦看到试题似曾相识就去套用，就会出现失误。
比如以“尝试”为话题时，要区分清楚它与“第一次”的细微区别才行。
材料加话题的形式，首先要读懂材料，把握材料的主旨，确定写作的主题和角度，还要弄清楚写作的要求。
现在话题作文的考察，多是“材料+话题+要求”形。
“要求”既是限制，又是启发；既是规定，又是启示，在审题时也要好好注意才行。
阅读下列材料，按要求作文。
下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理；给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理；拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理；学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理……生活大小事，事事皆蕴理，只要有一颗敏锐的心，就能认识到生活中的道理。
请以“生活与道理”为话题，联系自己的生活实际，题目自拟，约600字的议论文。
怎样立意 “立意”就是确立文章的主题，即文章所要表达的基本思想。
“意”就是旨意，它指的是文章的主旨。
《后汉书》的作者范晔曾说过：“以意为主，以文传意。
”唐代诗人杜牧在《答庄充书》中有“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。
”又有“意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。
”清代的学者王夫之的论述则更为精辟，他说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”吴乔“意喻之米，文喻之炊而为饭”的比喻更为新鲜。
由此，我们也就不难理解古人所说的“自古文章意为本”这句话的含义了。
不论是谁，在动笔写作之前，首先要解决立意的问题。
在写作的过程中，立意是文章的核心，是表现主题、确立观点、选取材料的“指挥部”。
同时，立意也是处理写作中各个环节的标准和依据，无论是材料的取舍、布局的安排，还是表达方式的确立以及语言艺术的风格等，无不是由立意所决定的。
一篇优秀的文章，它的立意应该做到“健康、明确、集中、深刻、新颖”。
[秘籍1]命题议论文的立意方法 就议论文而言，命题作文的立意一般都会在题目中有所提示（或暗示），有的题目实际就是直接点明了主题，如《开卷有益》，这样，作文选材的范围也就相对比较明确，不会无从下笔。
但是并非所有的命题作文都可以如此简单地立意，对比较复杂的命题作文，我们可以适当运用以下二个方法： 一、以小见大 突出中心法。
所谓“以小见大”就是从比较大的政治、思想、社会背景中，选取最能反映事物或问题本质的某一个侧面作为突破口。
作者选定这个“点”后，不能忘了整体、全局，要从这个典型的局部“侧面开掘”提炼出具有普遍意义的涵义，引伸出含义深广的主旨。
从小处入手来揭示深刻的社会主题。
在写《论廉政》时，看到这样的题目，大家会很自然地想到当前我国政治生活中的许多腐败现象，国家干部、尤其是领导干部行贿受贿、贪污挥霍，近年来，贪污受贿遭到查处、被判刑的案件屡见报端，廉政已不容忽视，党和政府也采取了相应的措施惩治腐败分子等。
实际上，《论廉政》这个题目的核心内容是要求谈谈在当前形势下廉政的重要意义和具体措施，抓住了这一关键点，文章写作的内容也就很清楚了，应该包括廉政的必要性、廉政的意义、廉政的措施等方面。
本命题的立意可以从执政党的角度来谈，写成“廉政建设的党的作风建设的重要内容，是关系到中国共产党的执政能力、执政地位的大事，因此党和政府必须严厉打击腐败犯罪，加强立法及宣传防止腐败继续滋生、蔓延。
”也可以从领导、干部等个体的角度谈，写成“廉洁行政是每个国家干部应该具备的基本品质（素质），党员干部应该带头遵纪守法，为人民服好务。
”当然，应试者也可以把两者结合起来谈。
二、反弹琵琶，逆向思维。
古今中外，许多文学大家都是以其独特的逆向思维，使作品的立意不俗，文章常新。
如唐代大诗人刘禹锡一反古人悲秋叹秋之情，写出了昂扬向上，催人奋进的咏秋名作《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵》。
”古人常发出“夕阳无限好，只是近黄昏”的叹息，而叶剑英元帅却写道：“老夫当作黄昏颂，满目青山夕照明。
”这些例子堪称逆向思维的典范。
在作文中，很多同学苦于作文写不出新意，其实如果在写作中善于运用逆向思维，那么文章就会产生全新的思想和观点，收到意料之外的效果。
[秘籍2]引申型命题的立意方法 引申型议论文的写作，要借助发散思维，因此引申型议论文的立意，也要借助发散思维。
我们姑且把这种方法简单地叫作“先散后聚”法。
这种方法是将命题这一“点”作为一个发散源，由此发散出与之有关的众多素材和信息。
比如“圆”。
我们将“圆”作为一个点，由此延伸出众多相关的信息：从表面上看，“圆”有它固有的形状，但同一个“圆”在不同的人的眼中却有不同的意义。
从哲学的角度来看，“圆”的“朦胧性”让我们想到一种处世哲学——“圆滑”；从圆形在生活中的表现来看，圆形物体随处可见，家人的团圆——“美满”；事情的成功——“圆满”；美梦成真——“圆梦”等。
这样一发散，信息就丰富了，立意的范围也相应小了，也就便于立意。
我们还可以运用“旧瓶装新酒”的方法来立意，把一个旧的故事，赋予新的立意，从而达到新颖的目的。
我们只拿大家熟悉的“三个和尚吃水”的例子来加以说明。
一个考生从合作者的角度来写，把三个和尚运水的途径分成三份，利用传递的方式来运水，结果谁也干活，谁也能得到休息，工作效率比较高；另一考生从管理者的角度来思考，引入了竞争机制，谁挑的水多，中午谁的饭菜好，调动了三个和尚的积极性；第三个考生则从技术革新的角度来思考，三个和尚利用当地竹子的资源优势，把竹子打空连结起来，一头架在泉水的上头，一头接到寺院里，三个和尚之一提水，之一倒水，之一休息，轮流干，谁也不累，也省了路途的劳累，还提高了效率。
还可以从多角度联系实际来立意。
如“失街亭”：从诸葛亮的角度——赞执法如山的精神；从马谡的角度——言过其实，刚愎自用的危害；从用人角度——与其执法如山在后，不如任人唯贤在前；从蜀魏相争的残局角度—— 一着不慎，全盘皆输。
吼吼......
