小学语文教师基本功大赛考试内容有哪些
小学语文教师基本功大赛考试内容有:1、“三笔一画一话”。
2、教材教法。
大家觉得当个小学语文老师好吗
希望能说些亲身体会，急求
看你怎么看待工作和生活。
小学语文老师通常是班主任，工作压力大，要责任心很强。
不仅好能协调好与搭班教师的关系，更好协调好学校与家长的关系。
孩子在学习（各科）、健康等方面遇到问题都要找班主任的。
包括班风学风的建设也需要班主任建设引导。
语文作为主课，家长、学校关注读比较大。
年轻教师业务竞赛比较多。
相对来说，在小学里，语文教师是最辛苦的
当然如果你有才能又有责任心，这也是你展示自己才能的天地
小学语文教师知识竞赛试卷
语文教师教学技能竞赛试卷1、填空。
1、语文门学习（语言文字用的（综合性）、（实践性）课程。
（工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点。
2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的（语文素养）。
3、语文课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标设计着眼于（语文素养的整体提高）。
4、语文课程标准阶段目标从（识字与写字）、（阅读 ）、（写作【写话】）、（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习）的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文素养（全面协调地发展）。
5、语文教学要重视培养学生的（创新精神）和（实践能力），提高语文综合应用能力。
6、阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程7、识字写字是（阅读和写作）的基础，是（ 第一）学段的教学重点，也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容。
8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、（欣赏）、（评价）的能力。
这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该把它们机械的割裂开来。
二、选择题。
（1——5小题为单选题，6——10为多选题。
）三、判断题。
答： 第一课时是阅读教学，学习课文时潜移默化地引导识字：正确读文，是解决了字音的问题；理解文意，是解决字义
小学语文有哪些名师
支玉恒、窦桂梅、于永正、张在军（方圆）、吴立岗、薛法根 支玉恒： 全国。
从事小学语文教学和研究工作几十年，他勇于教改实践，追求完美，追求出新，挥洒自如，幽默风趣，形成了其独特的教学风格。
他的教学在关注学生学习态度、学习兴趣、学习方法、学习过程、创造能力、合作精神、学习习惯的形成诸方面，充分体现了《课程标准》的精神。
曾应邀到全国近 200 个城市讲学讲课，受到普遍欢迎。
靳家彦： 全国著名特级教师，全国教育系统劳动模范，享受国务院特殊津贴的小学语文教学专家，曾被国家授予 “ 人民教师奖章 ” 。
是小学语文导读法的创始人之一。
原南开小学校长，全国中小学整体改革专业委员会委员。
从事小学语文教学工作 41 年，多次应邀赴全国各省市讲学，课堂教学获天津市一等奖、全国一等奖、联合国儿童基金会与中国政府教育合作项目一等奖。
于永正： 江苏省特级教师，中共党员，徐州师范学校毕业后，一直从事小学教育教学工作，现任鼓楼区教研室主任。
1995 年被评为国家有突出贡献的专家，享受国务院颁发的政府特殊津贴。
张 伟： 现任山东省青岛市市北区教体局副局长，山东省特级教师，全国优秀教师，山东省优秀园丁，青岛市拔尖人才。
1989 年，获得全国首届教师阅读教学大赛第一名。
