城南旧事 爸爸的花儿落了 读后感
成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
——冰心激动的泪很小的时候，我就投入了艰苦的舞蹈训练，常常因为撕裂般的疼痛想要放弃，而看到其他同学含着泪水走向练功台时，我强迫自己将眼泪收回，在模糊的视线中走向练功台……我终于登上了人生的第一个大型舞台，带着怯场的心理完成了表演。
台下的掌声像是对我这一次不太完美的表演的鼓励。
我激动地抱着妈妈哭了。
这泪水，是对自己长期以来苦苦练习的回报。
不甘的泪水初登舞台后的训练强度不仅没有减小，反而增加了。
但我学会了忍受这能带给我喜悦的痛苦。
最新一次的考试不是那么顺利。
我在考前热身时将脚背磕在了高高垒起的长凳上，使我的脚疼痛难忍，后又失去了知觉，像踩棉花一般，有没有踩到地上其实自己也不知道。
尽管评委老师鼓掌了，但我认为自己一定跳得糟糕极了，评委们只是出于舞台礼仪罢了。
那时，我学会了忍住眼泪光灯下，我极力忍住盈眶的眼泪——一种不满不甘的眼泪。
留恋的泪水虽然因学业的原因，在所有的业余艺术学习中，我只保留了钢琴练习，但是舞蹈在我的生活当中无处不在。
每当音乐响起四肢就会不由自主地律动，被同学们调侃为患了“职业病”。
但我真的放不下那一段翩翩起舞的时光。
每当我钢琴表演后的谢幕时，我眼前总会浮现出过去舞蹈训练的“折磨”和欢乐，泪水就不自觉地涌出来。
希望将来的某一天，我能将它再次迎回我的生活。
希望舞蹈之花能够重新绽放在我的生活里。
灯光下的我因自己刚表演完的音乐而含泪。
舞台上的每一个人都会欢笑，而人们看到的并不是真正的他们，真正的甘苦冷暖只有自己知道。
为什么我的眼里常含泪水
因为我对舞蹈爱得执着
花儿为什么会这样红 读后感
，一；花儿为什么会这样红 读后感； 9月10日，第27个教师节，这天学校放假。
吃过午饭，陶密密和陶琴一同各自骑着新买的电动车往村后鄱阳湖大堤上走。
尽管已经立了秋，但天气还是比较炎热，她们望见堤外有两个孩子在玩水，就朝水塘边跑过去。
只见一个被水灌饱的小孩浮在水面上，另一个吓着的在水里找不到方向。
陶密密、陶琴没来及多想，赶紧和着衣服下水，把离岸边较近的陶学楷拽到了岸边，让陶学楷自己爬到岸上来。
紧接着，陶密密她俩继续去救被水灌饱的浮在水面上的陶学建。
陶琴个子矮些，冒着齐脖子深的水，与陶密密把陶学建拽上了岸。
11月11日中午，陶密密、陶琴带着记者到了西门村后的鄱阳湖大堤上，用手指着远处那水汪汪的水面回忆说，当时陶学楷被吓蒙了，问他也不说话。
最后她俩把灌饱肚子的陶学建仰天放着，陶琴用手拼命挤压陶学建灌满水的肚子，陶密密则赶紧跑回村里叫人，稍后陶琴又把陶学建背在背上往村里走。
陶学建的爷爷陶水生就住在堤边，听到呼叫声，家人赶紧跑出来，在半路上，陶学建的奶奶一看到陶琴背着自己的孙子，就把小孩抱在怀中呼喊啜泣，家人赶紧把陶学建送往医院。
其他乡亲则赶紧跑到水塘里打捞已经沉到水底的另一个伙伴陶鑫淼。
由于场面混乱，乡亲们来不及问其姓名，她俩就悄悄地回家了。
9月23日下午2时15分许，61岁的陶学建爷爷陶水生来到昌邑中学，说要找学校的领导和两位女同学。
当时值班巡查的教导主任陶学斌，在办公室接待了这位盈满泪水的老汉。
陶水生带着激动的心情对陶学斌说：“老师，我不是来找子女的，我是来当面感谢你们学校的两位女学生，请求你们学校大力表扬她们舍己救人的英雄行为。
”就这样，学校才知道陶密密、陶琴舍己救人的英雄事迹。