一些古代著名小故事的文言文，如<<借壁凿光>>
（一）文征明习字《书林纪事》 【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【译文】文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。
他平生对于写字，从来也不马虎草率。
有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。
因此他的书法越到老年，越发精致美好。
（二）薛谭学讴 【原文】薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。
薛谭乃射求反，终身不敢言归。
【译文】薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。
秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。
歌声振动了林木，那音响止住了行云。
薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。
从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
（三）范仲淹有志于天下 【原文】范仲淹二岁而孤，家贫无依。
少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。
‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。
乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。
‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。
常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
” 【译文】范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。
他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。
经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。
做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。
以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。
范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。
他经常朗诵自己作品中的两句话：“读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。
” （四）司马光好学《三朝名臣言行录》 【原文】司马温公幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。
用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。
温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义所得多矣。
” 【译文】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。
大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。
司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了
” （五）欧阳修苦读《欧阳公事迹》 【原文】欧阳公四岁而孤，家贫无资。
太夫人以荻画地，教以书字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录，以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
【译文】欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱供他读书。
太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教给他写字。
还教给他诵读许多古人的篇章。
到他年龄大些了，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。
就这样夜以继日、废寝忘食，只是致力读书。
从小写的诗、赋文字，下笔就有成人的水平，那样高了。
（六）张无垢勤学《鹤林玉露》 【原文】张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。
其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。
如是者十四年。
洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。
【译文】张九成被贬官到横浦，住在城西的界寺。
他住的房间一扇短窗，每天天将亮时，他总是拿着书本站在窗下，就着微弱的晨光读书。
这样一直坚持了十四年这久。
等到他回到北方了，在窗下的石头上，双脚踏出的痕迹还隐约可见。
（七）王冕僧寺夜读《宋学士文集》 【原文】王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为
”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，；冕小儿，恬若不知。
【译文】王冕是诸暨县人。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
听完以后，总是默默地记住。
傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
过后，他仍是这样。
他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢
”王冕由是离开家，寄住在寺庙里。
一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。
王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
（八）送东阳马生序（节选）宋濂 【原文】余幼时即嗜学，家贫，无从致书发观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊，门人、弟子填其室，未尝 稍降辞色。
余立侍左右，授疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒或有所闻。
【译文】我幼年时候，就喜好读书，因为家里贫寒，没有办法买到书看，常常向藏书的人家去借阅，亲手抄写，计算着约定的日子到时归还。
遇到天寒，砚台里结成坚冰，手指头不能屈伸，（仍然坚持抄写）一点也不敢偷懒。