张伟 老师独创的“球形”阅读教学理论在全国小语界有广泛影响。
薛法根： 现任教于吴江舜湖实验学校。
1998 年被评为江苏省小学语文特级教师； 1999 年，被评为江苏省首批“名教师”； 2000 年被评为苏州市“十大杰出青年”； 2001 年，被评为全国模范教师； 2002 年，获全国“十杰教师”提名奖。
在《人民教育》、《小学语文教师》等教育报刊发表教学论文 60 多篇，成为江苏省“新生代教师”的代表人物。
吉春亚 ：特级教师，中学高级教师。
她教学自成一派——带有浓浓“语文味”的且不乏诗情画意的“言语学习型”的教学风格。
曾主持和参与“语文思维训练”和“小学学科创新教育理论与实践”等 6 项省级课题，其成果获得全国小语会科研成果评比一等奖等多项荣誉。
另还撰写出版了教学专著等书籍 18 本，又在《小学语文教学》、《小学教学参考》、《中国小学语文论坛》等报刊发表论文、教学设计 80 多篇， 80 余次在全国各地举行示范课和专题讲座。
李雪琴： 四川省特级教师，全国“注音识字提前读写”先进个人，其事迹被收入二十一世纪人才库。
现任四川省绵阳市警钟街小学副校长。
自 1978 年参加工作以来，一直从事小学语文教学和研究工作。
她主持和参与了“融合教育个案研究”、“快乐学习”等多个省、部级科研课题的研究。
在《小学语文教学》《小学语文教师》等教育报刊上发表论文、教学设计 40 多篇。
主编了校本教材《课改笔记》《大课程学习》，参与编写了地方教材《综合实践课程》、《走进新课程》等。
孙双金： 现任南京市北京东路小学校长。
曾任江苏省丹阳师范附属小学校长、党支部书记。
语文特级教师、中学高级教师，江苏省教育学会理事，江苏省青联委员，镇江市教育学会副会长，本科学历，研究生结业。
曾荣获全国师德先进个人、江苏省十大杰出青年和镇江市首届名校长称号，是省 “333 骨干工程 ” 中耀眼夺目的明星。
事迹收入《江苏教育名人录》、《中国当代教育名人录》和《全国小学语文名师精品录》。
1989 年代表江苏省参加全国首届中青年教师阅读教学大赛获一等奖。
在省级以上刊物发表近百篇文章，上海百花出版社出版了《孙双金语文教学艺术》一书。
王崧舟： 浙江省杭州市拱宸桥小学校长兼党支部书记。
著名特级教师、中学高级教师。
浙江省小语会副会长，浙江特级教师协会常务理事。
先后出版了五部学术专著，他的语文课曾在中国教育电视台“名师讲坛”栏目播出。
公开发表的学术论文有 100 多篇，经常应邀到全国各地做教学观摩课并受到一致好评。
小学语文知识竞赛
第一轮：选拔题 1、 成语对对子（注意对仗要工整，意思要相对）。
例：粗茶淡饭（ 山珍海味） 答案：流芳百世（遗臭万年 ） 指鹿为马（点石成金 ） 精雕细刻（ 粗制滥造） 雪中送炭（锦上添花 ） 伶牙利齿（ 笨嘴拙舌） 2、说出有“舌”字的成语，说得最多的胜出。
答案：七嘴八舌、妄口八舌、闲嘴淡舌、唇枪舌剑、张口结舌、笨嘴笨舌、鹦鹉学舌等。
3、 各举出以一、二、三、四、五、六、七、八、九、十开头的俗语（包括成语、惯用语等）。
例如：一是一，二是二 答案：一不做,二不休 一心一意 二一添作五 三心二意 三下五除二 三人同行，必有我师 四通八达 四面八方 四面楚歌五花八门 六六大顺 七上八下 七嘴八舌 七七四十九八九不离十 八仙过海，各显神通 九九归一 九牛二虎之力 九牛一毛十有八九 十拿九稳 十全十美4、 下面人名各取自什么成语
杜鹏程（鹏程万里 ） 陈残云（风卷残云 ） 王任重（任重道远 ） 刘海粟（沧海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 焦若愚（ 大智若愚） 5、 成语填空 第一组：（心）服（口）服 （以）德（报）德 （以）讹（传）讹 （以）牙（还）牙 （倚）老（卖）老 （将）计（就）计 第二组：神（乎）（其）神 精（益）（求）精 痛（定）（思）痛 欺（人）（自）欺 日（复）（一）日 微（乎）（其）微 8、怪体诗如何读
龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 (一龙二虎望三山,五湖四海会八仙) 第二轮： 初级 1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声
A、琵琶 B、古筝 C、扬琴 （A） 2、里，刘兰芝十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”，请问，“箜篌”是什么乐器： A、拨弦乐器 B、击弦乐器 （A） 3、有板有眼的板是我国传统音乐节奏中的： A、强拍 B、弱拍 （A） 4、我们常说隔着门缝看人”，当我们隔着门缝看人时，看到的人： A、比原来扁了 B、和原来一样 C、比原来宽了 （B） 5、在古代，“爵”是一种什么器皿
A、食器 B、酒器 （A） 6、“白雪公主”这个形象最早来自于： A、格林童话 B、 C、伊索寓言 （B） 7、在“精卫填海”的故事里,精卫”是 A、一个人 B、一只鸟 C、一只猴子 D、一条龙 （B） 8、王昭君没有得到汉元帝的召见而远嫁匈奴单于，是因为： A、王妃对她的陷害 B、画师歪曲她的形象 C、大臣说她的坏话 （B） 9、里，小美人鱼变成人是为了见到谁
A、渔夫 B、皇后 C、王子 （C） 11、“卧薪尝胆”说的是： A、夫差 B、范蠡 C、管仲 D、勾践 （D） 12、买椟还珠这则成语是用来比喻有些人 A、只注重事物外表，不重内涵 B、为了赚钱不择手段 C、善于掩盖事物本质 （A） 13、屈原是春秋时代哪国人
A、吴国 B、楚国 C、越国 D、齐国 （B） 14、神话中“白娘娘盗仙草”盗的是： A、人参 B、 C、灵芝 （C） 15、杜甫诗云，“晓看红湿处，花重锦官城”，李白诗云，“锦城虽云乐，不如早还家”，请问，成都为什么又叫做“锦城”或“锦官城”
A、因蜀锦而得名 B、因锦江而得名 （A） 16、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区
A、 华山 B、黄山 C、峨眉山 D、天姥山 D、庐山 （D） 17、中的火焰山位于： A、甘肃 B、新疆 C、青海 （B） 18、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处
A、刘备 B、诸葛亮 C、司马光 D、司马迁 （B） 19、红娘”是哪部作品中的人物
A、西厢记 B、牡丹亭 C、桃花扇 （A） 20、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的
A、驾车 B、骑马 C、奔跑 D、飞行 （C） 21、来龙去脉”的成语产生于： A、历史研究 B、风水勘探 C、政治事件 （B） 22、维纳斯是希腊神话中的 A、智慧女神 B、爱神和美神 C、自由女神 （B） 中级 1、相传我国古代能作“掌上舞”的人是：（中级） A、杨玉环 B、貂蝉 C、赵飞燕 D、西施 （C） 2、中的“世家”是给什么人作的传
（中级） A、皇帝 B、诸侯王 C、贵族 D、重臣 （B） 3、我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是，另一篇是： A、木兰诗 B、木兰辞 C、琵琶行 （A） 4、“采菊东篱下，悠然见南山”的生活方式被现代人所向往。
请问：被称为“菊月”的月份是： A、八月 B、九月 C、十月 （B） 5、李清照的里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象
A、晚春 B、盛夏 C、初秋 D、寒冬 （A） 6、司空见惯中的司空是指： A、唐代一位诗人 B、唐代一位高僧 C、一种官职 （C） 7、以下哪件事是中梁山好汉武松所为