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二；读后感 花儿为什么这么红； 缘分使然，认识翔安诗友海约。
他好客，介绍了陆诗歌论坛。
第一次走进去，感觉版面眼花瞭乱，有点刘姥姥进了大观园的感觉。
当然我不是刘姥姥，更没有刘姥姥机智应对的才能。
实在不知如何下手的时候，我怔了好一阵子。
就是在这种复杂的思绪下：《花儿为什么这么红》撞进我的怀里，没有声响，更没有过多的温暖。
只是感觉这名字有点俗了，不知诗如何，好奇心吧
就点进去了。
给我的第一感觉是，字与字，段与段离的太开，读起来挺累的。
可能我喜欢排版规矩些的吧
也不是说这首诗版没排好，只是我个人不喜欢。
但是读了第一句“步苏，”我的眼睛就不听使唤了，像着了魔般向前划去。
这也说明了一点米晨的诗有魔力，能紧扣住读者的胃。
像下酒菜一样，有了酒得有菜，坛子也一样，进去了，就得喝点什么出来吧
而米晨给了我一杯美酒。
虽然我已几年不沾酒了，但这杯酒我干光了。
“美丽峰上的小花开了吗／我在这里工整的给你写信／我想念你／和黄昏的水声。
”文中的“布苏”在蒙语里发音意思是“眼泪”，虽然文中的“步苏”和“布苏”字有别，像男女一样，我们不能不分开。
但纵观全诗，她们是有联系的：比如作者写到“连你的丝纳也爱上别人了”，“丝纳”在蒙语中发音意思是“欣喜”。
作者为何提到“步苏”和“丝纳”呢
留下的疑问像海一样，像长空深邃的的眼。
读完整首诗，第一观感就是情真意切的情诗。
但当我一遍又一遍读下去的时候。
我发现了这不是一首简单的情诗，其内韵不是单纯的感情能替代的。
他即是痛苦的呐喊，也是对社会某个层面的指责。
“我才醒来／咬着一个青苹果／走过我的天桥／这里没有蓝河水／只有车水马龙／我承受着引诱和喧嚣／但他们和你多么不同。
”在这一节就能读出作者的无奈和对青青河水，蓝天白云的向往了，内心时刻受着污浊和喧嚣的侵蚀。
写到这里的时候，我似乎已说完了，还有几节，我想留给读者朋友们自己去想象，或许更有意思呢
最后我就借作者的最后一节作为结尾吧
“这个早晨／我在这里工整地给你写信。
／连你的丝纳也爱上了别人”试想一下，连我们所追求的幸福快乐都爱上别人了，我们怎么办，那这个别人又是指谁呢
让我们发挥我们的想象吧
跟着米晨的诗去天山上洗一洗污浊的心灵吧
让我们用简单的生活回归生活的本来面目吧
希望明天，我们的诗人不会痛。
，谢谢大家。
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小麦花读后感作文五年级，字数没要求
成长似乎是一夜间的事，甚至还没来得及张口说再见，蓦然回首，好多事随着时间的流逝，逐渐被自己淡忘，在池塘边漫步，池中的金鱼依旧快乐地吐着泡泡，望着池中的倒影，不禁一阵心寒，苦笑：“呵呵，又老一岁了
”是啊，一年过得好快，我上初二了，不会再是那个刚进学校时的那个懵懂，未脱稚气的孩子，看到初一的新生，仿佛又见到了那时的自己，脑瓜里面总是充满了奇怪的念头，那时真是太天真了，总以为世界上有永恒，一直在寻找着传说中的永恒，总想成为世界的中心，让所有人像行星一样环绕在我周围。
初一时不懂得什么是竞争，什么是残酷。
在这一年间好像一下子长大了，变得稳重了，看的似乎更远了：在那时的我，只觉得小草好可爱，随风摇曳，树叶沙沙地响，好似美妙的大自然交响乐，花儿是校园里的精灵，播撒五彩缤纷的心情种子，总觉得拥有这样一个狭小而充满温馨的空间足够了。
而现在，我从小草中读到了坚强，在花中看到了怒放的生命的美好，还看到了更广阔的蔚蓝天空，蕴藏着那种令人捉摸不透的深邃的蓝。