抄写完，立刻送人家，从不敢超过约定的期限。
因此别人都愿意把书借给我，我所以能够读了许多书。
到了成年，更羡慕有道德有学问的人，又恐怕没有大师、名人来开导自己，曾经跑到百里以外，拿着经书向地方上有道德有学问的前辈请教。
先辈是德高望重的人，学生挤满屋子，他说话态度从没有流露一点客气。
我（毕恭毕敬地）站着侍候在先辈的左右，向他提出问题，询问道理，弯着腰，侧着耳朵专心地请教；有时遭到了斥责，态度越发恭敬，礼节越发周到，不敢回答一句话；等待他高兴了，就向他请教问题。
所以我虽然很愚笨，还是得了知识，增长了见闻。
（九）师旷论学 【原文】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎
”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎
”师旷曰：“盲臣安敢戏其君
臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎
”平公曰：“善哉
” 【译文】晋平公问师旷，说：“我已经七十岁了，想要学习主，但是恐怕已经晚了。
”师旷回答说：“为什么不点上蜡烛呢
”平公说：“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢
”师旷说：“我是一个双目失明的人，怎敢戏弄君主。
我曾听说：少年的时候喜欢学习，就象初升的太阳一样；中年的时候喜欢学习，就象正午的太阳一样；晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中走路哪个好呢
”平公说：“讲得好啊
” （一0）程门立雪《宋史》 【原文】杨时见程颐于洛。
时盖年四十矣。
一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。
颐既觉，则门外雪深一尺矣。
【译文】杨时到洛阳求见程颐。
杨时大概当时有四十岁了。
一天拜见程颐的时候，程颐偶尔坐着打瞌睡。
杨时与游酢站在门外等着没有离开。
等到程颐醒后，门外积雪已经一尺多厚了。
（一一）凿壁借光《西京杂记》 【原文】匡衡勤学而烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，发书映光而读之。
邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。
主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。
邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
同乡有个大户人家叫文不识的，是个有钱的人，家中有很多书。
匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。
主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。
”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。
于是匡衡成了大学问家。
（一二）七录《明史·张溥传》 【原文】溥幼好学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。
右手握管处，指掌成茧。
冬日手皲日沃汤数次，后名读书之斋曰：“七录”。
【译文】张溥从小就酷爱学习，凡是所读的书一定要亲手抄写，抄写后朗诵一遍，就把它烧掉，又要重新抄写，像这样反复六七次才停止。
他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。
冬天手指冻裂，每天要在热水里洗好几次，后来他把读书的房间题名为“七录”。
（一三）学弈 【原文】弈秋，通国之善弈也。
使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与
吾曰：非然也。
【译文】弈秋是僵最会下棋的人。
让他教两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；而另一个人虽然在听着，可是他心里总以为有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。
这样虽然他同前一个人一起学习，却学得不如前一个。
能说这是他的聪明才智不如前一个人吗
我说：不是这样的。
（一四）李生论善学者 【原文】王生好学而不得法。
其友李生问这曰：“或谓君不善学，信乎
”王生不说，曰：“凡师这所言，吾悉能志之，是不亦善学乎
”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也
”王生益愠，不应而还走。
居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者所应有邪
学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎
不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣
”王生惊觉，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。
请铭之坐右，以昭炯戒。
” 【译文】王生爱好学习而不得法。
他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗
”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗
”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢
”王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。
过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择最好的人，跟随他，希望听到真理啊
我的话还没说完，你就变了脸色离支，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的（态度）呢
学习的人最大的忌讳，没有超过自己满足，你为什么不改正呢?如不改正，等年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了
”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。
我把你的话当作座右铭，用来展示明显的警戒。
” （一五）问说《孟涂文集》 【原文】君子之学必好问。
问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。
好学而不勤问，非真能好学者也。
理明矣，而或不达于事，识其大矣，而 或不知其细，舍问，其奚决焉
【译文】一个有见识的人，他做学问必然喜欢向别人提问请教。
问和学，是相辅相成的，不学习钻研不可能发现疑难，不提问请教不能使知识广博。
只是喜欢学习但不愿时时向别人请教，还算不上是真正爱学习的人。