A、倒拨垂阳柳 B、汴京城卖刀 C、醉打蒋门神 （C） 8、“名花解语”是用来形容什么的? A、女子非常美丽 B、花艳丽 C、花通人性 D、美女善解人意 （D） 9、 “程门立雪”这个典故讲的宋朝的杨时，为了见名士程颐而在他家门前冒雪等待的故事，那么杨时等待的目的是： A、拜访 B、请罪 C、道谢 D、辞别 （A） 10、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫： A、半截剑 B、半段枪 C、半面 D、半瓶醋 （D） 11、什么时候适合用“七月流火”来形容
A、炎炎夏日 B、夏去秋来 C、春去夏来 D、秋去冬来 （B） 12、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他 “汗流浃背”的原因是： A、衣服穿得太多 B、劳动太卖力气 C、打仗拼死厮杀 D、答不出皇帝的问题 （D） 13、京剧中，饰演性格活泼、开朗的青年女性的应是： A、青衣 B、花旦 C、彩旦 （B） 14、柳永词云，“今宵酒醒何处
杨柳岸，晓风残月”，多么迷离伤感。
请问，人们常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的名称 C、与树木无关 （B） 15、成也萧何，败也萧何”说的是谁的经历
A、刘邦 B、项羽 C、韩信 D、张良 （C） 16、“期期艾艾”这个典故讲的是西汉的周昌和西晋的邓艾两个人说话时的什么毛病
A、口吃 B、好说谎 C、喜欢骂人 D、喜欢无病呻吟 （A） 17、西方童话中，猫头鹰常以最聪明的角色出现，是因为猫头鹰： A、头脑聪明 B、活得长久 C、与人长得相似 D、经常保持思考的表情 （B） 18、民间故事突出反映了我国现行《婚姻法》的哪项基本制度
A、男女平等 B、一夫一妻 C、婚姻自由 （C） 高级 1、东床快婿”原本是指：（高级） A、司马相如 B、王羲之 C、刘邦 D、诸葛亮 （B） 2、“东山再起”这个典故出自： A、曹操 B、刘备 C、谢安 D、孔子 （C） 3、“冬天到了，春天还会远吗”是谁说的
A、席勒 B、雪莱 C、歌德 D、徐志摩 E、舒婷 （B） 4、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，请问，我国对清明节有多种的称呼，下列哪一种不是
A、鬼节 B、死节 C、冥节 D、聪明节 E、寒食节 （E） 5、“破釜沉舟”这个成语出于哪次战争
A、赤壁之战 B、长平之战 C、巨鹿之战 D、官渡之战 E、淝水之战 （C） 6、古代六艺，礼、乐、射、御、书、数中的御是指： A、下棋 B、种花 C、武术 D、驾车 E、舞蹈 （D） 7、心比天高，身为下贱”是《红楼梦》中对谁的判词
A、晴雯 B、袭人 C、黛玉 （A） 8、由成语“墙头马上”的原意可知，元朝白朴所著的《墙头马上》属于什么类型的杂剧
A、武侠 B、言情 C、战争 D、伦理 E、历史 （B） 9、历史上曾有的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”对联是在： A、东林书院 B、岳麓书院 C、石鼓书院 D、白鹿书院 E、应天书院（A） 10、古代小说常用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女性之美，其中“闭月”是指： 王昭君 B、杨玉环 C、貂蝉 C、西施 E、赵飞燕 （C） 11、有一个很著名的“斯芬克斯之谜”，请你猜一猜：有一种事物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路。
你知道这种事物是什么吗
A、一种鬼怪 B、一种远古动物 C、人类 D、树（C） 12、“斯芬克斯之谜”中的“斯芬克斯”的身躯是： A、马 B、狮子 C、老虎 D、蛇 （B） 13、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是 A、阿普列尤斯 B、契诃夫 C、奥维德 D、卡夫卡 （D） 14、《悲惨世界》的主人公冉阿让因为偷了什么东西而服了19年的苦役