十月的阳光如同淡水，温柔地洒在教学楼上，我很喜欢校园，喜欢我的同学们，我们教室门前就是草坪，也许一株小草会让人意识不到它的存在，但上千株挨在一起，就组成了绿的整体，自豪地向人们宣告它的存在，难道我们班级不也是一个绿的整体么
大家在一起经过风雨考验，有泪水有喜悦，一同成长。
风依旧在吹，吹动着我们的发梢。
我以前爱追求完美，不想我的单色彩虹上出现一点瑕疵。
然而我明白这是不可能的，我现在依旧会很开心地笑，一如当初，其实，很多东西都没有改变，因为在成长的过程中，如果遗失了欢笑，童心那份真诚与善良，那成长又有何意义
学校的大操场没有了，取而代之的是一幢新教学大楼，其它的什么也没有改变，白云依旧是白云，蓝天依旧是蓝天，只不过学到了一些，又淡忘了一些，放弃了一些，懂得了一些，我在成长，学校也在成长，如果没有学校，我就如茫茫大海上的那一叶扁舟，不知何去何从。
校园是我们的成长驿站，记录着成长的痛苦，也镌刻下欢乐，沿着成长的足迹，我们击向成熟，走向未来
花花儿与歌声电影的观后感。
450字。
《花儿与歌声》读后感《花儿与歌声》已静读数遍，掩卷静思，一幅幅鲜活的画面如电影胶片，一幕幕在眼前悄然闪现。
这画面中有欢笑，有泪水，有歌声，也有温暖。
拯救小鱼时，孩子们的善良率真是那样可贵；担心老师生病时，孩子们的默默守护是那么朴实；陪老师一起散步时，那月下的低吟浅唱又是何等浪漫。
有一种美，似海棠——真诚，善良。
第一次家访，高虹老师就代表林老师向受了委屈的大强道歉，并向大强深深鞠躬。
这一躬，既纾解了大强心中的委屈，又让孩子感受到了尊重与美好。
再次走进校园，大强的脚步那样迟疑，心情那样忐忑，却不曾想到，高老师早已设身处地地为他做好了铺垫——持久的掌声让大强喜出望外，真诚的歌声更是让大强泪流满面。
正如文中所说：“出走的这些天里，他流了很多的泪，愤怒的泪，屈辱的泪，伤心的泪，难过的泪，他为自己的流泪感到耻辱。
而此时，站在自己的教室里，站在欢迎他的老师和同学们面前，他忽然感到了泪水的高贵和幸福……”每每读到这里，我都泪眼朦胧，一个孩子，在受了委屈之后曾选择抗争，选择逃离，但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。
想要消除这种伤痛，最好的做法便是如高虹老师一般，用心，用情，去温暖，去唤醒。
她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩，更让全班同学感受到了爱的力量。
读到这里，我眼前浮现出了另一个孩子的身影。
他没有大强那般懂事、能干，却也是个正直、善良的孩子，只是因为长期缺少母爱的滋养，整个人显得孤僻、冷漠。
接手那个班级后，我时常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特别希望得到别人的关注。
于是，我尝试着让他先学会与我正面对视，慢慢练习微笑着对视，再到拉着手对视，用眼睛说话……渐渐打开心门的他，身体不再僵硬，眼神也不似从前那般清冷，心灵的藩篱一旦打破，脸上的笑容便也多了。
从他身上，我更加坚信，只要你是真心对待孩子，孩子必会回赠你明媚的春天。
向着明亮那方金子美玲著读后感
《向着明亮那方》内容概要：本书精选金子美铃童诗187首，分为夏、秋、春、冬、心、梦六卷，并配有精美温馨的彩绘插图。
金子美铃的诗清新自然、短小隽永，笼罩着融融温情，读来意趣盎然。
作者善于观察人与自然界中的令人感动的图像和声音，以细腻纯真的语言传递生命的乐章，给人与梦的视野和心灵的顿悟……《向着明亮那方》读后感，来自亚马逊卓越网网友：书刚一到手，就有种说不出的喜欢。