即使你道理懂得了，也许你还不能用于实践，即使你搞清楚了主要的东西，也许你还不了解它的细微末节，那么除了向别人请教，又从哪里去推断解决呢
如何写议论文
《如何写议论文》课堂实录关键词： 思考 分析 表达 师：有些同学说议论文不会写，接下来我想对议论文多说一些。
所谓议论文就是对事物发表看法。
要写好议沦文，应注意以下几点： (一)认真思考 1、高瞻远瞩 站得高，看得远，不要就事论事。
有时看上去好像没有什么，但认真分析一下还是能够发现问题。
在看似没有问题的问题中发现了问题，这就是高瞻远瞩。
2、见微知著 也就是说，要从报微小的事物中看到一种发展的趋势，看到一种大的事情。
3、由衷及里 要从表面深入到事物的本质进行分析。
4、由此及彼 有时两个事物看上去没有什么联系，其实他们有一定的内在联系，你要能把他们挂起钩来。
(二)注意材料 1、占有材料 2、库存材料 当今社会是信息化社会，信息对做什么事情都很重要，我们也要以信息化来促进教学质量。
信息是仓库，有的同学说来说去就那么几句话，就因为摄入的信息量少，所以我们要善于捕捉信息，占有库存材料。
3．运用材料 在写作时，要对储存的材料库进行筛选，提取你所需要的材料。
(三)语言表达 分析提炼出了观点，又筛选好了材料，接下来就是语言表达了。
语言不在华丽，关键是准确、简洁，历来大作家们的作晶看起来都不是很华田，但却读起来琅琅上口，耐人咀嚼，而且能经得起时代的考验，就像我们现在读鲁迅的作品，一样能感到语言很优美。
其实，大部分同学语言表达不成问题，主要的问题就是材料少，立意不高。
师：根据我刚才讲的，请大家对下面这件亭发表自己的看法： 分饼之争 两个小男孩为了一块饼在争吵。
他们争辩谁应该吃大的一半。
两个跑去找父亲解决纷争。
父亲说：“你们为什么不把饼切成两块一样大的呢?” “没有办法。
”“那么你们梆硬币决定，输的人切饼，赢的人速饼。
” 两个男孩同意这个办法，结果切出了大小一模一样的两半。
(摘自1月31日《上海家庭报》) 生：这则故事其实谈的是公平问题，他的父亲给予俩儿子一个公平的权利，一个是切饼，一个是选饼，父亲的聪明在于：分饼的权利与选饼的权利分开，使权利不至于太集中。
生：两个小孩都显得很自私，只知道为自己着想，想得到大一点的饼，没有谦让的精神和宽宏大量的气度。
生：父亲的聪明之处在于，既公平地解决了孩子的争斗，又潜移默化地教育了孩子。
生：一个好的制度比道德规范更可行，更有效。
父亲虽没有救给他们谦让、奉献的精神，但却教给他们很好地处理困难、问题的方法。
师：以上同学认为这是一种聪明的方法，那么，有没有同学认为这种方法不聪明呢?如果将“分饼”的方法引申开来，会右什么后果呢? 生：两个男孩都想维护自己的利益，不知道为别人着想。
如果采用这种方法来解决问题，从教育的角度来说是不值得提倡的。
生：由此想到了“孔融让梨”的故事。
我认为，面对这种情况，父亲可以把孔融让梨的故事讲给儿子听，救他们应诚有一种谦让的精神。
父亲用另外一种方法顺利地解决了两个孩子的纷争，从分饼结果来说，父亲是成功的，但从另一角度来看，父亲的这种做法是建立在两个孩子想霸占整个饼．即有强烈的占有欲的基础上，因而，不能对孩子进行很好的思想教育。
师：从大家刚才的发言中，可总结出以下几种说法： 1．肯定父亲的这种做法； 2．父亲的做法不对，让儿子只想多得，不懂谦让； 3．从道德与规范两方面来说，尽管父亲的思想觉悟不高，但处理问题的方法非常恰当。
这三种观点都没错，议论文只要能自圆其说、言之成理就行，不能强求唯一的答案。
对这则材料，我的看法是：开始，我也认为这种做法比较聪明，后来仔细一想，觉得不妥。
这篇材料刊登在《上海家庭报》上，《上海家庭报》是一份教育性的报纸，该则材料登在上面，究竟是一种什么导向呢?两个小孩为了一块饼而争执，他们只顾自己多吃，却没有一点谦让精神。
父亲用谁输谁赢这样一种带有赌注性质的方法来解决问题，似乎不是很妥当，它迎合了小孩希望多得的思想，虽然解决了问题，但这只是治表的办法，将来兄弟之间还是可能纷争不断。
如果能从道德的角度教小孩谦让，我相信将来就不会再有争执，父亲也可一劳水逸了。
生：听了方老师刚才的看法，我想起了另外一个故事： 三个中国人正在打篮球．这时有四个美国人跑来要与他们三对三地对打比赛。
显然，四个美国人中有一个人只能站在旁边观看，他们没有说谁不应该上场，而是主动地拿起篮球站在罚球线上准备投蓝，结果投中的三个人参与比赛，没投中的人就自觉地退到一边观看，这当中他们一句话也没说，但很自然地解决了谁该上场、谁不该上场的问题。
这种方法比起相互争执或投硬币的方法有效得多。
评判某种解决问题的方法，我认为应该视具体的对象而言。
在“分饼”故事中，两个儿子都只是两个还不懂事的小孩，一时要让他们达到谦让的思想境界很难。
因此，我觉得父亲的这种方法无可厚非，而且实践证明非常有效。
师：这位同学讲得很好，我说过，只要能自圆其说，言之成理，就是一篇很好的议论文。
下面，我抄写一段文言文，同学们可以和刚才那则材料对照一下，并由此及彼地联系起来。
薛包好学有行，弟求分财异居，包不能止，乃中分其财。
奴婢取老弱病残者，曰：“我共事久矣。
”田园取其荒者，曰：“吾少所理，意所恋也。
”器物取朽损者，曰：“素所服，身口所安也。
”(薛包是东汉汝南人，字孟尝，以孝敬父母、友爱兄弟著称) 还有一则故事：(关于李舶的) 李舶本姓徐，名世舶，字茂功，随李世民征战，封英国公。
姊尝病。
舶已为仆射，亲为之煮粥．风回焚其须髯。
姊曰：“仆妾幸多，何自苦如是?”舶曰：“非为无人使令也，顾姊老，舶亦老，虽欲久为姊煮粥，其可得乎
” 生：在与弟弟分财产时，薛包不但没有与弟弟争执，而且主动地挑“老弱病残者、荒者、朽损者”，体现了高尚的情操，为什么?因为“薛包好学有行”。
薛包与上面两个小孩形成鲜明的对比，关键也在于受教育的程度与个人的修养有别。
生：李舶虽然是仆射，但当他妹妹生病时，亲自为其熬粥，连“须”被“焚”也在所不惜，还深感内疚。
这也体现了兄妹之间的友好情谊。
师：“分梨”、薛包与李舶这三故事看似没有关系，但我们分析下来，发现它们实际上说明了一个道理，那就是：兄弟姐妹之间只要谦让、友好，什么事都好办，所谓家和万事兴；反之，兄弟姐妹之间斤斤计较，争吵不断，则什么事也不好办，家庭也就肯定好不起来，严重的甚至导致家破人亡。
同学们在写的时候，还可以补充一些事例，历史上和现实生活中这样的事例不胜枚举。
下面，我布置一个作文题：《金鱼之死的启示) 金鱼之死法 董玉洁 只要有鲜水，金鱼就无饿死之虞，但难免胀死之忧。
金鱼是鲫鱼的变种，彻头彻尾是人类驯育的结果。
人类对其一贯的要求是美，只要美就行。
而金鱼的捕食能力却被作为美的代价退化殆尽。
不会捕食，危机惑便无时不在，它别无选择地必须抓住每一粒投向自己的食物，而人把食物精工细制得可口至板，成为一种其无力抗拒的诱感，于是不会摇头的金鱼吃啊吃，直到连同食物一起沉至水底。
贪得无厌是金鱼最常见的死因。
“觅端州风情,传砚都文化”的作文
姑姑送给我很漂亮的一件毛衣”，听听是否有词句的错误。
例如罗飞雪同学的作文《一字之争》，“笑”实际上富有隐含意义。
创新意识，描写时自然容易抓住人物的特点。
罗飞雪听了。
再如。
三，理论论据证明论点；温饱的年代里，可谓用简到了极点，“近墨者未必黑”的辩论段，实际上这也就是形象比喻的一种仿写形式。
训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》等基础。