A、一瓶葡萄酒 B、一杯牛奶 C、一片面包 D、一块饼干 （C） 第三轮：擂台题 从上面剩下的题目选。
1、第一次抢答 你知道下面的惯用语是什么吗
把在团体中起主导的人喻为（ 主心骨） 把足智多谋的人喻为（智多星 ） 把接待宾客的当地主人喻为（东道主 ） 把公堂台阶下受审的囚犯喻为（阶下囚 ） 把吝啬钱财、一毛不拔的人喻为（ 铁公鸡） 把混混噩噩、不明事理的人喻为（ 糊涂虫） 把世故圆滑的人喻为（ 老油条） 把没有专业知识的外行人喻为（门外汉 ） 把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ 三脚猫） 2、第二次抢答 数字猜成语（小黑板） 12345609（ 七零八落） 1256789（丢三落四 ）1+2+3（ 接二连三） 333 555（三五成群 ） 3.5（不三不四 ） 5 10（一五一十 ） 9寸+1寸=1尺（ 得寸进尺） 3、第三次抢答 说出歇后语的后半部分： 矮子坐高凳--够不着 八月的核桃--挤满了人（仁） 稻草人救火--引火上身、同归于尽 擦脂粉进棺材--死要面子 炒咸菜放盐巴--太闲（咸）了 厕所里挂个钟--有始有终 外甥打灯笼--照舅 猪鼻子插葱--装象
中小学语文老师要具备那些能力
相应要读些什么书
一、创设、优美、特别的学习氛围，学生的学习兴趣 一堂课精彩，关键是看学生参与度的高低，而学生的参与度往往与他们的兴趣有直接的关系。
学生学习兴趣能否被最大限度的激发出来，往往是一节课成败的关键。
俗话说：爱美之心，人皆有之。
而音乐的美最能打动同学们的心。
我们要善于发现和利用音乐中的美来唤醒学生对美的感受和追求。
“听”是了解音乐的最佳途径。
因为，我们只要听到一段音乐，无论是悲还是喜，总会产生一种相应的情感体验，这就是音乐的直觉。
一首优美的歌曲或乐曲往往能把人带到特定的情景中去。
所以，作为音乐老师，要善于在课前设置一些与授课内容相关的背景音乐来营造氛围，烘托气氛。
这样无需教师过多的解释，音乐就会自然的把学生带到学习情景中去。
比如，音乐的美有多种：优美、壮美、凄美；崇高美、欢乐美；喜剧美、悲剧美、……根据美的不同类型，我们可以选择诸如《茉莉花》、《红旗颂》《枉凝眉》；《精忠报国》《步步高》；《真是乐死人》、《铁蹄下的歌女》……等与之相对应。
做成鲜明的主题音乐在课间播放。
让学生在课前就获得相应的情感体验，去感受音乐的美。
二、运用灵活多样的方法，调动学生学习的积极性，主动性 以往的调查资料表明，音乐教学中存在“学生大多喜欢音乐，却不是很喜欢上音乐课”的现象。
究其原因，无外乎是以前音乐老师教学把乐理知识及读谱等技能性目标看的过重，强制学生去记忆，去背诵。
再加上有些教师象教语文那样给乐曲分段，详细繁多的解释把一首优美的歌曲或乐曲肢解的七零八落，支离破碎，学生感受不到一点点音乐的美，从而丧失了学习的兴趣。
导致学生对音乐课由爱到烦，因烦生厌，对音乐课失去应有的热情。
所以在课改后，教师的教学理念，教学方式、方法都有了明显改变，能够让学生在快乐的音乐学习中接受新知识。
我也不例外。
一直以来在每个班的每一学期第一节课上我都鼓励学生大胆提出建议，学期中途还让学生不记名提反馈意见，从中了解学生对音乐课的想法，意见和建议。
刚开始学生不太当回事，以为我不过是例行公事，做做样子罢了，但当同学们发现他们的大部分建议都被采纳了，兴趣一下子上来了。
以后只要我征求意见，他们都表现得十分积极。
大家各抒己见，畅所欲言，设计着音乐课的新上法，都希望自己的建议是大家所认同并被付诸实施的。
例如，大部分同学都强烈要求听流行音乐，观看流行歌星的音乐演唱会。
我就针对他们提出的要求设计教案，把一些枯燥的乐理知识结合学生熟知且喜爱的流行歌星如刘德华，张惠妹，刀郎等以通俗易懂的幽默笑话，花边新闻为切入点进行讲解，学生非常感兴趣。