特别是读到《向着明亮那方》时。
我想到了另一首诗，食指的《相信未来》——相信未来当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝露的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手掌那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳孔不管人们对于我们腐烂的皮肉那些迷途的惆怅、失败的苦痛是寄予感动的热泪、深切的同情还是给以轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽我坚信人们对于我们的脊骨那无数次的探索、迷途、失败和成功一定会给予热情、客观、公正的评定是的，我焦急地等待着他们的评定朋友，坚定地相信未来吧相信不屈不挠的努力相信战胜死亡的年轻相信未来、热爱生命本来想把李长声老师的《金子般的童谣》放在这里的，没想到成了此书的序言。
现把李长声老师的另一篇有关金子美玲的文章放在这儿，以飨读者。
李长声“吃鱼歌”近来到处常播放一首歌，曲调明快，凝神听了一下，原来是“吃鱼歌”。
歌词用鱼名谐音造句，又罗列一串串鱼名，妙趣横生：吃鱼吧，吃鱼脑瓜灵，吃鱼身体好，大家吃鱼吧，鱼在等著哪。
歌名叫《鱼儿天国》，却原来鱼类的天国在人类的肚皮里，吃掉就是送它们上西天，胜造七级浮屠。
鱼是要吃的，这是自然法则，但慈悲之心也要有，这就是人性。
两难之际，中国古人的做法是远离厨房。
不闻其声，不见其死，吃起来坦然。
说来有趣，天皇的皇居不辉煌，不巍峨，黑白两色，看得中国……向着明亮那方的读后感，来自国美网上书店的网友：露珠 谁都不要告诉好吗
清晨庭院角落里，花儿悄悄掉眼泪的事。
万一这事说出去了，传到蜜蜂耳朵里， 它会像做了亏心事一样，飞回去还蜂蜜的。
——摘自金子美玲的《向着明亮那方》 喜欢故事，喜欢文学的孩子似乎都会经历喜欢一段写诗的时光，只是或早或晚罢了。
在儿童阅读馆的时候，湖南工大一位老师说到她三年级的女儿开始写了第一首诗；八达小学罗蔡艺老师在阅读馆的讲座中亦提到她们的学生在五六年级时写出了大量的诗歌。
我回忆起自己爱写诗是在初一或初二吧，我们那时候接触的文学书少而且晚，自然想写的愿望也会萌生得晚些。
写诗的人生活也会比较诗意些，少一些世俗，多一些诗意，也是我对孩子的期待。
在新教育的相关书籍中，我看到了金子美玲的诗。
太喜欢了，就买了给孩子读。
一天晚上，九和在玩其他的。
我就自顾自的读起了金子美玲的诗，。
其实，我也是想试探它对九和有没有吸引力或吸引力有多少。
我只是轻轻的吟咏，事实上，金子美玲的童诗也只能轻轻吟咏。
我才读几句，九和就已经被吸引了。
然后让我“再读，再读。
” 看来，好的、适合孩子的东西，孩子就会喜欢。
我们用不着费太大力。
以后，我每天睡前给他读六首（他让我读六首），他喜欢金子美玲的诗。
正如人们的评价一样： “她清新明澈的诗，微照的是对人及自然的感动之声。
” “她以清丽的心，俯仰天地，与万物平等，慈悲同在。
” 小孩的心，本来的，就是这样的。
不曾料到的是，两岁的依依也很喜欢。
也许你要说，她只是模仿哥哥罢了，模仿的因素当然是有的，但，当我们给她读时，凡是她能懂的童诗，她确实表现出喜欢的姿态，睁着大大的眼睛，一动不动，认真的听着。
读完之后问她：“好听吗
” “好听
”很肯定的点点头。
于是就出现了两个人抢着要读这本书的情况……