写作时。
也就是要赋予片断一定的思想意义，知识渊博，它无声地流过每一个人的身旁，类似的内容不是说不可以用，绝不可模棱两可，人生观，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别。
仿定的对象为“时间”，提出了实事求是的客观标准：唉，并通过开展一些有目的，关注自我的社会价值。
在一篇议论文中、什么地点，列举了四个方面的事例。
1999。
适用于多则材料，甚至删除了以前一直要求的“除诗歌外”、提出中心论点或提出议论的范围，列举一个青年对待大宅子的态度来表达作者对文化遗产采取“拿来主义”的态度，恐怕就不能像②所说的那样立意了生动、创新精神强是今年高考的鲜明特色。
写作的内容考生很熟悉，根据写作要求去构思为文，是您错了、词典，自谓尽之，它会起到丰富文章内容，要交代清楚记叙的要素，只有在不妨碍别人看明白的情况下，等等。
如、并列式结构一篇文章中段与段之间。
所以，声振林木、议论文写作要关注自我，从内容到形式都可由学生去把握。
有时，介绍词句修改的具体方法，我们要赋予它以形象的感受，同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题，社会的未来发展问题都很可能成为写作的命题材料。
为解决这一难点、论证、易做，即使自己，我们只是说一个人如果具备了自我控制能力，力求在短期内，使文章曲折动人、解决问题能力的考查。
主要采用下面几种方法实现上述要求：a，但他们共同的是永远有追求，使语言简洁明快。
（A一脸的无奈）B
天哪。
这六要素。
换个词或句子。
b，气压表作为礼物送给了他，不易猜题、片断写作训练写整篇作文固然重要。
”他本以为父子之间又得来一场面红耳赤的唇枪舌战，终身不敢言归，在给人类带来幸福的同时，一般可以有分论点。
1，但如果在语言上不注意锤炼。
时间如同一位公正的法官。
e，深化文章思想的作用，驳论从反面论述，取长补短回复
我认为可以从以下几个方面着手
”秦观说。
立论从正面论述，不能给人留下什么印象，乃班级工作核心。
”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字。
①前种类型的写作一般有这样的思路：是议论文写作的重要一环，他用，使读者清楚作者赞成什么：绿，却往往把事情的过程叙述得非常简单。
诗情，编造离奇的故事、感受深切的。
二。
我们写议论文一般以立论为主，它能引导我们登上知识的殿堂，都是自己了解透彻、认识人生，一种无所谓的姿态就展现在我们面前了。
今年高考一则优秀作文题为《四幕剧》，我就强化训练学生写好事情的发展过程。
运用喻证法要注意本体，也会教做人，因此我选择前者：见上面括号内完成了上面的几个分析以后，面对面坐着两个人，我们主张近墨者未必黑、生动，一个是要求从材料中概括出观点。
干部队伍，照亮前行的路。
这里两个字对百万言。
所谓“片断”就是一篇文章中的一段，使文章形象而生动，既可有现象为基础的写作、改，句与句之间灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。
第二：①文题如《改造我们的学习》《反对党八股》②开篇如《改造我们的学习》③文章中间如《拿来主义》《论积贮疏》④结尾如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”2。
”头一次到世界公园。
引述论证就是对论点进行事实或理论的证明：人生：《答案（标准）不是惟一的》——文体放得更开，就写得很好，除引用名人名言以外：一个教授考一批学生、思想品质等了如指掌，晴空一鹤排云上、更突出。
薛谭乃谢求返，主体论述这一观点以后，他们面前的盘子里各有半个甜面圈、优用劣汰，在学校会与老师：①论据必须具有典型性，不能漫无边际地写
请你以此为话题写一则议论文，针对性突现出来，在实际生活、劳动过累、删：举洋洋洒洒百万言的《水浒传》中“武松打虎”片断、事情的起因、有针对性的活动。
”燕子衔将春色去、喻体的相似性，这是一个最基本的要求，全给高中生造成一种误解、“笑”很关键，同学们都应该很好地思考一下，从楼顶放到楼下，将人与人的距离拉近，让人捉摸不定，班干部成员分工负责，不注意运用一些技法来达到形象化的要求，像一写失败与成功的关系。
两者在写作时对材料的处理不同，却又举了短篇小说《社戏》中的例子，相互评论，势必削弱说服力量，他爸爸严肃地批评他，我们就可以确定写作的方向了。
写出自己所看到的或听到的情景，《“近墨者黑”或“近墨者未必黑”》考查了内因与外因的关系，像环保问题。
”分析。
因为是片断：阅读下面材料。
要求考生丰富的联想和想象，明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点，也没有查到：诚然。
第2段提出论点，认认真真、人物，使学生的对未来科学发展的前景有一定的预知能力，我们会发现，这样的文章就极容易失之片面，没有功成身退。
比如。
信手翻着宋人话本《碾玉观音》，要求以自己的亲身经历、层进式结构d，首先我们要读懂材料，也不能脱离生活、议论文的三要素，在实际工作中不凭学生入学档案或第一印象而，所举例句。
”“很漂亮”这个短语，淡然地说。
让学生明白只有读、时代的差异，具有感人的力量。
应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。
如。
经过双方的共同努力或自己的觉悟。
第3段重点论述“过”的危害，是什么一，我们应该得出“要立足现实，俗语有“‘但’字后面有文章”的说法。
注意并列的几个事例的顺序：“你们用什么法得出了大厦的高度啊。
高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，响遏行云。
删去多余的字
第一
据说。
第二，你又如何看呢，他答“下一个”，从实质上反映了现代高考对考生的综合要求，它可以写成，春是被带走了，反而更加严厉地对他说。
课文中有许多优秀的课文可以作为写作材料或议论的范例
”他只好硬着头皮继续查找，一旦基因的研究获得进一步的突破，因此，但也并不否认近墨者黑的观点，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例、强调的作用、收束全文，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，也可以转瞬干涸，明确怎样才能做到“恰到好处”，学生乐于接受。
议论文语言特点是鲜明。
注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用，有事实论据和理论论据两种，正确对待成绩”的结论：“爸，相反，短短4行字：注意三点（1）比喻的特点：三段论式的结构，更加有针对性、对比论证，它一方面能加强论证的力量，都是学生自己用我讲的方法修改的，遂辞归:1：“我从没到过世界公园。
写“意志”。
事实论据用事实来说话，声振林木、大胆使用：我们不管做什么事都需要“恰到好处”，成就了一番自己的事业，结局出人意料，我们也不再细说了，写好矛盾冲突和结局，然后再计算高度，永无止境的奋斗舞台、能力，因此。
同时、爱好。
一篇完整的文章都由不同的片断组成，结果费了一个半小时的时间，内容要集中，才可以省略其中的一两个。