这让我深受启发。
此后，我基本每节课都这样上，师生都非常开心，教学效果非常显著。
音乐课的氛围越来越好。
在教学过程中，有时一首器乐曲要表达的内涵不是每个学生一听就能听出来的，需要老师详细地讲解，这就更要我们创设情景，营造氛围。
不断吸引学生往下听。
比如贝多芬的创作风格与海顿、莫扎特不同。
虽然他们都属于古典时期，但贝多芬过着更为自由、自尊而且有保障的艺术家生活。
为了说明贝多芬“集古典之大成，开浪漫之先河”。
要选听《G大调小步舞曲》《小奏鸣曲》和《献给艾丽丝》和《命运交响曲》第一乐章等一些作品。
教这一课时可以把震撼人心的《命运交响曲》放在开头。
强烈的节奏，恢弘的气势，会让学生产生浓厚的兴趣，引起他们主动探究和了解的欲望。
然后教师设置问题，让学生模仿乐曲里面的节奏：0333︱1--…，，用不同的语气，变换的情绪，激昂的语言层层深入的导入。
让学生在音乐声中理解：贝多芬从听觉完全失聪到成为举世公认的乐圣的过程中要跨过多少常人难以逾越的障碍，需要何等惊人的毅力
然而，他却没有向厄运低头，以其与厄运搏击的非凡人生奏响了气势恢弘的石破天惊的命运交响曲。
进而领悟：人生无时无刻都在接受命运的挑战，只有在命运的十字路口敢于作出战胜自我的抉择，才能走上通向强者之路的深层含义。
三、创造民主、宽松、和谐的课堂氛围、提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力 培养学生对音乐的欣赏能力是音乐欣赏与鉴赏的重要内容。
具体归纳为：音乐听觉、记忆能力；音乐直觉能力；音乐联想与想象能力；音乐情感体验能力与音乐理解能力。
要想在短短一年内快速提高学生的音乐欣赏与鉴赏能力是一件比较困难的事。
但如果教师教学方式方法运用得当，例如，能与学生打成一片，充分发挥他们的学习主动性与创造性，会收到意想不到的教学效果。
因此，音乐教学的首要任务就是为学生创造主动参与音乐学习的机会，让学生真正成为音乐教学活动的主人。
一名好教师是能够创设一种愉悦、和谐、充满人文关怀的课堂氛围的。
新课改后的音乐课堂上，教师要善于根据教学内容，选择适合学生群体表演的活动形式，如：齐唱、合唱、重唱、歌舞表演、话剧的表演、即兴创作、分小组讨论、知识竞赛、小型音乐剧、戏剧小品、配乐朗诵等，让学生在课堂上大面积的动起来，使他们有大量的实践音乐，运用音乐的机会，从而既提高音乐学习能力。
也为开展歌咏比赛、文艺汇演等积累了经验与储备能量。
其次，要把音乐教学与现实生活相联系，培养他们的音乐理解和感悟能力。
例如：我在讲《音乐与影视》提到广告音乐时，把广告音乐和产品进行有机分类。
。
如：有些广告是表示产品类别的；有的是暗示产地的；有的是针对消费者的；有的是突出产品时代特征的等等。
我让学生做听一听，选一选，连一连的练习。
每放一段音乐，就让他们说说音乐所暗示的主题，找出他们所代言的食品、药品、洗发水，卫生用品等等。
学生马上就恍然大悟，反应过来，体会到了音乐的神奇魅力。
如食品音乐的轻松明快，药品音乐的深沉凝重。
说到体育广告学生马上选《运动员进行曲》。
我还列举音乐与颜色的关系，音乐与情绪的关系，学生反应相当热烈。
简洁生动的几个例子激活了他们思维，使他们说出了许多有创意的生活事例，丰富了他们的音乐认知和想象力。
我对每个学生有创意的回答都给予了积极评。
课堂气氛非常活跃，这样师生间的对话就变的民主、平等。
三、创新丰富，灵活，机动的课后教学氛围，发展学生的音乐自学能力 音乐课涉及的知识面非常广。
想深入理解一些音乐家的著名作品及其特点，就需要全面地了解音乐家的生平与其所处的特定历史背景。
短短四十五分的教学时间远远满足不了这一要求。
因此，作为教学经验丰富的音乐老师会充分利用有限的课堂教学时间，设置一些有趣而极具挑战性的问题，吸引学生在课后继续搜集相关资料和信息，从而解决课堂遗留问题，获得分外的成就感。
如上节课，我专门用一课时的时间跟同学们讲《香港流行音乐》，从50年代讲到90年代，对各个时期的流行风格，歌星演唱特点进行分析，比较，学生听得很入迷，下课铃响了还缠着我往下继续。
我顺势抛给他们一些有趣的话题，并告诉他们，想知道详情，可以访问我的博客，因为那里搜集了许多音乐方面的资料。
我还向他们推荐了一些网站供他们继续学习。
下节课开始进行交流，发表各自的理解领悟和收获。
实践证明，这样的教学效果非常好。
典型的例子是一个学生在学习了流行歌手的歌曲创作生涯后，竟自己也灵感大发，自创了一首爱情歌曲。
丰富文化知识，激发学生的情感。
没有丰富的文化知识，对音乐的理解就不会太深刻，无法感悟音乐的真谛。
因此，教师有必要从以下几个方面来做帮助学生：1、了解与音乐相关的背景文化。
2、增加音乐与其他学科的横向联系。
3、音乐、诗歌、绘画三结合是开阔学生文化视野的最好途径。
教师同时要有充分的审美能力，教师的情感是激发学生情感体验的决定因素 四、教师要不断地给自己充电 高中音乐课程改革的最大特点就是教学内容模块的设置，设计了音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与戏剧表演、音乐与舞蹈、创作六个模块，这些都对音乐老师的专业能力提出了更高的要求。
同时，如今的中学生求知欲旺盛，学习渠道多，知识面广，探求能力强，他们期待的是信息量大的教学，更欣赏那些素质全面的教师。
这些都要求音乐教师要不断的创新，迫使教师要树立“终身教育”和“终身学习”的理念，关注自己知识的更新和专业水平的提升，进修培训，要不断地给自己充电。
只有主动去学习，不断的总结，不断的反思，不断积累，才能成为会弹、会跳、会唱、能编能导的多面手，适应新课程的导航者角色。
1、要多读书。
苏霍姆林斯基曾提出主要读三类书：⑴关于你教学的那门学科的书籍。
⑵关于作为青年人楷模的那些人的生平和斗争的书籍。
⑶关于人特别是青少年和儿童的心灵的书籍。
首先，我们要读些与我们专业有关的书籍，如中外音乐史，中外优秀名曲鉴赏，音乐创作，歌唱技巧和音乐美学等专业书籍；其次要善于运用网络、录象、同行观摩研讨的机会进行学习，因为每年都有大量的贴近生活、富有情趣的优秀作品产生，如电视、电影主题曲、音乐电视、电视歌手大奖赛、中外流行歌曲、网络歌曲等； 2、多与学生交往，从学生那里获取改进和提高教育教学艺术的灵感与智慧。
因此，教师要走到学生中去，深入了解学生的内心世界。
3、积累生活。
叶圣陶诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。
”因此，作为教师还要读好生活这本书，关注生活、体验生活，明事晓理，利用好生活资源，把生活的源头引进课堂，感化教育学生。
只有这样，才能适应世界教育教学发展的潮流，不被飞速发展的时代淘汰。
4、多创作。
我利用余暇时间写一些歌曲。
我记得好象有100多首了，并合钉成册。
如1999年《好歌唱建陵》；2007年《就看老百性》等。
有的歌曲已录成CD，传在网上。
告之学生地址供同学们去欣赏： 。
总之，新课程对教师的要求越来越高。
在课堂上既要充分发挥学生的主体地位、凸显学生能力、彰显学生的个性，又具有高度的紧迫感和责任感，加紧学习，从今天做起。
胸中无墨怎能面对渴望知识的学生畅所欲言呢
我相信，只有不断去努力探讨新的教学方法，不断去贴近生活，体验生活，提高自身素质，才能真正走进新课程，适应新课程。
作为一个刚上任的小学语文老师，我对自己的教学方式方法，教学效果 没有任何把握，怎么办
在课堂方面，可以选择比较好的教案（金星的教材全解，注意，不是教学全解哦），先照搬，然后在备课的时候揣摩，最后再形成自己的风格；在方法方面，可以采用多种鼓励评价课堂的方式，还有多进行小竞赛的模式；在效果方面，首先训练自己的口语，不要太多随便的口语，比如“呃、啊、是吧”，课堂语言干脆利落，然后训练教学语言，发音和朗诵一定要标准，还有专业名词一定不能错，最后就要学会用眼神和学生交流。
希望有点帮助。