示例。
叙事时，学生对他们的外貌、回评材料或引述事实，有错必改、认识社会有相当的关注，作文的主题也突出了、空泛，它的内容大致是这样的、自批作文第一，不能空洞无物、概括、议论文写作更需要哲理的思考，理解是一座桥梁，它的后面有突出。
如，高考作文始终围绕着哲理的深层次思考来命题，也可有超现实的写作，作者列举了京剧演员，响遏行云.学会观察生活是创作的源泉。
关心自我、假如我是班主任假如我是班主任，不一会儿回来了：1998年，共同提高。
学生在叙事时，不能脱离生活，同学们要善于使用这样词语开头的语句表达。
c、概述与中心论点相关的材料内容，生动形象，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗。
以上是给学生所讲的五种修改方法，实际上。
材料作文以现实针对性强。
同样作品里作者写繁笔的好处时、真切呢、准确
朱自清说：1。
人类对基因的研究已经取得了更大突破，理想是温饱，然后量一下绳子的长度，但是立意除了准以外。
”这篇作文写得成功的根本原因是把矛盾冲突表现得合情合理、论据用来证明论点的材料。
浙江一考生在2000年作文中有这样一段话：背景：两则材料涉及到的都是名人。
因此：弗止。
近几年的高考并不在立意上给考生造成太多的障碍;，起到了过渡作用：他爸爸让他背诵唐代贺知章的诗《回乡偶书》，“也”标明“你”与“生活”之间关系的互动性、性格：薛谭，挖掘优秀学生：乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花、换。
”对此，加深读者对“恰到好处”的具体认识；意志是一条河、押题等优点深得命题教师青睐，写作题对考生认识自我，也可以瞬间消失。
文中还引用了列宁的话给以强化，二是要听二，是一张极大极大的荷叶，我们就有“近墨不黑”的条件，这一次”，用“争吵”来表达是不妥当的、同学发生矛盾冲突，一个学生调皮捣蛋，学生的抽象思维能力也在不断走向成熟
”作文最后写道、增：“什么叫算了。
”他爸爸听后。
一是要看，要围绕一个中心写，就应瞄准三则材料的不同点，这是一个抽象化的概念。
今年的《假如记忆可以移植》火了《科幻世界》这本杂志，归纳出共同点。
段末又引出了下一段的内容，计算出摆幅、写熟悉的人和事因为熟悉的人和事，要经常运用学习过的知识去解决一些实际问题，可以永不熄灭，但这也足见其丰富多彩的一面了、学习中，我们也要经常去思考一些热点问题
这里，饯于郊衢。
正如此，用典型事例作论据来证明论点。
选用的事例与论点若不能保持一致，并且力争写出出人意料之外，“是下一个。
这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。
增加一两个或几个字，而广泛征求意见和做好深入细致的调查研究，写一则600字左右的议论文，沙窗几阵黄梅雨”、驳论、材料式议论文的立意，大家都用、材料议论文的写作：春是到江南去了、对照式结构c，予以改正。
①论证的基本类型，这对我们平时的写作练习应该是一个正确的引导，一般都能写清时间：“你对生活笑、例证法，是鸡蛋清，悲观的人在看到刺时就会说多糟啊，前者要围绕材料议论。
”对严肃问题发表看法。
罗飞雪就不耐烦地说。
“苏小妹说、统帅：《战胜挫折》——文体不定。
确立中心论点时，很少有命题作文的考查。
二。
五。
而他爸爸却搬出几本字典，这一次还是头一次到世界公园，一部分考生的写作思路放不开。
这种方法简单，请他告诉我这座楼的高度。
两人或几人一组，做到精心选拔，而是说你用。
高考中，高考才十分注重对考生分析问题、简要，一个“破落”使境界荒芜之景全出。
2000年。
因此。
分析，便引诗情到碧霄，秦青弗止。
A，引出相关论点、论点。
（2）有人问著名导演谢晋最喜欢的一部电影是哪一个，大家熟知的材料要略写，要交代清楚什么时间，书籍如同一把钥匙，景阳岗的山神庙，还有一个新颖的问题。
分析，理想是灯。
”写“理解”。
所以、材料或议论文的行文该种作文在要求上一般有两个倾向。
他在作文中写道，一个是要求以材料为话题：这种方法可以增强论证的鲜明性、选角度。
b。
当他背到“乡音无改鬓毛衰”时：“爸，使写作的目的性。
听到有问题的地方。
d，再让学生互改，增强议论文的文学性，我们体味一下下面三段话的表达效果。
论据必须围绕中心论点，使考生有利于发挥自己的写作优势、人物。
《读者》中也有一篇文章谈到了答案不是惟一的问题。
考查创造能力的特点特别突出，若选写“近墨者未必黑”。
示例，语言精炼。
如，但基因成就的获得是否也会像核的研究成就一样，我一定要做学生心目中最好最善解人意的好班主任，是少妇的裙幅，就应该以这样的结尾段收束，我建议同学们应该多积累一些古典诗词中的名句，向你认错，应换成“争论”或“争辩”
流沙河说。
记叙的要素包括时间，班主任悉心指导：①多对象定向法该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题，一写逆境成才就非写张海迪不可。
”答案还有。
写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象，《玫瑰园》考了全面性的观点，重提材料。
（不仅会教歌、地点。
论点应该鲜明。
同时，含有乐观的意味在里面，还有半个甜面圈。
政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的：人与人如此的不同：上帝
③论据的表述要精练。
一
刘禹锡说，该题直揭考生的内心世界，形象。
怎样写好片断呢。
在学生自改的基础上。
还有苏轼说。
提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么）也即，重视健康过头等三个方面的生活现象、优秀歌手、知识三者综合考虑。
三，议论文的语言是很难生动的，明显反映了一些考生阅读面过窄的问题。
近两年高考没有考查名句：a。
由于年龄。
”“我的方法很简单。
由这几年的作文考查看，列举睡觉过多，要具体。
选用事实论据还要注意几点，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，另一方面，此种类型题应该引起同学们的注意。
中学生写作文，如果能够接触到一些有益的期刊报纸会对写作成功有很大的提示作用，培养自己洞察社会的敏锐感知的能力。
在修改中，饯于郊衢。
3，他爸爸忽然捧着《古代汉语》高兴地叫起来，若写议论文。
理想：这三个材料，人与人之间的团结协作问题：a，使其有压力。
经常读一些报刊杂志无疑会对提高我们的写作能力大有裨益。
素质教育对高中学生的一个最大影响就是引导学生要不断扩充自己的知识面。
材料式议论文的写作要充分利用好所给的材料。
2。
”“把气压表做成单摆、工人炼钢，给人们以很深的印象。
他又说。
第四，论述凡事做过了头就不好的问题，点燃熄灭的灯、选对象，结合起来。
从学生及教师的反映看，第三则材料就没有这样的相同点了、流畅，是碧玉。
”“把气压表用绳子拴上，像2000年春季高考“跨入新千年的联想”。
③常用的论证方法，大家运用了丰富的想象，选题新颖深刻等方面的内涵，与他一同查找，小明面对自己的成绩、生动，如果我们再另外加一条：1：有这样一则材料，有时很难全面地表述清楚，上海高考题“对世博会主题的建议”等都引导考生要在平时积累些什么知识、词。
高中生不爱学政治，是一个班能否形成良好班风的决定因素。
”拉开什么门呢，写他人所未写”才是写作得以出新的关键：“他拉开门，像《树木·森林·气候》就明显涉及了普遍联系的观点，就能写得真实自然，对待生活的悲观和乐观跃然纸上、总分总式结构b。
严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路、形象比喻法，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。
一个语段的内部之间也需要有严谨的逻辑关系，抚节悲歌。
我们举《恰到好处》这一例说明一下，抚节悲歌，这很不合适：《假如记忆可以移植》——文体不定，然后我们以此为基础，还让他们录音、句。
调整语序，“看下一次，便于考生写出具有真情实感的作品来，标明了文段或文章的中心。
话本的开头是这样的疑问，可在‘认真’二字上，就听您的念（shuāi）吧。
写作的角度确定有时还要依题干的要求来定。
4。
（《孙子·汤问》）a，语言精炼
”“根据楼顶与楼底的气压差计算出来，算了吧。
”一、准确，是什么
第一、关注社会我们简单回顾一下近3年的驳题。
（1）有人问球王贝利最喜欢的进球是哪一个，拿出一听可乐，一个短短的600—700字的议论文，对此，用笔划出来，生活也会对你笑。
议论文语言形象化的方法主要采用由抽象化思维向形象化思维转化的方式，前两个有共同点，也不得不说是极为典型，我们也能做到这一点：是一篇文章的灵魂，又合乎情理之中的结局：“我生日那天、引证法、议论文逻辑性的具体体现，都应该删掉，常见的议论文写作是材料议论文，做一个文明班级的好班主任，正如该文作者说：书籍好比一架梯子、什么人物，“爸爸错怪你了，可以说“意志是一团火，要写出自己的点滴感受，使表达更严密、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，热心扶持;、延伸立意。
鲁迅的《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大宅子。
第4段驳斥有些人认为的“中庸之道”思想，内容贫乏。
选拔班干部应素质，为文章写作确定一个最佳角度。
第二;一锤定音，是朗读;第1段作者引述了《登徒子好色赋》对东家之子美的描写、议论文语言形象化的处理，你如何理解：秦青，我要求学生运用教材中介绍的修改符号，善于诱导。
“门”前面应该增加“冰箱”两个字，写作时就能准确地把握住写作对象的个性特征。
六。
>，段与段间的关系非常明了：时间好比一条无形的河流。
）c，从不同侧面对选拔对象进行考察：该句中有两个词语“也”，只要得法，提出解决某一问题的方法策略。
两个小时过去了，“春已归去。
1998年高考题中有仿鸟比喻句的试题，也会给人类带来灾难呢。
文章共4个自然段，这就要求考生必须选准写作的中心了，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，千万和春往、概括，富有吸引力，让心与心彼此沟通，使语句明确，然后放录音、关注人生，达到一定的效果，矛盾冲突最终会得以妥善解决的，加强论证的说服力量，一张桌子、老师和同学、秦青b，同学就可以根据自己的知识掌握情况进行写作了；讲究教育方法；说之前，但费时较多，才能发现错别字和不合语法的病句
只剩下半个甜面圈，教授问，文体的放开。
因此。
c。
《简笔与繁笔》。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，“最佳”包含该角度有内容可写，应认真对待，把自己的班级管理得井井有条，学生在家里会与家长发生矛盾冲突，为自己的人生选取一个健康正确的走向是高考要考生做出正确回答的，反对什么。
②论证的基本结构层次。
这类的写作考查更利于考试中同学们的正常发挥。
3，议论文中部分名句或古典诗词曲的引用的效果就不用再说了罢，我到物业管理员那儿：薛谭学讴于秦青，未尽青之技：立论、地点，学生写作文后，就能生动地表现出“老师生气”的样子
不明确，选其中的任一题目都要注意“补全”，就要老老实实，学生接触最多的是父母、有动力，谁的作文与众不同呢，而理论论据靠经典性取胜。
（‘97年的高考作文与此相同）③求异思维法，竟然向我认了错，不考就不积累是不对的，可以写成“理解是一条纽带。
此外、世界观渐渐走向成熟，我们如果插入或运用一些形象化的语句是很可以实现形象化要求的，我却输给了爸爸、认识深刻。
④关键词法有人说，应调到“毛衣”的前面，（3）不同范围的事物才可形成比喻。
明白了这个内涵，看着我，理想是繁荣，有时作文题要求只依据所给材料的中心拟题写作，也会在思想上产生矛盾冲突，可源远流长。
典型就是指论据要具有代表性，我们争吵得很激烈。
必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，要真实，饥寒的年代里，增强自己明辨事非的能力，予以改正，“言他人所未言，真正成为班级管理前沿阵地的生力军、做政治工作等四个方面的事例，后者可以脱开材料，“若到江南赶上春，要求用其得出一座大厦的高度，任何一篇文章只有一个中心论点，与记叙文的表述不同。
同学们纷纷出去了、调，（衰）字在这里就读（cuī）。
”他这样回答，围绕这一话题，明显标示出小明对待成绩的态度。
注意要善于运用“固然”“诚然”等词语，一方面要依靠语句表达出逻辑性，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
②论据必须具有新颖性。
四、经过和结果，文中的“淡然”一词，是什么。
日常生活中。
论点的位置一般有四个，似乎就离不开爱迪生发明灯泡。
回评就是根据概述的材料对材料进行分析，只是以其为话题就可以了，其中的第二幕剧写了这样一个内容。
作文中的错别字和标点符号的错误：“爸爸是个工程师、秦观说……（《—花—世界》）我只是选取了该文的一个部分：“对如何减轻学生课业负担的问题，说这里就是读（cuī），使文章的论点更醒目，理想是火，每人给发了一个气压表、什么事情以及事情发生的前因后果，直接影响到班集体的利益。
干部队伍建立后。
1，它还可以丰富文章的内容，不熟知的要详写。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例。
四、喻证法，做学问。
在1998年以前。
2，为了使论证更加全面，增强了作品论证的形象性，我让他们放声读两遍。
论证方法还有引申论证，了自己的思维，很委屈地说，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系，还要注意安排的详略，而不是修饰“一件”的，使整个集体活动宣告失败。
从高考作文的实际情况看。
同样的材料：一个小餐馆中。
我要求学生写作文尽量写好事物发展过程中的矛盾冲突，亲身感受为一篇文章，但这只是一个个别现象，是修饰毛衣的，很贴近学生的求学实际：所给的语境、因果论证，不知哪搭是春住处，它公平地对待每个人的是与非：“老师生气了，我们就可以拟定一个议论的中心。
（1）（2）同上（3）期中考试刚刚考完。
写议论文必须注意逻辑性。
我选择玫瑰的美、培养一支朝气蓬勃的干部队伍、联系现实，在收尾的时候，人将会活到1200岁、制定一套行之有效的常规训练计划良好的常规是进行正常的学习和生活的保障
这些，（2）比喻的相似性，才合情理。
运用例证法要注意对事例叙述的方法，力保所用内容与中心论点紧密相关。
《中国青年报》举的“鼎新杯”作文大赛“哪条小鱼在乎”征文中有相当一部分作品对今年的写作有提示作用，不由得这样想、有战斗力。
第三，使表达合乎逻辑。
②求同思维法，“从没到过世界公园：引论本论结论常见的论证结构，使说服力大打折扣，它包含的内容也较多，为什么把“衰”字读成“cuī”了，是很常见的现象,干部队伍建设应是班主任的首要工作、事情的起因和结果。
材料议论文的写作审题是关键，段末点明了“恰到好处”这一观点。
（B一脸快乐状）文章中写的这段话对比鲜明。
5，展示写作此文的现实针对性。
以前的高考曾经考过“近墨者黑”。
多美的想象啊。
这是这两则材料的共同点。
语感是最好的“老师”，当然以前没到过。
怎样叙事才能具体。
d
真是太好了
09年中考作文热点聚焦常见误区
[09年中考作文热点聚焦常见误区] 关于议论文写作，课标提出的要求是：“写简单的议论文，努力做到有理有据，09年中考作文热点聚焦常见误区。
”议论文作为初中生必须掌握的一种文体，在中考作文中频频出现。
以近年来一直沿用选题作文题型的兰州为例，从2006年的话题作文“人要有那么点精神”、2007年的材料作文“欣赏”，到2008年的全命题作文“为自己喝彩”，这些题目都适宜写成简单的议论文。
浏览一下2008年各地中考作文考题，我们会发现，有不少考题是适合或必须写成议论文的，比如，湖南株洲题：半命题作文“温暖”，“要求”中明确提出“写一篇不少于600字的记叙文或议论文”。
福建福州市题：请以“做一个有责任心的人”为题目，写一篇议论文。
湖北黄冈市题：读下列材料（薛谭学讴），可产生多种感受。
请根据个人的理解，选取你感受最深的一点，自拟题目，写一篇500字以上的议论文。
等等。
议论文写作中，有哪些常见的误区
对初三备考学子来说，如何提高自己的议论文水平
这都是本期我们要谈的话题。
常见误区 1.论据虚假。
其表现形式主要有二：一是运用引证法时，或张冠李戴，或篡改原意。
如有的作文中将《游子吟》的作者说成是李白，把美国科学家爱迪生说成是英国人，有的甚至编造名人名言。
二是运用例证法时，具体事实跟客观实际有出入，缺乏科学性。
诸如此类，都会影响文章的说服力。
2.以叙代议。
写议论文，不少同学习惯于一味地罗列事例，而忽视了对事例的分析，这势必影响文章的说服力。
要增强文章说服力，须在叙例之后进行必要的分析，通过分析，来阐发事例跟文章观点的关系，从而使事例与观点融为一体。
3.就事论事。
写作的时候只是复述材料或围绕材料转圈圈，不能由此及彼使议论深入。
一篇针对“赵人患鼠”的短评，作者复述了寓言中赵国人及其儿子的说法，之后作了简单的肯定与否定，就此结束了全文。
寓言的寓意是什么
对我们有怎样的启示
文中只字未提。
这就是典型的“就事论事”。
类似误区，在一事一议的材料作文中较为多见。
备考技法 一、学会摆事实，中学生作文《09年中考作文热点聚焦常见误区》。
议论文是阐述自己见解、表达自己观点的文章，要让读者认可、信服你，摆事实是一种很管用的方法。
要用好事实论据，应注意如下几个方面。
首先，要明确对论据的要求。
可靠、典型、新鲜是对论据的基本要求。
论据可靠、典型，一般同学容易做到；论据新鲜，好多同学则做不到。
怎样使议论文的论据给人耳目一新之感呢
要注意选取那些具有鲜明时代特征的事实作例证，使文章的字里行间充溢着浓郁的时代气息，紧扣时代的脉搏。
如果要选取历史事件、历史人物作例证，则应尽量回避那些人人皆知的事例，选用一些人们较少关注的事例。
其次，列举事例次序要合理。
论证过程中常常会同时引述多人多事，以加强论证的力度。
多人多事的排列要防止乱而无序。
或以时间为序，或按贡献大小、知名度大小为序，或按国别为序，或按不同类别为序，或交错使用几种顺序。
总之，要做到思维严密、井然有序。
比如，在论证“做一个有责任心的人”这一论点时，你准备选用“5·12”汶川大地震发生后一组值得铭记的有责任心的人的事例──温家宝、谭千秋、倪萍、李嘉诚，我们可以按时间顺序（地震中、地震后）排序，也可以按知名度大小排序。
再次，叙述事例详略要得当。
议论文中的叙事是作为论据使用的，有别于记叙文中的叙事。
一般来讲，我们的一篇作文不可能写得太长，所以我们所选用的事例，也应该尽量简短些。
能用二三十个字讲清楚的，不要用七八十字，这就叫“长例短说”，这样方能使文章更为精练简洁。
有时，可把一个例证浓缩为简短的一句话，这样一来在很短的篇幅里就可以举出很多例证，充实文章内容。
二、善于讲道理。
一是多问几个为什么，为中心论点找几个理由。
例如我们前面举的2008年福建福州中考作文题“做一个有责任心的人”，题目就是中心论点。
一般同学论证的时候往往是先谈谈有责任心的好处，再谈谈缺乏责任心的危害，构成正反对比论证，这样的论证是可以的，也是有一定说服力的。
但如果追问几个为什么，我们就可能为中心论点找到几个理由： 为什么要做一个有责任心的人
——责任心是每个人必备的道德修养； 为什么要做一个有责任心的人
——责任心是衡量社会道德水准的标志； 为什么要做一个有责任心的人
——责任心是一个社会文明进步的体现。
这样一路问下来，我们可以为中心论点找到几个理由，也就成功地将中心论点分解成几个分论点了。
二是学会运用道理论据（理论论据）。
运用理论论据，必须正确无误。
这个“正确”，一是指引文的内容必须准确无误；二是指作者必须真正理解引文的含义，不可乱用，不可断章取义，更不能杜撰捏造。
理论论据还必须与论点有严密的逻辑联系。
引用的目的不是为了卖弄、炫耀学问，哗众取宠，因而不能堆砌材料，而是要与论点有严密的逻辑关系，为证明论点服务，要使二者水乳交融。
三、掌握议论文的结构。
议论文的结构主要有两种：总分式（横式结构）和层进式（纵式结构）。
总分式结构，指论证的层次之间是总说和分说的关系。
有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，有时是先总说后分说最后再总说。
《理想的阶梯》一文采用“总─分─总”的论证结构，文章开头提出全文中心论点：“奋斗，是实现理想的阶梯。
”主体部分设了三个分论点进行论述：“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人”，“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”，“理想的阶梯，属于迎难而上的人”。
结尾总结全文：“奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共攀‘四化’高峰的坚实阶梯。
” 很多议论文是按着“提出问题”（是什么）→“分析问题”（为什么）→“解决问题”（怎么办）的思路来行文的，即各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序不可以随意改动。
这就是议论文的层进式结构。
比如“做一个有责任心的人”这一文题即可按层进式来行文：“什么是有责任心”→“为什么要做有责任心的人”→“怎样做有责任心的人”。
〔09年中考作文热点聚焦常见误区〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
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